區(qū)域游戲的教案匯集十五篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是促進教育教學整體提高的重要機制，好的教案課件應該包含哪些內容？來看看幼兒教師教育網編輯準備的這篇關于“區(qū)域游戲的教案”的內容，感謝您的閱讀和收藏也請不吝分享給您的朋友！

區(qū)域游戲的教案 篇1

材料及制作方法：

小房子

用彩色紙包住廢舊紙盒的四周，將三個用彩紙包好的紙盒疊起來并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了。可用不同的顏色代表不同的樓層，并在每只紙盒(每層樓)上開一扇門。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成屋頂，將回形針固定在屋頂邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些墻磚分類放入樓房門里供孩子自由取用，同時將用于裝飾屋頂的各類小掛件也放入樓房門里。

花壇

把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團捏成的紙花當作花壇，擺放在樓房四周；準備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

玩法：

1、從門里摸出各種漂亮的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝飾屋頂。

2、從門里取出不同顏色和形狀的墻磚粘在樓房外墻上?？梢愿鶕约旱哪芰Γ严嗤螤罨蛳嗤伾膲Υu貼在同一面墻上，也可以把相同形狀且相同顏色的墻磚貼在同一面墻上。

3、將裁剪過的彩色縐紙團捏成紙花粘貼在花壇上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。

說明：

這個游戲的特點在于整合了孩子們的各種生活經驗和技能，并讓孩子們在真實的情景中游戲，使他們體驗了成功，感受了美。

建議：

1、關注幼兒在游戲中表現出的不同生活經驗，引導幼兒大膽遷移。

2、如果孩子們對制作花有了一定經驗，教師可投放各種不同材料，鼓勵孩子們自由選擇材料，運用各種方式制作出各種花。

區(qū)域游戲的教案 篇2

活動目標：

1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設“照相館”這個游戲活動，和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。

2、喜歡照相游戲，能創(chuàng)造性的使用游戲材料，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。

活動準備：

1、豐富幼兒的生活經驗和社會經驗，建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。

2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經理證和外出證一個、放錢的盒子一只。

活動過程：

一、回憶已有經驗，導入活動。

教師：小朋友，你們照過像嗎？照相的時候是怎么做的？引導幼兒說一說攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說些什么話？今天我們班要開一個照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。

二、初步了解大頭貼的特點，學習大頭貼的制作流程和方法。

1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點：針對人的頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。

2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過觀看錄像明確游戲內容與分工。

3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。

三、在游戲中學習玩法，教師給予適當指導。

1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導幼兒學習繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最后對鏡框進行裝飾。

2、提醒顧客在“拍照”的過程中要耐心等待，不要還沒拍完就自行離開了。拍攝時能擺出各種表情，就更好了。

3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語。

在幼兒進行游戲的過程中拍攝幼兒游戲時的表現，并給予必要的指導。

四、講評、結束。

1、打開錄像，讓幼兒欣賞，并說說錄像里的小朋友的行為、對話是否正確。教育幼兒在游戲中學會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。

2、隨時為幼兒準備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結束時把材料歸放好。

區(qū)域游戲的教案 篇3

一、積木區(qū)。

目標：

1、在搬運搭建的過程中，發(fā)展孩子的手眼協調能力和獲得理解空間的關鍵經驗。

2、學會合作和謙讓。

3、發(fā)展孩子的結構能力。

材料：

1、成品積木：雪花片、塑料拼插積木、穿線球等。

2、自制積木：廢舊的易拉罐、奶盒、紙盒等。

3、教師和幼兒搭好的圖形樣品。

游戲規(guī)則：

1、制作進去卡和小腳丫進行人數的限制。

2、張貼游戲規(guī)則的簡筆畫，讓孩子學習畫中的小朋友做到不打鬧，不爭搶。

二、操作區(qū)。

目標：

1、鍛煉孩子的動手能力和自理能力。

2、認識顏色和作物。

3、鍛煉孩子的耐心。

材料：

1、紐扣和衣服扣口

2、黃豆，紅豆，黑豆，綠豆，紙杯，勺子，摁扣，扣板（撿豆樂）。

3、教師自制小動物紙箱和不同顏色的紙團（小動物吃果子）。

規(guī)則：

1、撿豆子一次只能撿一個豆子和一種顏色的豆子。

2、區(qū)域外也設置的小腳丫和進去卡，限制人數。

三、自然角。

目標：

1、了解植物的生長需要水、陽光、空氣。

2、培養(yǎng)了孩子的愛心和熱愛勞動的思想。

材料：

1、各種植物、花卉。

規(guī)則：

1、一天適量的澆一次水。

2、記錄植物生長的過程。

四、閱讀區(qū)。

目標：

1、養(yǎng)成物歸原處的良好習慣。

2、讓孩子在讀書的過程中積累讀書經驗。

材料：

各種各樣的圖書，貼好標志的書架和圖書。

規(guī)則：

1、正確安靜認真地看書。

2、愛護圖書。

3、圖書要放在相同標志的書架上。

五、美工區(qū)。

目標：

1、鍛煉孩子的動手能力和耐心。

2、認識圖形和顏色。

3、使用膠棒和雙面膠。

4、會畫一些簡單的線條和圖形并用其進行裝飾。

材料：

膠棒、雙面膠、橡皮泥，蠟筆、彩筆、概輪廓、彩色A4紙，廢舊的瓶子、糕盤和石頭穿線板、線、剪好的紙屑。

區(qū)域游戲的教案 篇4

目標：

1．嘗試用鋸子將泡沫塑料鋸開，使用錘子和釘子將鋸好的材料組裝成“家具”。

2．在制作前繪制設計圖，嘗試有目的地制作。

3．學習安全使用鋸子、錘子等工具。

準備：

1．將醫(yī)用膠布和毛線纏繞在長約30厘米的鋸條的一端，做成簡易的鋸子，或購置便于幼兒單手持握的小型鋸子；兒童手套。

2．泡沫塑料，軟木板(如裁成邊長為10厘米的正方形，長15厘米、寬10厘米的長方形)，錘子，長鐵釘。

3．將若干家具(床、桌子、凳子等)的圖片布置在墻上。

玩法說明：

幼兒自主設計“家具”，并繪制設計圖，然后用鋸子將泡沫塑料鋸成所需要的形狀，用錘子、釘子將塑料泡沫和軟木板釘在一起，組裝成“家具”。

指導要點：

1．活動新推出時，幫助幼兒明確操作流程，即先規(guī)劃后裁制，最后組裝；提出安全使用鋸子、錘子等工具的要求，明確在使用過程中保護自己和同伴的方法；組織幼兒討論合理規(guī)劃、使用材料的方法，如從材料的邊緣開始使用，及時將散落的材料收回筐中等。

2．如果幼兒一開始就急于使用鋸子等工具進行操作，可提醒幼兒先想一想要做一個什么樣的家具，并把它畫下來。

3．有的幼兒進區(qū)后遲遲不動手，可能是在構思，教師不要急于干涉。如果一段時間后幼兒還是不動，教師可提問：“你在想什么?”“有什么困難嗎?”如果幼兒在設計上有困難，教師可引導幼兒觀察墻上的家具照片并進行模仿。如果幼兒在繪圖上有困難，教師可引導幼兒用語言描述所構想的家具式樣，協助幼兒繪制設計圖。

4．觀察幼兒使用鋸子時雙手能否協調配合，鋸子的抓握方式是否安全。

5．觀察幼兒能否依照自己的設計鋸出相應的形狀。如果幼兒在形狀的切割上有困難，可引導幼兒先用鉛筆在泡沫塑料上畫出相應的形狀再鋸。

6．觀察幼兒是否有合理利用材料的意識，能否從泡沫塑料的邊緣開始使用。

7．觀察幼兒是否明確各部分材料間的結構關系，能否用錘子、釘子將軟木板和泡沫塑黼一起，組裝成“家具”。

延伸活動：

用顏料裝飾自制的家具，用于“娃娃家”等角色游戲。

摘自：《幼兒教育》20xx.04

區(qū)域游戲的教案 篇5

一、活動區(qū)創(chuàng)設背景

本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

（三）充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動區(qū)設置說明

1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等。

3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：

1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

建構區(qū)：

1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設計、自行構造。

3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品。

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。m.zqmbj.cn

3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動有目的，操作認真。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動室中的小桌子和小椅子。

2、充分展現圖書封面的書架或書袋。

3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@。

4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。

區(qū)域游戲的教案 篇6

活動目的:

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣,激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性,積極性和創(chuàng)造性。

2.培養(yǎng)幼兒自主運動能力。

3.發(fā)展幼兒鉆,爬,跳,平衡等基本活動能力。

活動準備:墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干

活動流程:

創(chuàng)設環(huán)境:師生共同布置-->調動身心:做準備操-->基本活動:分散活動-->放松活動:收拾器械-->集中活動-->分散活動

活動過程:

一、設環(huán)境:

1.小動物來和我們一起鍛煉身體,看那些小動物來了?(1號小狗,2號小烏龜,3號小兔,4號小猴)

2.想一想,小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場地上最合適?

3.那小狗,小烏龜,小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動一動腦筋,讓我們現在一起來幫他們布置。

4.師生布置場地。

二.調動身心:

讓我們一起來做準備運動。

三.基本部分:

1.分散活動:小朋友,現在可以去玩了,待會兒,可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示輔助物:看!小動物為你們準備了什么?你想一想怎么玩?

2.集中活動:講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子),讓幼兒示范不同的玩法。

3.分散活動:剛才玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法,誰想的玩法越多越好!

四.放松活動:

1.今天你們都到哪里去鍛煉過了?(看牌子)

我們幫小動物一起整理運動器械。

區(qū)域游戲的教案 篇7

這是幼兒園中班區(qū)域游戲教案4篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作帶來幫助。

第1篇

科發(fā)區(qū)

《昆蟲檔案》

活動目標：了解昆蟲特征，分辨昆蟲和非昆蟲。

活動準備：筆、放大鏡、昆蟲標本、昆蟲檔案記錄單

活動過程:1、選擇昆蟲標本盒觀察，并將結果記錄在記錄單里。

2、鼓勵幼兒用“我觀察……（蟲子名字）有…..有……還有……”的句式說清楚自己的發(fā)現。

3、教師幫助幼兒整理記錄單，將所有的昆蟲記錄單收集在一起，制成昆蟲檔案。

《積木數一數》

活動目標：1、認識簡單的立體圖形

2、正確點數完整作品中的各個積木的數量

活動準備：多個積木、筆、操作記錄單。

活動過程：1、幼兒選擇多種積木

2、請幼兒隨意搭建積木造型并進行觀察點數積木的數量。

3、填寫記錄單。

第2篇

夏天的瓶娃娃

活動目標：

1、幼兒根據人物形體特征，恰當使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現瓶娃娃的形象特征。

2、幼兒喜愛做手工的情感及認真有條理的制作習慣。

活動準備：做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。

二、引導幼兒觀察范例，理解做法。

1、老師示范講解。

先選個瓶子做身體，然后根據這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。

2、引導幼兒討論。

除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?

三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進行操作。

四、老師巡回指導，對個別幼兒進行適時幫助。

五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。

六、收拾材料，評價幼兒作品。

第3篇

動物的家在哪里

一、主題區(qū)域活動名稱

《動物的家在哪里》

二、主題背景

自然界中，人與動物的關系是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎樣造的？”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上么？”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發(fā)現“動物的家在哪里”。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。

根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創(chuàng)設了《動物的家在哪里》主題區(qū)域活動。根據主題內容，我們開設了美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、建構區(qū)來進行活動。

三、主題活動總目標

1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環(huán)境，豐富對“動物的家在哪里”的認識。

2、通過操作、探究、制作等多種活動，發(fā)展動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

四、家園聯系

1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。

五、主題環(huán)境創(chuàng)設

1、收集關于動物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區(qū)。

六、主題區(qū)域活動創(chuàng)設

（一）美工區(qū)

活動內容

手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸?！贰ⅰ赌芨傻闹┲搿?/p>

活動目標

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培養(yǎng)動手操作能力和想象力。

3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。

材料準備

1、知識準備

通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。

2、物質準備

圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動玩法

1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

4、活動中教師關注幼兒表現，必要時進行適時適度的協助與指導。

5、作品展示。

相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

活動規(guī)則

1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

2、正確使用各種工具，注意安全。

3、安靜活動，協商時不影響他人。

4、活動后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。

第4篇

活動目標：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動重點：

欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

活動難點：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動準備：

動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。

數學區(qū)：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。

閱讀區(qū)：手指印畫的照片

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

2、幼兒回答，教師補充。

3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！

二、向幼兒介紹區(qū)角材料。

1、動手區(qū)：

教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

2、數學區(qū)：

教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

3、閱讀區(qū)：

教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。

提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。

四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。

1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

區(qū)域游戲的教案 篇8

表演游戲：小熊請客

情況分析：經過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應的表情，

幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。

游戲目的：

1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特征。

3、學習與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習慣。

游戲準備：

1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）

3、初步熟悉故事：小熊請客

游戲指導：

第一次指導：

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

2、讓幼兒練習角色的對話、動作。

3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，并選擇合適的游戲場地。

5、提出要求：聲音響亮、認真表演。

6、幼兒游戲：

教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。

7、評價：你覺得誰表演得好？為什么？

活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。

第二次指導

1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

2、教師幫助幼兒協調各游戲的安排，指導幼兒根據故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調、表演、動作的角色。

3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現角色的心理特征，同時注意表情、語調的變化。

4、評價：表揚能較形象表現角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動的常規(guī)較好，活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。

游戲小結：

《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。

區(qū)域游戲的教案 篇9

活動目標

1、激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2、體驗沙中作畫的樂趣。

活動準備

1、木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。場地：干凈的沙池。

2、24k的平面硬紙板若干塊，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶（用水調制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）若干份。

活動過程：

1、以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的？

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶）請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣？

2、幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創(chuàng)作畫。

3、將幼兒分成四大組，分別占據沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域（每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行沙中創(chuàng)作畫比賽。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內容；必須大小班幼兒共同完成）。

4、共同欣賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。

延伸活動：

1、與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同；沙畫只有線條沒有顏色；沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢？

2、教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3、幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發(fā)幼兒對玩沙的興趣。

區(qū)域游戲的教案 篇10

設計背景

創(chuàng)設附合中班幼兒學習、觀察、認知粗細的區(qū)域游戲活動環(huán)境。

活動目標

1.學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。

2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點難點

1.重點：發(fā)現物體的粗細差異并按排序。

2.難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。

活動準備

1.準備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細不同物體的奇妙的口袋。

活動過程

1.導入課題：手指游戲《會變的小手》小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎？

2.老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。

3.出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。

5.出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。

6.分組操作

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從奇妙的口袋里摸出粗和細的物體并給他們排序。

活動延伸：

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。

活動結束。

教學反思

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

上這節(jié)課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權還給孩子，給孩子們自己支配自己的權利和機會。有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什么；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀律有點亂，有些調皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕松些！

區(qū)域游戲的教案 篇11

主題名稱：春天來了

主題目標：

1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自認環(huán)境的不斷變化。

2、感受大自認美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

活動內容及目標：

一、音樂區(qū)：

大家來跳跳舞毯

1、目標：隨著音樂有節(jié)奏的根據相應的規(guī)律跳舞。

2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的興趣。

蝴蝶飛飛

1、目標：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達蝴蝶。

2、提供材料：音樂、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。

二、智益區(qū)(計算區(qū))：

棋類游戲：我找到春天了

1、目標：遵守游戲規(guī)則，用語言表達找到的春天。

2、提供材料：將平時幼兒找春天的照片制成棋盤。

種花

1、目標：根據教師提供的卡片，有規(guī)律的排序。

2、提供材料：各種卡片(不同數量、不同形狀、不同排序)

三、建構區(qū)：

春天的花園

1、目標：用各種建構材料建構春天花園里的各種物體。

2、提供材料：各種積木和廢舊材料。

活動反思：

通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

區(qū)域游戲的教案 篇12

《中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思！

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據游戲發(fā)展的需要進一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

活動過程：

一、引出游戲主題。

1、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢?(引導幼兒說出服裝店)

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們去過服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導。

(一)以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。

以娃娃服裝店經理的身份參與游戲進行指導：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場景(柜臺)，并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參與游戲進行指導：

1、進入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢?(引導幼兒熱情接待來店中的顧客)

2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?“教.案來自：快思教案網”

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢?(引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。)

5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

活

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思這篇文章共3831字。

區(qū)域游戲的教案 篇13

幼兒園小班活動課程計劃：游戲

【設計方案】

區(qū)域活動時間是孩子最喜歡的活動時間.區(qū)域活動的設置改變了原始游戲模式.改變游戲以認為創(chuàng)建了自然場景,并且孩子獨立地選擇游戲.

同時,游戲成為幼兒學習和**的主題.孩子們可以決定玩什么以及如何玩,并完全設計一個小區(qū)域的區(qū)域活動設計.由于班上的孩子數量少,年齡小,與中產階級相比,動手能力相對較弱.

因此，根據兒童的年齡特點，總面積為：建筑面積、操作面積、閱讀面積、藝術面積和自然角度

首先是積木區(qū)

1:目的。培養(yǎng)兒童手眼協調能力和在搬運和施工過程中的關鍵經驗

2,學會合作和謙虛

3.培養(yǎng)兒童的結構能力

材料：1。成品積木：雪花、塑料插件、螺紋球等

2自制積木：用過的罐頭、牛奶盒、紙箱等

3.教師和幼兒的**樣本.

游戲規(guī)則：

1.限制進入卡和小腳踝的人數

2、貼一個簡單的游戲規(guī)則，讓孩子們學會畫畫，孩子們不要打架，不要打架

二,經營范圍

目的：1.培養(yǎng)孩子的實健能力和自我保健能力

2.認識顏色和莊稼.

3.鍛煉孩子的耐心.

材料：1,紐扣和衣扣

2,大豆,紅豆,黑豆,綠豆,紙杯,勺子,枷鎖,角撐板（撿豆樂）3,老師制作不同顏色的小動物紙箱和紙球（小動物吃水果）規(guī)則：蕓豆一次只能舔一個豆子和一個彩豆.

2小腳踝和名片設置在區(qū)域外，以限制人數。三。自然角

1:目的。了解植物生長需要水、陽光和空氣

2,培養(yǎng)孩子對勞動的熱愛

材料：1,各種植物,花卉

規(guī)則：澆水一天

2.記錄植物生長的過程.

四,閱讀區(qū)

目的：1.回到原來的好習慣

2,讓孩子在閱讀過程中積累閱讀體驗

資料：各種書籍、標識書、書籍

規(guī)則：1。正確、安靜地讀書

2,愛書

三。書應該放在書架上的同一個標牌上

五,藝術區(qū)

1:目的。鍛煉孩子的實踐能力和耐心

2,識別圖形和顏色

3,使用膠棒和雙面膠帶

4一些簡單的線條和圖形將被畫出來并用于裝飾

材料：膠棒,雙面膠帶,橡皮泥,蠟筆,彩色鉛筆,輪廓,彩色a4紙,用過的瓶子,蛋糕盤和石頭穿線板,線,切紙屑

[指引]

1.將正確使用材料進行活動

2.活動期間要注意衛(wèi)生3/3

區(qū)域游戲的教案 篇14

目標：

1．組裝叉子平衡桿，通過調整叉子的位置感知平衡現象。

2．愿意耐心、細致地進行多次嘗試，直至成功。

準備：

1．兩把大小相同的金屬叉子；一顆紐扣或一枚硬幣，厚度以能插入叉頭縫隙里為宜；杯沿平滑的玻璃杯一個。

2．叉子保持平衡置于杯沿的示意圖一張。

玩法說明：

將兩個叉子對插在紐扣的兩端，把紐扣水平置于杯沿，調整好位置后松開手，讓其在杯沿保持平衡。

指導要點：

1．活動新推出時，教師在集體中演示叉子平衡桿在杯沿保持平衡的現象：“今天一顆紐扣(硬幣)和兩把叉子要站在杯沿給大家表演雜技?！币龑в變好鞔_活動內容，并將圖片及材料投放到科學區(qū)。

2．觀察幼兒能否按圖組裝叉子平衡桿，明確叉頭要插緊紐扣，引導同伴間互相學習。

3．幼兒可能會問紐扣要插在叉子的哪個口子，教師不要急于回答，要鼓勵幼兒自己去試一試什么位置能成功。(不管插在什么部位，只要實現兩邊平衡，實驗就算成功，但一般來說叉子位置越低，重心就越穩(wěn)，實驗就越容易成功。)

4．提示幼兒在往紐扣上插叉子時要注意力度和方向，避免誤傷自己或同伴。

5．觀察幼兒是否會調整兩把叉子之間的角度，可追問幼兒調整的原因，以引發(fā)他們對重心、平衡等因素的思考。

6．如果幼兒多次嘗試仍然失敗，教師可引導幼兒細致觀察圖片或同伴的操作過程，尋找失敗的原因，鼓勵幼兒調整后再次嘗試。

7．操作一段時間后，可在集體交流環(huán)節(jié)引導幼兒說說自己的困難，交流成功的經驗，鼓勵幼兒進一步探索。

延伸活動：

提供“平衡小丑”等游戲材料，進一步豐富幼兒有關平衡的經驗。比如，“平衡小丑”的玩法是：在厚紙片做成的小丑的兩只腳上插接雪花片，通過調整雪花片的數量和插接方向，讓“小丑”在懸空的支架上保持平衡。

摘自：《幼兒教育》20xx.04

區(qū)域游戲的教案 篇15

活動由來及設計思路：

五一勞動節(jié)期問，我們引導幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了。”那個說：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢。”為了讓幼兒更好地掌握、了解生活中的經驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng)設了超市情境，開展超市購物的游戲活動。

活動目標：

1、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。

2、幼兒學習解決游戲中遇到的問題。

快樂超市教案--活動準備：

1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。

2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。

快樂超市教案--重點、難點：

重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內容。

難點：幼兒學習協商扮演超市里不同的角色。

活動過程：

1、創(chuàng)建超市。

從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設和材料準備。他們開始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標簽。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架，因為他認為過渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動

方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發(fā)現還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦?”我說： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。

2、學習角色。

在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。

超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他： “請問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說：“你自己找找吧?！被顒雍?，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促

銷員還請顧客免費品嘗呢。”凌燁說：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品?！睆堣蛟抡f：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒樱骸拔沂切⌒〈黉N員?！闭埫恳粋€幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設計和制作海報，及時介紹商品信息。

超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數來;顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情

況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現收銀員找錯了錢，他會怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品，如何注意用錢安全?”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了。”劉培正說：“那怎么行，超市也要賠錢的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，

我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。

3、顧客的問題。

今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧。”我來到超市，發(fā)現地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽說：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了。”于是，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款?！眲⑴嗾f：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西?！庇谑俏覀冋埫拦^(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則，做文明的小顧客。

當遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規(guī)則時，會發(fā)生什么情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。

4、超市由熱鬧變冷清的原因。

超市開業(yè)有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環(huán)保棋呢。”他又請了幾個小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢?”我請他向小朋友了解

一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?！被顒訁^(qū)評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的?！蓖踝榆幷f：“老師，超市可以賣水果，媽媽經常給我買超市的水果?！蔽艺f：“超市的服裝應該怎么準備呢?”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢?！庇谑?，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服。”快樂超市又重新熱鬧起來了。

當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

以往的角se區(qū)，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與游戲。通過學習《綱要》，我意識到要引導幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣為顧客服務和

怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發(fā)展。

2、活動中的不足：

還應把超市活動和其他的區(qū)域活動結合起來，鼓勵各區(qū)域游戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。

主要內容：

1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：“歡迎你下次光臨。”促銷員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴?！睕]有顧客時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。

2、收銀員和促銷員要及時的補充新商品，為商品貼上標簽。引導超市的工作人員討論：“沒有顧客時，超市的工作人員應該做什么?購物完成后，顧客還要做什么?”教師要有明確的意識把游戲情節(jié)連續(xù)下去。不能僅僅是購物完成游戲就結束了。教師可以組織幼兒開展各個區(qū)域的聯合游戲。例如，開一個“小小美食城”或者開一個“游園會”，將班級分

成各個區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動起來進行游戲。同時在不同的角色游戲中體驗不同的角色內容。

3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。

4、收銀員應該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地了解商品的信息。

5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物。

綜合評析：

1、從活動過程來看，教師把活動區(qū)的創(chuàng)建、調整與完善過程作為促進幼兒主動發(fā)展的過程，為幼兒提供自己發(fā)現問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發(fā)展起著積極的作用。建議教師繼續(xù)嘗試活動區(qū)之間的整合與相互滲透，使區(qū)域之間互動起來，幼兒由區(qū)域內的小角色變?yōu)閰^(qū)域問的大角色，對幼兒的合作學習和社會性發(fā)展都有良好的促進意義。

2、從反思上來看，個人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進行，對“超市”區(qū)域的創(chuàng)建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專題的關系不明顯。小組反思可以進一步拓展思路，以一次活動為切人點，深入研討目標化活動區(qū)的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升游戲指導經驗，為后續(xù)的活動指導提供支持和借鑒。

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