幼兒園音樂說課稿模板。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
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幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思適用幼兒園的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解掌握歌詞,用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱,引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律,大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己,快來看看幼兒園音樂說課稿模板《小金魚》含反思教案吧。
一、設(shè)計(jì)意圖:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、說教材:
對于音樂活動(dòng)來說,選材是否適當(dāng),直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。此外,幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛,再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面,這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境,給孩子一種身臨其境的感覺。
三、說目標(biāo):
幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂活動(dòng),對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞,用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱;3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。m.zqmbj.cn
四、說教法學(xué)法:
(一)雙主體互動(dòng)模式
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會性的發(fā)展作用。
(二)電化教學(xué)法
心理學(xué)研究表明:視聽結(jié)合感知效果最佳。為此,本活動(dòng)運(yùn)用VCD片,通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲,并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
(三)游戲法:
教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!?/p>
他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此,本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料:讓幼兒扮演小小金魚,使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料:采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料:通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料:小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說教學(xué)程序:
本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。
(一)激趣引題:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此,活動(dòng)一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚,并問“這是什么?它住在什么地方?小金魚在大海里干什么?”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
(二)觀看消聲動(dòng)畫片片斷:之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能,激發(fā)幼兒想象,用自己的思維去理解畫面,所獲得的知識是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后,教師讓幼兒說一說你看到了什么?小魚它在干什么?在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。
(三)邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲:色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起,幼兒充分感受到了歌曲的美,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。
(四操作教具:通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“X·XXX︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演,親身感受了切分音的特點(diǎn),很快地、不知不覺地掌握了讀法。
(五)邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí),還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境,只要你不影響別人,你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演,而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感,無限減少否定,哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。
(六)游戲:幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著VCD的伴奏,幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚,用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來,這種耳濡目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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各位老師早上好,我今天說課的內(nèi)容是小班歌唱活動(dòng)《小金魚》
一、說教材:
歌曲《小金魚》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對金魚是非常熟悉和喜愛的,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來,易于幼兒觀察模仿,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中把小金魚進(jìn)行了擬人化的描寫,俏皮、可愛的形象,將小金魚的外形特征,如:“小金魚呀,眼睛大呀,游來游去不說話呀。”以及習(xí)性特征:“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它,歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描寫在了歌詞之中。歌詞內(nèi)容簡短易于理解,便于幼兒掌握和創(chuàng)編。這首歌曲要求幼兒能夠理解記憶歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲,唱清楚歌曲中附點(diǎn)音符的時(shí)值(5125.3261321.21)。對于一首有附點(diǎn)音符時(shí)值,對于小班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性的歌曲,在教學(xué)過程中可采用圖示、課件等方法幫助幼兒理解、掌握,在練習(xí)的過程中可采用體態(tài)動(dòng)作、游戲的方法減低難度,幫助幼兒學(xué)習(xí)。
三、說目標(biāo):
對教材進(jìn)行分析之后,我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
1、初步感受歌曲的輕松歡快、富有情趣的生動(dòng)旋律。
主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。目標(biāo)(一)是認(rèn)知目標(biāo),重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律,對歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,理解掌握歌詞,唱清歌中附點(diǎn)音符的時(shí)值。
目標(biāo)(二)是能力目標(biāo),這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,這里突出的主要是技能技巧的學(xué)習(xí),重在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音進(jìn)行演唱,唱清歌中的附點(diǎn)音符的時(shí)值,讓幼兒對附點(diǎn)音符有一個(gè)初步的認(rèn)識概念,為幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂趣。
這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)我還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、視覺材料:采用多媒體課件和標(biāo)示圖來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語言材料:通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。3、實(shí)物材料:小金魚頭飾等。
四、說教學(xué)法:
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況,我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對象,用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握,讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察,引起孩子們的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小金魚有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性,再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物,對于小班幼兒來說,具有教強(qiáng)的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。
2、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學(xué)會歌曲《小金魚》。我采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng):首先,可以讓幼兒扮演成小金魚,模仿一下小金魚是怎樣歡快地游來游去的。主要是讓幼兒探索金魚的外形特征,大膽運(yùn)用肢體語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果;再次,可以讓幼兒模仿小金魚是如何吃小魚蟲的,幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知,了解金魚吃食的習(xí)性。
另外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
(三)五、說教學(xué)過程:
本活動(dòng)的教學(xué)過程我將設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置懸念引起幼兒興趣好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),一開始我就將制造懸念引起幼兒的好奇?;顒?dòng)一開始就用課件定格美麗的背景圖,并提出懸疑“這是那兒呀?”激發(fā)幼兒探索求知的欲望,從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉旋律,理解歌曲內(nèi)容這一環(huán)節(jié),我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己的想法。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問:“在這美麗的小河中,來了一個(gè)小動(dòng)物,它會是誰呢?”問題一拋出,孩子們肯定會覺得很新奇,他們會競相猜測:鴨子、小魚、小蝦……當(dāng)我揭曉謎底,出示“小金魚”時(shí),孩子們的注意力會一下子聚到我這兒。請幼兒觀看課件,傾聽歌曲旋律(這里先不將歌詞展現(xiàn)給孩子們),激發(fā)幼兒想象,用自己的思維去理解,獲得知識。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對金魚的認(rèn)識,激發(fā)其觀察的興趣。用正確的方法引導(dǎo)幼兒觀察金魚的外形特征和習(xí)性,讓幼兒帶著問題觀察:“你看到了什么?小金魚長什么樣???小金魚住在什么地方?小金魚是怎么活動(dòng)的?”在觀察有了結(jié)果后,讓幼兒扮演小金魚進(jìn)行游戲,用肢體動(dòng)作展現(xiàn)一下小金魚的外形特征,對小金魚有一個(gè)更深的了解。小金魚的出現(xiàn),會讓孩子們渴求、思索:接下來會怎樣?小金魚會做什么?發(fā)生了什么事?可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,讓幼兒用身體動(dòng)作來表示?!靶〗痿~在水里干什么呢?小金魚高興嗎?”在說的過程中,用原歌詞對答案做一個(gè)解釋闡述,幼兒無意的就掌握了歌詞:小金魚呀,眼睛大呀,游來游去不說話呀,看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它,歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲,模仿學(xué)習(xí)小金魚吃食的形態(tài)和高興歡快的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,唱清歌中附點(diǎn)音符的時(shí)值“小金魚到底在干什么呢?聽老師給你們唱一唱?!苯處煹那宄獣層變寒a(chǎn)生興趣,他們會認(rèn)真傾聽,并跟著模仿學(xué)習(xí)?!靶〗痿~多可愛呀,它在干什么呀?”讓幼兒在和老師的一問一答中再次鞏固歌詞?!澳銜粫剑俊苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起隨著音樂歡快的唱歌。讓幼兒注意到要用自然的聲音唱歌?!袄蠋熢俪槐?,你聽聽什么地方你覺得奇怪的?”這個(gè)問題的拋出,是讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)唱清附點(diǎn)音符的時(shí)值。這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,教師再次唱的時(shí)候要將附點(diǎn)部分較為突出,讓幼兒能夠聽出,如何讓幼兒掌握,并嘗試學(xué)唱,我想到可以運(yùn)用這樣的問題來給幼兒解釋:“哦,原來小金魚看見了小魚蟲,要悄悄地跑過去吃了它,如果聲音很響很快會把魚蟲嚇跑的,那就吃不到了。所以我們唱到這的時(shí)候一口氣要慢點(diǎn)吐出來,可別把小魚蟲嚇跑啦!”教師再進(jìn)行示范,幼兒會不自覺得跟著模仿的。還可以制作一張標(biāo)記圖,把這句歌詞標(biāo)示出來,在唱到這兒的時(shí)候,教師可以指著標(biāo)示圖提醒孩子,讓孩子能夠知道什么地方該唱清附點(diǎn)音符。在幼兒能自行唱清歌曲的基礎(chǔ)上,可以變化不同的演唱方法,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,“我們來對唱,好不好?”“誰想做小金魚為大家來演唱?!?/p>
第四個(gè)環(huán)節(jié)歌表演,體驗(yàn)共同表演的樂趣“小金魚們,跟著媽媽去吃蟲吧?!辈シ耪n件,讓幼兒帶著頭飾表演,想象自己是一條可愛的小金魚,用輕快的動(dòng)作非常投入地表演,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,讓活動(dòng)環(huán)節(jié)最后達(dá)到高潮。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓每個(gè)幼兒獲得成功。
以上就是我對小班歌唱活動(dòng)《小金魚》的說課。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班教案《小金魚》含反思”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《小金魚》含反思》
大班教案《小金魚》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解記憶兒歌,學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗,幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌,快來看看幼兒園大班《小金魚》含反思教案吧。
一、教學(xué)內(nèi)容:
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)語言角度
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。
4、認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
四、教學(xué)過程
(一)教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)
(二)導(dǎo)入兒歌
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖
師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗
導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時(shí)怎么做的呢?
導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
(三)帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識字游戲,引出字寶寶
1、游戲一:字寶寶捉迷藏
師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。
3、游戲三:給字詞卡照相
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家
師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結(jié)
今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會比較少。3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
小百科:金魚起源于中國,也稱“金鯽魚”,近似鯉魚但它沒有口須,是由鯽魚進(jìn)化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多,顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等,分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀(jì)已開始金魚家化的遺傳研究,經(jīng)過長時(shí)間培育,品種不斷優(yōu)化,現(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。
意圖:爸爸給我買了幾條小金魚,圓鼓鼓的大眼睛,身子胖胖的,尾巴長長的,非??蓯?,我愛我的小金魚。通過本次音樂教案,讓幼兒認(rèn)識海洋動(dòng)物,讓幼兒從小培養(yǎng)愛護(hù)東西的思想道德觀。
目標(biāo):
1、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力;
2、感受音樂,學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
準(zhǔn)備:
幼兒熟悉兒歌《小金魚》;
小魚游水的音樂;
將活動(dòng)室布置成“小河”
過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;
指導(dǎo)語:“小河輕輕的問:‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”
2、隨著《小魚游》的音樂,幼兒模仿小魚的動(dòng)作來到小河;
指導(dǎo)語:“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”
3、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
指導(dǎo)語:“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?!?/p>
4、發(fā)生練習(xí)《問候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
指導(dǎo)語:“我們一起向小河問好吧!”
5、聽音樂做不同的動(dòng)作。
(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
指導(dǎo)語:“魚游水的音樂十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來游去”?!靶◆~吃食是一口一口的吃的,音樂的節(jié)拍也長一些,是一下一下的。”“聽到很急的音樂史,好像發(fā)生了什么事?”“對了,捉魚人要來捉魚了?!?/p>
(2)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
指導(dǎo)語:“小魚們要好好聽音樂,聽到魚游的音樂,做小魚游的動(dòng)作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了,立即回到‘家’?!?/p>
6、開展音樂游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂的玩游戲。
指導(dǎo)語:“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰的本領(lǐng)大?”
7、結(jié)束游戲,演唱《再見歌》,自由模仿小魚游水回家。
指導(dǎo)語:“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見吧!”
小編小故事:
小金魚找不到媽媽了。它找到了螃蟹做媽媽,螃蟹說:我不是你的媽媽。你的媽媽有魚鱗。小金魚找到鯉魚做媽媽,鯉魚說:我不是你的媽媽,你媽媽的顏色跟你一樣。小金魚終于找到了媽媽,媽媽說:以后一定要跟緊媽媽了。
小班教案《小金魚找朋友》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識經(jīng)驗(yàn),理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂,讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,快來看看幼兒園小班《小金魚找朋友》教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個(gè)人,很無聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)
二、通過提問,理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)
師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧?!保?/p>
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤斡荆┧鼈儠f什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動(dòng)物,請幼兒找一找,說一說:“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)埽ㄌ?、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說)
2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說,豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識經(jīng)驗(yàn)。)
五、結(jié)束。
師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒百科:在一代代金魚養(yǎng)殖者的努力下,中國金魚至今仍向世人演繹著動(dòng)靜之間美的傳奇。金魚在我國民間還有另外一種說法:到過年的時(shí)候家里買上兩條金魚供著,寓意在來年金玉滿堂、年年有余。
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