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幼兒園中班舞蹈教案

發(fā)布時(shí)間:2021-08-10

幼兒舞蹈教案。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,工作中的一部分是寫說課稿,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿,有了說課稿,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班舞蹈教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班舞蹈教案》一文,希望為你人工作帶來幫助!

幼兒園中班跳舞教案:煙花舞(肢體行動(dòng))

目的:

1、用肢體行動(dòng)表示煙花燃放的景象。

2、經(jīng)由過程互助演出,模擬煙花的景象,體驗(yàn)“放煙花”的快活。

預(yù)備:

1、自選一段節(jié)拍高興的音樂。

2、用種種色彩的縐紙,裁成修長條,數(shù)目是幼兒人數(shù)的3—4倍,按色彩分類放在筐里,分離放在運(yùn)動(dòng)室的周圍。

歷程:

1、回想煙花燃放的景象

—放煙花是小朋儕在過年時(shí)最高興的事了,你們還記得煙花在空中是奈何燃放的嗎?

—煙花燃放時(shí)有哪些色彩?

2、讓煙花跳起舞來

—讓我們把煙花燃放的景象用跳舞行動(dòng)表示出來把!

幼兒園教育隨筆—幼兒隨著音樂自由跳舞,勉勵(lì)幼兒表示煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

—出示縐紙條,請幼兒選擇本身喜好的彩色紙條,假想奈何用縐紙條來表示煙花的樣子。

3、眉飛色舞“煙花舞”

—請個(gè)體幼兒展現(xiàn)煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模擬。

—將幼兒的行動(dòng)加以組合,并配上音樂演出。

—與幼兒配合演出“煙花舞”。

—勉勵(lì)幼兒行動(dòng)到位、節(jié)拍準(zhǔn)確,能痛快、勇敢地演出。

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幼兒園大班音樂教案—熊舞蹈


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運(yùn)動(dòng)目的:

1、學(xué)跳雙圈團(tuán)體舞,能開端隨著音樂合拍地震作。

2、摸索熊走路、熊舞蹈等簡樸行動(dòng)。

3、體驗(yàn)互換舞伴及與舞伴共舞的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

熊舞蹈的灌音帶、有跳圓圈舞的履歷、紅、黃腕花

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、故事導(dǎo)入:

1、T:本日先生帶來了一段音樂,一路來聽一聽。(1遍)

提問:聽了這段音樂,你有什么感覺?

你以為這段音樂表示的是哪個(gè)動(dòng)物?

2、師報(bào)告故事

二、摸索行動(dòng),完備訓(xùn)練

1、摸索熊走路、熊舞蹈的行動(dòng)

T:誰會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)體—團(tuán)體)

T:兩只小熊開心地跳起了舞幼兒手工制作,誰來學(xué)學(xué)看,這個(gè)行動(dòng)最好是兩小我私家互助完成的?(個(gè)體—團(tuán)體)

2、聽口令訓(xùn)練行動(dòng)

T:小熊小熊逛逛走,小熊小熊面臨面------

3、聽鋼琴伴奏演出(A+B)

師帶幼兒跳一遍,提問:什么時(shí)間要面臨面?

再次演出一遍。

三、學(xué)跳雙圈舞

1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍

請帶紅花的小朋儕到中心面向圓心,向后轉(zhuǎn)。

請帶黃花的小朋儕找一個(gè)離你近來的紅花朋儕面臨面站好。

請紅花、黃花面向圓站好。

提問:兩個(gè)朋儕一路走的時(shí)間要留意什么?

2、互換舞伴

伸出帶腕花的手指如今的朋儕,順著腕花的偏向指下一個(gè)朋儕。

里圈的朋儕不動(dòng),外圈的朋儕小跑步找到下一個(gè)朋儕。

聽鋼琴音樂訓(xùn)練兩遍。

3、團(tuán)體舞的生長

聽灌音機(jī)里的音樂演出兩遍。

互換里外圈,演出兩遍。

四、竣事:

T:本日我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞,你和舞伴舞蹈時(shí)高興嗎?如是舞蹈時(shí)眼睛你看著好朋儕,幼兒園教案你會(huì)感覺更開心。下次我們再來跳更多的團(tuán)體跳舞。

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幼兒園大班音樂舞蹈教案


下面給大家提供的是《幼兒園大班音樂舞蹈教案》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

一、運(yùn)動(dòng)目的:

1、在熟習(xí)音樂曲式和性子及開端學(xué)會(huì)跳舞的根本上,開導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來表示跳舞,行動(dòng)切合節(jié)拍。

2、引發(fā)幼兒摸索愿望,施展想象力、締造性。

3、在邊敲邊跳的歷程中體驗(yàn)團(tuán)體舞的高興情緒。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

會(huì)跳跳舞、會(huì)根基舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

三、運(yùn)動(dòng)歷程:

 

(一)感覺音樂,溫習(xí)跳舞。

1、聽前奏回想名稱:感受奈何?

2、溫習(xí)跳舞。

先生:我們來用悅目的跳舞把這首樂曲的生動(dòng)高興、抒懷美好表示出來。

 

(二).實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來表示跳舞。

1、出示鈴鼓:可以怎么敲?幼兒手工制作可以怎么搖?(幼兒說出一個(gè)要領(lǐng),先生引誘全部幼兒訓(xùn)練一個(gè)要領(lǐng)。)

2、出示圖示譜:那里是敲,那里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練→完備團(tuán)體配樂訓(xùn)練。)

3、幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓舞蹈。

先生:我來舞蹈,你們拿著鈴鼓和我一路跳,邊跳邊嘗嘗想想做什么行動(dòng)時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么行動(dòng)時(shí)搖,怎么搖?

(1)第一遍團(tuán)體實(shí)驗(yàn)邊跳邊敲。

(2)第二遍先生按跳舞次序提問,個(gè)體幼兒做出,先生反復(fù)后,再團(tuán)體訓(xùn)練。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手段敲。)

(3)團(tuán)體完備配樂訓(xùn)練二~三遍。

(三)、節(jié)吹打跳舞的觀賞與訓(xùn)練。

1、請兩位先生演出。

2、請本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒演出。

3、團(tuán)體演出。(締造性地模擬)。 

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幼兒園說課稿:《螃蟹的舞蹈》


整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》說課稿范文,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

一、說設(shè)計(jì)意圖:

熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出:"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。"結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動(dòng)作性和故事性,深受幼兒喜歡。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂的節(jié)奏。(認(rèn)知)2.能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;(技能)3.樂意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。(情感)三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。

難點(diǎn):能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。

突破重難點(diǎn)的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。 根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.有關(guān)螃蟹的圖片;2.與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);3.螃蟹音樂;4.螃蟹頭飾(每人一份)。

五、說教法、學(xué)法:

教法:本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對于這些方法的運(yùn)用,我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上生動(dòng)有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗(yàn)中快樂得獲得知識(shí),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒置身于"玩"的過程中,感知到音樂的內(nèi)涵,更好地掌握音樂的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

學(xué)法:活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1.多種感官參與法:音樂活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動(dòng)通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。

2.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

六、說活動(dòng)過程:

活動(dòng)過程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過程。

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過提問讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,就搖動(dòng)起它的小鉗子。

提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

2.播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。

從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為,引導(dǎo)討論。

師:有一首歌,小螃蟹聽了就會(huì)跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?

3.教師情節(jié)講述①,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。

①師:小螃蟹跳舞跳著跳著,出來了一直笨笨的大鯊魚,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動(dòng)作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動(dòng)作呢?

4.引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。

師:螃蟹的動(dòng)作有什么呢?

請小朋友來做動(dòng)作,教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5.幼兒隨樂完整動(dòng)作。

七、說活動(dòng)延伸: 活動(dòng)將結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈,在螃蟹音樂將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

中班說課舞蹈欣賞活動(dòng)說課稿:千手觀音 幼兒園中班說課舞蹈欣賞活動(dòng)說課稿:千手觀音


一、說幼兒

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出,在開展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)中,我們沒有放過每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì),不管是用什么樣的方式,特別是音樂舞蹈,他們非常的投入,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,如:他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈:《小司機(jī)》、《快樂的小廚師》、《賣報(bào)歌》、等,讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力,但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識(shí),在表演當(dāng)中以自己為中心,而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題,從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界,從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況,我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育?下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事,孩子們恰恰無所謂,而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí),我們一起討論“聾啞人會(huì)做什么?請你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很激動(dòng)的告訴我“千手觀音”,于是它便成了我們共同的話題,孩子們進(jìn)行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈,它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人,怎樣與同伴合作,怎樣克服困難,勇敢的面對困難,不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)非常美的舞蹈,它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾,五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出:盡可能運(yùn)用社會(huì)生活中的資源(如活動(dòng)、事件節(jié)日、環(huán)境)進(jìn)行教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子們的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索,接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀,孩子們從圖片、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次,我們欣賞了樂曲,他們的想象另我出乎意料,最后是舞蹈欣賞,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)——造型美作為欣賞的主要方面,主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。

三、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知,情感,能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:

1愿意用自己的動(dòng)作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受,提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)(1)的制定,將幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)(2)、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來因勢利導(dǎo),將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中。

四、說準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍,了解有關(guān)知識(shí),欣賞樂曲,目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的準(zhǔn)備:首先我對幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀,其次對教材進(jìn)行分析,找出舞蹈中最吸引幼兒的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還精心準(zhǔn)備了vcd,網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演,大膽的表現(xiàn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,我及時(shí)的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動(dòng)室周圍張貼幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片,目的在于延伸活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn);

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美,并用語言、動(dòng)作表達(dá)。

六、說教法

教學(xué)中我主要采用了三種教法:情景感染法、提問法、整體教學(xué)法

1、情景感染法:感情是舞蹈的靈魂,同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片,感受故事的氛圍,體驗(yàn)情緒,由境入情,情景交融、以情感人。增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法,我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體運(yùn)用法,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美,更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望,有效的突破重難點(diǎn)。

3、采用啟發(fā)提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動(dòng)作描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

七、說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短,愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是

幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,在活動(dòng)中幼兒通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象,充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)新的線索,這些線索能把活動(dòng)引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合,幫助幼兒突破活動(dòng)難點(diǎn)。

2、討論談話法:我在活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、談話,孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語言交往環(huán)境,使幼兒想說、敢說、喜歡說,體驗(yàn)語言交流的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境,激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動(dòng),利于幼兒大膽的想象,利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

3、操作法:在幼兒原有的欣賞基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來,充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?!钡木?。促使幼兒的動(dòng)手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華,經(jīng)過了與材料的相互地接觸,他們又再一次學(xué)到了知識(shí),獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功及交流的。

4、表演體驗(yàn)法:針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演的方法,通過表演

活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感,輕松感與成就感,在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅,興趣盎然,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力,獲得多樣性的認(rèn)識(shí),也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與交流能力,促使幼兒積極、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)自己,具有自信心;”的精神。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

八、活動(dòng)過程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式,主要表現(xiàn):

(一)、由境生情,講述《千手觀音》的傳說,引起幼兒欣賞興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神,將幼兒的情感放在首位,以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖象,結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié),幼兒鴉雀無聲,認(rèn)真的傾聽傳說,一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中,就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣,讓幼兒獲得了最感性的知識(shí),為下一步的欣賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

(二)、以小組的形式鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”

綱要中指出藝術(shù)是幼兒:“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象”。

這個(gè)環(huán)節(jié)里,我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的周圍,接著啟發(fā)幼兒展開想象,以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn),掌握知識(shí)點(diǎn):造型整齊、對稱的規(guī)律,為下一步欣賞vcd畫面中舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。

(三)、欣賞舞蹈,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。

1、完整欣賞

舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語言,對幼兒有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個(gè)問題:“看看舞蹈中什么地方美”來完整的欣賞舞蹈,并以提問的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法:“看完舞蹈你有什么感覺”,“你覺得舞蹈中什么地方美”,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從音樂、服飾、燈光、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

2、片段欣賞

“你喜歡舞蹈中的哪個(gè)造型,它有什么特點(diǎn),像什么”這個(gè)問題,是幼兒審美能力的升華,。因此,我組織幼兒進(jìn)行片段欣賞,啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進(jìn)行比較,啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來表達(dá)造型美,激勵(lì)幼兒大膽的用語言來描述,用動(dòng)作來表現(xiàn),并掌握知識(shí)點(diǎn):蘭花指,目的在于引導(dǎo)幼兒從手形的不斷變化來感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

最后我引出問題:“請你用好聽的詞來夸他們”,并借此問題出示排練時(shí)的圖片,首先引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈的演員的背景,說說這群聾啞人是怎樣感受音樂,完成這么美的舞蹈。目的在于激起孩子們的心中強(qiáng)烈的敬仰之情,感受他們不怕苦不怕累的精神,明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》中:“根據(jù)幼兒的需要因材施教,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

(四)、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動(dòng)中我采用操作法,因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料(牙簽、火柴),支持、引發(fā)

幼兒與材料互動(dòng),創(chuàng)編出自己喜歡的造型,不僅讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣,而且引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在于讓幼兒自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂趣,獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)引導(dǎo)幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律,并利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)的遷移,適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。

(五)、嘗試表演,體驗(yàn)合作的樂趣。

1、《綱要》中指出:應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教于生活、游戲之中。因此,我設(shè)計(jì)讓幼兒打扮自己,并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié),我?guī)湍阆到z巾,互相幫助不亦樂乎,在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作。

2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終,在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。在最后的結(jié)束部分,我讓幼兒聽音樂完整的表演,并面向大鏡子,欣賞自己與同伴合作的造型美,獲得成功感。

(六)、活動(dòng)延伸。

幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展,我利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫下來,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

整個(gè)活動(dòng)過程,老師在不斷轉(zhuǎn)換角色,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和表現(xiàn),使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功體驗(yàn)。

大班舞蹈教案


下面是《大班舞蹈教案》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺跳舞高興的情感,體驗(yàn)跳雙人團(tuán)體舞的快活。

2、能在跳舞中能和諧共同做行動(dòng),并準(zhǔn)確變更地位,行動(dòng)和諧

性及共同本領(lǐng)。獲得生長。

3、開端學(xué)會(huì)跳舞并完備演出。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備課件;洋娃娃和小熊舞蹈童謠MP3下載

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入

1.播放音樂

:本日氣候真好,我們來呼吸一下奇怪氛圍吧,點(diǎn)頷首,開心的轉(zhuǎn)個(gè)圈。

2.:我們適才聽到的音樂,是《洋娃娃和小熊舞蹈》的跳舞音樂,

你們知道小熊跟洋娃娃是奈何舞蹈的嗎?

二、睜開

1.觀賞《洋娃娃和小熊舞蹈》音樂

引誘幼兒邊聽音樂邊熟習(xí)歌詞。

2.按樂句進(jìn)修跳舞行動(dòng)。

(1)開導(dǎo)幼兒創(chuàng)編行動(dòng),資助幼兒將行動(dòng)串聯(lián)起來。

-咱們一路來學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是奈何舞蹈的?

(兩小我私家面臨面站好。)

-這么好的氣候,洋娃娃和小熊晤面后開心的拍起手來,兩小我私家對著“拍鼓掌”。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?

兩個(gè)小朋儕拉起手來,小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到本身地位上,“拍鼓掌”。

-小熊小熊點(diǎn)頷首,洋娃娃也隨著點(diǎn)開端來。

幼兒園教案“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是奈何笑得,誰能做一個(gè)更美麗的行動(dòng)?

-咱們跟她一路學(xué)一學(xué),兩只手的食指指著本身的小面龐。

-小熊呢,微笑的看著你劈面的洋娃娃,“拍鼓掌”。

(2)觀賞先生跳一遍。

小朋儕都有本身的舞伴,先生也約請了一個(gè)舞伴,各人用熱鬧的掌聲把我的舞伴請出來。

交接:先生飾演洋娃娃,我的舞伴飾演小熊,請觀賞。

(3)哼唱幼兒完備跳一遍。

先生信賴小朋儕肯定會(huì)跳的異常好的,咱們一路來試一試。

(4)聽音樂完備演出。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊舞蹈》是一個(gè)雙圈跳舞,要是站在圓圈上演出,會(huì)更故意思。

(1)幼兒站好雙圈。

如今,就請小朋儕站好圓圈,找本身的舞伴面臨面站好。

(2)進(jìn)修奈何變更地位,互換舞伴

交接:里圈的小朋儕不動(dòng),外圈的小朋儕,小碎步移到前面一個(gè)舞伴地位,找到一個(gè)新舞伴。

師喊口令,幼兒訓(xùn)練換舞伴,三四遍后包管全部孩子都市互換舞伴。

(3)聽音樂完備跳2-3遍

三、運(yùn)動(dòng)延長

引誘幼兒到操場上繼承訓(xùn)練,天然竣事孩子們,本日氣候多好呀,

咱們到操場上站成一個(gè)大大的雙圈,在暖和的陽光下繼承跳,好欠好?

(運(yùn)動(dòng)竣事)

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幼兒園說課稿:足尖上的舞蹈


一、說教材1、課題類型:我今天說課的內(nèi)容是,南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。

2、內(nèi)容分析:陳鶴琴先生認(rèn)為:"幼兒離不開生活,生活離不開健康教育。"孩子們進(jìn)入大班,要寫字、要進(jìn)行手工活動(dòng)等,難免會(huì)接觸到一些尖的物品。潛在的危險(xiǎn)無處不在。如寫字用的筆、手工用的剪刀,甚至吃飯用的筷子,都是細(xì)細(xì),長長,尖尖的,這些都是孩子們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲?。因?yàn)楹⒆幽挲g小,對一些有可能會(huì)造成傷害的物品缺乏防范意識(shí)。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品,避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生,是十分必要的?!蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求。

3、幼兒現(xiàn)狀分析:《指南》中指出,3--6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡單的健康常識(shí),初步形成健全、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的班級(jí)區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動(dòng)中有幼兒不會(huì)正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成"尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體"這一安全意識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在使幼兒通過"足尖舞"又名芭蕾舞這個(gè)足尖的舞蹈動(dòng)作,來真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺,初步感知"尖尖"的含義同時(shí)了解到實(shí)際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)的。

4、教學(xué)重難點(diǎn):依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際認(rèn)知水平,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征,知道尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體,學(xué)習(xí)正確使用方法?;顒?dòng)難點(diǎn):能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題。

二、說教學(xué)目標(biāo):

《綱要》中指出:教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。"本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),特制定以下活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義,了解尖利物品的特征,體驗(yàn)尖利物品給我們帶來的方便。

2.能力目標(biāo):知道尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體,學(xué)習(xí)正確的使用方法。

3.情感目標(biāo):能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題,從而樂意自主參與活動(dòng)。

三、說教法、學(xué)法:

在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的教育法有:

1、欣賞法:教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義,尋找生活中尖利的物品。

2、情境設(shè)問法:教師設(shè)置一些問題情境,啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。

3、討論法:師幼商討,啟發(fā)幼兒。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,它必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照,芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋2、準(zhǔn)備剪刀、筷子、筆和針等物品3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》

五、說教學(xué)過程:

(一)觀看錄像,激發(fā)興趣1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動(dòng)作特征。

教師:芭蕾舞演員跳舞時(shí)腳是什么樣子的?

2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女,足尖好似流水,優(yōu)美而流暢,所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞,讓幼兒說說,用足尖跳舞時(shí)有什么感受。

(二)初步感知,尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞,體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺,初步感知"尖尖"的含義。

教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)尖利物品既能給人們帶來方便也容易發(fā)生傷害事故,教幼兒正確使用尖利物品。

(三)設(shè)置情境,提出問題本環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),也是重點(diǎn)得以化解的中心。

教師為幼兒設(shè)置一些問題情境,啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。如出示一根繩子、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。

教師:怎樣將繩子分成兩根呢?小學(xué)生使用什么寫字的?衣服破了用什么縫補(bǔ)呢?用什么撿起彈子呢?(知道剪刀、筆、針、筷子的作用)(四)師幼商討,啟發(fā)幼兒1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的,如指尖和腳尖、刀、木匠的工具(鑿子、釘子)、大頭針等等,并知道它們給我們的生活帶來了許多方便。

2、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。

教師:尖利的物品給我們的生活帶來了方便,但如果使用不當(dāng)也會(huì)傷害到我們的身體,你有沒有被尖利的東西劃傷過?劃傷后有什么感覺?

3、師幼商討使用尖利物品的正確方法,如果使用剪刀時(shí)尖頭不對著人,隨時(shí)將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等,并讓幼兒現(xiàn)場模擬正確的使用方法。

六、說活動(dòng)延伸讓幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西,并討論如何安全地使用它們。

幼兒園說課稿:《足尖上的舞蹈》


整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)《足尖上的舞蹈》說課稿范文,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

一、說教材1、課題類型:我今天說課的內(nèi)容是,南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。

2、內(nèi)容分析:陳鶴琴先生認(rèn)為:"幼兒離不開生活,生活離不開健康教育。"孩子們進(jìn)入大班,要寫字、要進(jìn)行手工活動(dòng)等,難免會(huì)接觸到一些尖的物品。潛在的危險(xiǎn)無處不在。如寫字用的筆、手工用的剪刀,甚至吃飯用的筷子,都是細(xì)細(xì),長長,尖尖的,這些都是孩子們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲贰R驗(yàn)楹⒆幽挲g小,對一些有可能會(huì)造成傷害的物品缺乏防范意識(shí)。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品,避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生,是十分必要的。《足尖上的舞蹈》就剛好契合這一綱要中的安全生活要求 。

3、幼兒現(xiàn)狀分析:《指南》中指出,3 - -6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡單的健康常識(shí),初步形成健全、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的班級(jí)區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動(dòng)中有幼兒不會(huì)正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成"尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體"這一安全意識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在使幼兒通過"足尖舞"又名芭蕾舞這個(gè)足尖的舞蹈動(dòng)作,來真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺,初步感知"尖尖"的含義同時(shí)了解到實(shí)際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)的。

4、教學(xué)重難點(diǎn):依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際認(rèn)知水平,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征,知道尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體,學(xué)習(xí)正確使用方法?;顒?dòng)難點(diǎn):能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題。

二、說教學(xué)目標(biāo):

《綱要》中指出:教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。"本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),特制定以下活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義,了解尖利物品的特征,體驗(yàn)尖利物品給我們帶來的方便。

2.能力目標(biāo):知道尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體,學(xué)習(xí)正確的使用方法。

3.情感目標(biāo):能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題,從而樂意自主參與活動(dòng)。

三、說教法、學(xué)法:

在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的教育法有:

1、欣賞法:教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義,尋找生活中尖利的物品。

2、情境設(shè)問法:教師設(shè)置一些問題情境,啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。

3、討論法:師幼商討,啟發(fā)幼兒。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,它必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照,芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋2、準(zhǔn)備剪刀、筷子、筆和針等物品3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》

五、說教學(xué)過程:

(一)觀看錄像,激發(fā)興趣1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動(dòng)作特征。

教師:芭蕾舞演員跳舞時(shí)腳是什么樣子的?

2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女,足尖好似流水,優(yōu)美而流暢,所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞,讓幼兒說說,用足尖跳舞時(shí)有什么感受。

(二)初步感知,尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞,體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺,初步感知"尖尖"的含義。

教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)尖利物品既能給人們帶來方便也容易發(fā)生傷害事故,教幼兒正確使用尖利物品。

(三)設(shè)置情境,提出問題本環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),也是重點(diǎn)得以化解的中心。

教師為幼兒設(shè)置一些問題情境,啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法。如出示一根繩子、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。

教師:怎樣將繩子分成兩根呢?小學(xué)生使用什么寫字的?衣服破了用什么縫補(bǔ)呢?用什么撿起彈子呢?(知道剪刀、筆、針、筷子的作用)(四)師幼商討,啟發(fā)幼兒1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的,如指尖和腳尖、刀、木匠的工具(鑿子、釘子)、大頭針等等,并知道它們給我們的生活帶來了許多方便。

2、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。

教師:尖利的物品給我們的生活帶來了方便,但如果使用不當(dāng)也會(huì)傷害到我們的身體,你有沒有被尖利的東西劃傷過?劃傷后有什么感覺?

3、師幼商討使用尖利物品的正確方法,如果使用剪刀時(shí)尖頭不對著人,隨時(shí)將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等,并讓幼兒現(xiàn)場模擬正確的使用方法。

六、說活動(dòng)延伸讓幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西,并討論如何安全地使用它們。

幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》


下面給大家提供的是《幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

跳舞演出《螞蟻搬豆》

一只螞蟻在洞口(左手叉腰,右手食指伸出指劈面)

瞥見一粒豆(手臂雙方重新頂?shù)絻蓚?cè)劃圓,比方豆子異常大)

用力搬也搬不動(dòng)(兩手搖一搖,表現(xiàn)搬不動(dòng))

急得直搖頭(插腰搖頭)

小小螞蟻想一想(蹲下,兩手在太陽穴雙方用食指畫圓,做思索狀)

想出好措施(同上)

回洞請來好朋儕幼兒園教案(兩只手要頭上揮一揮,表現(xiàn)召喚好朋儕)

抬著一路走(兩只手握拳會(huì)合在一個(gè)肩旁邊做抬物體狀)

跳舞《老母雞》

老母雞真醒目

會(huì)捉蟲來會(huì)生蛋

咕噠咕噠叫得歡

咕咕噠

童謠《玩具玩具我愛你》

小玩具,我愛你。

每天跟我做游戲。

輕輕拿,輕輕放。

臟了給你洗一洗。

律動(dòng)《找朋儕》

找呀找呀,找朋儕,

找到一個(gè)好朋儕。

幼兒手工制作敬個(gè)禮,握握手,

你是我的好朋儕。

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