幼兒舞蹈教案。
作為幼兒園教師,說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西,持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備,需要重點(diǎn)寫哪些方面呢?以下是小編為大家收集的“幼兒園大班舞蹈教案”歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
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運(yùn)動(dòng)目的:
1、學(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等行動(dòng)。
2、明白跳舞跳法,能在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)做“約請(qǐng)”和“謝謝”行動(dòng)
3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”和諧互助的主要,以及朋儕越來(lái)越多的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
熟悉偏激車,知道火車頭與車廂的外形及干系
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、熟習(xí)《火車舞》樂(lè)曲旋律。
全部幼兒在樂(lè)曲伴奏下,小跑步進(jìn)課堂。
合著音樂(lè),一拍一下地鼓掌。
隨樂(lè)做其他身材行動(dòng),如拍腿、拍肩等。
二、訓(xùn)練跳舞中的根基行動(dòng)。
評(píng)論辯論奈何表現(xiàn)火車舉行;奈何約請(qǐng)“車廂”;奈何表現(xiàn)謝謝等行動(dòng)。
幼兒園教育隨筆完備隨樂(lè)訓(xùn)練跳舞中的根基行動(dòng)。
三、學(xué)跳團(tuán)體舞
全部幼兒坐成一圓圈。①—⑧末節(jié)做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩末節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次約請(qǐng)行動(dòng)。11-12末節(jié)被約請(qǐng)的“車廂”向火車頭施禮表現(xiàn)謝謝。
音樂(lè)從新開(kāi)端,被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭背面繼承行進(jìn)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”
請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭,幼兒手工制作去找“車廂”,火車越來(lái)越長(zhǎng),直至圈上的人都被請(qǐng)完
四、溫習(xí)歌曲《心情歌》
1、“火車到站了,各人快活地唱起了歌。”齊唱一遍。
2、邊唱邊分開(kāi)課堂。
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運(yùn)動(dòng)目的
1、感覺(jué)跳舞高興的情感,體驗(yàn)跳雙人團(tuán)體舞的快活。
2、能在跳舞中能和諧共同做行動(dòng),并準(zhǔn)確變更地位,行動(dòng)和諧
性及共同本領(lǐng)。獲得生長(zhǎng)。
3、開(kāi)端學(xué)會(huì)跳舞并完備演出。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備課件;洋娃娃和小熊舞蹈童謠MP3下載
運(yùn)動(dòng)歷程
一、導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)
:本日氣候真好,我們來(lái)呼吸一下奇怪氛圍吧,點(diǎn)頷首,開(kāi)心的轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.:我們適才聽(tīng)到的音樂(lè),是《洋娃娃和小熊舞蹈》的跳舞音樂(lè),
你們知道小熊跟洋娃娃是奈何舞蹈的嗎?
二、睜開(kāi)
1.觀賞《洋娃娃和小熊舞蹈》音樂(lè)
引誘幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟習(xí)歌詞。
2.按樂(lè)句進(jìn)修跳舞行動(dòng)。
(1)開(kāi)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編行動(dòng),資助幼兒將行動(dòng)串聯(lián)起來(lái)。
-咱們一路來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是奈何舞蹈的?
(兩小我私家面臨面站好。)
-這么好的氣候,洋娃娃和小熊晤面后開(kāi)心的拍起手來(lái),兩小我私家對(duì)著“拍鼓掌”。
-他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個(gè)小朋儕拉起手來(lái),小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到本身地位上,“拍鼓掌”。
-小熊小熊點(diǎn)頷首,洋娃娃也隨著點(diǎn)開(kāi)端來(lái)。
幼兒園教案“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是奈何笑得,誰(shuí)能做一個(gè)更美麗的行動(dòng)?
-咱們跟她一路學(xué)一學(xué),兩只手的食指指著本身的小面龐。
-小熊呢,微笑的看著你劈面的洋娃娃,“拍鼓掌”。
(2)觀賞先生跳一遍。
小朋儕都有本身的舞伴,先生也約請(qǐng)了一個(gè)舞伴,各人用熱鬧的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。
交接:先生飾演洋娃娃,我的舞伴飾演小熊,請(qǐng)觀賞。
(3)哼唱幼兒完備跳一遍。
先生信賴小朋儕肯定會(huì)跳的異常好的,咱們一路來(lái)試一試。
(4)聽(tīng)音樂(lè)完備演出。
3.學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊舞蹈》是一個(gè)雙圈跳舞,要是站在圓圈上演出,會(huì)更故意思。
(1)幼兒站好雙圈。
如今,就請(qǐng)小朋儕站好圓圈,找本身的舞伴面臨面站好。
(2)進(jìn)修奈何變更地位,互換舞伴
交接:里圈的小朋儕不動(dòng),外圈的小朋儕,小碎步移到前面一個(gè)舞伴地位,找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令,幼兒訓(xùn)練換舞伴,三四遍后包管全部孩子都市互換舞伴。
(3)聽(tīng)音樂(lè)完備跳2-3遍
三、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)
引誘幼兒到操場(chǎng)上繼承訓(xùn)練,天然竣事孩子們,本日氣候多好呀,
咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈,在暖和的陽(yáng)光下繼承跳,好欠好?
(運(yùn)動(dòng)竣事)
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一、運(yùn)動(dòng)目的:
1、在熟習(xí)音樂(lè)曲式和性子及開(kāi)端學(xué)會(huì)跳舞的根本上,開(kāi)導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來(lái)表示跳舞,行動(dòng)切合節(jié)拍。
2、引發(fā)幼兒摸索愿望,施展想象力、締造性。
3、在邊敲邊跳的歷程中體驗(yàn)團(tuán)體舞的高興情緒。
二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
會(huì)跳跳舞、會(huì)根基舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
三、運(yùn)動(dòng)歷程:
(一)感覺(jué)音樂(lè),溫習(xí)跳舞。
1、聽(tīng)前奏回想名稱:感受奈何?
2、溫習(xí)跳舞。
先生:我們來(lái)用悅目的跳舞把這首樂(lè)曲的生動(dòng)高興、抒懷美好表示出來(lái)。
(二).實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來(lái)表示跳舞。
1、出示鈴鼓:可以怎么敲?幼兒手工制作可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)要領(lǐng),先生引誘全部幼兒訓(xùn)練一個(gè)要領(lǐng)。)
2、出示圖示譜:那里是敲,那里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練→完備團(tuán)體配樂(lè)訓(xùn)練。)
3、幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓舞蹈。
先生:我來(lái)舞蹈,你們拿著鈴鼓和我一路跳,邊跳邊嘗嘗想想做什么行動(dòng)時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么行動(dòng)時(shí)搖,怎么搖?
(1)第一遍團(tuán)體實(shí)驗(yàn)邊跳邊敲。
(2)第二遍先生按跳舞次序提問(wèn),個(gè)體幼兒做出,先生反復(fù)后,再團(tuán)體訓(xùn)練。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手段敲。)
(3)團(tuán)體完備配樂(lè)訓(xùn)練二~三遍。
(三)、節(jié)吹打跳舞的觀賞與訓(xùn)練。
1、請(qǐng)兩位先生演出。
2、請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒演出。
3、團(tuán)體演出。(締造性地模擬)?!?/p>
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幼兒園中班跳舞教案:煙花舞(肢體行動(dòng))
目的:
1、用肢體行動(dòng)表示煙花燃放的景象。
2、經(jīng)由過(guò)程互助演出,模擬煙花的景象,體驗(yàn)“放煙花”的快活。
預(yù)備:
1、自選一段節(jié)拍高興的音樂(lè)。
2、用種種色彩的縐紙,裁成修長(zhǎng)條,數(shù)目是幼兒人數(shù)的3—4倍,按色彩分類放在筐里,分離放在運(yùn)動(dòng)室的周圍。
歷程:
1、回想煙花燃放的景象
—放煙花是小朋儕在過(guò)年時(shí)最高興的事了,你們還記得煙花在空中是奈何燃放的嗎?
—煙花燃放時(shí)有哪些色彩?
2、讓煙花跳起舞來(lái)
—讓我們把煙花燃放的景象用跳舞行動(dòng)表示出來(lái)把!
幼兒園教育隨筆—幼兒隨著音樂(lè)自由跳舞,勉勵(lì)幼兒表示煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
—出示縐紙條,請(qǐng)幼兒選擇本身喜好的彩色紙條,假想奈何用縐紙條來(lái)表示煙花的樣子。
3、眉飛色舞“煙花舞”
—請(qǐng)個(gè)體幼兒展現(xiàn)煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模擬。
—將幼兒的行動(dòng)加以組合,并配上音樂(lè)演出。
—與幼兒配合演出“煙花舞”。
—勉勵(lì)幼兒行動(dòng)到位、節(jié)拍準(zhǔn)確,能痛快、勇敢地演出。
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《螃蟹的舞蹈》
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性,音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出:"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。"結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動(dòng)作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂(lè)的節(jié)奏。(認(rèn)知)
2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;(技能)3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)螃蟹,感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。
突破重難點(diǎn)的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
【關(guān)鍵詞】泥娃娃;情感;創(chuàng)作
《泥娃娃》是孩子們非常喜愛(ài)的一首歌。老師采用這首歌,給孩子們提供自由創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)的空間,符合《新綱要》要求?!缎戮V要》指出:鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,理解尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)作,并分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。下面通過(guò)大班舞蹈教學(xué)中《泥娃娃》這一音樂(lè)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
1.教材選用
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作是首先根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。《泥娃娃》是大班音樂(lè)教材,通過(guò)欣賞他們熟悉的歌曲,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。并通過(guò)歌詞,激發(fā)幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感,這也符合《新綱要》指導(dǎo)要點(diǎn):發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)。孩子們已經(jīng)喜歡上舞蹈,有時(shí)也自己創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷?lè)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,我認(rèn)為《泥娃娃》非常適合大班學(xué)習(xí)。
2.活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。老師在活動(dòng)中起著引導(dǎo)者和支持者的作用。由此定以下目標(biāo):1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的熱愛(ài),并從中體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的情緒。3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)“擴(kuò)指”、“正部位半蹲”和“小碎步”等動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
3.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受《泥娃娃》這首曲子的優(yōu)美旋律。自由表達(dá)自己的心情。
難點(diǎn):能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈《泥娃娃》。
4.教學(xué)方法
《新綱要》提出:教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。所以我在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)。本次活動(dòng)主要采用以下教學(xué)方法:1、隨機(jī)教學(xué)法:就是在教學(xué)中始終追隨幼兒,從他們的肢體語(yǔ)言中捕捉可挖掘的動(dòng)作,啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中不可缺少的方法。先引導(dǎo)幼兒對(duì)整首曲子的欣賞,其目的是保持作品的完整性,然后分句欣賞,重點(diǎn)部份重點(diǎn)欣賞。激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,有效突破重難點(diǎn)。3、示范法:根據(jù)動(dòng)作的難易程度采用完整示范和局部示范,示范前對(duì)幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的的觀察模仿。4、練習(xí)法:此方法是幼兒參加到舞蹈創(chuàng)編中的一種基本方法。在幼兒練習(xí)中,采用分組練習(xí)和單獨(dú)練習(xí)法。5、個(gè)別指導(dǎo)法:對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒我從動(dòng)作美感、自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。然后個(gè)別示范,達(dá)到以強(qiáng)帶弱的目的。對(duì)于能力較差的幼兒,從動(dòng)作規(guī)范及動(dòng)作的完整連貫性給以指導(dǎo)。這樣可以縮小全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)舞蹈的積極性。
5.教學(xué)程序
5.1活動(dòng)導(dǎo)入:在節(jié)奏歡快有力的《小松樹(shù)》音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。其目的是:讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。2、展開(kāi)教學(xué):(1)觀看錄像欣賞舞蹈。(2)鼓勵(lì)模仿自由表現(xiàn)。(3)感受音樂(lè)自主探究(4)利用歌詞:“我做他爸爸,我做他媽媽,永遠(yuǎn)愛(ài)著他”,讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感,為這個(gè)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。3、拓展思維,自由創(chuàng)編:(1)提問(wèn)幼兒怎樣能編出好看的舞蹈,在討論時(shí),將發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美。(2)組織幼兒分樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作,老師巡回指導(dǎo)。(3)啟發(fā)幼兒不斷創(chuàng)新,引導(dǎo)幼兒求異同和創(chuàng)新。(4)老師示范,啟發(fā)幼兒美感。(5)分別展示、鞏固提高,為自己創(chuàng)作的舞蹈起新的名字。
5.2活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒利用區(qū)角活動(dòng),用橡皮泥做出自己喜歡的泥娃娃,然后可以把自己創(chuàng)編的動(dòng)作畫下來(lái),請(qǐng)小朋友一起欣賞。
大班舞蹈:樹(shù)精靈之舞教案
大義中心幼兒園 鄧惠
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3.感受樹(shù)精靈之舞的喜悅,體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂(lè)
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):存感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂(lè)、認(rèn)識(shí)楓
樹(shù)和杏樹(shù)葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊(duì)形變化的經(jīng)驗(yàn)。
發(fā)揮。
四、活動(dòng)過(guò):程:
一、聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng)
師:在一個(gè)美麗的大森林里,住著一群可愛(ài)的小精靈,我們一起去找找它們吧。
請(qǐng)你和哆川』j友手拉手,一起出發(fā)吧o(教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
二、看劁晰,學(xué)跳舞蹈
1.談?dòng)啞廴牖顒?dòng)
師:美雕Ⅲj大森林到了,我們一起坐下來(lái)休息吧。瞧!誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
(播放T -芴舞)
師:原卷它們?cè)谔鴺?shù)精靈之舞呢。
師:瞧,紅色的楓樹(shù)精靈和黃色的銀杏樹(shù)精靈上場(chǎng)了(播放A段分解第一畫面)
它們站J。!?!?什么隊(duì)形呢? (圓形)(播放第二畫面)
師:樹(shù)寸.fi炙好可愛(ài)哦,我們也來(lái)變一變,變變變,我是楓樹(shù)精靈<帶手花的小朋
友)。變7豎變,我是銀杏樹(shù)精靈。
師:楓㈠誓lli靈、銀杏樹(shù)精靈它們是按什么順序站的呢?(一個(gè)隔一個(gè))請(qǐng)我們的
小朋友c'f’著圖譜也來(lái)找到屬于自己的位置吧。(幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上)
2.完)1/ '’i欠賞舞蹈
播放舞f j圖譜全過(guò)程:(完整欣賞)
師:樹(shù)j'i靈跳起+了快樂(lè)的舞蹈,我們一起來(lái)欣賞吧。
師:你i i‘到樹(shù)精靈是怎么跳舞的?有些什么動(dòng)作?
幼兒說(shuō)-i自己的發(fā)現(xiàn),教師梳理
師:小;J友看到有的小精靈牽手了,還有的轉(zhuǎn)圈了。
師:那你知道里面的圖形都代表了誰(shuí)呢?
幼:紅色是楓樹(shù)精靈,黃色是杏樹(shù)精靈。我們來(lái)介紹一下自己:(男女生分角色
介紹)我是楓樹(shù)精靈,我是杏樹(shù)精靈。
3.看圖譜學(xué)跳A段舞蹈
師:看,精靈又跳起來(lái)了o(播放A段完整)
(1) 幼兒嘗試練習(xí)隊(duì)形1、2(A段分解第3畫面)
師:我們一起來(lái)跟小精靈跳舞吧。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?能用完整的話說(shuō)出來(lái)嗎?(幼兒用完整的話嘗試說(shuō)一說(shuō),教
師做最后梳理)
師:是楓樹(shù)精靈先走,杏樹(shù)精靈在原地踏步,接著是杏樹(shù)精靈走,走到楓樹(shù)精靈
的中間,楓樹(shù)精靈在內(nèi)圈原地踏步。
師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,那老師唱譜,你們來(lái)試一試吧。
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小精靈真聰明,是聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏慢慢走的,我唱完了就正好
走到圓上。
師:跟著音樂(lè)一起來(lái)跳吧o(聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)兩遍)A1(提醒前奏點(diǎn)頭)
(2)練習(xí)隊(duì)形3
播放視頻隊(duì)形3:
師:這段音樂(lè)楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢? (提手部動(dòng))
(杏樹(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好,舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步,手拉手舉到
上面)
師:大家真聰明,都會(huì)跳了,跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧o(音樂(lè)A2)
師:我們接著往下看。
☆(3)練習(xí)隊(duì)形4(繼續(xù)播放A段分解)
師:誰(shuí)看懂這圖譜了? (幼兒講述)
師:沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系,我們?cè)倏匆豢?。(不?遍)
師:我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令:轉(zhuǎn),牽,走走,面對(duì)面
師:你能和好朋友來(lái)試一試嗎? (提醒杏樹(shù)、楓樹(shù)該往哪邊轉(zhuǎn)身)(循環(huán)播放隊(duì)
形4)一一另一段視頻
師:遇到困難了嗎?請(qǐng)你提出來(lái)。(幼兒提出問(wèn)題,一起解決并練習(xí))
師:老師發(fā)現(xiàn)有一對(duì)小精靈跳的特別好,請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的?怎么樣
很好的配合的? (請(qǐng)成功的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn))
教師和幼兒示范:邊嘁口令邊走(轉(zhuǎn)牽走走,面對(duì)面)
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)數(shù)遍(音樂(lè)A3)
(4)完整練習(xí)A段舞蹈
師:我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),看著圖譜,看樹(shù)精靈舞一遍吧o(幼兒休息看A完整)
邊看教師邊說(shuō):楓樹(shù)先走,再是杏樹(shù),杏樹(shù)拉手向上舉……
師:我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧,和精靈一起跳舞了?。?-3遍
由慢到快)
4.看圖譜,學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜:看,小精靈又是怎么跳的?
(2)幼兒自由回答看到了什么?
(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜:師:再來(lái)仔細(xì)看看
師:他們是伸出哪只手7.(帶花的右手)o拉拉手,向前走(教師示范)
(5)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么? (位置換了,背對(duì)背,手放開(kāi)了)
師:我們一起來(lái)試試吧,起立,和好朋友面對(duì)面(教師喊口令)
師:找到新朋友了嗎?位置交換了嗎?看看你的好朋友變成誰(shuí)了?和你的新朋友
再來(lái)跳一跳。連續(xù)做幾遍
(6)完整做B段動(dòng)作:我們來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳吧o(播放B反復(fù))站在現(xiàn)在的
位置上不動(dòng),和你的新朋友打個(gè)招呼,再來(lái)一次。
5.完整跳《樹(shù)精靈之舞》
師:精靈舞會(huì)要開(kāi)始了,我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續(xù)從頭跳(前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭,認(rèn)識(shí)新
朋友)第一遍結(jié)束后稍微提示
第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行,那繼續(xù)往下跳,若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
(播放爹右手循環(huán))
三、聽(tīng)音樂(lè),愉快的退場(chǎng)
師:樹(shù)精靈們,樹(shù)精靈的舞會(huì)結(jié)束了,天快要亮啦,我們要回家啦o(播放退場(chǎng)
舞)
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幼兒園大班音樂(lè)跳舞教案:團(tuán)體舞《半夜的舞會(huì)》
運(yùn)動(dòng)目的:
1.進(jìn)步幼兒的來(lái)往本領(lǐng),讓幼兒在團(tuán)體舞中感覺(jué)來(lái)往的快活。
2.熟習(xí)音樂(lè)的旋律,并經(jīng)由過(guò)程舞步走、跳表示出來(lái)4拍的節(jié)拍。
3.開(kāi)端進(jìn)修聽(tīng)辨4拍耽誤音,學(xué)會(huì)曲線走互換舞伴。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及辦理步伐:
重點(diǎn):在互相互助的根本上,充實(shí)操縱空間,舉行團(tuán)體舞的演出。經(jīng)由過(guò)程的到場(chǎng),說(shuō)話提醒,幼兒訓(xùn)練辦理。
難點(diǎn):應(yīng)用分派公主與王子的腳色,分組訓(xùn)練曲線走,讓幼兒在4拍耽誤音中控制曲線互換舞伴的要領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、音樂(lè)《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前相識(shí)《灰女人》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的團(tuán)體舞。
運(yùn)動(dòng)歷程:
(一)故事導(dǎo)入:
師:“小朋儕,你們都聽(tīng)過(guò)灰女人的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位漂亮的公主,舉行了舞會(huì),在舞會(huì)上王子拉著灰女人的手不絕的舞蹈。他們跳的什么舞呢?聽(tīng),舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了?!?/p>
(二)歷程:
1、幼兒帶著題目觀賞音樂(lè)(一段),幼兒手工制作隨音樂(lè)向幼兒先容跳舞內(nèi)容。
師:“王子拉著公主的手;各人一路圍成大圓圈;相互互換舞伴握手?!?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè),觀賞團(tuán)體舞。(四段)
師:“小朋儕,你們從音樂(lè)入耳出來(lái)他們是奈何舞蹈的嗎?本日,我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家,他們要為小朋儕演出,讓我們一路來(lái)看看吧!看看他們是奈何跳的?!?幼兒樹(shù)模團(tuán)體舞)
3、分段進(jìn)修行動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)修曲線走互換舞伴。
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們以為故意思嗎?想學(xué)嗎?如今,就請(qǐng)帥氣的王子找到本身漂亮的公主并為她帶上桂冠,一路到前面來(lái)跟著音樂(lè),舞蹈吧?!?/p>
(1)在說(shuō)話的引誘下,幼兒站雙圈。
(2)在的提示下,幼兒聽(tīng)著第一段音樂(lè)手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
(3)第二段由雙圈釀成一個(gè)圈,手拉手在圈上側(cè)身跳,側(cè)身跳時(shí)留意堅(jiān)持圓圈的巨細(xì)。
(4)第三段看樹(shù)模、解說(shuō)順時(shí)針曲線走互換舞伴,相識(shí)互換舞伴的要領(lǐng)。先在圓圈上分組接洽(王子不動(dòng),公主訓(xùn)練曲線走;公主不動(dòng),王子訓(xùn)練曲線走),然后再團(tuán)體訓(xùn)練(不聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)話提醒),末了跟音樂(lè)訓(xùn)練。
(5)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做互換舞伴的行動(dòng)。
4、聽(tīng)音樂(lè)完備的演出團(tuán)體舞。
師:“王子和公主真智慧,這么快就學(xué)會(huì)了,那我們連起來(lái)完備的演出一遍好嗎?”
(1)(兩段)在說(shuō)話的提醒下,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完備的演出團(tuán)體舞,漸漸熟習(xí)行動(dòng)的次序及瓜代紀(jì)律。
(2)(四段)幼兒諦聽(tīng)音樂(lè),自力完成團(tuán)體舞的演出。
5.開(kāi)釋運(yùn)動(dòng):(音樂(lè)《郵遞馬車》)
幼兒園教案(音樂(lè):敲鐘的聲音)師:“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了,王子和公重要駕著本身的小馬車回城堡去了?!?/p>
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計(jì)劃意圖:
藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種以個(gè)別的感覺(jué)和富有本性的表達(dá)為重要方法的運(yùn)動(dòng)?!毒V領(lǐng)》指出幼兒的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是幼兒“表達(dá)本身的熟悉和情緒的主要方法”,幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)是在勇敢表示的歷程中漸漸生長(zhǎng)起來(lái)的。韻律運(yùn)動(dòng)是幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要構(gòu)成部門,也是幼兒喜好的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)情勢(shì),能使幼兒在輕松、生動(dòng)、痛快的情況中經(jīng)由過(guò)程身材行動(dòng)去感覺(jué)音樂(lè)形象,經(jīng)由過(guò)程心情、行動(dòng)表達(dá)本身的頭腦情感。
孩子到了大班,有了肯定的“舞”的藝術(shù)表示本領(lǐng)。對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力、想象力有了較大地進(jìn)步,著手操縱本領(lǐng)也在不停美滿。特殊喜好本身摸索、締造,并有肯定的演出愿望。是以,我憑據(jù)大班孩子的特色計(jì)劃了這個(gè)以幼兒跳舞為主的綜合藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)融會(huì)了手工、行動(dòng)、跳舞、即興創(chuàng)編、畫舞譜,另有本平易近族音樂(lè)、跳舞的進(jìn)修和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)付大班的孩子,不請(qǐng)求舞姿,只要經(jīng)由過(guò)程摸索-發(fā)明、操縱-實(shí)驗(yàn)、感覺(jué)-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等運(yùn)動(dòng)來(lái)咀嚼“舞”的愉悅。
擺設(shè)的運(yùn)動(dòng)流程為:預(yù)備運(yùn)動(dòng)—摸索、發(fā)明—結(jié)伴創(chuàng)編—顯現(xiàn)觀賞
一、運(yùn)動(dòng)目的:
1、摸索發(fā)明:彩紙表示的大概性,實(shí)驗(yàn)“畫”簡(jiǎn)樸的舞譜。
2、進(jìn)步身材和諧本領(lǐng),對(duì)互助演出孕育發(fā)生愛(ài)好。
3、體驗(yàn)俊逸和“舞”的愉悅。
二、質(zhì)料及情況計(jì)劃:
1、錄有高興本平易近族音樂(lè)的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷多少。
3、小腳圖譜、小鉸剪、膠布等。
4、為幼兒供給能自由運(yùn)動(dòng)的較寬松的空間。
三、運(yùn)動(dòng)歷程
1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)
律動(dòng)“會(huì)舞蹈的小腳”
①幼兒和一路自由地隨音樂(lè)節(jié)拍跳出種種舞步。幼兒園教育隨筆如:
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
②請(qǐng)個(gè)體幼兒演出適才的舞步。
③再聽(tīng)音樂(lè)讓本身的小腳跳起來(lái)。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),不但變更了幼兒的情感,使幼兒充斥豪情地進(jìn)入了“舞者”的腳色,并且兩次隨樂(lè)讓本身的小腳動(dòng)起來(lái),使幼兒熟習(xí)了本次運(yùn)動(dòng)所用的本平易近族音樂(lè)的旋律和節(jié)拍。為下一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)打下根本。)
2、摸索、發(fā)明運(yùn)動(dòng)
師:“除了我們的小腳會(huì)舞蹈,另有什么也會(huì)舞蹈?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等,勉勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用行動(dòng)演出。)
①出示彩色皺紋紙。
師;“它也會(huì)舞蹈,試一試,奈何讓它跳起來(lái)?”
幼兒評(píng)論辯論、實(shí)驗(yàn),同時(shí)播放音樂(lè)。
(評(píng)析:熟習(xí)的音樂(lè),增長(zhǎng)了幼兒“舞”的興趣。)
②:“你們的彩紙都市舞蹈,試一試,奈何讓它跳得更美。”
幼兒再次實(shí)驗(yàn)、摸索。不雅察,勉勵(lì)幼兒勇敢著手操縱,想出種種措施把彩紙制造成更俊逸的彩帶等。
③放音樂(lè),每位幼兒一或兩根彩帶,實(shí)驗(yàn)在空中揮動(dòng)可以
畫出幾多種圖形。
師:“聽(tīng)著音樂(lè),快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?!?/p>
(評(píng)析:創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒摸索發(fā)明和努力操縱的環(huán)
境,使孩子經(jīng)由過(guò)程自我實(shí)驗(yàn)來(lái)辦理題目,幼兒手工制作得到樂(lè)成。只是一個(gè)引誘者、不雅察者、觀賞者。)
④請(qǐng)幼兒在什物投影儀上畫出彩帶在空中揮動(dòng)的圖形。
a.樹(shù)模:“我的彩帶適才是如許舞蹈的,你的彩帶是奈何舞蹈的?”
b.幼兒畫舞譜。
⑤團(tuán)體邊看舞譜邊隨音樂(lè)擺蕩彩帶。
3、結(jié)伴創(chuàng)編
①彩帶與腳共同舞蹈
“你的彩帶會(huì)和洽朋儕小腳一塊舞蹈嗎?”
②幼兒自由組合,創(chuàng)編跳舞
“找?guī)讉€(gè)好朋儕,一升引彩帶編一個(gè)悅目的跳舞。”
(評(píng)析:把個(gè)別締造和群體的互助精密地連成一個(gè)團(tuán)體,
既恭敬個(gè)別生長(zhǎng),又注意群體互助。使孩子學(xué)會(huì)分享互助的高興。)
4、顯現(xiàn)觀賞
游戲“大舞臺(tái)”。
(1)、幼兒到前面先生部署的舞臺(tái)上,演出自由創(chuàng)編的跳舞。
(2)、觀賞演出的手絹和扇舞,感覺(jué)中國(guó)平易近族跳舞的美。
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