“以大帶小”巧助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活

幼兒園以大帶小活動(dòng)方案。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師有樹立正確的家長觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？以下是小編收集整理的““以大帶小”巧助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

為了幫助新生更快地適應(yīng)幼兒園集體生活，我們結(jié)合大班主題系列活動(dòng)“我是哥哥姐姐”，進(jìn)行了為期一周的“以大帶小”活動(dòng)。

一、以大帶小，準(zhǔn)備什么?

1．明確“以大帶小”目標(biāo)，積累“以大帶小”經(jīng)驗(yàn)。我們通過集體教育活動(dòng)向大班幼兒傳達(dá)“以大帶小”的目的和要求，幫助大班幼兒積累“以大帶小”的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)安撫新生的技能。比如，在學(xué)習(xí)詩歌《我是大班小朋友》時(shí)提問：“詩歌里的大班小朋友幫助弟弟妹妹做了什么?你們也是大班小朋友，你們可以為弟弟妹妹做些什么呢?”并通過朗朗上口的詩句“我?guī)偷艿芸奂~扣，弟弟對(duì)我說謝謝；我給妹妹講故事，妹妹樂得哈哈笑……”來激發(fā)大班幼兒做哥哥姐姐的自豪感。然后引導(dǎo)大班幼兒討論“以大帶小”的具體要求和方法，為大班幼兒積累一些“以大帶小”的經(jīng)驗(yàn)。

2．布置“以大帶小”任務(wù)，做好充分的準(zhǔn)備工作。即讓大班幼兒學(xué)做計(jì)劃書，并按照計(jì)劃書的內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。我們往往這樣布置“以大帶小”任務(wù)：“小班的許多弟弟妹妹在哭，你們每人都要去小班認(rèn)領(lǐng)一個(gè)弟弟或妹妹，想一想可以為弟弟或妹妹做些什么?把要為弟弟或妹妹做的事情和需要的材料畫在記錄表中，并準(zhǔn)備好需要的材料?！庇捎谌蝿?wù)指向明確，因此大班幼兒能在制定計(jì)劃書中進(jìn)一步明確“以大帶小”的具體要求和做法，做好心理上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作。

二、“以大帶小”，怎么帶?

1．認(rèn)領(lǐng)弟弟或妹妹，緩解新生的焦慮情緒。大班幼兒來到小班，每人找一名小班小朋友，介紹自己的名字，同時(shí)拉著所找小朋友的手請(qǐng)其說出自己的名字。比如，“我叫某某某，能告訴姐姐你叫什么名字嗎?”在互相認(rèn)識(shí)后，大班幼兒每人認(rèn)領(lǐng)一名小班小朋友作為自己的弟弟或妹妹。每天晨間接待時(shí)，大班幼兒都到小班安撫自己所認(rèn)領(lǐng)的弟弟或妹妹，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)自己對(duì)小班弟弟或妹妹的關(guān)愛、安撫。小班幼兒往往能對(duì)大班的哥哥姐姐產(chǎn)生親近感和依戀感，一定程度上緩解了自己的焦慮情緒。

2．表演節(jié)目，增強(qiáng)幼兒園對(duì)新生的吸引力。大班幼兒為小班的弟弟妹妹進(jìn)行歌曲串燒、舞蹈、走模特步等表演，并邀請(qǐng)小班的弟弟妹妹參與其中。精彩的節(jié)目表演吸引了小班幼兒的注意力，他們不再哭鬧，開始跟著大班的哥哥姐姐一起表演，從而逐漸增強(qiáng)了幼兒園對(duì)新生的吸引力。

3．一起游戲，消除幼兒之間的陌生感。通過混齡游戲，我們讓大班幼兒帶著小班的弟弟妹妹玩。比如，把幼兒分成大班組和小班組玩“躲貓貓”游戲，先讓小班幼兒自由找地方躲藏，大班幼兒尋找，然后雙方互換。這類游戲有助于消除幼兒之間的陌生感，能使新生盡快熟悉同伴，緩解對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。

4．遲睡早起，安撫新生午睡。我們讓大班幼兒遲睡早起，先帶著自己認(rèn)領(lǐng)的弟弟或妹妹如廁，然后幫他們脫衣、脫鞋，安撫弟弟或妹妹上床午睡后再回自已的班級(jí)午睡。起床時(shí)，大班幼兒提前十分鐘穿好衣服和整理好被褥，再去小班手把手地教弟弟妹妹穿衣、穿鞋以及疊被子等。這既能安撫新生午睡，又能培養(yǎng)新生的自理能力。

5．既喂又教，帶動(dòng)新生主動(dòng)吃飯。在喂和教弟弟或妹妹吃飯時(shí)，大班幼兒煞費(fèi)心思，有的邊喂邊說：“如果你好好吃飯，吃完飯后姐姐跟你玩你喜歡的‘貓捉老鼠’的游戲?！庇械恼f：“吃了這些飯菜，你就能擁有奧特曼的神力了，哥哥帶你去打怪獸?！薄诖蟀喔绺缃憬愕摹耙T”下，小班幼兒往往會(huì)乖乖地聽話，主動(dòng)吃飯。

總之，“以大帶小”活動(dòng)，不僅給大班幼兒創(chuàng)造了學(xué)做哥哥姐姐的機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的交往能力，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和關(guān)心、照顧他人的意識(shí)，而且還緩解了新生的入園焦慮情緒，培養(yǎng)了新生的生活自理能力，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

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育兒知識(shí)：如何讓小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活

首先，家長在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備：馬上會(huì)送他去一新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，另外還要告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。有些家長經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當(dāng)做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關(guān)起來讓老師來管你……這樣是不對(duì)的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會(huì)造成孩子懼怕上幼兒園。

孩子剛上幼兒園對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事可以讓老師幫忙……讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會(huì)覺得我有什么事老師就會(huì)打電話叫爸爸、媽媽來看我。

剛?cè)雸@的一段時(shí)間孩子肯定會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母看到孩子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也會(huì)跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須立即走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會(huì)安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。家長應(yīng)該留意家長園地，家長園地里會(huì)有一些育兒小知識(shí)，幫助父母培養(yǎng)孩子。更重要的是老師會(huì)把主題計(jì)劃、周計(jì)劃都公布在家長園地里。如果你不看肯定不會(huì)知道老師要教些什么、達(dá)到哪種目標(biāo)、需要家長做哪些配合……

加強(qiáng)與老師的交流：尋問孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況、向老師說說孩子在家里的情況，這些都更加便于老師和父母撐握孩子的心理狀況。

如果家長能做到這些，那么孩子入園后就會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園的生活，取得更大的進(jìn)步。

家園共育：怎么幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園

幼兒園春季開學(xué)，對(duì)于新入園的孩子，如何幫助他們盡快克服分離焦慮，適應(yīng)幼兒園生活？入園前后，以及日常生活中該注意哪些問題？有哪些繪本可以幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境？希望這些分享會(huì)給您一些參考和借鑒。

入園前該做的事：

1、選擇一所適合你自己孩子的幼兒園，而不是別人眼中“最好”的。

2、選一所和自己教育理念契合度高的幼兒園，否則以后分歧和矛盾會(huì)越來越多。

3、選擇幼兒園要慎重，選擇之后就要對(duì)幼兒園和老師多一份信任，要相信自己的選擇。

4、保持平常心，自己不焦慮。相信孩子有能力應(yīng)對(duì)幼兒園的生活，傳遞你的信心、勇氣和力量。相信“相信”的力量。

5、正面引導(dǎo)孩子，上幼兒園是件快樂、有趣、好玩的事，有很多小朋友，可以一起玩很多游戲。

6、上幼兒園前三個(gè)月起，盡力讓孩子的作息時(shí)間和幼兒園的作息時(shí)間靠攏。

7、上幼兒園前，盡力培養(yǎng)孩子自己用勺子吃飯，主動(dòng)喝水、上廁所、洗手等生活習(xí)慣和自理能力。

8、上幼兒園前幾天可以帶著孩子去幼兒園附近多走走，能進(jìn)園參觀一下更好。

9、通過繪本、故事或游戲等方式，把孩子從早上入園到下午放學(xué)一天里各個(gè)時(shí)段的內(nèi)容清晰的告訴孩子，有助于孩子更好地消除恐懼，適應(yīng)新環(huán)境。如果自己條件允許，也可以在家模擬幼兒園一天的生活。

10、了解幼兒園的規(guī)則，并通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。比如公共場所保持安靜，公共玩具先拿到者優(yōu)先玩等。

11、可以為寶寶寫一封“介紹信”，入園時(shí)交給老師，以便老師更好的了解孩子的基本情況。

入園后該做的事：

1、接納孩子的情緒，分離焦慮是正常的，是孩子的一種自我保護(hù)，不負(fù)面評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。

2、讓自己保有耐心，給孩子一段適應(yīng)幼兒園的時(shí)間和空間。

3、不要說爸爸媽媽因?yàn)橐习鄴赍X，必須送孩子上幼兒園，這會(huì)剝奪孩子的安全感和歸屬感。孩子會(huì)想“錢重要，還是我重要？”

4、接送孩子時(shí)，讓自己保持愉悅的情緒，輕松的心態(tài)。

5、每天送孩子到幼兒園后要正式道別，告知來接的時(shí)間并保證兌現(xiàn)承諾。

6、把孩子送到老師手里后，盡量減少逗留時(shí)間。

7、如果孩子午睡實(shí)在太難，可以先和老師溝通，帶一件家里喜歡的安慰物去。

8、孩子剛?cè)雸@，在幼兒園要有意識(shí)地控制自己的情緒，去適應(yīng)集體生活的規(guī)則，努力了一天，回到家可能會(huì)想發(fā)泄一下情緒，這時(shí)父母要做的不是責(zé)備，而是理解和關(guān)愛。

9、多和孩子聊聊幼兒園開心的事，對(duì)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)及時(shí)肯定。如果孩子不愿意談?wù)?，不要逼問，通過觀察和親子游戲去側(cè)面了解。

10、在家不拿幼兒園或老師來恐嚇孩子。比如說“再不聽話，告訴你老師！”

11、不是出現(xiàn)極特殊情況，比如真因?yàn)椴贿m應(yīng)而生病，孩子一定堅(jiān)持送，不要中斷。

12、多和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，同時(shí)也盡力讓老師多了解孩子。

13、不要負(fù)面評(píng)價(jià)幼兒園，你都認(rèn)為老師不好，孩子又怎么會(huì)喜歡？

一直該做的事：

1、給予孩子無條件的愛，建立起孩子的安全感和穩(wěn)固的依戀關(guān)系，讓孩子確信爸爸媽媽是愛他的，即使不在身邊。

2、哭鬧是一種表達(dá)和訴求，不要指責(zé)孩子無理取鬧，要多關(guān)注孩子的感受，及時(shí)、積極地解讀和回應(yīng)孩子真實(shí)的需求。

3、親子溝通是以接納孩子的情緒，認(rèn)同孩子的感受，承認(rèn)孩子的愿望為基礎(chǔ)和前提的。

4、情緒沒有對(duì)錯(cuò)，有對(duì)錯(cuò)的是表達(dá)情緒的方式。而教會(huì)孩子如何覺察、識(shí)別和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，是父母的責(zé)任。

5、父母要守住自己的界限，不失位，不越界，孩子才能懂得負(fù)起自己的責(zé)任。

6、規(guī)律的生活，離開時(shí)的道別，回來后的問候，會(huì)讓孩子對(duì)你的離開不那么在意。

7、在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵(lì)孩子自己做，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和心理的獨(dú)立性。

8、多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展孩子的社會(huì)性和自信心，培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更愿意與人交往，也就更喜歡幼兒園。

9、不要苛責(zé)孩子完美，特別是當(dāng)孩子因自己能力不足在幼兒園被小朋友取笑時(shí)，不要因?yàn)橛X得丟了面子而給孩子施加更大壓力，孩子這時(shí)需要的是幫助和鼓勵(lì)。

10、發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，給孩子與老師、同學(xué)保持良好溝通提供最有效的手段。

另外需要注意的是，孩子如果長時(shí)間不能適應(yīng)幼兒園，可能和孩子從小缺乏父母的關(guān)愛，兩歲前沒有建立好穩(wěn)固的依戀關(guān)系，缺少安全感有關(guān)，這種情況下，父母給予孩子無條件的接納和愛就更至關(guān)重要。還要注意的一點(diǎn)是，不要借培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性之名義太早把孩子送入幼兒園。當(dāng)孩子的身心還沒準(zhǔn)備好，尚缺乏基本的自我意識(shí)和生活自理能力，就被送入需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的集體環(huán)境中，不僅無助孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，甚至可能造成嚴(yán)重的身心傷害。

如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會(huì)看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進(jìn)幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。

二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥

面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無計(jì)可施，我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。

如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

如何讓小班新入園幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

小班的幼兒新入園有這樣的特點(diǎn)：剛離開父母、離開家庭，來陌生的環(huán)境，他們的心理上會(huì)出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨(dú)自哭泣；逃避，偷偷逃回家等等。如何解決這些問題，使孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

首先，教師應(yīng)以平等的角色接近孩子，給孩子愛的安全感和信任感。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來自老師的愛的暖風(fēng)：教師與孩子交談時(shí)，要縮短兩者之間的水平和垂直距離，可以蹲下來與孩子交談，保持視線的接觸；還可以經(jīng)常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢(shì)、體態(tài)和動(dòng)作都會(huì)引起孩子相應(yīng)的反應(yīng)，給孩子帶來溫暖和關(guān)愛的氛圍。

其次，教師應(yīng)營造親切的教育教學(xué)環(huán)境。在幼兒入園前，用心布置教室以及幼兒園的環(huán)境，通過一些充滿童趣或是可愛的卡通形象的圖畫、剪貼畫、壁畫，使幼兒對(duì)環(huán)境產(chǎn)生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺就在這看似"漫不經(jīng)心"的游玩中漸漸消失了。

再次，達(dá)成良好的同伴關(guān)系。從孩子的心理特點(diǎn)分析，他們渴望與同齡人交流、親近。對(duì)于新入園的孩子，不一定讓他馬上認(rèn)識(shí)新的老師，而讓他們先和同伴一起玩，相互介紹，彼此熟悉，產(chǎn)生感情。這樣，他們就不再感到孤單、陌生，避免怯生帶來的一些不利因素。

還有，設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容。游戲是孩子的第二生命，常常使孩子自得其樂。教師應(yīng)設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容，可以組織他們進(jìn)行桌面結(jié)構(gòu)游戲、戶外運(yùn)動(dòng)性游戲、角色游戲、區(qū)域性游戲等等，給孩子營造一個(gè)最佳的心理氛圍，一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢？

如何盡快緩解寶寶入園不適應(yīng)

入園不適征候群

從出生起，寶寶就一直生活在家庭中。進(jìn)入幼兒園，則是進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，寶寶必須建立新的生活習(xí)慣，以及培養(yǎng)與陌生人（小朋友、老師）的交往。由于年齡幼小，還不具備足夠的自我調(diào)節(jié)能力，又離開熟悉的家人，孩子會(huì)對(duì)種種變化心存恐懼，精神緊張，具體表現(xiàn)為哭鬧、拒食、拒睡，甚至本已能控制的大小便又拉在褲子上。

此外，由于情緒的巨大變化，寶寶不吃或者吃得很少，易導(dǎo)致營養(yǎng)攝入不平衡、免疫力下降。加上第一次過集體生活，孩子們游戲、作息同處一室，增加了孩子受病原體侵襲的幾率，一旦個(gè)別幼兒得病，抵抗力較差的同伴必然首當(dāng)其沖被傳染。

營養(yǎng)保障最重要

作為幼兒正常的心理表現(xiàn)，媽媽們不要過分擔(dān)心，應(yīng)該堅(jiān)信適應(yīng)集體生活后，寶寶會(huì)更快樂、健康地成長。

對(duì)新入園的寶寶來說，營養(yǎng)保障最重要，這樣才能幫助從容渡過這段“焦慮時(shí)光”。一方面，下課后可以為又累又餓的寶寶準(zhǔn)備一頓加餐；另一方面，也可以為孩子補(bǔ)充一些兒童專用的營養(yǎng)素，如雅培金裝小安素，既為幼兒提供全面均衡的營養(yǎng)，又不會(huì)“占”住孩子的胃口、影響食欲，還能提高抵抗力。對(duì)于初入園的寶寶來說，可以同時(shí)擁有營養(yǎng)和抵抗力的雙重保障。

快速適應(yīng)三步曲

每個(gè)孩子的適應(yīng)能力不同，入園適應(yīng)期有長有短。三個(gè)簡單的小方法可以幫助寶寶快速適應(yīng)新生活。

入園前期：培養(yǎng)寶寶定時(shí)定點(diǎn)用勺吃飯、用杯喝水、用便盆大小便并會(huì)叫、按時(shí)自己睡午覺、用語言表達(dá)需求等習(xí)慣。

入園臨近：入園前兩個(gè)月左右，讓寶寶逐步適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間。經(jīng)常帶寶寶去幼兒園散步，以熟悉環(huán)境。

入園以后：不可因?qū)殞毧摁[就不去幼兒園（這點(diǎn)對(duì)家中老人尤其重要）。可以和寶寶多聊聊幼兒園里的趣事，對(duì)他（她）的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，增強(qiáng)寶寶去幼兒園的興趣

幼兒園生活四大不適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)策

3歲的寶寶進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新環(huán)境和陌生人會(huì)產(chǎn)生一些問題。當(dāng)問題發(fā)生時(shí)，需要父母和幼兒園的老師共同解決。

分離焦慮

現(xiàn)象：寶寶一旦離開親人，就會(huì)因缺乏情感上的依戀和安全感而產(chǎn)生焦慮。有的寶寶甚至?xí)?dān)心父母是否不喜歡自己了等原因，不安心在幼兒園生活，在吃午飯、睡午覺時(shí)會(huì)想家、想媽媽，哭鬧不肯上學(xué)等。

對(duì)策：父母和老師都不應(yīng)該責(zé)罵寶寶。父母不應(yīng)拿幼兒園和老師來嚇唬寶寶，使寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼感。另外，父母心態(tài)也很重要，有的父母對(duì)送寶寶入幼兒園表現(xiàn)得戀戀不舍，只要寶寶哭鬧就心軟，于是三天打魚兩天曬網(wǎng)，始終無法成功讓寶寶入園。

一般情況，只要堅(jiān)持送寶寶入園，兩三周后寶寶就能漸漸地適應(yīng)幼兒園的生活。父母可在家中貼一張“寶寶進(jìn)步表”。根據(jù)具體的培訓(xùn)目標(biāo)將寶寶在家中和幼兒園的進(jìn)步表現(xiàn)，用貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志的方式鼓勵(lì)寶寶，幫他克服焦慮心理。

不會(huì)自理

現(xiàn)象：在寶寶1至2歲時(shí)，父母就應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如果在入園前寶寶還沒有學(xué)會(huì)，父母要主動(dòng)配合老師，教寶寶學(xué)會(huì)漱口、洗手、用毛巾擦手、用勺子吃飯、認(rèn)識(shí)自己的衣服和鞋子等，不要以為把寶寶送進(jìn)幼兒園就一了百了。

對(duì)策：教寶寶學(xué)說一些日常生活用語也很重要，如餓了、渴了、熱了、上廁所等。父母要積極主動(dòng)配合幼兒園開展新生入園的生活狀況調(diào)查，讓老師全面了解寶寶的生活習(xí)慣。適當(dāng)給寶寶帶一個(gè)心愛的玩具，讓寶寶抱著它睡覺，減少寶寶的孤獨(dú)感。

不合群

現(xiàn)象：跟小朋友接觸少的寶寶，入園后很長一段時(shí)間難以融入到群體生活中。不合群的寶寶大體分為兩類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡控制別人。

對(duì)策：對(duì)第一類寶寶，父母要多為寶寶創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長，寶寶熟悉了幼兒園，朋友就會(huì)越來越多，就能融入到幼兒園的群體生活中。對(duì) 后一類寶寶，老師應(yīng)多觀察寶寶和小朋友一起游戲的表現(xiàn)，針對(duì)游戲中的問題，適時(shí)干預(yù)，培養(yǎng)寶寶寬容、禮讓的良好行為；父母要讓寶寶學(xué)會(huì)如何體諒別人，對(duì)寶 寶反常的態(tài)度和行為不應(yīng)急躁或單純指責(zé)，而是應(yīng)該耐心地啟發(fā)他，讓他更加地合群。

欺負(fù)別人

現(xiàn)象：寶寶欺負(fù)人的形式表現(xiàn)為：肉體上的欺負(fù)，主要是踢、打、掐、咬、揪頭發(fā)和威脅；語言上的欺負(fù)，包括罵人、散播謠言、嘲弄等；情感上的欺負(fù)，表現(xiàn)在將受欺負(fù)的寶寶與小朋友們隔離，不讓小朋友跟他玩。

對(duì)策：父母應(yīng)保持冷靜。要跟寶寶問明原因，教育寶寶遇到問題時(shí)，不要采取暴力的方式解決，不要使用進(jìn)攻性的言辭或行為。當(dāng)寶寶的表現(xiàn)有所改善 時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓寶寶明白你除了不喜歡他那種欺負(fù)人的行為以外，還是很愛他的。必要時(shí)要和老師取得聯(lián)系，讓老師在幼兒園里也及時(shí)幫助他改掉欺負(fù)別人 的壞習(xí)慣。

良好幼兒園生活該是怎樣

1、一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園，應(yīng)該有多張科學(xué)全面的“課程表”，避免寶寶總在同一時(shí)間做同樣的事情；

2、擁有專業(yè)的教師隊(duì)伍；3、保證戶外游戲的時(shí)間足夠多；4、人性化的裝修氛圍；5、獨(dú)特的教育方式。6、大量的插圖故事書。

入園準(zhǔn)備面面觀

1、體質(zhì)：寶寶的成長發(fā)育應(yīng)達(dá)到三歲寶寶的平均水平，沒有因?yàn)檫z傳性疾病或其他先天性疾病需要定時(shí)定量服用某些特殊藥物的情況；寶寶沒有傳染性疾病，可以和其他孩子集體生活。寶寶需接受相關(guān)的疫苗接種注射，能向幼兒園提供相關(guān)證明，向幼兒園提供有效的體檢報(bào)告。

2、情商：要幫助寶寶做好心理準(zhǔn)備，讓他們感覺上幼兒園是自豪的事情，對(duì)幼兒園生活充滿向往，并且入園前帶寶寶熟悉幼兒園的環(huán)境，消除陌生感。了解幼兒園的作息制度，讓寶寶在家里先練習(xí)一段時(shí)間適應(yīng)起來。

3、生活習(xí)慣：良好的生活習(xí)慣、簡單的自理能力有助于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園，融入集體生活。訓(xùn)練寶寶學(xué)會(huì)自己大小便，自己使用勺子吃飯，盡量不要 剩飯，這些都是非常必要的內(nèi)容。細(xì)心的父母幫助寶寶建立良好的生活習(xí)慣。上海市特級(jí)園長、盧灣區(qū)思南路幼兒園園長郭宗莉提醒，不要為了進(jìn)所謂的“名園”， 逼迫孩子提前參加音樂、美術(shù)培訓(xùn)班，或者教孩子識(shí)字，這不僅是還孩子一個(gè)童真，也是為了避免讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)恐學(xué)情緒。

如何幫助寶寶快速適應(yīng)幼兒園生活

六個(gè)妙招幫寶寶順利適應(yīng)入園生活

對(duì)寶寶來說，幼兒園是一個(gè)全新的場所。即便他曾經(jīng)上過這個(gè)幼兒園的親子班，或者來幼兒園參觀、玩耍過，但正式入園后，要在幼兒園陌生的老師和伙伴的陪伴下度過一整天，對(duì)這么大的寶寶來說，的確是個(gè)很大的考驗(yàn)。

有些孩子剛開始會(huì)覺得上幼兒園是一件特別痛苦的事，每天都哭著喊著、掙扎著不愿意去，即使幾周之后仍然不能適應(yīng)。如果你的寶寶也是這樣，那么別太著急，也別責(zé)備寶寶或是你自己。孩子們各有各的脾性，入園過渡期也各有快慢。放心，你家寶寶早晚會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)，爸爸媽媽們也可以參考一些方法，來幫助寶寶盡量縮短這段難熬的“入園過渡期”。

1.跟寶寶的主管老師多溝通

問問老師寶寶在你走之后的表現(xiàn)如何。他是繼續(xù)不依不饒地哭？還是哭了10分鐘后就被其他活動(dòng)吸引了注意力？如果可能，盡量把寶寶的性格和喜好等告訴老師，讓老師能夠更好地了解他。如果寶寶有任何特殊的習(xí)慣，你也應(yīng)該坦白告訴老師。如果寶寶班上的小朋友比較多，這種溝通就會(huì)更為重要。如果你覺得說不清楚，或擔(dān)心老師記不住，完全可以把這些寫個(gè)小字條給老師。雖說幼兒園里孩子多，老師肯定無法個(gè)個(gè)兼顧。但如果她對(duì)寶寶的了解能更全面，自然就能更好地引導(dǎo)寶寶。

2.培養(yǎng)友誼邀請(qǐng)和寶寶一個(gè)班的幼兒園小朋友來家里玩，發(fā)展寶寶和小朋友之間的友情。如果可能，其實(shí)你也可以從一開始就請(qǐng)老師把孩

子和他之前認(rèn)識(shí)的小朋友安排到一個(gè)班，因?yàn)槿绻嗬镉幸粋€(gè)寶寶熟識(shí)的小朋友（甚至是好朋友），他多半會(huì)更愿意去幼兒園。

3.讓寶寶在園的時(shí)間更靈活

如果可能（比方說幼兒園同意，而你或家人也有時(shí)間），你可以逐漸延長寶寶在幼兒園待的時(shí)間。比如，從2小時(shí)、一上午到一整天等等，這種方法或許可以讓寶寶以一種更平和的方式適應(yīng)幼兒園的生活。有些幼兒園可能在寶寶剛?cè)雸@的時(shí)候，也會(huì)有一些變通措施，比如開始是半天或者爸爸媽媽可以陪半天等等。

4.堅(jiān)持送寶寶去幼兒園

在寶寶不生病的情況下，盡量每天堅(jiān)持送寶寶去幼兒園。如果情況允許，你可以早點(diǎn)來接寶寶，但一定要堅(jiān)持送。否則，十天半月再來，寶寶的心情可能又要重新翻山倒海一次。所以，無論寶寶在幼兒園待的時(shí)間是短是長，每天都要堅(jiān)持讓他入園。

5.避免詢問負(fù)面問題

寶寶從幼兒園回家后，盡量引導(dǎo)他說一些幼兒園有趣的事情。如果寶寶身上沒有任何傷痕，就別問“有沒有人欺負(fù)你??？”“老師有沒有批評(píng)你??？”等負(fù)面的問題。另一方面，全家人表面上都別把寶寶入園太當(dāng)個(gè)“事”，舉止言談之間，不要流露出你們的擔(dān)心和焦慮。

6.跟寶寶再見時(shí)要干脆

有些寶寶長時(shí)間不適應(yīng)幼兒園生活，與爸爸媽媽的態(tài)度有很大關(guān)系。如果你跟他在園門口再見時(shí)不那么纏綿，他可能會(huì)更容易接受幼兒園。跟寶寶道別的時(shí)間越久，分離的過程對(duì)你和寶寶就越痛苦。

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