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“以大帶小”巧助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活

發(fā)布時(shí)間:2020-01-11

幼兒園以大帶小活動(dòng)方案。

校園是孩子的第二個(gè)家,孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭!教師有樹立正確的家長觀,以正確的教育方法,讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么,家園教育工作中存在哪些問題呢?以下是小編收集整理的““以大帶小”巧助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

為了幫助新生更快地適應(yīng)幼兒園集體生活,我們結(jié)合大班主題系列活動(dòng)“我是哥哥姐姐”,進(jìn)行了為期一周的“以大帶小”活動(dòng)。

一、以大帶小,準(zhǔn)備什么?

1.明確“以大帶小”目標(biāo),積累“以大帶小”經(jīng)驗(yàn)。我們通過集體教育活動(dòng)向大班幼兒傳達(dá)“以大帶小”的目的和要求,幫助大班幼兒積累“以大帶小”的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)安撫新生的技能。比如,在學(xué)習(xí)詩歌《我是大班小朋友》時(shí)提問:“詩歌里的大班小朋友幫助弟弟妹妹做了什么?你們也是大班小朋友,你們可以為弟弟妹妹做些什么呢?”并通過朗朗上口的詩句“我?guī)偷艿芸奂~扣,弟弟對(duì)我說謝謝;我給妹妹講故事,妹妹樂得哈哈笑……”來激發(fā)大班幼兒做哥哥姐姐的自豪感。然后引導(dǎo)大班幼兒討論“以大帶小”的具體要求和方法,為大班幼兒積累一些“以大帶小”的經(jīng)驗(yàn)。

2.布置“以大帶小”任務(wù),做好充分的準(zhǔn)備工作。即讓大班幼兒學(xué)做計(jì)劃書,并按照計(jì)劃書的內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。我們往往這樣布置“以大帶小”任務(wù):“小班的許多弟弟妹妹在哭,你們每人都要去小班認(rèn)領(lǐng)一個(gè)弟弟或妹妹,想一想可以為弟弟或妹妹做些什么?把要為弟弟或妹妹做的事情和需要的材料畫在記錄表中,并準(zhǔn)備好需要的材料?!庇捎谌蝿?wù)指向明確,因此大班幼兒能在制定計(jì)劃書中進(jìn)一步明確“以大帶小”的具體要求和做法,做好心理上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作。

二、“以大帶小”,怎么帶?

1.認(rèn)領(lǐng)弟弟或妹妹,緩解新生的焦慮情緒。大班幼兒來到小班,每人找一名小班小朋友,介紹自己的名字,同時(shí)拉著所找小朋友的手請(qǐng)其說出自己的名字。比如,“我叫某某某,能告訴姐姐你叫什么名字嗎?”在互相認(rèn)識(shí)后,大班幼兒每人認(rèn)領(lǐng)一名小班小朋友作為自己的弟弟或妹妹。每天晨間接待時(shí),大班幼兒都到小班安撫自己所認(rèn)領(lǐng)的弟弟或妹妹,并嘗試用不同的方式表現(xiàn)自己對(duì)小班弟弟或妹妹的關(guān)愛、安撫。小班幼兒往往能對(duì)大班的哥哥姐姐產(chǎn)生親近感和依戀感,一定程度上緩解了自己的焦慮情緒。

2.表演節(jié)目,增強(qiáng)幼兒園對(duì)新生的吸引力。大班幼兒為小班的弟弟妹妹進(jìn)行歌曲串燒、舞蹈、走模特步等表演,并邀請(qǐng)小班的弟弟妹妹參與其中。精彩的節(jié)目表演吸引了小班幼兒的注意力,他們不再哭鬧,開始跟著大班的哥哥姐姐一起表演,從而逐漸增強(qiáng)了幼兒園對(duì)新生的吸引力。

3.一起游戲,消除幼兒之間的陌生感。通過混齡游戲,我們讓大班幼兒帶著小班的弟弟妹妹玩。比如,把幼兒分成大班組和小班組玩“躲貓貓”游戲,先讓小班幼兒自由找地方躲藏,大班幼兒尋找,然后雙方互換。這類游戲有助于消除幼兒之間的陌生感,能使新生盡快熟悉同伴,緩解對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。

4.遲睡早起,安撫新生午睡。我們讓大班幼兒遲睡早起,先帶著自己認(rèn)領(lǐng)的弟弟或妹妹如廁,然后幫他們脫衣、脫鞋,安撫弟弟或妹妹上床午睡后再回自已的班級(jí)午睡。起床時(shí),大班幼兒提前十分鐘穿好衣服和整理好被褥,再去小班手把手地教弟弟妹妹穿衣、穿鞋以及疊被子等。這既能安撫新生午睡,又能培養(yǎng)新生的自理能力。

5.既喂又教,帶動(dòng)新生主動(dòng)吃飯。在喂和教弟弟或妹妹吃飯時(shí),大班幼兒煞費(fèi)心思,有的邊喂邊說:“如果你好好吃飯,吃完飯后姐姐跟你玩你喜歡的‘貓捉老鼠’的游戲?!庇械恼f:“吃了這些飯菜,你就能擁有奧特曼的神力了,哥哥帶你去打怪獸?!薄诖蟀喔绺缃憬愕摹耙T”下,小班幼兒往往會(huì)乖乖地聽話,主動(dòng)吃飯。

總之,“以大帶小”活動(dòng),不僅給大班幼兒創(chuàng)造了學(xué)做哥哥姐姐的機(jī)會(huì),鍛煉了他們的交往能力,培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和關(guān)心、照顧他人的意識(shí),而且還緩解了新生的入園焦慮情緒,培養(yǎng)了新生的生活自理能力,幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

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育兒知識(shí):如何讓小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活


首先,家長在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備:馬上會(huì)送他去一新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕,另外還要告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師,讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。有些家長經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當(dāng)做是懲罰:你再不聽話就送你到幼兒園關(guān)起來讓老師來管你……這樣是不對(duì)的,給孩子造成了很大的心理壓力,在孩子心里留下了陰影,會(huì)造成孩子懼怕上幼兒園。

孩子剛上幼兒園對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng),入園前要給孩子打預(yù)防針:幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你,如果要小便一定要告訴老師,有什么事可以讓老師幫忙……讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子:有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小,電話、電腦這些玩意還是早就知道的,心靈深處就會(huì)覺得我有什么事老師就會(huì)打電話叫爸爸、媽媽來看我。

剛?cè)雸@的一段時(shí)間孩子肯定會(huì)有哭鬧現(xiàn)象,這是很正常的。有的父母看到孩子哭就舍不得走,一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的,給老師的正常安排帶來了很大的麻煩,有的孩子本來是不哭的,但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也會(huì)跟著哭鬧,最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭,這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活,早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須立即走人,不要跟著勸,越勸越舍不得,越走不了。你走后老師會(huì)安撫,這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的,幼兒園還是要上的,爸爸、媽媽還是不能陪的。家長應(yīng)該留意家長園地,家長園地里會(huì)有一些育兒小知識(shí),幫助父母培養(yǎng)孩子。更重要的是老師會(huì)把主題計(jì)劃、周計(jì)劃都公布在家長園地里。如果你不看肯定不會(huì)知道老師要教些什么、達(dá)到哪種目標(biāo)、需要家長做哪些配合……

加強(qiáng)與老師的交流:尋問孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況、向老師說說孩子在家里的情況,這些都更加便于老師和父母撐握孩子的心理狀況。

如果家長能做到這些,那么孩子入園后就會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園的生活,取得更大的進(jìn)步。

家園共育:怎么幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園


幼兒園春季開學(xué),對(duì)于新入園的孩子,如何幫助他們盡快克服分離焦慮,適應(yīng)幼兒園生活?入園前后,以及日常生活中該注意哪些問題?有哪些繪本可以幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境?希望這些分享會(huì)給您一些參考和借鑒。

入園前該做的事:

1、選擇一所適合你自己孩子的幼兒園,而不是別人眼中“最好”的。

2、選一所和自己教育理念契合度高的幼兒園,否則以后分歧和矛盾會(huì)越來越多。

3、選擇幼兒園要慎重,選擇之后就要對(duì)幼兒園和老師多一份信任,要相信自己的選擇。

4、保持平常心,自己不焦慮。相信孩子有能力應(yīng)對(duì)幼兒園的生活,傳遞你的信心、勇氣和力量。相信“相信”的力量。

5、正面引導(dǎo)孩子,上幼兒園是件快樂、有趣、好玩的事,有很多小朋友,可以一起玩很多游戲。

6、上幼兒園前三個(gè)月起,盡力讓孩子的作息時(shí)間和幼兒園的作息時(shí)間靠攏。

7、上幼兒園前,盡力培養(yǎng)孩子自己用勺子吃飯,主動(dòng)喝水、上廁所、洗手等生活習(xí)慣和自理能力。

8、上幼兒園前幾天可以帶著孩子去幼兒園附近多走走,能進(jìn)園參觀一下更好。

9、通過繪本、故事或游戲等方式,把孩子從早上入園到下午放學(xué)一天里各個(gè)時(shí)段的內(nèi)容清晰的告訴孩子,有助于孩子更好地消除恐懼,適應(yīng)新環(huán)境。如果自己條件允許,也可以在家模擬幼兒園一天的生活。

10、了解幼兒園的規(guī)則,并通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。比如公共場所保持安靜,公共玩具先拿到者優(yōu)先玩等。

11、可以為寶寶寫一封“介紹信”,入園時(shí)交給老師,以便老師更好的了解孩子的基本情況。

入園后該做的事:

1、接納孩子的情緒,分離焦慮是正常的,是孩子的一種自我保護(hù),不負(fù)面評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。

2、讓自己保有耐心,給孩子一段適應(yīng)幼兒園的時(shí)間和空間。

3、不要說爸爸媽媽因?yàn)橐习鄴赍X,必須送孩子上幼兒園,這會(huì)剝奪孩子的安全感和歸屬感。孩子會(huì)想“錢重要,還是我重要?”

4、接送孩子時(shí),讓自己保持愉悅的情緒,輕松的心態(tài)。

5、每天送孩子到幼兒園后要正式道別,告知來接的時(shí)間并保證兌現(xiàn)承諾。

6、把孩子送到老師手里后,盡量減少逗留時(shí)間。

7、如果孩子午睡實(shí)在太難,可以先和老師溝通,帶一件家里喜歡的安慰物去。

8、孩子剛?cè)雸@,在幼兒園要有意識(shí)地控制自己的情緒,去適應(yīng)集體生活的規(guī)則,努力了一天,回到家可能會(huì)想發(fā)泄一下情緒,這時(shí)父母要做的不是責(zé)備,而是理解和關(guān)愛。

9、多和孩子聊聊幼兒園開心的事,對(duì)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)及時(shí)肯定。如果孩子不愿意談?wù)?,不要逼問,通過觀察和親子游戲去側(cè)面了解。

10、在家不拿幼兒園或老師來恐嚇孩子。比如說“再不聽話,告訴你老師!”

11、不是出現(xiàn)極特殊情況,比如真因?yàn)椴贿m應(yīng)而生病,孩子一定堅(jiān)持送,不要中斷。

12、多和老師聯(lián)系,了解孩子的情況,同時(shí)也盡力讓老師多了解孩子。

13、不要負(fù)面評(píng)價(jià)幼兒園,你都認(rèn)為老師不好,孩子又怎么會(huì)喜歡?

一直該做的事:

1、給予孩子無條件的愛,建立起孩子的安全感和穩(wěn)固的依戀關(guān)系,讓孩子確信爸爸媽媽是愛他的,即使不在身邊。

2、哭鬧是一種表達(dá)和訴求,不要指責(zé)孩子無理取鬧,要多關(guān)注孩子的感受,及時(shí)、積極地解讀和回應(yīng)孩子真實(shí)的需求。

3、親子溝通是以接納孩子的情緒,認(rèn)同孩子的感受,承認(rèn)孩子的愿望為基礎(chǔ)和前提的。

4、情緒沒有對(duì)錯(cuò),有對(duì)錯(cuò)的是表達(dá)情緒的方式。而教會(huì)孩子如何覺察、識(shí)別和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒,是父母的責(zé)任。

5、父母要守住自己的界限,不失位,不越界,孩子才能懂得負(fù)起自己的責(zé)任。

6、規(guī)律的生活,離開時(shí)的道別,回來后的問候,會(huì)讓孩子對(duì)你的離開不那么在意。

7、在家少包辦替代,力所能及的事鼓勵(lì)孩子自己做,培養(yǎng)孩子的生活自理能力和心理的獨(dú)立性。

8、多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會(huì),發(fā)展孩子的社會(huì)性和自信心,培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)和換位思考的能力,能讓孩子更合群,更愿意與人交往,也就更喜歡幼兒園。

9、不要苛責(zé)孩子完美,特別是當(dāng)孩子因自己能力不足在幼兒園被小朋友取笑時(shí),不要因?yàn)橛X得丟了面子而給孩子施加更大壓力,孩子這時(shí)需要的是幫助和鼓勵(lì)。

10、發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力,給孩子與老師、同學(xué)保持良好溝通提供最有效的手段。

另外需要注意的是,孩子如果長時(shí)間不能適應(yīng)幼兒園,可能和孩子從小缺乏父母的關(guān)愛,兩歲前沒有建立好穩(wěn)固的依戀關(guān)系,缺少安全感有關(guān),這種情況下,父母給予孩子無條件的接納和愛就更至關(guān)重要。還要注意的一點(diǎn)是,不要借培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性之名義太早把孩子送入幼兒園。當(dāng)孩子的身心還沒準(zhǔn)備好,尚缺乏基本的自我意識(shí)和生活自理能力,就被送入需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的集體環(huán)境中,不僅無助孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),甚至可能造成嚴(yán)重的身心傷害。

如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境


每年的九月份是新生入園的季節(jié),清晨,常常會(huì)看到這樣的情景:新入園的幼兒哭喊著不愿入園,他們緊抱著大人的腿,或拼命的撕扯著大人的衣服,躲閃著老師伸出的雙手,仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭,走進(jìn)幼兒園,由于環(huán)境的變化,容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”,那么,如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢?

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是成功的一半”,入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

入園第一天的孩子,心情往往會(huì)很緊張,甚至害怕,會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松,這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒,親切的摸摸孩子的頭,臉或者親親他、抱抱他,讓幼兒感覺到老師很喜歡他,這樣緊張會(huì)消除很多的。

二、找準(zhǔn)哭因,因人施教,對(duì)癥下藥

面對(duì)幼兒不停的哭鬧,有的教師可能會(huì)不知所措,無計(jì)可施,我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教,對(duì)癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同,幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子,因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒,哭起來聲音往往較小,低聲哭泣,教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他,給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要,讓他熟悉集體成員,感受集體生活的樂趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小,但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn),教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì),會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力,誘惑力,幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。

如:對(duì)入園不哭鬧的幼兒,在他們的小腦門上貼上聰明豆,或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后,教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),大張旗鼓的表揚(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣,不僅給其他幼兒樹立了榜樣,而且,融洽了師生之間的關(guān)系,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

總之,幼兒教師要具備一顆博大的愛心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家園之間的距離,增進(jìn)師幼之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

如何讓小班新入園幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境


小班的幼兒新入園有這樣的特點(diǎn):剛離開父母、離開家庭,來陌生的環(huán)境,他們的心理上會(huì)出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒:怕生,不愿接近老師和小朋友;憂郁,獨(dú)自哭泣;逃避,偷偷逃回家等等。如何解決這些問題,使孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境呢?

首先,教師應(yīng)以平等的角色接近孩子,給孩子愛的安全感和信任感。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來自老師的愛的暖風(fēng):教師與孩子交談時(shí),要縮短兩者之間的水平和垂直距離,可以蹲下來與孩子交談,保持視線的接觸;還可以經(jīng)常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢(shì)、體態(tài)和動(dòng)作都會(huì)引起孩子相應(yīng)的反應(yīng),給孩子帶來溫暖和關(guān)愛的氛圍。

其次,教師應(yīng)營造親切的教育教學(xué)環(huán)境。在幼兒入園前,用心布置教室以及幼兒園的環(huán)境,通過一些充滿童趣或是可愛的卡通形象的圖畫、剪貼畫、壁畫,使幼兒對(duì)環(huán)境產(chǎn)生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園,隨意看看、到處玩玩,孩子們的陌生、害怕的感覺就在這看似"漫不經(jīng)心"的游玩中漸漸消失了。

再次,達(dá)成良好的同伴關(guān)系。從孩子的心理特點(diǎn)分析,他們渴望與同齡人交流、親近。對(duì)于新入園的孩子,不一定讓他馬上認(rèn)識(shí)新的老師,而讓他們先和同伴一起玩,相互介紹,彼此熟悉,產(chǎn)生感情。這樣,他們就不再感到孤單、陌生,避免怯生帶來的一些不利因素。

還有,設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容。游戲是孩子的第二生命,常常使孩子自得其樂。教師應(yīng)設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容,可以組織他們進(jìn)行桌面結(jié)構(gòu)游戲、戶外運(yùn)動(dòng)性游戲、角色游戲、區(qū)域性游戲等等,給孩子營造一個(gè)最佳的心理氛圍,一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢?

如何盡快緩解寶寶入園不適應(yīng)


入園不適征候群

從出生起,寶寶就一直生活在家庭中。進(jìn)入幼兒園,則是進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境,寶寶必須建立新的生活習(xí)慣,以及培養(yǎng)與陌生人(小朋友、老師)的交往。由于年齡幼小,還不具備足夠的自我調(diào)節(jié)能力,又離開熟悉的家人,孩子會(huì)對(duì)種種變化心存恐懼,精神緊張,具體表現(xiàn)為哭鬧、拒食、拒睡,甚至本已能控制的大小便又拉在褲子上。

此外,由于情緒的巨大變化,寶寶不吃或者吃得很少,易導(dǎo)致營養(yǎng)攝入不平衡、免疫力下降。加上第一次過集體生活,孩子們游戲、作息同處一室,增加了孩子受病原體侵襲的幾率,一旦個(gè)別幼兒得病,抵抗力較差的同伴必然首當(dāng)其沖被傳染。

營養(yǎng)保障最重要

作為幼兒正常的心理表現(xiàn),媽媽們不要過分擔(dān)心,應(yīng)該堅(jiān)信適應(yīng)集體生活后,寶寶會(huì)更快樂、健康地成長。

對(duì)新入園的寶寶來說,營養(yǎng)保障最重要,這樣才能幫助從容渡過這段“焦慮時(shí)光”。一方面,下課后可以為又累又餓的寶寶準(zhǔn)備一頓加餐;另一方面,也可以為孩子補(bǔ)充一些兒童專用的營養(yǎng)素,如雅培金裝小安素,既為幼兒提供全面均衡的營養(yǎng),又不會(huì)“占”住孩子的胃口、影響食欲,還能提高抵抗力。對(duì)于初入園的寶寶來說,可以同時(shí)擁有營養(yǎng)和抵抗力的雙重保障。

快速適應(yīng)三步曲

每個(gè)孩子的適應(yīng)能力不同,入園適應(yīng)期有長有短。三個(gè)簡單的小方法可以幫助寶寶快速適應(yīng)新生活。

入園前期:培養(yǎng)寶寶定時(shí)定點(diǎn)用勺吃飯、用杯喝水、用便盆大小便并會(huì)叫、按時(shí)自己睡午覺、用語言表達(dá)需求等習(xí)慣。

入園臨近:入園前兩個(gè)月左右,讓寶寶逐步適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間。經(jīng)常帶寶寶去幼兒園散步,以熟悉環(huán)境。

入園以后:不可因?qū)殞毧摁[就不去幼兒園(這點(diǎn)對(duì)家中老人尤其重要)。可以和寶寶多聊聊幼兒園里的趣事,對(duì)他(她)的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng),增強(qiáng)寶寶去幼兒園的興趣

幼兒園生活四大不適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)策


3歲的寶寶進(jìn)入幼兒園,面對(duì)新環(huán)境和陌生人會(huì)產(chǎn)生一些問題。當(dāng)問題發(fā)生時(shí),需要父母和幼兒園的老師共同解決。

分離焦慮

現(xiàn)象:寶寶一旦離開親人,就會(huì)因缺乏情感上的依戀和安全感而產(chǎn)生焦慮。有的寶寶甚至?xí)?dān)心父母是否不喜歡自己了等原因,不安心在幼兒園生活,在吃午飯、睡午覺時(shí)會(huì)想家、想媽媽,哭鬧不肯上學(xué)等。

對(duì)策:父母和老師都不應(yīng)該責(zé)罵寶寶。父母不應(yīng)拿幼兒園和老師來嚇唬寶寶,使寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼感。另外,父母心態(tài)也很重要,有的父母對(duì)送寶寶入幼兒園表現(xiàn)得戀戀不舍,只要寶寶哭鬧就心軟,于是三天打魚兩天曬網(wǎng),始終無法成功讓寶寶入園。

一般情況,只要堅(jiān)持送寶寶入園,兩三周后寶寶就能漸漸地適應(yīng)幼兒園的生活。父母可在家中貼一張“寶寶進(jìn)步表”。根據(jù)具體的培訓(xùn)目標(biāo)將寶寶在家中和幼兒園的進(jìn)步表現(xiàn),用貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志的方式鼓勵(lì)寶寶,幫他克服焦慮心理。

不會(huì)自理

現(xiàn)象:在寶寶1至2歲時(shí),父母就應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶動(dòng)手能力,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如果在入園前寶寶還沒有學(xué)會(huì),父母要主動(dòng)配合老師,教寶寶學(xué)會(huì)漱口、洗手、用毛巾擦手、用勺子吃飯、認(rèn)識(shí)自己的衣服和鞋子等,不要以為把寶寶送進(jìn)幼兒園就一了百了。

對(duì)策:教寶寶學(xué)說一些日常生活用語也很重要,如餓了、渴了、熱了、上廁所等。父母要積極主動(dòng)配合幼兒園開展新生入園的生活狀況調(diào)查,讓老師全面了解寶寶的生活習(xí)慣。適當(dāng)給寶寶帶一個(gè)心愛的玩具,讓寶寶抱著它睡覺,減少寶寶的孤獨(dú)感。

不合群

現(xiàn)象:跟小朋友接觸少的寶寶,入園后很長一段時(shí)間難以融入到群體生活中。不合群的寶寶大體分為兩類:一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一類表現(xiàn)為表現(xiàn)欲強(qiáng),喜歡控制別人。

對(duì)策:對(duì)第一類寶寶,父母要多為寶寶創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì),時(shí)間一長,寶寶熟悉了幼兒園,朋友就會(huì)越來越多,就能融入到幼兒園的群體生活中。對(duì) 后一類寶寶,老師應(yīng)多觀察寶寶和小朋友一起游戲的表現(xiàn),針對(duì)游戲中的問題,適時(shí)干預(yù),培養(yǎng)寶寶寬容、禮讓的良好行為;父母要讓寶寶學(xué)會(huì)如何體諒別人,對(duì)寶 寶反常的態(tài)度和行為不應(yīng)急躁或單純指責(zé),而是應(yīng)該耐心地啟發(fā)他,讓他更加地合群。

欺負(fù)別人

現(xiàn)象:寶寶欺負(fù)人的形式表現(xiàn)為:肉體上的欺負(fù),主要是踢、打、掐、咬、揪頭發(fā)和威脅;語言上的欺負(fù),包括罵人、散播謠言、嘲弄等;情感上的欺負(fù),表現(xiàn)在將受欺負(fù)的寶寶與小朋友們隔離,不讓小朋友跟他玩。

對(duì)策:父母應(yīng)保持冷靜。要跟寶寶問明原因,教育寶寶遇到問題時(shí),不要采取暴力的方式解決,不要使用進(jìn)攻性的言辭或行為。當(dāng)寶寶的表現(xiàn)有所改善 時(shí),應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),讓寶寶明白你除了不喜歡他那種欺負(fù)人的行為以外,還是很愛他的。必要時(shí)要和老師取得聯(lián)系,讓老師在幼兒園里也及時(shí)幫助他改掉欺負(fù)別人 的壞習(xí)慣。

良好幼兒園生活該是怎樣

1、一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園,應(yīng)該有多張科學(xué)全面的“課程表”,避免寶寶總在同一時(shí)間做同樣的事情;

2、擁有專業(yè)的教師隊(duì)伍;3、保證戶外游戲的時(shí)間足夠多;4、人性化的裝修氛圍;5、獨(dú)特的教育方式。6、大量的插圖故事書。

入園準(zhǔn)備面面觀

1、體質(zhì):寶寶的成長發(fā)育應(yīng)達(dá)到三歲寶寶的平均水平,沒有因?yàn)檫z傳性疾病或其他先天性疾病需要定時(shí)定量服用某些特殊藥物的情況;寶寶沒有傳染性疾病,可以和其他孩子集體生活。寶寶需接受相關(guān)的疫苗接種注射,能向幼兒園提供相關(guān)證明,向幼兒園提供有效的體檢報(bào)告。

2、情商:要幫助寶寶做好心理準(zhǔn)備,讓他們感覺上幼兒園是自豪的事情,對(duì)幼兒園生活充滿向往,并且入園前帶寶寶熟悉幼兒園的環(huán)境,消除陌生感。了解幼兒園的作息制度,讓寶寶在家里先練習(xí)一段時(shí)間適應(yīng)起來。

3、生活習(xí)慣:良好的生活習(xí)慣、簡單的自理能力有助于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園,融入集體生活。訓(xùn)練寶寶學(xué)會(huì)自己大小便,自己使用勺子吃飯,盡量不要 剩飯,這些都是非常必要的內(nèi)容。細(xì)心的父母幫助寶寶建立良好的生活習(xí)慣。上海市特級(jí)園長、盧灣區(qū)思南路幼兒園園長郭宗莉提醒,不要為了進(jìn)所謂的“名園”, 逼迫孩子提前參加音樂、美術(shù)培訓(xùn)班,或者教孩子識(shí)字,這不僅是還孩子一個(gè)童真,也是為了避免讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)恐學(xué)情緒。

如何幫助寶寶快速適應(yīng)幼兒園生活


六個(gè)妙招幫寶寶順利適應(yīng)入園生活

對(duì)寶寶來說,幼兒園是一個(gè)全新的場所。即便他曾經(jīng)上過這個(gè)幼兒園的親子班,或者來幼兒園參觀、玩耍過,但正式入園后,要在幼兒園陌生的老師和伙伴的陪伴下度過一整天,對(duì)這么大的寶寶來說,的確是個(gè)很大的考驗(yàn)。

有些孩子剛開始會(huì)覺得上幼兒園是一件特別痛苦的事,每天都哭著喊著、掙扎著不愿意去,即使幾周之后仍然不能適應(yīng)。如果你的寶寶也是這樣,那么別太著急,也別責(zé)備寶寶或是你自己。孩子們各有各的脾性,入園過渡期也各有快慢。放心,你家寶寶早晚會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí),爸爸媽媽們也可以參考一些方法,來幫助寶寶盡量縮短這段難熬的“入園過渡期”。

1.跟寶寶的主管老師多溝通

問問老師寶寶在你走之后的表現(xiàn)如何。他是繼續(xù)不依不饒地哭?還是哭了10分鐘后就被其他活動(dòng)吸引了注意力?如果可能,盡量把寶寶的性格和喜好等告訴老師,讓老師能夠更好地了解他。如果寶寶有任何特殊的習(xí)慣,你也應(yīng)該坦白告訴老師。如果寶寶班上的小朋友比較多,這種溝通就會(huì)更為重要。如果你覺得說不清楚,或擔(dān)心老師記不住,完全可以把這些寫個(gè)小字條給老師。雖說幼兒園里孩子多,老師肯定無法個(gè)個(gè)兼顧。但如果她對(duì)寶寶的了解能更全面,自然就能更好地引導(dǎo)寶寶。

2.培養(yǎng)友誼邀請(qǐng)和寶寶一個(gè)班的幼兒園小朋友來家里玩,發(fā)展寶寶和小朋友之間的友情。如果可能,其實(shí)你也可以從一開始就請(qǐng)老師把孩

子和他之前認(rèn)識(shí)的小朋友安排到一個(gè)班,因?yàn)槿绻嗬镉幸粋€(gè)寶寶熟識(shí)的小朋友(甚至是好朋友),他多半會(huì)更愿意去幼兒園。

3.讓寶寶在園的時(shí)間更靈活

如果可能(比方說幼兒園同意,而你或家人也有時(shí)間),你可以逐漸延長寶寶在幼兒園待的時(shí)間。比如,從2小時(shí)、一上午到一整天等等,這種方法或許可以讓寶寶以一種更平和的方式適應(yīng)幼兒園的生活。有些幼兒園可能在寶寶剛?cè)雸@的時(shí)候,也會(huì)有一些變通措施,比如開始是半天或者爸爸媽媽可以陪半天等等。

4.堅(jiān)持送寶寶去幼兒園

在寶寶不生病的情況下,盡量每天堅(jiān)持送寶寶去幼兒園。如果情況允許,你可以早點(diǎn)來接寶寶,但一定要堅(jiān)持送。否則,十天半月再來,寶寶的心情可能又要重新翻山倒海一次。所以,無論寶寶在幼兒園待的時(shí)間是短是長,每天都要堅(jiān)持讓他入園。

5.避免詢問負(fù)面問題

寶寶從幼兒園回家后,盡量引導(dǎo)他說一些幼兒園有趣的事情。如果寶寶身上沒有任何傷痕,就別問“有沒有人欺負(fù)你???”“老師有沒有批評(píng)你???”等負(fù)面的問題。另一方面,全家人表面上都別把寶寶入園太當(dāng)個(gè)“事”,舉止言談之間,不要流露出你們的擔(dān)心和焦慮。

6.跟寶寶再見時(shí)要干脆

有些寶寶長時(shí)間不適應(yīng)幼兒園生活,與爸爸媽媽的態(tài)度有很大關(guān)系。如果你跟他在園門口再見時(shí)不那么纏綿,他可能會(huì)更容易接受幼兒園。跟寶寶道別的時(shí)間越久,分離的過程對(duì)你和寶寶就越痛苦。

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