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9的減法課件九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-18

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。若老師能寫(xiě)出高水平的教案課件,相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。這是幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)真收集并整理的“9的減法課件”相關(guān)的各種信息,希望本文對(duì)您的工作或個(gè)人成長(zhǎng)有所助益!

9的減法課件(篇1)

[教學(xué)內(nèi)容]

教科書(shū)第42頁(yè)的例題、想一想,第42~43頁(yè)想想做做的習(xí)題。

[教材簡(jiǎn)析]

有關(guān)0的加、減法,主要根據(jù)0可以表示沒(méi)有來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教材選用學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景,先讓學(xué)生看懂圖意,理解題意,聯(lián)系實(shí)際分別理解得數(shù)是0的減法和一個(gè)數(shù)加0的加法計(jì)算。想一想是以例1、例2為基礎(chǔ),讓學(xué)生思考、推理,根據(jù)0表示沒(méi)有的意義算出得數(shù)。通過(guò)想想做做練習(xí),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握關(guān)于0的加、減法計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)其計(jì)算規(guī)律。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

[教學(xué)目標(biāo)]

1?經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程,學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法,更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

2?發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3?感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會(huì)函數(shù)思想。

[教學(xué)過(guò)程]

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

一天,猴媽媽有事外出,它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃,并對(duì)它們說(shuō):孩子們,今天媽媽有事外出,每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。小猴們一聽(tīng),非常高興。中午時(shí),老大吃了1個(gè),老二吃了2個(gè),而老三呢,一口氣吃了3個(gè)。小朋友們,你們猜猜,晚上它們各吃幾個(gè)桃?

[評(píng):根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),由故事導(dǎo)入,進(jìn)而提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又不知不覺(jué)地從舊知識(shí)中引出新?知識(shí)。]

二、主動(dòng)探索,積極思考

1操作學(xué)具。

講述:同樣是3個(gè)桃,三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同,剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片代替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

學(xué)生擺好后,指名上黑板演示:

2教學(xué)例1。

講述:請(qǐng)大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著42的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。

指定三人說(shuō)圖意。并提問(wèn):要算現(xiàn)在有幾人,怎樣列式?

為什么要用減法算?等于多少?為什么等于0?指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。

3教學(xué)例2。

交代:投影出示兩盆花,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,同桌互相說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn):誰(shuí)能算出兩盆一共開(kāi)了幾朵花?列出?算式

學(xué)生完成后,集體訂正,并說(shuō)說(shuō)為什么列成5+0,為什么等于5

4教學(xué)想一想。

講述:剛才大家算得真不錯(cuò),下面我們來(lái)比一比。

(出示0+3和3-0)先用小棒擺一擺,然后同桌交流,小組討論說(shuō)說(shuō)怎樣想的,再填在課本上。

教師巡視指導(dǎo),指名板演。

提問(wèn):0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?

5小結(jié)。

今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān),誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?隨學(xué)生回答后板書(shū)課題。

[評(píng):這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考,手腦并用,激活了學(xué)生的思維,教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)一系列活動(dòng)完成的,體現(xiàn)了組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究的精神。]

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1 想想做做第1題。

講述:剛才老三把桃都吃光了,晚餐什么也沒(méi)有了。所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù),就印在我們書(shū)上,看想想做做第1題。樹(shù)爺爺對(duì)小猴說(shuō):只要你能算出一共有幾個(gè)桃,我就把這些桃送給你。你們?cè)敢鈳椭『锼阋凰銌?請(qǐng)完成在書(shū)上,小組交流是怎樣想的。

提問(wèn):在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎?晚餐它吃了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

學(xué)生完成書(shū)上的填空后,小組檢查訂正。

2創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像,培養(yǎng)求異思維。

講述:一天,小老鼠意外地?fù)斓搅?個(gè)土豆,可高興啦??墒腔丶乙豢?,口袋空空的。小朋友們,你們知道是怎么回事嗎?請(qǐng)你們幫小老鼠算一算,它撿了幾個(gè)土豆?掉了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?分小組討論,列出算式,說(shuō)說(shuō)是怎樣算的? 如果小老鼠發(fā)現(xiàn)口袋破了,馬上從原路回去把土豆全部撿起來(lái),算算現(xiàn)在它有幾個(gè)土豆?

分小組討論,列出算式。

小老鼠把口袋補(bǔ)好了,土豆一個(gè)也掉不出來(lái)。你又能想到什么算式呢?

板書(shū)學(xué)生說(shuō)的算式。

3 想想做做第2題。

先獨(dú)立完成,做完后再小組交流,全班交流。

4 想想做做第3題。

講述:你看到了什么?把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng),再列出?算式

5想想做做第4題(口答)。

口答后,引導(dǎo)比較:橫著看發(fā)現(xiàn)什么?豎著看呢?

出示:□-□=0,0+□=□,□+0=□,□-0=□

講述:根據(jù)剛才看到的,誰(shuí)能把每組題整好隊(duì),按順序說(shuō)一說(shuō)。

小組討論,交流。

[評(píng):創(chuàng)設(shè)富有情趣的、開(kāi)放的情境,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像力,通過(guò)自我探索與合作交流,掌握了關(guān)于0的加、減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問(wèn):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有關(guān)0的加、減法怎樣算??

安排學(xué)生相互說(shuō)說(shuō),再告訴大家。

[評(píng):讓學(xué)生自己總結(jié),使學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]

9的減法課件(篇2)

1、學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

人手一張6以?xún)?nèi)的數(shù)字卡、汽車(chē)圖。

活動(dòng)重點(diǎn):

活動(dòng)難點(diǎn):

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

教師說(shuō)明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。

先請(qǐng)6輛汽車(chē)上前,開(kāi)走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開(kāi)汽車(chē)。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

9的減法課件(篇3)

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容:“10加幾和相應(yīng)的減法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第88頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.

(2)使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱(chēng).

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)11——20各數(shù)的組成,正確地計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法.

教學(xué)難點(diǎn):理解口算道理,熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法.

二、說(shuō)教學(xué)程序

(一)、復(fù)習(xí)舊知

1、口算開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法。

2、看圖寫(xiě)算式,復(fù)習(xí)用一幅圖片寫(xiě)出四道算式。

3、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(二)、新授

1、教學(xué)例5

(1)出示十三根小棒圖,看圖片寫(xiě)算式,并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)算式求的是什么。

(2)用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)算理。

2、教學(xué)例6

(1)出示11根小棒,再出示2跟小棒,一共有多少根小棒?該怎樣列算式?用自己的小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

(2)在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去,強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十,個(gè)位上的一表示一個(gè)一。

(3)演示從13根小棒中去掉2根小棒,還剩多少根小棒?該怎樣列算式?用自己的小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

(4)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示13-2=11的過(guò)程。使學(xué)生理解算理。

(5)學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱(chēng)。并簡(jiǎn)單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。

(三)、鞏固練習(xí)。

1、老師任意指算式,學(xué)生說(shuō)出該算式中各部分的名稱(chēng)。

2、看圖片列算式。

3、做練習(xí)十五的第1——5題。

(四)、全課總結(jié)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

(一)教法:

1、探索發(fā)現(xiàn)法

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。用過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒和撥計(jì)數(shù)器等方法,使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、示范法

教授例5時(shí),教師起示范作用,使學(xué)生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時(shí),就可以放手讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺了。

3、實(shí)際操作法

為了學(xué)生更好的理解算理,采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,更好的直觀的理解10加幾和相應(yīng)的減法的算理。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。

(二)學(xué)法:新課標(biāo)指出,教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,而非學(xué)習(xí)結(jié)果,我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是:學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作,知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.會(huì)探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)探索的能力。

四、說(shuō)練習(xí)作業(yè)安排和板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書(shū)第88頁(yè)的做一做和練習(xí)十五的第1—5題.

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是例5和例6的小棒圖和相應(yīng)的加法減法算式.這樣安排突出重點(diǎn),簡(jiǎn)單大方.

五、本課自評(píng)

本節(jié)課在進(jìn)行公開(kāi)課之前我進(jìn)行了比較充分的準(zhǔn)備,并得到了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)賈老師的精心指導(dǎo),因此整節(jié)課上下來(lái),自己比較滿(mǎn)意,

其他老師也反應(yīng)和上節(jié)公開(kāi)課相比有了很明顯的進(jìn)步.

本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)三大部分。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)。

在教授例5:10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10時(shí),特別將算式后面的答案擦去,并提問(wèn):

10+3,10、3分別表示什么?這樣列式求什么?

3+10,3、10分別表示什么?這樣列式求什么?

13-3,13、3分別表示什么?這樣列式求什么?

13-10,13、10分別表示什么?這樣列式求什么?

使學(xué)生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時(shí),特別采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒和動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥,使學(xué)生明白2要加到個(gè)位上去,和原來(lái)的一個(gè)一合起來(lái)一共是3個(gè)一。使學(xué)生明白算理。

在鞏固練習(xí)時(shí),出示8個(gè)寫(xiě)有10加幾和相應(yīng)的減法的算式的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生小動(dòng)物找朋友。寓教于玩,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,這樣安排使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

本節(jié)課通過(guò)自我反思和其他教師的指點(diǎn),發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進(jìn):

1、在做練習(xí)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生先不要拿筆,聽(tīng)老師講完注意事項(xiàng)之后,再讓學(xué)生拿出筆來(lái)動(dòng)手練習(xí)更合理。否則對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),拿出筆來(lái),會(huì)有部分學(xué)生存在不聽(tīng)講的現(xiàn)象。

2、在授課過(guò)程中,教師的動(dòng)作不夠干脆利索,應(yīng)改進(jìn)。

3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)闹v解減法算式中被減數(shù)和減數(shù)的區(qū)別。

本節(jié)課經(jīng)過(guò)眾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的點(diǎn)評(píng),使我獲益匪淺。在此感謝!

9的減法課件(篇4)

連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算

課題

連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

“連續(xù)退位減法”是對(duì)前面學(xué)習(xí)的幾百幾十?dāng)?shù)減幾百幾十?dāng)?shù)的退位減法的延伸,也是減法計(jì)算匯總的一個(gè)難點(diǎn)。隔位退位減法也是減法筆算中的難點(diǎn),教學(xué)本節(jié)課時(shí),應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生先獨(dú)立思考,自主探索計(jì)算方法,經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減法計(jì)算方法的過(guò)程,在討論交流中激發(fā)探究興趣,使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)新的知識(shí),在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中理解和掌握新知。

1.有效的復(fù)習(xí)可以達(dá)到遷移計(jì)算方法的目的。隔位退位減法這一教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生需要以原有的退位減法的計(jì)算方法為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,組織學(xué)生獨(dú)立解答,交流某一位或某幾位上的數(shù)不夠減,需要退位的問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí),既鞏固了舊知,又為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引出計(jì)算問(wèn)題,改變過(guò)去單一地出示計(jì)算題教學(xué)的形式,讓學(xué)生從生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法,并能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.能正確計(jì)算三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法。

2.會(huì)驗(yàn)算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:PPT課件、帶有漢字的卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:信息卡片。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。(6分鐘)

1.出示課件:計(jì)算下面兩道題,并說(shuō)說(shuō)想法。

2.學(xué)生掌握的真好,今天這節(jié)課學(xué)習(xí)被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算。(板書(shū)課題)

1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算注重退位后用幾去減。

2.明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

1.口算。

650-230=

390-180=

850-720=

280+470=

答案:420

210

130

750

二、自主學(xué)習(xí)。(25分鐘)

1.課件出示教材第42頁(yè)例3。

2.讀題分析題意并列式。

3.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算403-158=

思考:當(dāng)十位上退1時(shí),十位上是0,怎么辦?

4.三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

擴(kuò)展延伸:三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法。

1.討論:500-157=

老師板書(shū):

2.討論:三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

減法的驗(yàn)算。

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法對(duì)算式

403-158=245

進(jìn)行驗(yàn)算。老師板書(shū):

1.認(rèn)真讀題,看不明白的用紅筆勾畫(huà)出來(lái)。

2.學(xué)生讀題分析題意并列式:

403-158=

3.在練習(xí)本上獨(dú)立解答,并交流:十位上是0,該怎么退1呢?

學(xué)生:個(gè)位上的3減8不夠,要從十位退1,可是十位上是0,那么我們可以繼續(xù)從前一位退1,也就是從百位退1,這樣就相當(dāng)于十位上是10,就可以退1給個(gè)位,那么個(gè)位上就成了13-8=5;而這時(shí)十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2。即:245。

4.學(xué)生交流。當(dāng)個(gè)位不夠減,從十位退1,十位是0,應(yīng)從百位退1當(dāng)10,再?gòu)?0中退位。,這時(shí)十位上剩9個(gè)十,再計(jì)算。

學(xué)生思考:

1.個(gè)位0減7不夠減,從十位借,十位沒(méi)有再?gòu)陌傥簧贤私o十位10個(gè)十,再退給個(gè)位1

2.填空。

(1)被減數(shù)=()+()。

(2)比189多28的數(shù)是()。

(3)381比()多29。

(4)比459多95的數(shù)是()。

答案:差

減數(shù)

217

352

554

3.列豎式計(jì)算。

305-138=

803-95=

答案:167

708

4.小軍、小蘭和小寧星期天幫王大爺拾鴨蛋。小軍拾了

2.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減法的驗(yàn)算方法。

教師小結(jié)。

個(gè)十。

個(gè)位:10-7=3

十位:退位后9-5=4

百位:4-1=3

2.學(xué)生討論交流。

減法的驗(yàn)算。

1.選擇自己喜歡的方法驗(yàn)算并展示驗(yàn)算結(jié)果。

2.說(shuō)出減法的驗(yàn)算方法。

方法一:被減數(shù)-差=減數(shù)

方法二:差+減數(shù)=被減數(shù)

220個(gè),小蘭比小軍多拾了18個(gè),小寧比小軍少拾了個(gè)19個(gè)。

(1)小蘭拾了多少個(gè)?

(2)小寧拾了多少個(gè)?

答案:(1)220+18=238(個(gè))

(2)220-19=201(個(gè))

5.計(jì)算并驗(yàn)算。

900-548=

1000-832=

答案:352

168

三、鞏固練習(xí)。(5分鐘)

1.完成教材第42頁(yè)“做一做”。

2.完成教材第44頁(yè)第4題。

1.獨(dú)立撥計(jì)數(shù)器并計(jì)算。

2.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意獨(dú)立完成。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn):

四、課堂小結(jié),拓展延伸。(1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

4分鐘)

五、教學(xué)板書(shū)

403-158=245

減法的驗(yàn)算方法:方法一:被減數(shù)-差=減數(shù)

方法二:差+減數(shù)=被減數(shù)

六、教學(xué)反思

在本課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)?nèi)退位的原理,所以在這節(jié)課里我讓學(xué)生自主解決萬(wàn)以?xún)?nèi)退位減法最難的難點(diǎn):被減數(shù)中間或末尾有

0的連續(xù)退位減法。讓學(xué)生從整體上感知,掌握連續(xù)退位的方法再有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),效果較好。在被減數(shù)中間有0的減法時(shí),我提出當(dāng)十位上退1時(shí),十位上是0該怎么辦?通過(guò)學(xué)生論交流,紛紛動(dòng)腦、動(dòng)口探討方法推出算理。我提出計(jì)算減法時(shí)應(yīng)注意什么,學(xué)生只會(huì)說(shuō)不要忘記退位減1,沒(méi)有說(shuō)到不夠減時(shí)要向前一位借1,而不能隔位借1。

這一節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)相減的過(guò)程,理解0被借1后的變化原因,特別訓(xùn)練差生敘述計(jì)算過(guò)程。在減法的驗(yàn)算時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解加減法之間的關(guān)系從而得出驗(yàn)算的兩種方法。這節(jié)課教學(xué)進(jìn)度緩慢,可效果卻很好。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié):

9的減法課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第45-46頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、在具體的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過(guò)程中體會(huì)多樣化的策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件,花,圓片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成

師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

生:喜歡。

師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來(lái)到了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車(chē)呀!可車(chē)還沒(méi)有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車(chē)裝上合適的輪子嗎?如果你說(shuō)對(duì)了呢,小汽車(chē)就會(huì)"嘟嘟"的開(kāi)走了。

生:第一輛車(chē),4和2組成6。

師:答對(duì)了,小汽車(chē)開(kāi)走了。

生:第二輛車(chē),3和3組成6。

師:又答對(duì)了,你真棒!

生:第三輛車(chē),1和5組成6。

師:太好了!請(qǐng)繼續(xù)看這輛車(chē)。

生:3和4組成7。

師:你真了不起!這輛呢?

生:2和5組成7。

師:你真聰明!最后一輛車(chē)全班一起回答。

生:6和1組成7。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索交流

1、屏幕出示"蘿卜圖"

師:小朋友們真了不起,小動(dòng)物們謝謝你們,你們看,小白兔站在自己的菜地里多高興呀!你看到了什么呢?

生:我看到了1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜。

師:哦,你觀察的可真仔細(xì),看到這幅圖,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生:一共有幾個(gè)蘿卜呢?

師:要解答這個(gè)問(wèn)題,你會(huì)列式嗎?

生:1+5=6

師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

生:1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜合起來(lái)是6個(gè)蘿卜。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算1+5=6嗎?

生1:1和5組成6。

生2:5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè)。

師,你們可真會(huì)算。一個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜,求一共有多少個(gè)蘿卜可以列成算式1+5=6,那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?

生:5+1=6

師:你又是怎樣算的呢?

生:5和1組成6,5個(gè)添上一個(gè)就是6個(gè)了。

師:誰(shuí)有和他不同的算法?

生:看到1+5=6,想到5+1=6.

師:這個(gè)算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個(gè)蘿卜?即可以用白蘿卜的個(gè)數(shù)加上紅蘿卜的個(gè)數(shù),也可以用紅蘿卜的個(gè)數(shù)加上白蘿卜的個(gè)數(shù),結(jié)果是一樣的。

2、屏幕出示"西瓜圖"

師:小猴來(lái)到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

生:一共有幾個(gè)西瓜呢?

師:求一共有幾個(gè)西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說(shuō)說(shuō)你的算式。

生:2+4=6

師:還有小朋友和他想的不同呢!

生:4+2=6

師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?

生:我可以用大西瓜的個(gè)數(shù)加上小西瓜的個(gè)數(shù),也可以用小西瓜的個(gè)數(shù)加上大西瓜的個(gè)數(shù)。

師:你真是個(gè)善于思考的孩子!那么不看圖,會(huì)算4+2=6嗎?

生:看到2+4=6,想到4+2=6。

師:你們聽(tīng),他說(shuō)的多好??!誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)你是怎樣算是呢?

3、屏幕出示"玉米圖"

師:現(xiàn)在要出場(chǎng)的可是你們最喜歡的小動(dòng)物了,請(qǐng)看,它來(lái)了,小熊站在它的玉米地想一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!你們猜一猜它在想什么呢?

生:小熊在想一共有多少個(gè)玉米呢?

師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個(gè)玉米,你會(huì)列出兩道不同的算式嗎?

生:3+4=7,4+3=7。

師:他說(shuō)的對(duì)嗎?你們也是這樣想的嗎?誰(shuí)能把你想的算式像他這樣說(shuō)一說(shuō)。

4、黑板上出示"小花圖"

師:好了,我們一起來(lái)看黑板,誰(shuí)來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呀?

生:一共有多少朵花?

師:求一共有多少朵花,誰(shuí)會(huì)列式呀?

生:1+6=7,6+1=7。

師:如果不看圖,你會(huì)算6+1=7嗎?

生:看到1+6=7,想到6+1=7。

5、屏幕出示"玉米圖"

師:剛才,你們幫小熊算出了它的地里一共有7個(gè)玉米,瞧,小熊在干什么呢?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

生:小熊扛走了一個(gè)玉米。

師:根據(jù)你所看到的,會(huì)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生:還剩幾個(gè)玉米呢?

師:會(huì)列式嗎?

生:7-1=6。

師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生:小熊扛走了幾個(gè)玉米呢?

師:會(huì)列式嗎?

生:7-6=1。

師:看到這幅圖,我們?cè)趺淳土谐隽藘傻罍p法算式了?

生:從7個(gè)玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個(gè)玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

6、黑板上出示"圓片圖"

師:好了,要擺小圓片了,老師擺了7個(gè)圓片,在這兒畫(huà)了一條虛線,你知道虛線在這里表示什么意思嗎?

生:虛線在這里表示去掉的意思。

師:看著這幅圖,你會(huì)列出兩道減法算式嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上寫(xiě)出來(lái)。

師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?

生:從7個(gè)圓片里面減去4個(gè)紅色的圓片就是3個(gè)黃色的圓片了,從7個(gè)圓片里面減去3個(gè)黃色的圓片就是4個(gè)紅色的圓片了。

9的減法課件(篇6)

十幾減9。

十幾減9。

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

通過(guò)實(shí)際操作理解算理,學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

導(dǎo)入。

1、口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1、出示教科書(shū)p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買(mǎi)了9個(gè),還有幾個(gè)?)。

小組討論,合作探究算法的多樣化。

想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?

學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=。

提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。

[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。

(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法。

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。

(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。

(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

[進(jìn)一步提問(wèn):這么多的.想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?

2、小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn)。

(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14-9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

1、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

1、完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1.2題。

2、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

十幾減9。

10-9=19+6=15。

1+5=615-9=6。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討解決問(wèn)題的方法,通過(guò)圈一圈,畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

9的減法課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)減法的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

人手一張6以?xún)?nèi)的數(shù)字卡、汽車(chē)圖

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

教師說(shuō)明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。

先請(qǐng)6輛汽車(chē)上前,開(kāi)走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲:開(kāi)汽車(chē)

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的減法,在操作活動(dòng)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程,初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

小百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”,讀作減號(hào)。

9的減法課件(篇8)

一教學(xué)內(nèi)容

同分母分?jǐn)?shù)加、減法(二)

教材第107頁(yè)的內(nèi)容及第109頁(yè)練習(xí)二十一的第5一8題。

二教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

四教具準(zhǔn)備

投影。

五教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

談話(huà):昨天,我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么?

(二)教學(xué)實(shí)施

1.出示例3。電視臺(tái)少兒頻道各類(lèi)節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下:

節(jié)目類(lèi)型

動(dòng)畫(huà)類(lèi)

游戲類(lèi)

教育類(lèi)

科普類(lèi)

其它

時(shí)間分配

(l)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。(要求用一步計(jì)算的問(wèn)題)

學(xué)生自己將所提問(wèn)題及解答過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)本上,集體交流。

(2)老師提問(wèn):前三類(lèi)節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾?

學(xué)生審題,分析數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。

老師巡視,并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書(shū)在黑板上。

方法一:+==+===方法二:+====引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對(duì)比這兩種方法,并作出評(píng)價(jià):你喜歡哪一種方法?為什么?

學(xué)生交流,達(dá)成共識(shí):用三個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加比較簡(jiǎn)便。

(3)出示問(wèn)題:其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾?學(xué)生思考列式:說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?

板書(shū):1--請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。老師提問(wèn):1應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)?為什么?請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過(guò)程板演出來(lái):1--=--==提問(wèn):如果將換成,請(qǐng)你算出結(jié)果。

學(xué)生計(jì)算:1--==提問(wèn):是多少?你能解釋嗎?

小結(jié):分子是0,根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系,用除以任何整數(shù)都得0,所以,凡是分子是0的分?jǐn)?shù)都等于O。

2.完成教材第107頁(yè)的做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3.完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十一的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演,集體訂正。

4.完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十一的第6題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。

5.完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十一的第7題。

學(xué)生先自己填空,交流方法,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。

6.完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十一的第8題。

根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間,高效應(yīng)用時(shí)間的教育

(四)思維訓(xùn)練

先計(jì)算,再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2的假分?jǐn)?shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

+=+++=++=++++=

(五)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí),用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外,如果被減數(shù)是1時(shí),將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算,當(dāng)分子出現(xiàn)O時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于O。

9的減法課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第22頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。

過(guò)程與方法目標(biāo):

掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力及估算能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):退位減法的計(jì)算方法及估算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo)(約4分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

(1)師:我們一起來(lái)欣賞一組美麗的風(fēng)景圖片。(出示:主題圖)

(2)師:你們知道這是哪里嗎?

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)美麗的云南嗎?

你知道云南的哪些地方呢?

(3)師:今年暑假,育英小學(xué)的小伙伴們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到美麗的云南組織了一次特別有意義的夏令營(yíng)活動(dòng)。讓我們也隨著他們一起到美麗的云南去看一看吧!

(4)簡(jiǎn)單介紹:美麗的云南有三大著名景點(diǎn)。

昆明的石林:是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林。

大理的三塔寺:由三座塔而得名。

麗江的玉龍雪山:山峰終年積雪。

(5)師:(指導(dǎo)學(xué)生看主題圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖,看看他們的旅行路線。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)

準(zhǔn)備怎樣走?(先經(jīng)過(guò)大理再到麗江)

他們一共要行多少路程?

他們現(xiàn)在到達(dá)了哪里?(大理)已經(jīng)走了多遠(yuǎn)呢?

(6)師:根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(到麗江還有多遠(yuǎn)?)

(7)師:我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來(lái)了,誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這個(gè)線段圖它表示的意思。(指名講解)

(8)師:怎樣列式?

學(xué)生列式,教師板書(shū):517-348=

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)、想一想,有哪些問(wèn)題值得我們研究?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

(2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):A、知道三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法;B、在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、展示成果,激發(fā)沖突(約24分鐘)

1、小組個(gè)人展示。

(1)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成P22-23頁(yè)的例1和“做一做”。

師:用豎式計(jì)算前,可先估一估,判定它的值大約是多少?

教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生交流(讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō),如果不懂,優(yōu)生對(duì)其輔導(dǎo)),尋找學(xué)生錯(cuò)例。

2、各小組在班上展示

(1)算法展示(要求學(xué)生先說(shuō)估算值,再說(shuō)計(jì)算方法)

生1:517-348= 我是這樣算的,個(gè)位上的7減8不夠,向十位借1,合成17減8等于9;十位的數(shù)不夠減,就找百位借1,合成10減4等于4;百位上被借走1個(gè),剩下4減3等于1,結(jié)果是169。

生2:我知道哪一位不夠減就找前一位借,再進(jìn)行計(jì)算。

??

(2)錯(cuò)例展示

學(xué)生容易出錯(cuò)的地方可能是:

①在退位減法計(jì)算中,被借走后,忘了減1。

②有的學(xué)生在連續(xù)多位計(jì)算時(shí),會(huì)將兩數(shù)相減做成加的。

(3)學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難

師:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問(wèn)嗎?請(qǐng)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)?

(4)小結(jié)計(jì)算方法。

師:今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)?

師:用豎式怎樣計(jì)算?你覺(jué)得需要提醒大家注意什么呢?

(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,哪位不夠就向前一位借1。)

三、解決問(wèn)題,擴(kuò)展延伸(約9分鐘)

1、反饋練習(xí):先估一估,再筆算。(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)

432-157=

386-198=

2、今天我當(dāng)小醫(yī)生。2 4

1 6

1 7 8

————— ————— —————8 7

8

7

3、小游戲:花兒朵朵(略)

要求:先把綠葉上的兩個(gè)數(shù)相減,再與花朵上的得數(shù)配在一起。

4、拓展思維:填數(shù)

(1)(3)5

(8)

————————

6(2)8

四、歸納總結(jié),完善認(rèn)知(約3分鐘)

(1)同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲嗎?

(2)今后在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí),我們應(yīng)該注意什么?

人教版三年級(jí)上冊(cè)《連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)上冊(cè)第22、23頁(yè)的例題1及相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠,都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法,并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。教學(xué)重、難點(diǎn):

1、三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法。

2、理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。(用口算卡片出示,以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行)80-7=

35―8=

63―4=

26-7=

42―5=

44―6= 32-9=

65-9=

34-22=

63-13=

45-24=

58-36= 提問(wèn):個(gè)位不夠減怎么辦?

2、豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)

53-34=

87-28=

64-35= 計(jì)算后提問(wèn):筆算減法要注意什么?

(讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,復(fù)習(xí)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則,為新知識(shí)的傳授奠定基礎(chǔ)。)

二、講授新課

師:國(guó)慶快要來(lái)臨,同學(xué)們你們國(guó)慶準(zhǔn)備怎么玩呢? 生1:在家里幫父母干家務(wù)活 生2:在家里看電視 生3:到外面旅游 生4:、、、、、、、、、、、、、師:去年國(guó)慶光明小學(xué)三年級(jí)(1)班的小朋友去云南旅游

1、向?qū)W生介紹美麗的云南。(在黑板畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)圖——美麗的云南)師:觀察黑板的圖,你看到了什么?

昆明上面的景點(diǎn)是石林,大理的景點(diǎn)是崇圣寺三塔,麗江的景點(diǎn)是玉龍雪山。同學(xué)們覺(jué)得這三個(gè)地方美麗嗎?這些還只是景點(diǎn)的一部分呢,同學(xué)們想去云南旅游嗎?

我們就跟著光明小學(xué)三年級(jí)(1)班的小朋友去云南旅游。他們從昆明出發(fā),已經(jīng)走了348千米到了大理。聰聰告訴我們從昆明到麗江有517千米,有個(gè)小朋友問(wèn):到麗江還有多遠(yuǎn)?大理到麗江是指哪一段路?

2、教學(xué)例1。

(1)師:我們從昆明到麗江的路程還可以用下面這一段線段來(lái)表示。

┝───────────────┥

昆明

麗江 師:從昆明到麗江途中要經(jīng)過(guò)大理,路程是348千米,標(biāo)在哪里?從昆明到麗江是517千米,標(biāo)哪里?要求的是哪一段路程?

┍─────517千米──────┐

┎──348千米────┎─?──┒

┝───────────────┥

昆明

大理

麗江

問(wèn):要求從大理到麗江的路程該怎樣求?誰(shuí)會(huì)列式? 517-348= 師:大家不用計(jì)算,先估計(jì)一下從大理到麗江的路程大約是多少千米。(2)大家會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試一下。跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的算法。

個(gè)位:7減8不夠減,向被減數(shù)的十位退1當(dāng)十,與個(gè)位的7相加得17,17-8=9,在個(gè)位上寫(xiě)9。

十位:1先減去退位點(diǎn)1得0,0減去4不夠減,向被減數(shù)的百位退1當(dāng)十,與十位的0相加得10,10-4=6,在十位上寫(xiě)6。

百位:5先減去退位點(diǎn)1得4,4減去3得1,在百位上寫(xiě)1。師:把這樣的思考過(guò)程再跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn):這例題1和前面的復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 相同點(diǎn):有的數(shù)位不夠減,都需要向前一位退1。

不同點(diǎn):前面的那些題是不連續(xù)退位減法,后面的這些題是連續(xù)退位減法。師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“連續(xù)退位減法”(板書(shū)課題)

三、鞏固練習(xí)1、6 3 8

4 0 2 1

1 4

-9

-5 6 7

- 7 3 4

- 3 8 6

─────

────

────

──── 學(xué)生獨(dú)立完成后,全班講評(píng)。

2、第23頁(yè)的做一做。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)得到什么信息,再提問(wèn)題并列式。

3、我來(lái)當(dāng)醫(yī)生: 1 9 1 6 5 6

-1 3 5

7

-3 5 9

────

────

────

2 4

0 7 先讓學(xué)生用手勢(shì)比劃是對(duì)還是錯(cuò),再讓學(xué)生思考一分鐘說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

四、全課總結(jié)

師:兩個(gè)數(shù)相減,相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1,當(dāng)10,與本位上的數(shù)相加后,繼續(xù)減。(師生一起總結(jié))

教學(xué)反思:在本課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)?nèi)退位的原理,所以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自主解決萬(wàn)以?xún)?nèi)退位減法最難。知識(shí)點(diǎn)學(xué)生比較容易掌握,但是大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。今后在教學(xué)中,要多關(guān)心他們,對(duì)他們“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”,在教學(xué)中抓好兩頭帶動(dòng)中間,真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)加減法的驗(yàn)算方法。教材編排有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。

(1)用買(mǎi)東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問(wèn)題。

(2)以往加、減法的驗(yàn)算是放在加法和減法的計(jì)算中分別學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在采用加、減法驗(yàn)算集中編排,加法和減法的幾種驗(yàn)算方法集中出現(xiàn),以利于學(xué)生通過(guò)加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗(yàn)算方法,體現(xiàn)方法多樣化。

(3)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的要求,加減法的驗(yàn)算方法都是以小組討論的形式得出。

教學(xué)本節(jié)內(nèi)容,首先要注意創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情景,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解驗(yàn)算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系,例如,根據(jù)一幅圖畫(huà),寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式;可以想加法算減法等,教學(xué)中要從這些已有認(rèn)識(shí)出發(fā),去探索加、減法的驗(yàn)算方法。要注意體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和自主探索的要求。

本節(jié)內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議

1.主題圖。

教材設(shè)計(jì)了兩幅有聯(lián)系的買(mǎi)東西的情境圖:①媽媽買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,付出200元。②售貨員找給媽媽17元。這個(gè)買(mǎi)東西的過(guò)程包含了一個(gè)加法問(wèn)題(買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?)和一個(gè)減法問(wèn)題(應(yīng)該找給媽媽多少錢(qián)?)。由孩子提出的“找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢?”提出檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的問(wèn)題,引入驗(yàn)算的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生看圖1(如果有條件可用多媒體做成動(dòng)態(tài)畫(huà)面以展現(xiàn)事情的發(fā)展情節(jié))。說(shuō)說(shuō)圖中講的是一件什么事?這件事中包含了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生提出,并進(jìn)行計(jì)算。然后出現(xiàn)孩子的問(wèn)題(使用多媒體可結(jié)合畫(huà)面出現(xiàn)孩子的畫(huà)外音),組織學(xué)生討論,怎樣解決孩子提出的這個(gè)問(wèn)題?使學(xué)生明確需要對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),引出課題。

2.例1。

教學(xué)加法的驗(yàn)算。教材針對(duì)“買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?”的計(jì)算結(jié)果提出:怎樣檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果?下面以小組討論的形式,由學(xué)生提出了三種具體的驗(yàn)算方法,歸納起來(lái)有兩種:(1)交換加數(shù)的位置再加一遍,看和是不是相同。(2)用和減一個(gè)加數(shù),是不是等于另一個(gè)加數(shù)。

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,你想用什么方法檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果?再組織小組討論和匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸驗(yàn)算,可讓學(xué)生邊看書(shū),邊思考和討論,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。

“做一做”可以讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再交流一下你是用什么方法驗(yàn)算的?驗(yàn)算的結(jié)果怎么樣?

3.例2。

教學(xué)減法的驗(yàn)算。教材的處理與加法驗(yàn)算相同,先提出問(wèn)題,再運(yùn)用小組討論的方式進(jìn)行。學(xué)生提出了兩種具體的驗(yàn)算方法,歸納是:(1)用被減數(shù)減去差,看是不是等于減數(shù)。(2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。

教學(xué)這部分內(nèi)容依然可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算時(shí)已經(jīng)了解了如何進(jìn)行驗(yàn)算,這里應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索,讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系,提出驗(yàn)算的方法。

“做一做”的處理方法與例1相同。也可以要求兩道題用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

4.關(guān)于練習(xí)七中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。

練習(xí)七是本單元教學(xué)的綜合性練習(xí),共9道題。

第1題是鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算,安排了4道三位數(shù)加法題和4道三位數(shù)減法題,結(jié)合第三節(jié)的教學(xué),可以要求學(xué)生先計(jì)算,再驗(yàn)算。

第2題是找錯(cuò)題,要求學(xué)生用驗(yàn)算的方法找出錯(cuò)題,再改正。既鞏固了驗(yàn)算,又鞏固了計(jì)算。第3~5題的形式不同,但都是應(yīng)用加減法各部分的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算和填空??梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立解答,再交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣填出來(lái)的。

第6題是一道情景題,教材呈現(xiàn)一艘客輪到碼頭后旅客上下船的情景,是一道兩步計(jì)算的加、減應(yīng)用題。可以先讓學(xué)生看圖敘述圖意,找到條件和問(wèn)題,提出解答的思路,再獨(dú)立列式計(jì)算。

第8題是一道開(kāi)放題,給出一組商品的價(jià)格,要求提出問(wèn)題并計(jì)算。因?yàn)樯唐返钠贩N較多,所以能提出多個(gè)不同的問(wèn)題,計(jì)算的結(jié)果也不同。接著由小精靈提出“用500元可以買(mǎi)哪些商品,還剩多少元?”解答這個(gè)問(wèn)題,需要先估算,再進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)題可用小組活動(dòng)的形式開(kāi)展,先在小組中提出三個(gè)問(wèn)題,小組同學(xué)共同計(jì)算出結(jié)果,各小組在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。然后教師提出小精靈的問(wèn)題,讓同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn),實(shí)際是一個(gè)進(jìn)行估算的過(guò)程:買(mǎi)哪幾件商品的價(jià)錢(qián)大約500元?最后讓各人根據(jù)自己選擇的商品,進(jìn)行計(jì)算。

第9題是選作題,使這四個(gè)數(shù)建立起一個(gè)等式,實(shí)際只要考慮每個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)。答案是107+108-106=109。

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    2023-12-29 閱讀全文
  • 減法課件(范文五篇) 古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。肯旅媸切【幘恼淼?quot;減法課件",相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)...
    2024-03-26 閱讀全文
  • 減肥課件(匯集九篇) 我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!那么,你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的減肥課件,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文?;顒?dòng)目標(biāo):...
    2024-05-06 閱讀全文
  • 10的加減法課件集錦 如果您想更全面地了解這個(gè)話(huà)題,可以考慮閱讀一下“10的加減法課件”,希望您對(duì)本頁(yè)的閱讀有所收獲。老師會(huì)根據(jù)教科書(shū)上的主要教學(xué)內(nèi)容整理出教案和課件,我們需要認(rèn)真地撰寫(xiě)每一份教案和課件。一份優(yōu)秀的教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和貫徹教學(xué)內(nèi)容的必要手段。...
    2023-11-09 閱讀全文
  • 加減法課件(錦集5篇) 為了教學(xué)更有順利,老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。寫(xiě)好教案課件,避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯帶來(lái)了一篇很不錯(cuò)的關(guān)于“加減法課件”的文章值得一讀,以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳!...
    2023-09-20 閱讀全文

俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的加減法課件10篇,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第95-9...

2023-12-29 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊?下面是小編精心整理的"減法課件",相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)...

2024-03-26 閱讀全文

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!那么,你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的減肥課件,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文?;顒?dòng)目標(biāo):...

2024-05-06 閱讀全文

如果您想更全面地了解這個(gè)話(huà)題,可以考慮閱讀一下“10的加減法課件”,希望您對(duì)本頁(yè)的閱讀有所收獲。老師會(huì)根據(jù)教科書(shū)上的主要教學(xué)內(nèi)容整理出教案和課件,我們需要認(rèn)真地撰寫(xiě)每一份教案和課件。一份優(yōu)秀的教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和貫徹教學(xué)內(nèi)容的必要手段。...

2023-11-09 閱讀全文

為了教學(xué)更有順利,老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。寫(xiě)好教案課件,避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯帶來(lái)了一篇很不錯(cuò)的關(guān)于“加減法課件”的文章值得一讀,以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳!...

2023-09-20 閱讀全文