前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編為你精心整理的“中班詩(shī)歌課件熱門(mén)”,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。
2、幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言跟意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
1、音樂(lè)伴奏帶。
2、電腦圖片。
3、帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
1、感受環(huán)境跟生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)似什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條似姑娘的辮子在搖擺,似在跳舞。
2、出示電腦圖片。
3、欣賞詩(shī)歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的`情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春風(fēng)長(zhǎng)著手,
這手似媽媽,
摸了摸小草,
小草綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,
會(huì)說(shuō)悄悄話,
在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō),
柳樹(shù)綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著腿,
一溜煙跑來(lái)了,
親了親桃樹(shù),
桃樹(shù)開(kāi)了!
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,
請(qǐng)來(lái)了小燕子,
小燕子銜著春光,
快活地飛來(lái)了......
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?
師:你還知道有什么水?
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)。
2、初步感受詩(shī)歌《水》。
(1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
(2)師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)。
3、學(xué)念詩(shī)歌。
(1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
(三)、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?
問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附詩(shī)歌:
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,會(huì)用"XX是XX的梳子"這一比喻手法。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、背景圖,幼兒操作卡片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程一、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1、幼兒討論:圖上有誰(shuí)?媽媽在干什么?寶寶在干什么?
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。
3、出示風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫(huà)面。幼兒討論:風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么?
4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問(wèn):兒歌里說(shuō)些什么?
二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(1)風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?
(2)為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?
(3)它們是怎樣梳著樹(shù)和海的頭發(fā)的?
重點(diǎn)講解::風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、觀察畫(huà)面,幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。
出示圖片:小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔、小魚(yú)在水里游。在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。
教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面"XX是XX的梳子"。幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。
4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。
四、幼兒分組活動(dòng)。
1、游戲:背景圖和卡片的配對(duì)。
教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái),教師記錄。
4、教師小結(jié):對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編,嘗試用圖畫(huà)進(jìn)行記錄。
兒童詩(shī)梳子?jì)寢層檬嶙樱嶂业念^發(fā),我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹(shù)的梳子,梳著樹(shù)的頭發(fā)。
船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。
活動(dòng)反思
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。在活動(dòng)中,我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)?什么感覺(jué)?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離,緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱《梳子》,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象,講述自己對(duì)畫(huà)面的理解,教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合,組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀察具體的畫(huà)面情景講述,思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時(shí),佳煒小朋友說(shuō):“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng),像女小朋友的頭發(fā),風(fēng)就來(lái)給它梳頭了,梳得整整齊齊的。”澤鑫小朋友說(shuō):“海很大,船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的,后面有很多浪花,就像梳頭一樣?!庇變和ㄟ^(guò)自己對(duì)畫(huà)面的觀察與理解,講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
一、存在不足:
1、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒,對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。
2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴的情緒,注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上,活動(dòng)中注意力多次分散。
二、調(diào)整策略:
1、針對(duì)第一點(diǎn)不足,我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向:首先,教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒,如:對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次,當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí),不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒,應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次,教師多多注意自己的眼神及表情,盡量以親切的微笑,贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒,給他們足夠的自信心。
2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散,上課不集中的現(xiàn)象,我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況,先安撫幼兒的情緒,與幼兒討論:爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課,我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。
活動(dòng)目標(biāo):
2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言與意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)伴奏帶。
2.電腦圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.感受環(huán)境與生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的.春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴呢?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春在枝頭飄繞。
春在花間閃耀。
春在燕翅聲聲歌唱。
春在鴿哨翩翩舞蹈。
春給西山一片綠濤。
春給長(zhǎng)河一串歡笑。
春給田野沸騰喧囂。
春給古城百媚千嬌。
春雷擂響鼙鼓。
春風(fēng)奔走呼號(hào)。
春雨播灑歌謠。
春潮洶涌如濤。
一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠人們的細(xì)胞。
一只希望的鳥(niǎo)兒在北京人的心頭。
正悄悄地筑巢。
《春,你在哪兒?》。
雖然無(wú)影無(wú)形,
但如果你是一個(gè)細(xì)心的人,
你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)!
春,你在哪?
小溪的水,
不在被凍住了,
春已從那里走過(guò)。
春,你在哪?
枝頭已長(zhǎng)出了花苞,
有的已張開(kāi)了“笑臉”,
春已從那里走過(guò)。
春,你在哪?
小草已從地里冒了出來(lái),
遍地都是綠油油的,
春已從那里走過(guò)。
春,你在哪?
春日溫暖的陽(yáng)光,
揮去了冬日的陰霾,
春已從那里走過(guò)。
春,你在哪?
當(dāng)你停下尋春的腳步時(shí),
你一定會(huì)發(fā)現(xiàn),
春,其實(shí)就在你的心里。
對(duì)!春,就在我們心里!
《春天是什么》。
春天是什么,
春天是魔術(shù)師,
一轉(zhuǎn)眼,
他就會(huì)把。
被冬天凍住的小溪。
融化開(kāi)。
春天是什么,
春天是畫(huà)家,
他提起毛筆,
把世界上需要的東西畫(huà)上,
春天是什么,
春天是演員,
他讓爸爸媽媽們無(wú)法專心投入到工作中,
我們的眼睛離不開(kāi)春天的表演。
天天遲到。
春天是什么,
春天是媽媽,
春天每天跟隨著我們來(lái)到了到學(xué)校,
每天跟隨著我們離開(kāi)學(xué)校,
每天給我們做飯。
春天是什么,
春天是化妝師,
他把小花染紅了,
他把小草涂綠了,
他把小朋友的.心靈美麗了,
他把世界打扮得鮮艷了。
《春天的腳印》。
看,小松鼠岀來(lái)了!
快樂(lè)地又蹦又跳。
看,小燕子飛回來(lái)了!
嘰嘰地叫著春天的歌;。
人們身上的衣服,
越開(kāi)越薄;。
小動(dòng)物身上的絨毛,
越來(lái)越少。
聽(tīng),沙沙的春雨聲,
滋潤(rùn)著河邊的小草;。
聽(tīng),溫和的春風(fēng),
把所有的小動(dòng)物都喚醒!
走到田野里,
到處都是金燦燦的油菜花;。
走到城市里,
到處都是青翠的香樟樹(shù)。
聞,路邊的小花,
它們個(gè)個(gè)都散發(fā)著清香;。
聞,溫暖的空氣,
蘊(yùn)藏著太陽(yáng)的香氣息……。
看,小河解凍了!
快活的流淌著;。
看,天氣變暖了,
我們高興地跳著!
《春天的集會(huì)》。
冬天剛過(guò),
一些急信子的花兒竟相斗艷,
爭(zhēng)趕春天的集會(huì),
因?yàn)榕逻t到,
小草、楊柳也提前來(lái)報(bào)道,
一年一度的春天集會(huì),
誰(shuí)想錯(cuò)過(guò)。
燕子呢喃,
是春姑娘的信使,
原野披上了綠色的新裝,
大地沐浴著春光,
萬(wàn)物生機(jī)勃勃。
迎春花枝頭綴滿了黃色的花蕾。
隨著拂來(lái)的微風(fēng)輕輕地晃著頭。
牽牛花花藤正繞著繩子向上爬,
藤梢的小綠葉還完全沒(méi)有開(kāi)放,
像一只手要抓什么似的。
春姑娘來(lái)到河岸,
為河岸披上了毛茸茸的綠毯,
星星點(diǎn)點(diǎn)的野花,
黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。
在綠草中開(kāi)放。
一群小鳥(niǎo)在不聽(tīng)的叫著,
它們壘窩了,
那叫聲仿佛是說(shuō):
春天來(lái)了!春天來(lái)了!
《春》。
春來(lái)了。
她穿著在冬天里織好的裙子,
來(lái)到了人間。
她把裙子上的五顏六色灑向大地。
她把綠色給了田野,
把紅色給了花園,
把黃色給了太陽(yáng),
把藍(lán)色給了大海和小河。
把黑色給了夜晚,
把白色給了天空,
最后,
剩下的幾塊彩色布料送給人們。
春姑娘非常高興地。
做完了這一切,
她坐在搖椅上,
陪伴著人們度過(guò)美好的春光。
春天來(lái)到了,誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),小花吐蕊,小草吐綠,這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中,孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,小朋友三五成群的看著說(shuō)著,興致勃勃?!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。
1、談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)。
2、利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹。
吹綠了……吹來(lái)了……。
吹開(kāi)了……吹醒了……。
吹得……輕輕飄。
小朋友們……。
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)。
1、教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。
2、個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。
1、介紹材料和操作方法。
2、幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。
3、展示作品。
1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛(ài)》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞
1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4.師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
優(yōu)秀的教案可以讓課堂生動(dòng)有趣。以下是專門(mén)為你收集整理的中班詩(shī)歌《夢(mèng)》的教案,供參考閱讀!
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,有感情的朗誦詩(shī)歌
“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”。
3、感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌,有感情的朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境美。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)
“小朋友你做過(guò)夢(mèng)嗎?你們的夢(mèng)是什么樣的?”老師也會(huì)做夢(mèng),我在床上睡覺(jué)做的夢(mèng)是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡覺(jué)會(huì)做的夢(mèng)是綠油油的。王老師還有很多朋友也會(huì)做夢(mèng),他們做的夢(mèng)很美很美。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!你們?cè)诼?tīng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完告訴老師,他們做了那些夢(mèng)。
2、出示課件
(1)播放課件,老師有感情的朗誦詩(shī)歌.
(2)提問(wèn):小朋友們聽(tīng)清楚了嗎?聽(tīng)了詩(shī)歌你心里有什么感覺(jué)呢?
(3)第二編朗誦——結(jié)合背景音樂(lè)和PPT展示。
提問(wèn):有誰(shuí)在做夢(mèng)?
3、解夢(mèng),幫助理解詩(shī)歌
(1)提問(wèn):“他們?cè)谀睦镒鰤?mèng),做著什么樣的夢(mèng)?
4、第三遍朗誦——結(jié)合背景音樂(lè)和PPT展示并加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
5、讀夢(mèng),幼兒朗誦
引導(dǎo)幼兒用溫暖甜蜜的感情去朗誦詩(shī)歌。
7、創(chuàng)編詩(shī)歌
8、延伸活動(dòng)
老師這里還有很多朋友,他們也都在做著美麗的夢(mèng),他們會(huì)在哪里做夢(mèng)呢?做著什么樣的夢(mèng)?老師把這些圖片放在區(qū)域角,大家可以自己去排一排,編一編,也編出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《中班詩(shī)歌課件熱門(mén)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的中班詩(shī)歌課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
相關(guān)推薦
做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。編寫(xiě)完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。本文聚焦于與“春雨詩(shī)歌課件”緊密相關(guān)的主題,希望您覺(jué)得本文是一篇優(yōu)秀的文章!...
老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。如果您對(duì)“詩(shī)歌課件”感興趣那么這篇文章一定值得您一讀,僅供參考,我們來(lái)看看吧!...
教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。?詳盡的教學(xué)教案能夠讓教師更好地講述課程內(nèi)容。欄目小編給您搜集了一些和“中小學(xué)課件”相關(guān)的資料供您參考,希望我們的網(wǎng)站能滿足您的需求并為您提供所需的幫助!...
一、分析教材 《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,從一個(gè)全新的角度來(lái)概括事物的依屬關(guān)系,詩(shī)中大膽的想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒親切的感覺(jué),幫助他們從全新的視角想象周?chē)氖澜?。結(jié)尾處用一句“快樂(lè)的幼兒園是小朋友的...
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?小編花時(shí)間特意編輯了寫(xiě)詩(shī)歌課件四篇,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo):背誦這五首詩(shī)詞...
最新更新