最新角色游戲教案分享十五篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選了這份特別的“角色游戲教案”希望您感到滿意。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。若您需要再次閱讀請將本文加入收藏！

角色游戲教案 篇1

—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進(jìn)入場地

1、 師：今天我們就來玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

2、 幼兒聽音樂進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習(xí)

1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢?

②請幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

3、 第二次演習(xí)

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

①剛才我們進(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動(dòng)：

1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

角色游戲教案 篇2

一、情況分析

經(jīng)歷了三個(gè)月的角色游戲，到了十二月份中班幼兒已經(jīng)具有了初步的角色意識，比如娃娃家的媽媽會(huì)抱著娃娃說：“今天我要送你去幼兒園，你要聽老師的話，好好學(xué)本領(lǐng)”。打針醫(yī)生會(huì)邊給娃娃打針，邊對著娃娃說：“你別怕疼噢，我會(huì)替你打得輕一點(diǎn)。”這些就說明在角色游戲中幼兒的行為、語言、意識已經(jīng)與所扮演的角色相匹配。他們基本上會(huì)較為粗略地反映社會(huì)生活的各種角色。然而，角色游戲有其特有的性質(zhì)，它是一種社會(huì)化的游戲。幼兒在扮演一個(gè)角色的時(shí)候很自然地會(huì)與同伴有接觸，就象現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人與人存在著許多聯(lián)絡(luò)，存在著許多關(guān)系一樣。比如娃娃家的“媽媽”會(huì)對“爸爸”說：“爸爸，我現(xiàn)在很忙，你去熨熨衣服?！薄鞍职帧本驼辙k了。還比如公共汽車的“司機(jī)”會(huì)對“售票員”說：“我開汽車，你賣票，要是我說‘汽——’的一聲就說明汽車到站了，你再開門！”這些短暫的交往從另一個(gè)角度說明幼兒在游戲中已經(jīng)有從個(gè)體游戲向合作游戲發(fā)展的傾向。幼兒在游戲中需要同伴、需要合作著一起玩。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽地在游戲中扮演角色，大膽地去交往。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《角色游戲的教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

角色游戲教案 篇3

角色游戲是一種由角色扮演者扮演虛擬角色進(jìn)行互動(dòng)的游戲形式，逐漸在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。銀行作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和理財(cái)能力具有重要意義。本教案將以角色游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生扮演銀行員工，通過虛擬的銀行環(huán)境，培養(yǎng)他們的金融知識與技能，提高他們的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解銀行的基本功能和運(yùn)作方式；

2.掌握銀行業(yè)務(wù)的基本流程和操作方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生的金融意識，提高理財(cái)能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.安排一間教室作為虛擬銀行辦公室；

2.準(zhǔn)備一臺電腦，安裝好虛擬銀行軟件；

3.準(zhǔn)備一定數(shù)量的貨幣、存折、支票等教具。

三、教學(xué)過程：

1.角色介紹（5分鐘）：

讓學(xué)生自愿報(bào)名，成為虛擬銀行的員工。每位員工將扮演一名銀行職員，理解其工作職責(zé)和工作內(nèi)容。

2.銀行基本知識講解（10分鐘）：

介紹銀行的基本概念和功能，包括存款、貸款、結(jié)算、理財(cái)?shù)葍?nèi)容。通過圖表、實(shí)例等形式，幫助學(xué)生理解。

3.角色分配（5分鐘）：

根據(jù)學(xué)生的志愿和個(gè)人特長，分配角色?？梢栽O(shè)立行長、出納員、理財(cái)經(jīng)理等不同的角色，讓學(xué)生在不同職責(zé)和工作內(nèi)容上有所側(cè)重。

4.虛擬銀行操作訓(xùn)練（40分鐘）：

安排電腦實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生登錄虛擬銀行軟件，模擬銀行操作。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行存款、取款、匯款、開戶等操作，熟悉銀行業(yè)務(wù)的流程和操作方法。

5.角色游戲時(shí)間（50分鐘）：

在虛擬銀行辦公室進(jìn)行角色游戲時(shí)間，學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演的方式模擬銀行業(yè)務(wù)的操作。例如，行長負(fù)責(zé)審核操作、出納員負(fù)責(zé)辦理存取款、理財(cái)經(jīng)理負(fù)責(zé)向客戶推薦理財(cái)產(chǎn)品等。

6.團(tuán)隊(duì)比賽（30分鐘）：

將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組扮演一家銀行。根據(jù)銀行的經(jīng)營情況和服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)行綜合評價(jià)，選出最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

7.總結(jié)和反思（10分鐘）：

學(xué)生集體進(jìn)行討論，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出存在的問題并提出改進(jìn)意見。

四、教學(xué)延伸：

1.學(xué)生可以在家庭環(huán)境中進(jìn)行金融知識的拓展和實(shí)踐，如理財(cái)計(jì)劃的制定、家庭預(yù)算的編制等。

2.可以邀請銀行工作人員到學(xué)校進(jìn)行講座，深入了解銀行業(yè)務(wù)和金融知識。

3.組織學(xué)生參觀銀行，親身感受銀行工作環(huán)境和實(shí)際操作流程。

五、教學(xué)評價(jià)：

通過學(xué)生的實(shí)際操作和角色扮演，教師可以對學(xué)生的理財(cái)能力、溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)，學(xué)生通過角色游戲的方式，將抽象的銀行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的操作流程，有助于加深對金融知識的理解和記憶。

六、教學(xué)反饋：

根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也可以通過反饋向教師提出建議和意見，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

通過角色游戲的方式開展銀行教育，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。希望本教案能夠?yàn)榻處熢诮巧螒蜚y行教育中提供一些借鑒和啟發(fā)，為學(xué)生的金融素養(yǎng)培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

角色游戲教案 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

臨近畢業(yè)，大班的幼兒即將邁入小學(xué)的大門，如何幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的.生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。為了讓幼兒更形象地了解小學(xué)生活，激發(fā)孩子們做小學(xué)生的愿望，幫助他們適應(yīng)即將來到的變化——升入小學(xué)，特此設(shè)計(jì)了這堂課。

二、游戲目標(biāo)

1、通過看幻燈片進(jìn)一步了解小學(xué)生的環(huán)境與學(xué)習(xí)生活，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

2、情景表演，化解幼兒要上小學(xué)的憂慮。

3、積極參加游戲活動(dòng)，會(huì)合作協(xié)商游戲，并能自覺遵守各活動(dòng)區(qū)規(guī)則。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園生活

四、活動(dòng)的難點(diǎn)

幼兒以正確的心態(tài)和適宜的策略來解決上小學(xué)擔(dān)憂的問題。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：把圖片“小學(xué)”“小學(xué)生學(xué)習(xí)”照片貼在角色區(qū);創(chuàng)設(shè)角色區(qū)“小學(xué)”;表演區(qū)提供歌曲伴奏(《畢業(yè)歌》《再見吧，老師》《上學(xué)歌》;生活區(qū)提供卷筆刀;語言區(qū)提供《畢業(yè)詩》圖示與文字;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小學(xué)照片制成幻燈片，電腦，電視;

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在來離園的路上自己和父母已經(jīng)觀察過小學(xué)環(huán)境;向小學(xué)的哥哥姐姐詢問過小學(xué)生活。

六、活動(dòng)過程

1、談話，激發(fā)起上小學(xué)的話題。

再過幾個(gè)月，我們就要上小學(xué)了，你們了解小學(xué)嗎?小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是什么樣的呢?和幼兒園的生活是一樣的嗎?

2、自由交流

幼兒互相說一說自己見到的小學(xué)和小學(xué)生是什么樣子的。

3、放幻燈片

讓我們換看幻燈片來了解一下小學(xué)吧!播放并講解小學(xué)的環(huán)境和小學(xué)生的生活。

4、幼兒發(fā)言

請幼兒說一說看到幻燈片后的感受并說一說將要上小學(xué)，你們有什么擔(dān)憂的問題。

小結(jié)：小學(xué)生的生活和我們幼兒園不一樣了，出示課程表提問：你們知道這是什么嗎?他們每天要準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上課學(xué)習(xí)知識，回家還要做家庭作業(yè);小學(xué)生的課間活動(dòng)也畢我們小朋友豐富多了：跳繩、跳皮筋、打球、踢毽子……

你們想做小學(xué)生嗎?今天老師為小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的角色活動(dòng)區(qū)《我上小學(xué)啦》，你們看!喜歡嗎?好，今天選擇角色區(qū)的小朋友就來演繹小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

5、介紹各區(qū)活動(dòng)內(nèi)容

選擇表演區(qū)、語言區(qū)的幼兒可以用唱一唱、跳一跳、說一說的方式來表達(dá)自己對老師和幼兒園的依戀;對小學(xué)生活的向往;用表演的方式來解決對小學(xué)生活的擔(dān)憂。

選擇建構(gòu)區(qū)的幼兒建構(gòu)你們未來的小學(xué)，要求是合作完成;

選擇生活區(qū)的幼兒可以先整理自己的小書包，然后玩稱一稱、繡花等游戲;

選擇美工區(qū)的幼兒可以畫一畫捏一捏我上小學(xué);

選擇益智區(qū)的幼兒可以下下棋，也可以玩拼圖或做做發(fā)電小實(shí)驗(yàn)。

6、提出規(guī)則：

玩區(qū)域游戲時(shí)我們要遵守哪些共同規(guī)則呢?(不大聲喧嘩、不隨意離開自己的活動(dòng)區(qū)、材料從哪兒拿要放回哪兒、聽到口令快速整理材料)。

小朋友說的很對，像表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)還需要友好合作游戲;表演區(qū)更需要大膽表演、生活區(qū)、語言區(qū)和益智區(qū)更需要有耐心。你們能做到嗎?

7、幼兒游戲，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)角色區(qū)。(配班老師負(fù)責(zé)建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，并拍下建構(gòu)區(qū)的作品，引導(dǎo)他們講述)

七、活動(dòng)反思

“我要上小學(xué)”活動(dòng)符合幼兒的需求。通過看幻燈片，幼兒能夠進(jìn)一步了解小學(xué) 的環(huán)境、小學(xué)生的課間生活。小組交流、集體交流為幼兒提供了很好的交流平臺，通過角色游戲的扮演，幼兒學(xué)會(huì)了多種解決問題的辦法，雖然幼兒的表演還存在羞澀、膽小等問題，但通過表演，孩子們能更直觀、更深刻地記住并運(yùn)用一些方法，為他們上小學(xué)奠定了一定的思想基礎(chǔ)。

角色游戲教案 篇5

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲?？墒?，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。

4．游戲主題：動(dòng)物園

材料投放：積木、各類動(dòng)物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

2．強(qiáng)化幼兒的主角意識，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。

3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．游戲中幼兒的主角意識，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

角色游戲教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識經(jīng)驗(yàn)，游戲內(nèi)容開始向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識增強(qiáng)了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運(yùn)用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評價(jià)游戲的能力。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設(shè)計(jì)了角色游戲《快樂超市》。

一、游戲目標(biāo)：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位;

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，分享游戲的快樂，發(fā)展幼兒的交往能力

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問題的能力;

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒對超市購物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，

(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

三、游戲指導(dǎo)：

(一)通過談話引出主題：

前些天有小朋友說玩游戲的時(shí)候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來回答我的幾個(gè)問題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時(shí)語氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的.標(biāo)準(zhǔn)：

2、有顧客來了怎么辦?如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、游戲規(guī)則：

(1)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩;

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)

(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動(dòng)中。

比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買的點(diǎn)心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

(四)、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地，結(jié)束活動(dòng)。

(五)、講評游戲。

請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，

1、請幼兒說一說，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業(yè)員”。

2、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

角色游戲教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

游戲過程：

1.提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

2.教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）調(diào)藥水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發(fā)

（5）整理、噴定型水

（6）帶發(fā)套

3.提出游戲要求：

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

4.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

5.游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？

6.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戲教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎?除了你們一家，還有誰也在旅游?你們和其他人不認(rèn)識怎么會(huì)在一起旅游?旅游團(tuán)里除了游客還有誰?導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么?司機(jī)呢?

2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備?(去旅行社報(bào)名，買好旅游時(shí)所需要的物品，準(zhǔn)備好背包……)

2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

其余游戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線?什么時(shí)候報(bào)名?要帶哪些東西?

3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。

五、游戲評價(jià)：

1、重點(diǎn)評價(jià)旅行社的開展情況：

接待員的接待情況?導(dǎo)游的介紹?游客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

目的：1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的`一面。

角色游戲教案 篇9

1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的`圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書？

啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？矗∫槐颈酒狡秸?，書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎？"3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

（3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽診器的用法）

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

角色游戲教案 篇10

大班角色游戲-點(diǎn)心屋教案教學(xué)反思

引言：

在幼兒園的教育教學(xué)中，角色游戲是一種非常重要的教育方法。通過角色游戲，幼兒可以模擬成為不同的角色，扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的社會(huì)角色和角色關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)認(rèn)知、情感發(fā)展、語言表達(dá)和社交能力。而點(diǎn)心屋角色游戲則是一種非常受歡迎的角色游戲，它可以幫助幼兒認(rèn)識不同的食物、學(xué)習(xí)簡單的烹飪技巧，并培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對大班角色游戲-點(diǎn)心屋教案進(jìn)行詳細(xì)、具體和生動(dòng)的反思。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

根據(jù)教案設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，包括讓幼兒了解不同的食物、認(rèn)識烹飪工具和技巧，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過實(shí)際的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能夠主動(dòng)參與到角色游戲中，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的參與精神。他們能夠很快地認(rèn)識到不同的食物和烹飪工具，并嘗試使用這些工具進(jìn)行烹飪。在角色扮演的過程中，他們能夠相互合作，分工合作，有條不紊地完成自己的任務(wù)。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。首先，我通過展示圖片和實(shí)物，讓幼兒認(rèn)識不同的食物和烹飪工具。然后，我組織幼兒進(jìn)行角色游戲，讓他們親身體驗(yàn)點(diǎn)心屋的工作。我還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演不同的角色，例如店主、廚師和顧客，從而培養(yǎng)他們的角色認(rèn)知和社交能力。此外，我還設(shè)置了一些情景任務(wù)，讓幼兒進(jìn)行小組合作，分工合作，齊心協(xié)力完成任務(wù)。

三、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為了更好地引導(dǎo)幼兒參與角色游戲，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有點(diǎn)心屋特色的教學(xué)環(huán)境。我在教室里設(shè)置了一個(gè)小小的點(diǎn)心屋模型，包括店面、廚房和顧客區(qū)域。我還準(zhǔn)備了一些真實(shí)的烹飪工具和食材，讓幼兒能夠親手操作和感受。此外，我還配備了一些角色扮演服裝和道具，讓幼兒在角色扮演中更加真實(shí)地表現(xiàn)出各自的角色和角色關(guān)系。

四、問題與困難及解決方法

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題與困難。首先，有些幼兒可能會(huì)對游戲產(chǎn)生興趣，但很快就失去了興趣。對于這種情況，我采用了一些激發(fā)興趣和參與的方法，例如提供更多的角色扮演機(jī)會(huì)，增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們感受到游戲的樂趣和成就感。另外，有些幼兒可能會(huì)出現(xiàn)角色沖突和合作問題。在這種情況下，我及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通和協(xié)商解決，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

五、教學(xué)效果的評價(jià)

通過對教學(xué)過程的觀察和幼兒的表現(xiàn)，我得出了以下的教學(xué)效果評價(jià)：

1.幼兒對不同的食物和烹飪工具有了初步的認(rèn)識和了解，并能夠嘗試使用這些工具進(jìn)行烹飪。

2.幼兒在角色游戲中能夠相互合作，分工合作，有條不紊地完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)造力。

3.幼兒的語言表達(dá)和社交能力得到了一定程度的提高，能夠主動(dòng)參與角色扮演并與他人進(jìn)行溝通和交流。

4.幼兒通過角色游戲，體驗(yàn)了成為不同角色的感受，培養(yǎng)了他們的社會(huì)認(rèn)知和情感發(fā)展。

六、對教學(xué)的改進(jìn)和展望

通過這次教學(xué)實(shí)踐，我意識到在角色游戲的過程中，幼兒更需要教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重教師的角色，積極引導(dǎo)幼兒參與到角色游戲中，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，我也計(jì)劃增加一些擴(kuò)展的教學(xué)活動(dòng)，例如邀請廚師到幼兒園做一次真實(shí)的點(diǎn)心制作活動(dòng)，讓幼兒親眼看到和親手制作美味的點(diǎn)心。

總結(jié)：

通過對大班角色游戲-點(diǎn)心屋教案的反思，我認(rèn)識到角色游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義。通過角色游戲，幼兒可以在參與中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中體驗(yàn)，全面培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感、語言和社交能力。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒提供更好的角色游戲體驗(yàn)，促進(jìn)他們?nèi)?、健康地發(fā)展。

角色游戲教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

活動(dòng)反思：

小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂。

角色游戲教案 篇12

《中班音樂游戲教案《小小樹葉》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂游戲教案《小小樹葉》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。

2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受。

3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽覺。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)知識準(zhǔn)備：

1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。

2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹葉》。

(二)材料準(zhǔn)備

1、小樹葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

2、不置小樹林場景。

3、錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

(一)、律動(dòng)入室：

教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。

(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：

(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好，并練唱《慢慢飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。

(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲：

1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

2、分段欣賞游戲音樂。

(1)第一段音樂引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。

(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受，啟發(fā)提問：誰來了?小樹葉們怎么樣了?

(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

3、完整欣賞第三遍音樂，請個(gè)別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。

4、教師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：

(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風(fēng)聲后開始做飄的動(dòng)作

(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時(shí)，小樹葉應(yīng)根據(jù)音樂信號的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。

(3)聽到第三段音樂時(shí)邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

(四)、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新教師告別。

教學(xué)反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

中班音樂游戲教案《小小樹葉》含反思這篇文章共2617字。

角色游戲教案 篇13

角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。

一、班級情況分析

本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個(gè)學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題，，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。

但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲目標(biāo)

1、主動(dòng)地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為，增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識。

2、能圍繞主題展開游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)容。

3、會(huì)創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。

4、有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。

5、學(xué)習(xí)解決游戲中簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6、嘗試對游戲的某一方面進(jìn)行簡單的評議。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲。

2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們在活動(dòng)中提供一些半成品，設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動(dòng)手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。

3、根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。

四、具體措施

本學(xué)期開展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

2、多給幼兒說話的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。

3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

7、在講評活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

五、具體安排

（一）甜橙超市

準(zhǔn)備：收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個(gè)購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果餅干、服裝，工作服，購物袋。

指導(dǎo)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。

2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計(jì)算。

3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

4、要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類分放回原位。

5、繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對話。

6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

（二）甜橙大食代

準(zhǔn)備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉的特色小吃

指導(dǎo)：

1、繼續(xù)了解點(diǎn)心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開展游戲活動(dòng)。

2、知道各種用具的不同用處，會(huì)使用它們，并學(xué)習(xí)進(jìn)行分類整理、擺放。

3、豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周圍環(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時(shí)與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。

4、客人能在自助區(qū)用餐，喝飲料，做色拉等。

（三）銀行

準(zhǔn)備：每人一本存折

指導(dǎo)：

1、知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。

2、知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)按序排隊(duì)領(lǐng)錢。

3、工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4、引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行交往，會(huì)按面值領(lǐng)取。

（四）理發(fā)店

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)

指導(dǎo)：

1、初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會(huì)分工。

2、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的美容美發(fā)材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。

3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。

4、推出辦理會(huì)員卡項(xiàng)目，豐富游戲情節(jié)。

（五）甜橙設(shè)計(jì)坊

準(zhǔn)備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作DIY示范

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作不同的手工作品，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客，增進(jìn)幼兒相互之間的交流。

3、學(xué)習(xí)快速的整理游戲材料，能自覺把物品放回原處，桌面和地面的干凈、衛(wèi)生。

4、增添訂貨環(huán)節(jié)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)坊與其他游戲的聯(lián)系。

（六)甜橙世博館(特色）

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

要求：

1、世博會(huì)已經(jīng)結(jié)束，在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。

2、幼兒走到相應(yīng)的棋子上，就要完成相應(yīng)的'體育項(xiàng)目。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。

角色游戲教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲

難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)

材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料

設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認(rèn)識。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

一、引發(fā)興趣

引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？

啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？

二、 自主游戲

1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。

三、整理場地

四、 分享快樂

a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

b) 幼兒相互介紹。

角色游戲教案 篇15

一、情況分析

中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在開學(xué)第一個(gè)月的角色游戲中幼兒會(huì)表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會(huì)出現(xiàn)許多問題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個(gè)主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會(huì)回復(fù)到幾個(gè)月以前的游戲水平，整個(gè)過程中少了許多社會(huì)化的內(nèi)容，更多的是些動(dòng)作的操作，在娃娃家。醫(yī)院等主題活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多孩子爭搶玩具的現(xiàn)象。幼兒的游戲動(dòng)機(jī)又變得簡單，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“許多幼兒在整個(gè)過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲……

應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，教師在把握這一階段的游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽地參與游戲。

2．愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識。

三、游戲指導(dǎo)

1．自由選擇。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對主題的延續(xù)也能有作用。

說明

面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個(gè)主題出現(xiàn)八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無妨游戲的進(jìn)程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”來幫助幼兒解決。

2．自主展開。

九月份大班的幼兒在游戲展開后整個(gè)教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開始投入地玩耍，

有一些簡單的情節(jié)，同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。語言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動(dòng)作和簡潔的話語來鼓勵(lì)、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”。

然而，九月份的大班角色游戲過程中還會(huì)出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。

全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。

適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。

3．自發(fā)交流。

讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評，也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

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