設(shè)計(jì)色彩課件

欄目小編特別為您精選的“設(shè)計(jì)色彩課件”一定能夠讓您滿意。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。要實(shí)施課堂教學(xué)，老師必須按照教案課件。希望這一頁所提供的信息會對你有所啟發(fā)！

設(shè)計(jì)色彩課件【篇1】

中職設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃

一、引言

在中職設(shè)計(jì)教育中，色彩是一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。色彩的運(yùn)用可以直接影響作品的整體效果和表現(xiàn)力。因此，我們需要制定一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的色彩教學(xué)計(jì)劃，以便學(xué)生們能夠全面地掌握色彩的理論和實(shí)踐技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解色彩的基本概念和原理。

2. 掌握色彩的分類和常見的色彩搭配技巧。

3. 學(xué)習(xí)色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法，提升設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 色彩的基本概念和原理

a. 介紹色彩的三要素：色調(diào)、明度和飽和度。

b. 解釋色彩的三屬性：光譜色、非光譜色和灰色。

c. 探討色彩的情感表達(dá)和象征意義。

2. 色彩的分類和常見的色彩搭配技巧

a. 介紹色彩的主色、輔色和中性色。

b. 解釋色彩的冷暖屬性及其在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

c. 掌握常見的色彩搭配規(guī)則：對比搭配、類似搭配和漸變搭配。

3. 色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法

a. 分析案例，探討色彩如何影響作品的視覺效果和情感表達(dá)。

b. 學(xué)習(xí)使用色彩工具和軟件進(jìn)行色彩搭配和調(diào)整。

c. 實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)方法

1. 理論授課結(jié)合案例分析：通過講解色彩理論和分析經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，幫助學(xué)生理解色彩概念和運(yùn)用方法。

2. 實(shí)踐操作訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和調(diào)整練習(xí)，提供專業(yè)的色彩工具和軟件進(jìn)行實(shí)踐操作。

3. 個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握色彩的應(yīng)用。

五、教學(xué)評價(jià)

1. 平時(shí)作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識進(jìn)行設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作，評分規(guī)則包括色彩搭配、表現(xiàn)力和創(chuàng)意性等。

2. 期中考試：組織學(xué)生進(jìn)行色彩理論和應(yīng)用的筆試，內(nèi)容包括基本概念、分類和搭配規(guī)則等。

3. 期末項(xiàng)目評價(jià)：要求學(xué)生完成一份色彩設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配和實(shí)踐操作等，評分規(guī)則包括創(chuàng)意性、技巧和整體效果等。

六、教學(xué)資源

1. 彩色印刷教材：提供基本的色彩理論和案例分析。

2. 色彩工具和軟件：提供專業(yè)的色彩調(diào)試軟件和色卡等工具供學(xué)生實(shí)踐操作。

3. 設(shè)計(jì)案例和作品集：提供經(jīng)典設(shè)計(jì)案例和作品集供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)計(jì)劃

1. 第一周：介紹色彩的基本概念和原理，講解色彩的三要素和三屬性。

2. 第二周：探討色彩的情感表達(dá)和象征意義，分析案例。

3. 第三周：介紹色彩的分類和常見的色彩搭配技巧，講解冷暖屬性。

4. 第四周：學(xué)習(xí)常見的色彩搭配規(guī)則，進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)。

5. 第五周：組織期中考試，考察學(xué)生對于色彩理論和應(yīng)用的掌握情況。

6. 第六周：學(xué)習(xí)使用色彩工具和軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

7. 第七周：布置期末項(xiàng)目，要求學(xué)生創(chuàng)作一份色彩設(shè)計(jì)作品。

8. 第八周：組織期末項(xiàng)目評價(jià)和展示，對學(xué)生的作品進(jìn)行評分和點(diǎn)評。

八、總結(jié)

通過本教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生能夠全面地了解和掌握色彩的理論和實(shí)踐技巧，提升設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)意性。在今后的設(shè)計(jì)工作中，他們能夠更加自信地運(yùn)用色彩，創(chuàng)造出更具有視覺沖擊力和情感共鳴的作品。希望這份詳細(xì)具體且生動(dòng)的色彩教學(xué)計(jì)劃能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握色彩的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)色彩課件【篇2】

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

看圖激趣，引入課題

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

2、師：是?。∵@里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

1、出示帶拼音的詞語。

(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名識字大王讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字

A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西(線)

B、春雨落在樹林前。(淋)

C、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

再次練習(xí)讀課文

要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧都會讀。

指導(dǎo)寫字，

1、出示我會寫中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。

2、學(xué)生示范寫，評議。

3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫綠字。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

設(shè)計(jì)色彩課件【篇3】

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

1、認(rèn)識“線”、“論”等11個(gè)生字，會寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。 ’

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

2課時(shí)

第一課時(shí)

看圖激趣，引入課題

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

2、師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。（板書課題，全班齊讀課題）

初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

1、出示帶拼音的詞語。

（自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀）

2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字

A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

B、春雨落在樹林前。（淋）

C、動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

再次練習(xí)讀課文

要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會讀。

指導(dǎo)寫字 ，

1、出示“我會寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

2、學(xué)生示范寫，評議。

3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音（讀詞句）。

3、瞧！田野里，飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個(gè)有趣的問題。）

A、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名答）

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（看圖說：草地變綠、柳枝變綠）引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

美美地朗讀第三段。（指名讀，男女讀）

小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。（看圖說：桃花、杜鵑花變紅）[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（看圖說：油菜花、蒲公英變黃）引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

3、找出描寫春雨落下來的動(dòng)作詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵(lì)。

啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

1、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

表演唱《春雨沙沙》

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

種子種子 在說話在說話 ．

哎喲喲 雨水真甜 ，

哎喲喲 我要發(fā)芽

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

種子種子 在說話在說話

哎喲喲 我要出土 。

哎喲喲 我要長大

擴(kuò)展活動(dòng)

1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

2、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

附板書：

春雨的色彩

綠、紅、黃……

設(shè)計(jì)色彩課件【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)分析】

本課是一篇童話故事。作者采用擬人和比喻的手法寫出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫。文章文采生動(dòng)適合學(xué)生朗讀與積累更能通過文本使孩子對春雨有更深層次的了解。在此之前學(xué)生對春雨已經(jīng)有了大概的認(rèn)識而且也特別的喜歡春天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子能進(jìn)一步了解春天對春天對大自然產(chǎn)生內(nèi)心的熱愛之情。達(dá)到陶冶情操的目的。但學(xué)生對春雨給大地帶來的微妙的變化孩子還是不十分的了解也不留心，針對這種情況我便設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。我想通過這一教學(xué)目標(biāo)能使孩子在通過與文本的對話交流中更深刻的感悟教材體驗(yàn)、自覺的毫無刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來真實(shí)的體驗(yàn)春雨，感受春雨給大地帶來的生機(jī)與盎然。從而使學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)受到交好的思想與能力的鍛煉，感受春天的美，學(xué)生的語言思維乃至其表演的技巧合作的意識也將會有大的發(fā)展與完善。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與技能：

⑴ 正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有一定的語感。

⑵ 了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、群體合作能力、以及孩子口語交流即興寫作等能力。

⑶ 自主的學(xué)習(xí)文章能讀懂很多問題提出疑問解決疑問，能利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問題。和增加知識面。

⑷ 借助拼音準(zhǔn)確朗讀５～６篇拓展閱讀。并能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)積累的意識與能力。

２、過程與方法：學(xué)生通過觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

【教材分析】

本課是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以童話的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。語言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯，通過群鳥在一起爭論一個(gè)共同的問題：“春雨到底是什么顏色的？”讓學(xué)生感悟到春雨給大地帶來的變化，感受到課文蘊(yùn)藏的道理和情趣，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞；讓學(xué)生在讀中悟情審美，積淀語感，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美，從而更加熱愛春天，熱愛大自然。

【學(xué)生分析】

班內(nèi)學(xué)生大多屬于外向的類型他們活潑、好動(dòng)，愛說、愛笑，獨(dú)立，喜愛新生事物，熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆和語言來描繪和敘說自己心中的春天和美麗的大自然。經(jīng)過了一個(gè)多星期的訓(xùn)練孩子們已經(jīng)掌握了一定的識字方法，絕大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，而且識字量較大，能閱讀大量的文章。喜愛朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很適合孩子的學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)理念】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生生命的引路人。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好與個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生自己創(chuàng)作語言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來書寫、描繪自己眼中的春天來體會和感悟春天的美麗與對大自然的熱愛之情。從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)語文的快樂。

２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對美的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美的情感。

３、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結(jié)合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。

【教學(xué)資源】多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等。

【教學(xué)流程】

一、歌曲播放、引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書：春雨的色彩。

１、課件出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”，讓學(xué)生體會春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

２、課件出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。

３、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問題：“春雨到底是什么顏色的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“到底”是什么意思？

設(shè)計(jì)意圖：一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、情景感悟，對話朗讀

品讀課文，學(xué)習(xí)３～５自然段。

１、以小組為單位，采用讀—畫—說的學(xué)習(xí)方式。

（教師提出明確的要求）

學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習(xí)。

⑴ 讀：采用自己喜歡的方式讀。

⑵ 畫：用──畫出寫春雨顏色的詞。

⑶ 說：說一說小動(dòng)物為什么這樣說。

２、學(xué)生匯報(bào)交流。

３、分角色朗讀。（配樂）

設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)可以營造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。

三、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

１、進(jìn)入課文：

讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭論。

２、分角色朗讀，討論：

⑴ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

⑵ 認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。

⑶ 從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

⑷ 創(chuàng)設(shè)情景演一演：

在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語言的表達(dá)。

四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，帶給大家。

學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí)，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美。

五、拓展閱讀

１、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會積累的詞匯。

２、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，根據(jù)自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來閱讀。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣。

六、打?qū)懶【毠P

孩子們學(xué)了本節(jié)課老師相信在孩子們眼中的春雨也會呈現(xiàn)出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿生機(jī)。那你想不想用你手中的筆來具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導(dǎo)孩子書寫《你眼中的春天》也可根據(jù)實(shí)際情況寫自己學(xué)了本節(jié)課對春天的感悟與體會。

【教學(xué)反思】

朗讀，也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級語文課中，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書的方式，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，將識字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生語言環(huán)境中識字。課堂實(shí)踐反映出：識字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問句的朗讀時(shí)，總覺得學(xué)生讀得不到位。通過課后反思，我想，如果將句子放在課件—小動(dòng)物在田野里談話的情景中，圖、動(dòng)畫、句子結(jié)合起來引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物，和同桌像平時(shí)談話一樣互相問一問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會比單獨(dú)出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。

另外學(xué)生的閱讀與打?qū)戇€要加強(qiáng)。不同學(xué)生對課文的掌握，閱讀能力的再現(xiàn)與文章的寫作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。教師應(yīng)想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長過程讓他們在我的課堂上都張顯個(gè)性。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美！

設(shè)計(jì)色彩課件【篇5】

一、精心導(dǎo)入，探究激趣

1、現(xiàn)在是春天，這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了。綿綿的春雨細(xì)細(xì)地下著，小草喝了春雨更綠了，花兒喝了春雨更艷了。小朋友在春雨中盡情地跳啊、唱啊，快樂極了。

2、哪為位小朋友能告訴我春雨是什么樣的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生能用春雨像的句式進(jìn)行說話練習(xí)，展開想象。）

3、春雨有聲音嗎？是什么樣的？

4、屏顯課文第一段：

（指導(dǎo)朗讀，讀出春雨的輕柔與快樂。）

5、知道了春雨的樣子和聲音，你還想知道什么？

6、板書課題：春雨的色彩

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，初知課文

1、課件出示，認(rèn)讀生字。指名認(rèn)，再請一位同學(xué)當(dāng)小老師范讀：

過渡：今天呀，有三只鳥兒也來和我們一起上課了，是誰呢？趕快打開課文，自己找找吧！

2、貼三只鳥兒的畫。指名認(rèn)鳥兒的身份證，指名學(xué)生把身份證貼在相應(yīng)的鳥兒下。

三、解讀詞句，讀中感悟

1、課件演示，猜一猜，這三只鳥兒在干什么？你認(rèn)為春雨是什么顏色？剛才你們的表現(xiàn)就叫爭論，出示爭論指名讀，齊讀。

2、小鳥各有各的看法，你喜歡讀哪只小鳥的話你就讀哪只小鳥的話。

3、屏顯課文第三段：

①春雨從天上落到了不同的`植物上，動(dòng)作是不同的。你能找出這些動(dòng)詞嗎？用筆在書上畫一畫。（落、淋）

②指導(dǎo)朗讀，讀好這幾個(gè)動(dòng)詞，讀出春雨的頑皮、可愛。（同桌讀，男女賽讀等）

4、運(yùn)用第三段的朗讀方法，小組合作讀第四、五段：

方法：

①找動(dòng)詞。

②讀。

5、交流：看課件第四、五段：

第四段：

①動(dòng)詞：灑、滴。

②喜歡麻雀的的小朋友站起來讀一讀。

第五段：

①動(dòng)詞：落。

②喜歡小黃鶯的小朋友站起來讀一讀。

四、發(fā)展語言，注重創(chuàng)造

1、春雨一會兒淋在柳樹上，柳枝綠了；一會兒灑在桃樹上，桃花紅了；一會兒滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。它的本領(lǐng)可真不小，你們想不想成為可愛又能干的春雨。我們做一個(gè)游戲：夸一夸。游戲的規(guī)則是你想成為什么顏色的春雨，你就夸夸這種春雨的本領(lǐng)。

句式：

①我是____的春雨，我_________________________________。

②________的春雨就是我。我___________________________。

師示范：我是綠色的春雨，我的本領(lǐng)可大啦！我給柳樹洗澡，柳枝就綠了。

2、學(xué)生自由說，指名帶頭飾上臺說：

過渡：春雨聽了你們的夸獎(jiǎng)，會怎么樣呢？

3、讀課文最后一段：

齊讀。（高興的語氣）

過渡：老師也想夸夸春雨，給我一次機(jī)會嗎？

五、朗讀課文

1、師范讀。

2、全班齊讀，看課件，可以自由配動(dòng)作。

六、激情總結(jié)，細(xì)細(xì)品位

1、春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它讓大地變得生機(jī)勃勃，我們大家都喜歡它。

2、讓我們通過歌聲也來夸夸春雨，結(jié)束今天的課文。

3、放一段美妙的有關(guān)春雨的音樂，讓學(xué)生在音樂中再次感受春雨的輕柔與神奇。（讓學(xué)生接受美的熏陶，沉浸在春雨的童話中。）

設(shè)計(jì)色彩課件【篇6】

教材說明：

《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對學(xué)生對春天的認(rèn)識的一個(gè)提升，又是一個(gè)總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個(gè)一類字，積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。

3、通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進(jìn)一步感受語文的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會寫6個(gè)生字，積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 正確流利地朗讀課文。

2、 想象春雨帶給大地的其他變化， 培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題 8 春雨的色彩

看了這個(gè)題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

2、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。

3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？

4、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué)。請同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。

5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來讀讀課文嗎？

7、課文中說了幾只小動(dòng)物在爭論？回顧并板書

小燕子 綠 草地綠了

麻雀 紅 桃花紅了

小黃鶯 黃 油菜花開了

8、孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）

9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。

10、春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。

四、作業(yè)：詞語積累

設(shè)計(jì)色彩課件【篇7】

2、體會春雨的輕柔細(xì)密。了解春雨的作用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過讀課文教育學(xué)生珍惜春光，開展植樹活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

檢查背誦。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些詞語是來描寫春天特征的？你們真棒！老師出幾個(gè)諺語，看誰能搶到答案：

一年之計(jì)在于、不行春風(fēng)（ ）、（ ），夏雨遍地流。釋“春雨貴如油”。你還想知道春雨的什么知識？……就是今天這堂課要掌握的'問題。

2、板書并釋題《春雨》。

3、范讀課文。（注意每個(gè)字的讀音，你不會的要跟老師學(xué)。老師讀錯(cuò)的當(dāng)然你們可以指出來。）

4、檢查學(xué)生朗讀課文情況（中等生一個(gè)，后進(jìn)生一個(gè)）。

（1）朗讀課文。（2）識字。

5、學(xué)生再次讀課文。

6、檢查朗讀（一中等生）。

2）、釋“飄、點(diǎn)紅、灑、染綠、落、滋潤、降（和剛才哪些字詞意思相同）

8、導(dǎo)讀：（結(jié)合掛圖）首尾“春雨沙沙”說明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于頭腦中。

9、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

一邊讀一邊想象剛才咱們下雨的過程。

10、師指導(dǎo)背誦。

寫春雨聲音、樣子、作用、植樹的都標(biāo)在書上。學(xué)生練習(xí)背誦（加動(dòng)作）。

11、檢查背誦。

當(dāng)作你那次寫“春雨”時(shí)自己寫的這篇作文，帶感情演講給別人聽。

背過的說“春雨來到校園”沒背過的繼續(xù)背。

13、機(jī)動(dòng)：1）、用彩筆繪圖。一邊繪，一邊說課文原話。

2）、如何綠化武邑。

14、小結(jié)：

春季是植樹種花的季節(jié)，如果再加上一場春雨那真是錦上添花。（釋：前幾天剛下過一場雨）現(xiàn)在你們急于做什么？……希望同學(xué)們能抓住這一有利時(shí)機(jī)，多種樹，綠化家園、校園、武邑、祖國。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)色彩課件【篇8】

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

教學(xué)內(nèi)容分析：

課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！洞河甑纳省肥且荒昙壪聝缘谝粏卧牡谌n文。本單元圍繞“春天”編排，由4篇課文和“語文園地”組成。本單元一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天?！洞河甑纳省肥且黄挥袃和槿さ耐捵髌?，作者以生動(dòng)的語言，敘述了一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”的問題展開了一場爭論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，形式也是學(xué)生喜聞樂見的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)對象分析：

通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受了春風(fēng)的美和春天的勃勃生機(jī)，加之本篇課文又是以學(xué)生感興趣的小動(dòng)物的爭論編成童話出現(xiàn)的，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。我校屬城區(qū)學(xué)校，學(xué)生們雖然對各種花開都很熟悉，但他們對春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解，因此課前我安排學(xué)生觀察春雨過后所能看到的景物都有什么變化，以便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

１、知識與能力：

認(rèn)識“線、論”等１１個(gè)生字，會寫“你、們”等６個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里萬物的變化。

２、過程與方法：

在角色朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的，同時(shí)積累詞語。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、識字、寫字。

２、正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。

教學(xué)方法

1、誦讀法。

2、直觀法。

3、表演法。

媒體應(yīng)用

教學(xué)開始播放有關(guān)春天的配樂圖片導(dǎo)入，檢查識字情況后播放大自然的雨聲和鳥叫聲，讓學(xué)生感受春天的氣息，接著教師示范朗讀時(shí)配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂，課中播放《小雨沙沙》進(jìn)行課間律動(dòng)，在分角色朗讀中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

２、多媒體課件。

３、生字卡，麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾，滴管、灑水壺。

教學(xué)時(shí)間：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、在讀中理解春雨給大地帶來的變化是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的。

2、在讀中識字并積累詞匯。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖:

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放配樂春景課件，學(xué)生說有關(guān)春天的詞語。

百花齊放 山清水秀 綠草如茵 百鳥齊鳴

泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅 冰雪融化

（設(shè)計(jì)意圖：在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春天的圖片，積累了詞匯，讓學(xué)生感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。）

2、同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事，春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來了，你聽，沙沙沙，沙沙沙……

3、檢查識字情況

(1)開火車識字，（課件：識對花兒就張開美麗的笑臉。）相機(jī)給“滴，歡，題”組詞，比比誰是組詞大王。

(2)猜字游戲:

①看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答

a、一群人在雨中（淋）

b、灑水車（灑）

c、小水珠落下（滴）

②學(xué)生動(dòng)作表演或編字謎讓老師猜字。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)生字的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在快樂中識字，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

2、請聽春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》。(師配樂范讀《春雨的色彩》)

3、小朋友，有哪些小鳥在雨中爭論？

出示小燕子,麻雀,小黃鶯的綠、紅、黃圖片，跟小鳥們打招呼。

把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

4、在生活中,你有沒有和爸爸,媽媽,同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?想知道鳥兒是怎么爭論的嗎?

5、自由朗讀課文,理解小鳥眼中春雨的色彩和它們的爭論。聯(lián)系實(shí)際，展開想象，用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。

(設(shè)計(jì)意圖：雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過想像說話，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，美讀課文

1、鳥兒們爭論得這樣激烈，它們各自的'理由是什么？找出來讀一讀。

用上因?yàn)椋?），所以（ ）。

春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用“～”畫一畫。

春雨……落、淋……柳樹綠了。

春雨……灑、滴……桃花，杜鵑花紅了。

春雨……落、落……油菜花，蒲公英黃了。

生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，感受用詞的美，體會春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。

2、體驗(yàn)朗讀，情境感悟。

可愛的小燕子說：春雨是綠色的。沙沙沙，沙沙沙……

頑皮的麻雀卻說：不對，春雨是紅色的。沙沙沙，沙沙沙……

美麗的小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。沙沙沙，沙沙沙……

① 今天，它們因?yàn)椤按河甑念伾睜幷摬恍?，它們說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣，什么樣的表情呢?

② 師范讀小燕子說的話，生認(rèn)真聽，仔細(xì)體會。

③ 生練習(xí)小鳥們說的話，邊讀邊體會。

(指導(dǎo)讀“不對、不對、不對”，“你們瞧”，“你們看”，讀出爭論的語氣，注意和“沙沙沙”聲時(shí)語氣由弱漸強(qiáng)，小鳥說話的語氣一個(gè)比一個(gè)著急。)

④ 同桌互讀→指名讀→賽讀→齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。）

3、同學(xué)們，你們就是春雨中的小鳥，你們就是春雨中正待發(fā)芽的種子，讓我們一起隨著音樂舞動(dòng)吧！

課間律動(dòng)：《小雨沙沙》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過《小雨沙沙》表演唱，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）

四、角色朗讀，情感體驗(yàn)

1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的表情、動(dòng)作。

3、四人小組角色練習(xí)，準(zhǔn)備表演。

4、學(xué)生戴上頭飾分角色表演，其他同學(xué)和沙沙聲，評一評誰是最佳小演員。（配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂）（設(shè)計(jì)意圖：分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。）

五、口語交際，拓展知識

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中，春雨是什么顏色的?

（ ）說：春雨是（ ），你們瞧，（ ）。

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，同學(xué)們，你能告訴老師，春雨到底是什么顏色的？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春雨不能只是無色的這一種答案，只要能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斕的。）

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

① 我會寫（課件出示寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”），認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

② 范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”“草”的筆順，注意左下的筆畫。）

〖綠〗

1、觀察：綠。怎么把它記??？

２、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了，右邊寫時(shí)要注意什么？

３、書空右下部分，最后一筆是什么？

〖草〗

1、觀察：草。怎么把它記?。?/p>

２、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫？

３、哪一筆最長？

③ 學(xué)生試寫，利用投影儀評議。

④ 學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、臨寫的過程中發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。）

七、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

2、課外搜集描寫春天的詞語，看誰記得最多。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。）

板書設(shè)計(jì)：

春的色彩

麻雀

小燕子 雨 小黃鶯

五顏六色

（設(shè)計(jì)意圖；課文的標(biāo)題和五顏六色這個(gè)詞構(gòu)成一個(gè)花瓶，三只小鳥是三朵花，小燕子(綠花圖片)，麻雀（紅花圖片) ，小黃鶯（黃花圖片)，再加上其它顏色的花朵，能引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解課文，同時(shí)符合低年級的特點(diǎn)，又為課堂增添不少趣味。）

設(shè)計(jì)色彩課件【篇9】

一、教材分析：

本課的活動(dòng)設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見的繪畫工具體驗(yàn)線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條、錯(cuò)落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識與理解美術(shù)語言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的價(jià)值觀。

1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地;認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

六、教學(xué)程序：

(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

(二)圖文渲染，“走近”田野。

師：田野上長著小麥，說起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。

小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng)，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。

稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺得稻子也是極富有音樂水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開始搖動(dòng)，像在演奏樂器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時(shí)而快時(shí)而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點(diǎn)也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂隊(duì)”不用說，成了田野里的焦點(diǎn)。

如果說前面這些農(nóng)作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來聽稻子的音樂會，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn)，好像和天連了起來。

談感受：看到這番美景，你想說點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感受和想法)

我們今天感受到了大自然的美，我們還可以用手中的畫筆創(chuàng)造、留住美，我們一起來試試吧，好嗎? 板書課題：田野的色彩

(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。

1、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：

我們也來開墾莊稼，誰愿意先來畫一畫?請三名學(xué)生上臺用粉筆來表現(xiàn)。好看嗎?為什么?

教師根據(jù)學(xué)生的情況來具體的分析、講解。強(qiáng)調(diào)線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。

師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個(gè)方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。

2、你們想在自己的田野里種什么莊稼呢?你們喜歡吃什么就可以種什么?看看老師喜歡什么?課件展示圖片

(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。

(2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色，沒有成熟的水稻 (3)、這一片呢?——橙色，成熟的水稻

(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。(5)、這個(gè)呢?——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色!

教師示范將黑板上的作品補(bǔ)充完整，可以讓學(xué)生上來畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些。

3、拓寬學(xué)生視野，看看其他同學(xué)的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?

(三)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：

看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試。相信自己，你能行!

1、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個(gè)呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉。

(四)創(chuàng)意時(shí)刻，“留住”田野：

我們每個(gè)人心中都有一塊美麗的田野，此時(shí)就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：

展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)色彩課件【篇10】

1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

1.教材編寫思路。

觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;通過體驗(yàn)各種繪畫工具的使用效果(水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。

本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。

難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來突破。

(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自己獨(dú)特的感受;繪畫工具。(教師)課件、示范作品。

1.漫步田園。

(1)欣賞田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎?風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢?請同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶?課件展示。

通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場面和生活的場景。

(2)交流表達(dá)感受。

在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。)

交流：你覺得田野怎么樣?說說你最喜歡哪塊田野?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識，有條件的學(xué)?？梢栽谛@的園藝基地寫生。)

2.開墾田園。

(1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。

(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果;二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野;三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割?請一位學(xué)生嘗試。

(4)通過兩張圖片的比對，找出分割線。觀察分割線之間的_和景物的遮擋關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。)

3.田園拾趣。

(1)通過師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色;還沒種過植物的旱田的顏色;還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色;成熟時(shí)稻田和麥田的顏色;紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過圖片觀察這些植物生長的樣子。

(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色?辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢?田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。

(設(shè)計(jì)意圖：通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物造型表達(dá)的方法。)

4.田園暢想。

(l)作品欣賞。

欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。

(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂(可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。

(3)在田園里加以點(diǎn)綴(池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉等)。(創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。)

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

5.我們的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。

(1)介紹自己的作品。

(2)互評作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田園?為什么?

小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。

(教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營造愉快、輕松的評述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。)

(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自己獨(dú)特的感受;繪畫工具。(教師)課件、示范作品。

l.畫家筆下的田園欣賞。

每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞這些作品，請同學(xué)們靜靜地體會畫中的意境，并將你的所看所想告訴大家。

(1)名畫欣賞。

欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。

(2)對比分析。

①構(gòu)圖。

分析討論吳冠中的中國畫作品《湘西水田》，比對照片，說說畫家是如何用中國畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。

②色彩。

欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比對照片中的麥田，說說畫家為什么用這樣的色彩來表現(xiàn)田園。

③造型。

欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。

(3)交流感受。

田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。(教學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛生活的情感。)

2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。

(1)欣賞田園的四季美景并交流感受。

(2)分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。

(3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。

3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點(diǎn)_的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。

(教學(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。)

4.集體展評。

(1)展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。

(2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的體會和收獲。

小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情!

5.拓展整理。

(1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。

①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物品之美。

②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。

(3)整理課桌，清洗雙手，保存作品。

設(shè)計(jì)色彩課件【篇11】

教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

語言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。

同學(xué)們，在課前我們先來做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學(xué)生到講臺上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。

3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。

教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

3、總結(jié)對比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）

2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間互相評價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。

教學(xué)反思：這節(jié)課通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過小組評議作

業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。

設(shè)計(jì)色彩課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

運(yùn)用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價(jià)，談對它的感受。

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的'對比――欣賞和分析對比色――理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》P16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動(dòng)建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)”。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《設(shè)計(jì)色彩課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了設(shè)計(jì)色彩課件專題，希望您能喜歡！