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小班綜合課的教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-07-18

小班綜合教案。

眾所周知,一位優(yōu)秀的幼兒園小班老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,教案有利于老師在課堂上與小朋友們更好的交流。您是不是不太清楚小班教案怎么寫(xiě)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小班綜合課的教案設(shè)計(jì)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

小班綜合課的教案設(shè)計(jì)(篇一)

目標(biāo):讓幼兒在游戲過(guò)程學(xué)說(shuō)方位詞,激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。

準(zhǔn)備:小貓胸若干,小魚(yú)若干,房子、大樹(shù)各一,手帕老鼠若干,音樂(lè)錄音

流程:音樂(lè)游戲集體談話抓老鼠

過(guò)程:

一.音樂(lè)游戲:找小貓

1.是媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)?

2.和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎?躲起來(lái)可要輕輕的哦

二.集體談話

1.我剛才找到的小貓,你躲在哪里?

2.教師幫助猶如說(shuō)出前、后、旁邊的方位詞

3.第二遍游戲

4.個(gè)別幼兒講述自己躲在哪里,注意幼兒的方位詞

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的講述,并給小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)

三.抓老鼠

1.我們老鼠喜歡吃魚(yú),最喜歡抓什么?

2.現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?,每只小貓抓一只老鼠,記住在哪里抓住老鼠,?lái)告訴媽媽。

3.幼兒抓老鼠

4.幼兒自由講述在哪里抓到老鼠

5.兒歌:小花貓

小班綜合課的教案設(shè)計(jì)(篇二)

目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情的朗誦兒歌。

2、能說(shuō)短句:我上幼兒園,笑嘻嘻。

準(zhǔn)備:

布置展板,貼上若干有著快樂(lè)表情的幼兒照片和圖片。

過(guò)程:

1、欣賞照片和圖片,感知笑的表情。

問(wèn)問(wèn)幼兒照片上的小朋友開(kāi)心嗎?你怎么知道的?

2、欣賞兒歌《笑嘻嘻》

(1) 提問(wèn):第一天上幼兒園,小明怎么樣?

第二天上幼兒園,小華怎么樣?

第三天上幼兒園,我們大家怎么樣?

(2) 引導(dǎo)幼兒接著說(shuō):大家笑嘻嘻。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

(1) 幼兒在念到笑嘻嘻時(shí)可加重語(yǔ)氣。

(2) 有表情的朗誦兒歌。

4、與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。

講一講:幼兒園好不好?為什么?

小班綜合課的教案設(shè)計(jì)(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事,讓幼兒了解朋友之間要互相幫助,知道愛(ài)幫助人、關(guān)心他人才會(huì)受到大家的喜歡,并體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

2、通過(guò)愛(ài)心小天使版塊,讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛(ài)幫助他人的好孩子,培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、7塊大地墊。

2、雨聲音樂(lè)。

3、音樂(lè):好朋友

4、雨天的背景圖一張。

5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘(一大一?。﹫D片

6、愛(ài)心小天使版塊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)著雨聲進(jìn)教室。

今天王老師帶小朋友出來(lái)游玩嘍!(放雨聲)下雨啦,下雨啦!怎么辦?(撐雨傘)我沒(méi)有雨傘怎么辦?(用墊子擋雨吧)可是有些小朋友沒(méi)有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我!(我們要對(duì)幫助你的人說(shuō)聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.

雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒(méi)有擋雨墊子,是誰(shuí)幫助了你?你幫助了別人心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)我剛才也幫助了***,他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝,我心里真開(kāi)心,就像冬天的太陽(yáng)照在身上的感覺(jué),心里暖烘烘的.

二、教師講述故事

1、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。(講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘)

師:小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))

(繼續(xù)講述故事至小青蛙說(shuō)我只看看您的雨傘行嗎?)

師:小貓會(huì)給小青蛙看漂亮雨傘嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))

師:小動(dòng)物向小貓借雨傘,它都說(shuō)不借,你們喜歡這個(gè)小貓嗎?為什么?

幼:不喜歡,因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。

(繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙)

師:小青蛙的身體被淋濕了,你說(shuō)這時(shí)候向小貓借雨傘,它會(huì)借嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))

(繼續(xù)講述故事至最后)

師:小貓的雨傘有沒(méi)有借給小動(dòng)物們呢?幼:有

師:你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動(dòng)物了,幫助了別人。

2、教師完整講述故事一次。

師:小貓把雨傘借給了小動(dòng)物,他的心里感覺(jué)怎么樣?幼:開(kāi)心、高興。

師小結(jié):小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了,所以大家都喜歡它。它幫助了別人,心里感覺(jué)暖烘烘的。

三、律動(dòng):好朋友

小貓現(xiàn)在都會(huì)幫助別人了,我們小朋友愿意幫助別人嗎?我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧!

師幼一起做律動(dòng)《好朋友》

四、介紹愛(ài)心小天使的評(píng)選活動(dòng)

師:平時(shí),你遇到困難有別人幫助你嗎?他幫助你做了什么事情?

你幫助過(guò)別人嗎?幫助了別人心里感覺(jué)怎么樣?

師:你們幫助了別人,心里感覺(jué)怎么樣?(暖烘烘的)

請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰(shuí)幫助了自己。出示愛(ài)心評(píng)比版塊,向幼兒介紹愛(ài)心小天使評(píng)選活動(dòng)。在生活中,誰(shuí)幫助了你,就和老師說(shuō),老師給那位愛(ài)幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙,學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰(shuí)是我們班得到愛(ài)心貼貼紙最多的小朋友,那他就是小三班愛(ài)心小天使。

故事:雨傘

小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門(mén),向小貓借傘,小貓說(shuō):不借不借。

小兔要出門(mén),向小貓借傘,小貓說(shuō):不借不借。

小青蛙說(shuō):你的雨傘真漂亮,我看看你的雨傘行嗎?小貓說(shuō):不行,不行,看壞了怎么辦?

過(guò)了幾天,熊爺爺要出門(mén),天上下起了雨。小狗看見(jiàn)了,立刻拿出一把傘,舉在熊爺爺頭頂??墒?,自己的半個(gè)身體還在傘外被雨淋著。小兔看見(jiàn)了,舉著一個(gè)大蘑菇,遮住了小狗。自己的半個(gè)身體還在傘外,被雨淋濕了。小青蛙看見(jiàn)了,舉著一片大荷葉遮住了小兔。可是,大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓?jiān)僖沧蛔×?,舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是,雨傘變得更大了,更漂亮了,小貓的心里暖烘烘的。大家一起護(hù)送著熊爺爺往前走。雨點(diǎn)兒敲打著傘面,像在唱歌,也像在跳舞。

小班綜合課的教案設(shè)計(jì)(篇四)

設(shè)計(jì)意圖

我們《綱要》用提出關(guān)注各項(xiàng)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計(jì)該教案時(shí),考慮到語(yǔ)言領(lǐng)域的禮貌用語(yǔ),社會(huì)領(lǐng)域的樂(lè)意幫助他人的社會(huì)性行為。

同時(shí)通過(guò)一次親子活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石頭很感興趣.這一情況讓我想到,我充分利用大自然給我們的資源。對(duì)這大自然特殊的材料的利用,從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)石頭特性和按光滑粗糙的特征分類(lèi)等綜合能力。

不斷形成對(duì)幼兒的新的刺激,增加環(huán)境的豐富性。這個(gè)課程整合,能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類(lèi)。

2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ),發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對(duì)應(yīng)的綜合能力。

3、樂(lè)意參與各種活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣,愿意幫助他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、石頭若干,每人一個(gè)筐

2、兩只大筐,貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具,兩張較寬的長(zhǎng)凳

3、布偶:小老鼠,小兔子

4、相應(yīng)的三角行,方行,圓形,心形及時(shí)貼

5、比較寬敞的場(chǎng)地

三、教學(xué)過(guò)程

(一)以體育游戲引入,引起幼兒的興趣。

1、介紹場(chǎng)地

1)我們小朋友你們仔細(xì)看,這兩座房子都是誰(shuí)的家呢?(小兔子、小老鼠)

2)你們又是怎樣知道呢?(因?yàn)榉孔由厦尜N著它們的樣子。)

林老師告訴你們,在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路,可是現(xiàn)在沒(méi)有路,只有空地。空地前面是兩座大橋,橋的那邊有許多各種各樣的石頭。

2、老師介紹游戲方法。

今天,我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個(gè)小筐,經(jīng)過(guò)大橋之后,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師的命令撿石頭,聽(tīng)到鈴鼓響起趕快回到空地上,放下小筐。

3、撿石頭:能數(shù)數(shù)撿石頭(數(shù)量控制在5以?xún)?nèi))。

1)聽(tīng)口令撿石頭。

小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師的數(shù)數(shù),老師數(shù)幾下,小朋友就撿起幾塊石頭。(1,2,3,撿3塊)、(1,2,3,4,5,撿5塊)

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。

這一次,小朋友不僅要豎起耳朵,還要睜大眼睛。老師拍幾下手,小朋友就撿起幾塊石頭。

3)拍碰鈴聲撿石頭。(出示碰鈴)

這一次是聽(tīng)什么?有是怎樣?(對(duì),碰鈴碰幾下,就撿幾塊石頭。)

4)鈴鼓發(fā)出聲音,回到空地,放下筐子。

(二)出示布偶:小兔子、小老鼠,進(jìn)行情境表演。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行社會(huì)性行為。

大家好!我是小兔子,我是小老鼠,我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友!

那么我們小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(不客氣?。?/p>

2、觀察石頭,感知石頭的各種性質(zhì):硬、光滑、粗糙,以及形狀。

1)看看這里有多少石頭?(許多)

2)這些石頭是怎么樣的?(石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的,有的糙糙的。)

3)教師小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的:有的粗糙,有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣:有的圓形,有的三角形,有的方形等。

3、按照光滑,粗糙進(jìn)行分類(lèi)。

1)以布偶對(duì)話引入。

(合)小朋友說(shuō)得很對(duì),石頭是各種各樣的。(兔子)我是小兔子,我喜歡光滑的石頭。(老鼠)大家好!我是小老鼠,我喜歡粗糙的石頭。(合)這么多的石頭,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我們把石頭分類(lèi)一下?(我愿意!我愿意,老師?。?/p>

2)認(rèn)識(shí)粗糙與光滑圖示。

出示粗糙的圖片 ,這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn),表示摸上去糙糙的,不平整。這是什么圖片?(粗糙石頭的圖片)

出示光滑的圖片 ,這圖片的石頭上什么也沒(méi)有,表示摸上去滑滑的,很平整。這是什么圖片?(光滑石頭的圖片)

3)幼兒自我操作,進(jìn)行分類(lèi)。

我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面,我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。

4)教師檢查并表?yè)P(yáng)分類(lèi)正確的幼兒。

4、按照相應(yīng)的形狀,進(jìn)行鋪路。

1)出示布偶,再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行社會(huì)性行為。

(布偶):太好了,謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類(lèi)!

(小朋友):不用謝!

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的石頭的形狀。

老師發(fā)現(xiàn)石頭的形狀好象也是不一樣的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)我們的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的石頭是什么形狀的?

3)老師小結(jié):石頭的形狀也都是不一樣:有圓形,有三角形,有方形等等。

4)幼兒操作,按照空地上貼有圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)的形狀鋪路。

很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形(圓形、三角形、方形),那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形?(粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,這樣鋪路小老鼠才會(huì)更開(kāi)心。)

很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形(圓形、三角形、方形),那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形?(光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,這樣鋪路小兔子才會(huì)更開(kāi)心。)

5)教師檢查并表?yè)P(yáng)鋪路正確的幼兒。

(三)總結(jié)。

太好了,太謝謝我們小朋友了!我們向你們鞠個(gè)躬?。ú寂甲鼍瞎?jiǎng)幼鳎┨兄x你們了?。ㄐ∨笥眩┎豢蜌?,我們?cè)敢狻2挥弥x,我們都是好朋友!

反思:

各個(gè)部分、要素有機(jī)的組合在一起,形成一個(gè)整體的課程,它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展,有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習(xí)者。

一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程。

整合課程設(shè)制的活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對(duì)石頭的興趣、科學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排、延伸的。游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的反映,他們的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實(shí)現(xiàn),只有從孩子的興趣著手,才能讓孩子成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在課程整合《鋪路》活動(dòng)中,教師以幫助小老鼠、小兔子搬運(yùn)石頭、分類(lèi)石頭、相應(yīng)石頭鋪路的游戲中,進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)需要,運(yùn)用了布偶情境表演?;顒?dòng)中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類(lèi),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發(fā)現(xiàn)石頭有的粗糙,有的光滑,有的是三角形,有的是圓形,有的是方形,有的形狀說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)

在活動(dòng)中,幼兒發(fā)生了濃厚的興趣,在撿起石頭時(shí),由于幼兒的動(dòng)作有快有慢,導(dǎo)致有的幼兒撿了7,8塊石頭,有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,但不影響后面的分類(lèi)。根據(jù)幼兒實(shí)際水平,把活動(dòng)的重點(diǎn)安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識(shí)、相應(yīng)的石頭來(lái)鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng),更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、游戲材料的合理收集、積極開(kāi)發(fā)和有效運(yùn)用

在整合活動(dòng)中,如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動(dòng),大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢?在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實(shí)施中,教師應(yīng)該是活動(dòng)情況的觀察者,應(yīng)對(duì)活動(dòng)的預(yù)計(jì)目標(biāo)、實(shí)際玩法、材料的使用,存在不足進(jìn)行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時(shí)度。同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論、交流,發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力,在談話中,讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出活動(dòng)中運(yùn)用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求,教師能有的放矢地投放材料,滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)要求。同時(shí)教師應(yīng)通過(guò)觀察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思:投放材料的合理性情況;有哪些不足,有哪些要增加或刪減等,使幼兒使用的材料更加合理,面向全體,更有針對(duì)性、有效性。

游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源,在活動(dòng)《鋪路》中,小朋友親子秋游時(shí)拾了許多石頭,拾來(lái)的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動(dòng):找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征;數(shù)學(xué)活動(dòng):根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)、點(diǎn)數(shù)活動(dòng),也可以延伸活動(dòng),石頭按不同特征進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)活動(dòng);藝術(shù)活動(dòng):用石頭進(jìn)行擺放、拼貼游戲;甚至在表演區(qū)活動(dòng):裝飾成珠子等表演道具。這些活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了幼兒動(dòng)手制作,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲,又讓幼兒科學(xué)解決了活動(dòng)中碰到的困難,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。同時(shí)利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲,通過(guò)幼兒自己對(duì)石頭的仔細(xì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題能力及與同伴交往的口語(yǔ)表達(dá)能力,獲得和諧的發(fā)展。

小班綜合課的教案設(shè)計(jì)(篇五)

小班綜合教案聽(tīng)聲音,如下所示,供大家參考。

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒生性活潑,好動(dòng),常常會(huì)不由自主的動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腳,小手拍一拍,小腳走一走、跑一跑、跳一跳,這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作都會(huì)發(fā)出的不同聲音,引起幼兒極大的興趣。本次活動(dòng)主要以身體發(fā)出的聲音為主線,積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音,初步感知游戲活動(dòng)中聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

2、能比較、區(qū)別聲音的大小,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)聲音的課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍。

1、傾聽(tīng),感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

師:寶寶們好!

幼:老師好!

師:今天老師給寶寶們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音?(師放大雨、小雨聲)

師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?

幼:下雨。

師:下大雨啦,聲音下小雨呢,聲音

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大雨的聲音大,小雨的聲音小。

2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音,感受聲音的大小。

師:你會(huì)用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎?寶寶們,試一試!

幼兒自由拍。

師:寶寶們,雨停了,我們的小手就不能發(fā)出聲音了,誰(shuí)來(lái)拍一拍大雨聲,告訴大家你是怎樣拍的?(用力地拍)小雨聲該怎樣拍呢?(輕輕地拍)

師:我們一起來(lái)拍一拍大雨和小雨的聲音,老師說(shuō):下大雨啦,寶寶們就拍出大雨的聲音,下小雨啦,寶寶們就拍出小雨的聲音,準(zhǔn)備好了嗎?

3、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩大雨與小雨的拍手游戲。

二、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。(探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音)

1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

師:寶寶們,你們的小手真能干,能拍出不同的聲音,想一想,除了小手,我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音?

幼:腳。

師:寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢?我們一起找個(gè)空位置來(lái)試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(幼兒自由探索,教師指導(dǎo))

師:寶寶們,讓我們的小腳休息一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音?

幼:跳、跑、跺、走

師:這些聲音有什么不同?(走的聲音小,跳、跑、跺的聲音大)

2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。

3、傾聽(tīng)哭、笑兩種聲音,說(shuō)出其它聲音。

師:寶寶們,剛才,我們的小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音,聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?

幼:哭聲,笑聲(師放聲音)

師:你會(huì)哭嗎?你會(huì)笑嗎?我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來(lái)的?(嘴巴)嘴巴還能發(fā)出什么聲音?

(幼兒說(shuō))

小結(jié):聽(tīng)到咳嗽聲,爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽(tīng)到笑聲、歌聲,我們就知道寶寶們很高興、很開(kāi)心,聽(tīng)到打哈欠聲,我們就知道寶寶們累了,要休息了。聽(tīng)到哭聲,我們就知道寶寶傷心了。

三、辨聽(tīng)聲音。

1、欣賞故事,傾聽(tīng)故事里的聲音。

師:寶寶們,你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師還給你們帶來(lái)了一段故事。故事里呀也有好多聲音,請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)故事里有哪些聲音?

2、放課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到故事中的不同聲音?

師:寶寶們,你們聽(tīng)清楚了嗎?聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

踢踏嗵嗵啦啦啦淅淅瀝瀝嘩啦啦嗚嗚呵呵。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

寶寶們,我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實(shí),生活中還有很多東西能發(fā)出聲音,讓我們一起跟著音樂(lè)去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)吧!

附故事:

星期天,爸爸帶著寶寶在公園玩,寶寶走在前面踢踏,爸爸走在后面嗵嗵。寶寶玩得可高興啦,他還啦啦啦,啦啦啦唱起了歌。

忽然,天上飄起了小雨,小雨淅淅瀝瀝,爸爸抱著寶寶往回跑,雨越下越大,嘩啦啦,嘩啦啦。

下午,寶寶發(fā)燒了,爸爸帶著寶寶來(lái)到醫(yī)院,打針的時(shí)候,寶寶嗚嗚.哭得可傷心了,爸爸為了安慰寶寶,買(mǎi)了好多玩具送給他,寶寶看見(jiàn)玩具哈哈地笑了起來(lái)。

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小班的教案設(shè)計(jì)模板


教師應(yīng)該是每一位孩子未來(lái)藍(lán)圖和夢(mèng)想的開(kāi)啟者,每個(gè)老師都應(yīng)該在上課前把教案寫(xiě)好。教案是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。感謝閱讀編輯為你整理的小班的教案設(shè)計(jì),僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考!

小班的教案設(shè)計(jì)【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);

2.池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

3.小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

活動(dòng)過(guò)程:

一.游戲?qū)?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?!扒疲@是什么地方啊?今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”(放錄音)

二.感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?

2、聽(tīng)了歌曲,你感覺(jué)怎么樣?

3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三.唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)

2、小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

(2)個(gè)別孩子示范,教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn),規(guī)范孩子動(dòng)作。

(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)

(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試

采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

教師用手做照相機(jī),巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四.復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班的教案設(shè)計(jì)【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)拼太陽(yáng),增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣,愿意與同伴一起分享玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、雪花片若干筐。

2、教師范例一個(gè)。

活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)游戲:城堡

1、教師出示拼好的范例,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友看,你們看,這么大的房子像什么呀?(城堡)城堡和我們看到的房子有什么不一樣的?這些城堡長(zhǎng)得都一樣嗎?

2、教師講解拼插過(guò)程。

3、教師提出活動(dòng)要求:

(1)不能和小伙伴搶花片,并保持地面的整潔。

(2)可以用你自己喜歡的顏色來(lái)拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插,教師在旁指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力及城堡的大小高度。

5、教師小結(jié)。活動(dòng)結(jié)束。

游戲目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

游戲準(zhǔn)備:

1、教師布置好游戲場(chǎng)景。

2、結(jié)構(gòu)材料:雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干輔助材料:皺紋紙、硬板紙、罐子等。

游戲指導(dǎo):

一、手指游戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》。

2、春天的公園會(huì)有些什么呢?

二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),想象鼓勵(lì)創(chuàng)造

1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)用各種材料來(lái)建構(gòu)一下。

2、出示圖片,介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。

三、交代建構(gòu)要求:

①我們走路時(shí)在哪兒走?

②碰倒了別人的積木怎么辦?

③建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn),完成了要學(xué)會(huì)收拾。

2、幼兒自由討論,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

四、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo):

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些輔助材料如:花,樹(shù),牛奶盒等。

2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師提出問(wèn)題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題。

回憶上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師:小朋友,我們上次嘗試建過(guò)了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上。

二、請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?

師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖。

師:1、馬路上都有什么呢?(各種車(chē)輛,及紅綠燈等)

2、馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園游樂(lè)場(chǎng),公園等)

三、出示一些輔助材料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么?

游戲目標(biāo):

1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。

2、能注意構(gòu)建物體的形象。

游戲準(zhǔn)備:

1、情境創(chuàng)設(shè):家的場(chǎng)景

2、材料準(zhǔn)備:軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等

游戲過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。

教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。

師:(出示小熊)小朋友們好,我是小熊歡歡。我家搬新房了,可是我卻不知該買(mǎi)些什么家具,小朋友你們家有些什么家具呢?

2、幼兒介紹自家的家具。

3、教師提出活動(dòng)要求:

(1)以組為單位,共同建構(gòu)一個(gè)家。

(2)提醒幼兒建構(gòu)時(shí),注意顏色的搭配。

(3)完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品,并將剩余的材料有序地放進(jìn)筐子里。

4、幼兒分組活動(dòng)。

幼兒自選材料,以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵(lì)幼兒注意顏色搭配,表現(xiàn)家具的不同特征,教師全面觀察,適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

5、幼兒作品展示,介紹家具。

(1)請(qǐng)幼兒有序地?cái)[放家具。

(2)幼兒介紹各自家中的家具。

(3)表?yè)P(yáng)游戲中能相互幫助,相互討論的幼兒。

小班的教案設(shè)計(jì)【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂(lè)意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)

3、鼓一只

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引出

師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》

(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。

師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。

(2)教師有節(jié)奏地提問(wèn),幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)

幼:我的眼睛在這里!

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

(1)引出小鼓

師:這是什么呀?

師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

師:小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……)

師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小

手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲啊?

師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

師:原來(lái)小腳可以跺跺跺,那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體

師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。

師:瞧,我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?5、結(jié)束

在背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

小班的教案設(shè)計(jì)【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)開(kāi)車(chē)活動(dòng),使幼兒懂得互助合作的能力和開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè)。

2、呼啦圈。

3、單車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)的牌子。

4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)幼兒:“有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2、和幼兒討論:車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。(提示:紅燈停、綠燈行)

3、播放歌曲《開(kāi)車(chē)歌》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

5、組織幼兒當(dāng)看到單車(chē)的圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一 組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一 組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車(chē)牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一 組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的馬路上行走。

6、教師出示不同種類(lèi)的車(chē)型,幼兒按要求分組,聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。

7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。

教學(xué)反思:

通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止,嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,能夠相互合作的能力。

小百科:開(kāi)車(chē)即駕駛車(chē)輛的意思,開(kāi)車(chē)安全的基礎(chǔ)是技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。為了方便觀察交通標(biāo)識(shí),在開(kāi)車(chē)時(shí)要注意路邊、路上方設(shè)置的指示牌,視野要遠(yuǎn)要高,弄清交通標(biāo)識(shí)指示的含義后再行車(chē)。

小班的教案設(shè)計(jì)【篇5】

活動(dòng)目的:

1.獲取有關(guān)雨的信息,體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

2.傾聽(tīng)雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3.感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。

2.每人一雙雨靴、一件雨衣。

3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.產(chǎn)生興趣

①昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了,我們一起到雨中玩玩吧!

②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。

2.體驗(yàn)雨中樂(lè)趣

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué),嘗嘗雨水是什么滋味的。

②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的,然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

③鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音,并自由模仿。

⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音,看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3.初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾,讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物,體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐,說(shuō):“我是花姐姐,喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服,花也開(kāi)得更大更漂亮?!?/p>

②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒園小班綜合:《愛(ài)唱歌的瓶寶寶》教案設(shè)計(jì)


"活動(dòng)目標(biāo):

1. 訓(xùn)練"夾"東西的能力,練習(xí)用筷子夾起大豆,準(zhǔn)確的放入小礦泉水瓶中。

2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

3.體驗(yàn)參與活動(dòng)、自制玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小礦泉水瓶每人一個(gè),豆子若干分放在八個(gè)小盤(pán)子中(每桌一盤(pán)),與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的筷子,磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話激趣。

就快成為中班的哥哥姐姐了,各方面都進(jìn)步了,能干了,吃飯還會(huì)讓大人喂么?你覺(jué)得你用筷子厲害么?老師的瓶寶寶肚子空空的,我們一起來(lái)喂喂他們,看誰(shuí)喂得多,誰(shuí)就是能干的大拇哥,那我們就來(lái)比一比誰(shuí)用筷子最厲害。

二、分發(fā)材料,夾豆入瓶。

1、夾豆入瓶比賽,看誰(shuí)最厲害老師示范:擰開(kāi)瓶蓋――用筷子夾豆――對(duì)準(zhǔn)放進(jìn)瓶?jī)?nèi)――擰緊瓶蓋。

幼兒練習(xí)喂瓶寶寶吃豆子,最后擰上瓶蓋。

2、比一比,誰(shuí)最能干幼兒比較誰(shuí)夾的豆子多,表?yè)P(yáng)使用筷子厲害的小朋友3、老師的瓶寶寶吃了東西,很愉快,唱起歌來(lái)了。聽(tīng)一聽(tīng),他唱些什么呢?

刷----刷----刷刷刷 刷刷刷刷刷刷刷幼兒探索用搖一搖、晃一晃的方法使瓶寶寶也唱起歌來(lái)。

三、播放音樂(lè)《大雨和小雨》,幼兒一邊唱,一邊練習(xí)有節(jié)奏的搖動(dòng).學(xué)習(xí)根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),掌握搖晃的力度和幅度。

四、播放其他音樂(lè),師幼一起練習(xí)用裝著豆子的瓶寶寶伴奏。

五、引導(dǎo)幼兒給瓶寶寶起名:瓶寶寶餓的時(shí)候,一點(diǎn)精神都沒(méi)有,一吃了東西,就很快樂(lè),就愛(ài)唱歌。那誰(shuí)能給可愛(ài)的瓶寶寶起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

《愛(ài)唱歌的瓶寶寶》

六、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。

瓶寶寶累了,想睡覺(jué)了。瓶寶寶啊是站著睡覺(jué)的,我們一起輕輕的送瓶寶寶回家睡覺(jué)!

筷子寶寶也睡了,盤(pán)子寶寶也睡了,大家都睡了。小朋友們靜悄悄,不要吵著他們哦!

活動(dòng)延伸:

把瓶寶寶投放到活動(dòng)區(qū),供幼兒練習(xí)用筷子夾豆或作為音樂(lè)區(qū)伴奏打擊樂(lè)器自由探索。

小班健康教案設(shè)計(jì):我的牙齒


整理了關(guān)于幼兒小班健康教案《我的牙齒》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

主題的由來(lái):

班中的幼兒不會(huì)正確使用牙齒進(jìn)行咀嚼;進(jìn)餐后不能主動(dòng)漱口需教師提醒,在牙齒檢查中班中個(gè)別幼兒有齲齒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解牙齒的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)正確咀嚼

2.讓幼兒了解齲齒的形成原因、危害、掌握保護(hù)牙齒的常識(shí),知道牙齒的功能及與健康的關(guān)系。

3.使幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法,養(yǎng)成飯后漱口和每天早晚要刷牙的好習(xí)慣。

問(wèn)題板塊

教師提出的問(wèn)題:

1.牙齒都能干什么用?

2.缺了牙齒會(huì)怎樣?

3.牙齒變黑、牙齒上的洞洞是怎么產(chǎn)生的?

幼兒的疑問(wèn):

1.為什么不刷牙,牙就會(huì)出現(xiàn)洞洞呢?

2."蟲(chóng)牙"是牙齒上長(zhǎng)蟲(chóng)了嗎?

3.怎樣牙齒才會(huì)又白又亮?

主題壁報(bào)

大墻:

和幼兒共同創(chuàng)設(shè)牙齒的墻飾。

小墻:

1.盥洗室:粘貼小狗刷牙的圖片

2.畫(huà)上牙、下牙的圖片供幼兒練習(xí)刷上、下牙的方法。

3.粘貼小朋友正確與錯(cuò)誤的刷牙圖片使幼兒進(jìn)一步明確刷牙的正確方法

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思


幼兒園小班老師要保證每堂課能夠順利的進(jìn)展。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫(xiě)好小班教案,有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢?為滿(mǎn)足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠用明亮飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表情圖:高興、生氣、難過(guò)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、學(xué)習(xí)歌曲

(1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

(1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。

(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞

(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

(2)全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸:

在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇二)

1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察圖片,講述內(nèi)容:

--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"

教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

--"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?"

(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編:

--"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?"

請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附:兒歌(不挑食)

給米飯,吃。

給青菜,吃。

給雞蛋,給魚(yú),

都吃,都吃。

為了長(zhǎng)好身體,

小熊一點(diǎn)兒不挑食。

活動(dòng)反思:

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?,就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃,爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng),做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí),明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),懂得挑食對(duì)身體不好,并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語(yǔ)言公開(kāi)課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo):在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)

2、幼兒講述花園的美景

二、多媒體觀看

1、聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物

3、小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過(guò)來(lái),它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?

4、尋找小動(dòng)物,感受方位詞

三、游戲《捉迷藏》

1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。

2、游戲:捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的,享受玩水的樂(lè)趣。

2、讓幼兒知道水在人類(lèi)生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒自由玩水,感知水會(huì)流。

①、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。

②、教師巡視啟發(fā),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法,并講述出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。

③、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法,進(jìn)一步感知水會(huì)流。

④、小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

2、火眼金金捉小魚(yú),了解水是透明的。

①、請(qǐng)幼兒按教師的指令在水里捉魚(yú),比比誰(shuí)捉得又快又準(zhǔn)。

②、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚(yú)的,為什么能看得那么準(zhǔn)。

③、小結(jié):水是透明的。

3、談話:水的作用大。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中那些時(shí)候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

4、送水小精靈

請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水,體驗(yàn)水的用處大。

活動(dòng)延伸:

1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法,做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇四)

活動(dòng)總目標(biāo):

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,學(xué)會(huì)圍繞塑料袋進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)運(yùn)用塑料袋開(kāi)展多種游戲活動(dòng),引發(fā)幼兒愿意嘗試多種新玩法,讓幼兒了解使用塑料袋的有關(guān)安全常識(shí)。認(rèn)識(shí)到它與人與環(huán)境的關(guān)系,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

游戲活動(dòng)

(一):玩水

目標(biāo):通過(guò)用塑料袋玩水的活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:塑料袋若干、其中有的`袋子上事先扎好大大小小的孔、較深的水盆

過(guò)程:〈一〉導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

“ 小朋友,老師這兒有許多塑料袋,你們想不想玩兒呀?”

〈二〉幼兒在布置好的場(chǎng)地中玩水,進(jìn)行探索活動(dòng)。

1幼兒自由用塑料袋玩水。

2觀察有漏洞的袋子裝水的情形,玩“噴泉”游戲。

3討論為什么有的噴泉大有的噴泉小呢?

引導(dǎo)幼兒觀察比較水多→水流快,水少→水流慢;洞大:水柱粗,洞小:水柱細(xì)。

4幼兒再次玩水。

游戲活動(dòng)二:玩色

目標(biāo):

通過(guò)玩色活動(dòng),了解塑料袋透明的特性,探索顏色由淺到深的變化過(guò)程。

感受色彩對(duì)比。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

準(zhǔn)備:

白塑料袋若干、彩色水筆墨水、水盆

過(guò)程:

〈一〉 幼兒用袋子蒙在眼睛上,觀察周?chē)挛?,感受塑料袋透明的特性?/p>

〈二〉用袋子玩水、玩色,觀察色彩變化。

1、由少到多地往袋子里滴入墨水,引導(dǎo)幼兒觀察水中顏色由淺到深的變化。

2、將袋子中的水倒掉,觀察白塑料袋變成了有顏色的塑料袋。

3、排筆蘸上各種顏色的墨水涂刷在塑料袋上。

待晾干后透過(guò)染色后的袋子觀察周?chē)木拔铩?/p>

教學(xué)反思:

孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇五)

教材分析:

這首兒歌的題材源于生活,句子簡(jiǎn)短、語(yǔ)言樸實(shí)又非常具有韻律美,這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)各種瓜類(lèi),知道它們的名字。

2、能力目標(biāo):能有節(jié)奏地朗誦兒歌,正確發(fā)音guā。

3、情感目標(biāo):喜歡念兒歌,感受兒歌的韻律美。

重點(diǎn):能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。

難點(diǎn):能清楚、正確地發(fā)準(zhǔn)guā音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)多種瓜類(lèi)。

2、材料準(zhǔn)備:(1)娃娃木偶一個(gè)。

(2)冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看木偶表演

1、“娃娃去買(mǎi)瓜,想買(mǎi)什么瓜呢?”(請(qǐng)幼兒自由表述,啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己吃過(guò)的、或在菜場(chǎng)、或在水果店里看到過(guò)的瓜。)

2、“聽(tīng)聽(tīng),小娃娃到底買(mǎi)了什么瓜?”(教師邊操作木偶,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。)

3、“你剛才聽(tīng)到小娃娃買(mǎi)了哪些瓜?你認(rèn)識(shí)這些瓜嗎?”(根據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片,要求幼兒能用兒歌里的句子進(jìn)行回答,如果孩子沒(méi)有回答完整,師再示范朗誦一遍。)

4、教師再次完整朗誦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“小娃娃先買(mǎi)了什么瓜再買(mǎi)了什么瓜?”(請(qǐng)幼兒上來(lái)幫助給小圖片按順序排好隊(duì),教師有意識(shí)地把圖片按段落進(jìn)行擺放。)

(師:調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、問(wèn)答、觀察、排圖等活動(dòng),說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng),感知理解兒歌的內(nèi)容。

幼:能根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行回答,借助圖片復(fù)習(xí)對(duì)各種瓜的認(rèn)識(shí),初步感知理解兒歌的內(nèi)容。)

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏地朗誦兒歌

1、“瓜娃娃買(mǎi)了什么瓜,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”(請(qǐng)幼兒看小圖片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。)

2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》,我們看著圖片完整地來(lái)念一念?!保◣熡滓黄饘W(xué)念2—3遍,放慢速度,指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)guā音。)

3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了,你能把藏起來(lái)的瓜娃娃大聲地念出來(lái)嗎?”(根據(jù)孩子記憶的情況,師逐一撤掉圖片,如先藏起一個(gè)、兩個(gè),再藏起三、四個(gè),直至把小圖片全部撤掉。)

4、請(qǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。

(師:運(yùn)用手指點(diǎn)圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式,激發(fā)幼兒參與朗誦的熱情,以幫助幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的韻律美。

幼:從依賴(lài)圖片朗誦,到撤圖朗誦,在挑站自己過(guò)程中學(xué)習(xí)獨(dú)立有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的韻律美。)

三、根據(jù)圖片,給水果、蔬菜分類(lèi)

1?!袄收b這首兒歌,你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:有許多瓜)

2。(出示許多瓜的小圖片)“這么多的瓜,你知道哪些瓜是水果,哪些瓜是蔬菜嗎?”(請(qǐng)幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類(lèi)。)

(師:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)給水果和蔬菜分類(lèi),向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。

幼:知道兒歌中的各種瓜有的是水果,有的是蔬菜。)

活動(dòng)延伸:

在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試用打擊樂(lè)器為兒歌配上節(jié)奏。提供各種瓜的替代玩具(或小圖片)和小籃子,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情境表演。

附:

兒歌《瓜娃娃》

小娃娃,去買(mǎi)瓜。

買(mǎi)了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜。

苦瓜絲瓜哈密瓜。

買(mǎi)回家,送給好媽媽。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇六)

活動(dòng)目的:

1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2、初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?

里面還有誰(shuí)?

故事里說(shuō)了一件什么事?

2、師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)……會(huì)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4、分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5、師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)、

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、(多次進(jìn)行)

活動(dòng)反思:

雖然幼兒年齡小,但在活動(dòng)中,通過(guò)“三只羊”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程,幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣。幼兒通過(guò)游戲增強(qiáng)了自信,從而更加喜歡幼兒園。

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇七)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、塑料小鴨3只,水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。

2、各種實(shí)驗(yàn)材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。

夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎?(會(huì))師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會(huì)游泳。

今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)

這里還有很多玩具,乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見(jiàn),現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會(huì)沉在水底,好嗎?(好)

二、幼兒動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組,每組放一個(gè)水盆,一組活動(dòng)材料。

2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)

可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

教師小結(jié):生活中,有些物品會(huì)浮在水面上,有些物品會(huì)沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?

【活動(dòng)延伸】

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)

小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思(篇八)

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒用舌頭品嘗各種食物,知道舌頭能感覺(jué)各種味道。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道,學(xué)習(xí)表達(dá)嘗到這些味道時(shí)的感受和表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將蘋(píng)果、酸梅、榨菜、山楂、苦瓜等食物分成小塊,幼兒每人一盤(pán),一根牙簽。

2、教育掛圖《小小宴會(huì)》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹食品名稱(chēng),引起幼兒品嘗的興趣。

今天老師為每一位小朋友們都準(zhǔn)備了許多好吃的東西,讓我們先看一看都有些什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名字。

提問(wèn):

(1)這些食物你們吃過(guò)嗎?它們有什么味道?

(2)怎樣才能知道這些食品的味道呢?(知道是用嘴巴里的舌頭感知到的,讓幼兒伸出舌頭,互相看看舌頭的樣子)。

2、 出示教育掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。

(1)你們看這四個(gè)小朋友嘗到了什么味道?你是怎么知道的?

(2)你吃過(guò)這些東西嗎?你是用什么嘗到味道的?

3、請(qǐng)小朋友品嘗食物是什么味道,可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō):你吃的是什么?有什么味道?也要看看旁邊小朋友的表情,并鼓勵(lì)幼兒品嘗每樣食品。

4、品嘗食物時(shí)的感覺(jué)。

提問(wèn):

(1)你剛才嘗的是什么食物?它有什么味道?

(2)還有哪些食物也是甜(酸、苦、辣、咸)的呢?

(3)你看到別人臉上的表情嗎?是什么樣的表情?你學(xué)一學(xué)。

(4)你最喜歡吃的是什么?為什么?

小結(jié):食品的味道是各種各樣的,有甜的、有酸的、有苦的、有辣的、有咸的,用舌頭嘗一嘗便能知道,我們的舌頭真能干。

5、師生共同討論保護(hù)舌頭的方法。

舌頭是最勇敢的,什么味道都能?chē)L,舌頭也是最嬌弱的,我們不能吃太燙的食物,這樣會(huì)把舌頭燙破的。我們?nèi)松×耍囝^也會(huì)難過(guò)的,這時(shí)你吃食物也不會(huì)太香,甚至感覺(jué)不出食物的味道了。

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