幼兒園國(guó)慶節(jié)活動(dòng)方案。
不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?下面是由小編為大家整理的“優(yōu)選: 國(guó)慶節(jié)幼兒園演講活動(dòng)簡(jiǎn)短 3篇”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、活動(dòng)形式:國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)
二、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)此次聯(lián)歡活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情,使幼兒懂得我們的幸福生活來(lái)之不易,從而更加刻苦學(xué)習(xí)。
2、讓幼兒了解我們中國(guó)的首都是北京,以及國(guó)旗、國(guó)徽的含義。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽表現(xiàn)的性格。
三、活動(dòng)時(shí)間
**、9、30日上午9:00開始
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、集體齊唱國(guó)歌。
A、當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌演奏完畢,孩子們共同高呼:“祖國(guó)生日快樂(lè)!”
B、主持人詳細(xì)向孩子們介紹中國(guó)的首都、()少數(shù)民族以及國(guó)旗、國(guó)徽的含義。
2、各班集體大合唱。(有關(guān)國(guó)慶的歌曲)
3、鋼琴獨(dú)奏(中一班梁心洋小朋友表演)
4、新疆舞蹈(中二班全體女生表演)
5、木蘭詩(shī)(中一班馮芷琪小朋友朗誦)
6、歌表演《拉拉勾》(中一班全體表演)
7、歌表演《小鴨捉迷藏》(中二班全體表演)
8、各班集體兒歌展示。
9、互贈(zèng)節(jié)日禮物。(以班級(jí)為單位)
中一班(大地圖);中二班(少數(shù)民族服裝圖片)
10、社區(qū)游行。(結(jié)束)
準(zhǔn)備:
1、道具:幼兒人手一面自制的紅旗。
2、慶祝國(guó)慶的英文口號(hào)、詩(shī)歌、歌曲等。
為了給家長(zhǎng)和幼兒提供展示才藝、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),以及豐富孩子們的幼兒園生活,增進(jìn)家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的互動(dòng),提升幼兒對(duì)手工的興趣和熱情,促進(jìn)幼兒身心和諧、全面的發(fā)展。
在 “國(guó)慶節(jié)”假期間,xx幼兒園大班段開展了慶國(guó)慶親子手工制作比賽活動(dòng)。
此次活動(dòng)以“綠色環(huán)保,變廢為寶”為主題,家長(zhǎng)和孩子在國(guó)慶放假期間一起利用廢舊物品制作相關(guān)的手工作品,本次手工親子制作活動(dòng),增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的默契,也增進(jìn)了他們彼此之間的感情,各班的家長(zhǎng)都積極的報(bào)名參與,上交的作品也是豐富多樣,有立體手工、還有平面的繪畫手工,由此可見家長(zhǎng)的想象力也是不可估量的。
在這些參賽的作品中,運(yùn)用了月餅盒、廢舊塑料瓶、紙盒、易拉罐等廢舊材料,充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)的主題《變廢為寶》。
評(píng)分小組根據(jù)親子作品,評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng),并將作品進(jìn)行了展覽,給教師、家長(zhǎng)、幼兒們提供一個(gè)欣賞、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
通過(guò)此次親子手工大賽,很好的拉近了幼兒與家長(zhǎng)之間的親子感情,豐富了孩子的童年,讓幼兒有了綠色環(huán)保的意識(shí)。老師和家長(zhǎng)一起用愛(ài)和美成就了幼兒的夢(mèng)想;童心很大,可以裝滿整個(gè)世界,童心很美,可以讓這個(gè)地球更美麗。
這次親子手工大賽活動(dòng)不僅讓幼兒收獲了成功的喜悅,也留下了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中快樂(lè)的畫面!
每個(gè)人都有自己的生日,當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候,家人都會(huì)給他慶祝,祖國(guó)也有自己的生日,九月三十日我們開展了“歡天喜地慶國(guó)慶”迎國(guó)慶主題親子活動(dòng),幫助幼兒知道祖國(guó)的生日,以自己的方式來(lái)慶祝,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)前教室掛上了國(guó)旗,并且布置了節(jié)日氣氛的環(huán)境,讓幼兒動(dòng)手參與到慶?;顒?dòng)中來(lái)?;顒?dòng)中通過(guò)觀看“美麗的祖國(guó)媽媽”、“珍貴的小動(dòng)物朋友”等照片、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)作為一名中國(guó)人的自豪感。 “我為祖國(guó)媽媽過(guò)生日”的圖片讓幼兒了解各地國(guó)慶節(jié)的一些慶?;顒?dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的方式慶祝祖國(guó)生日。
幼兒年齡小,語(yǔ)言和行動(dòng)的表達(dá)方式不強(qiáng),且由于自身的已有知識(shí)極度缺乏,只知道“過(guò)節(jié)了,我們可以玩了”。所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),根據(jù)幼兒的情況,讓幼兒通過(guò)看、聽,對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí),并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力,向祖國(guó)媽媽說(shuō)生日快樂(lè)!給祖國(guó)媽媽唱生日歌,添畫煙花,讓他們動(dòng)手參與到慶祝活動(dòng)中,從中感到節(jié)日的氣氛。
通過(guò)此次幼兒園幼兒園活動(dòng),讓幼兒們認(rèn)識(shí)了“祖國(guó)的生日”,對(duì)中國(guó)也有了初步的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中,幼兒了解了“中國(guó)”是一個(gè)很大很大的大家庭,是一個(gè)很美的地方,還有很多的動(dòng)物小朋友陪著我們,激發(fā)了幼兒喜歡祖國(guó)的情感。
本次幼兒園活動(dòng)達(dá)到了較好的效果,家長(zhǎng)和幼兒在幼兒園活動(dòng)中感受到了歡樂(lè)的氛圍,但由于此次是小班幼兒入園來(lái)參加的第一次親子幼兒園活動(dòng),有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出注意力不集中,不能很好的隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)入幼兒園活動(dòng),但相信這種情況隨著幼兒多次經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)得到改善。
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說(shuō)起孩子,每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題,孩子的成長(zhǎng)傾注了我們的心血與愛(ài),孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。父母不能整天在孩子面前以長(zhǎng)輩面孔出現(xiàn),要像朋友一樣與孩子溝通。
說(shuō)起孩子,每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題,孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng),從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步,到如今的小學(xué)生,他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程,我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們?前幾天女兒回來(lái)鄭重其事對(duì)我說(shuō)要寫家教心得,讓我多少有些忐忑不安,從為人師到為人父,通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變,讓我深切體會(huì)到了學(xué)校老師工作的艱辛和家庭教育的重要,結(jié)合自己在孩子教育方面點(diǎn)滴心得,算是與廣大家長(zhǎng)共勉吧!人們常說(shuō):“父母是孩子的第一任老師”,其實(shí)更是孩子“終身的老師”,我們要做好孩子的精神后盾,更要做好孩子的心理醫(yī)生。父母不能整天在孩子面前以長(zhǎng)輩面孔出現(xiàn),要像朋友一樣與孩子多溝通。
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著,我很榮幸地參加了教育局舉辦的班主任家庭教育專業(yè)化課程學(xué)習(xí)班,班主任學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程心得體會(huì)。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí),對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì)。市教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái),我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)到此刻已經(jīng)有四個(gè)月了,我認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)呱呱房間聽視頻課,完成《家庭教育專業(yè)化課程》遠(yuǎn)程課程等等,使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感受是:這我人生中一筆最珍貴的財(cái)富?,F(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
班主任作為一位管理者,是聯(lián)接學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任,既要帶好學(xué)生,服務(wù)于任課教師,管理好班群眾,還要指導(dǎo)家長(zhǎng),開展家庭教育。家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校,家長(zhǎng)是他們的第一任教師,也是終身老師。家長(zhǎng)一般都期望把自我的孩子培養(yǎng)成有用的人才,但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不一樣,效果也大不相同。個(gè)性是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情,往往會(huì)沖淡理智,忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法,因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合,有意識(shí)地構(gòu)成用心向上的教育合力,才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用,教育的成功性才能大大提升。
首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程過(guò)程中,能夠與家庭教育專家、家庭教育指導(dǎo)師們能夠應(yīng)對(duì)面交流,交流班主任在育人方面的困惑,解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實(shí)際問(wèn)題,心得體會(huì)《班主任學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程心得體會(huì)》。因?yàn)?,家庭是社?huì)的細(xì)胞,學(xué)生入學(xué)后,他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)持續(xù)著聯(lián)系,家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通,取得家長(zhǎng)的支持,各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以,明智的班主任就應(yīng)放低姿態(tài),放平心態(tài),經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅,交換教育的意見,聽取家長(zhǎng)的推薦。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外,我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通,并取得了很好的效果。我把家長(zhǎng)也帶進(jìn)了呱呱視頻房間的家庭教育學(xué)習(xí),家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)呱呱視頻房間課堂學(xué)習(xí),起到了很好的效果。
學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識(shí)到,班主任是能夠開展好家庭教育指導(dǎo)工作的,最重要的原因:一是家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的,無(wú)論學(xué)歷高低,只是缺少家庭教育科學(xué)知識(shí),但為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這樣一個(gè)偉大的主題和愿望走到一齊,必須會(huì)讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩,因?yàn)閷W(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)就是與智者同行,與大師同在,這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)知識(shí);二是因?yàn)榧彝ソ逃粌H僅神奇,更是神圣,當(dāng)我們被這神奇與神圣感化后,我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化——
變化一:開始學(xué)會(huì)了用愛(ài)的微笑應(yīng)對(duì)孩子、用愛(ài)的情緒傾聽孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子、用愛(ài)的胸懷包容孩子。不僅僅如此,我們還學(xué)會(huì)用這五愛(ài)看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(zhǎng)和老師!我驚奇地發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后,我們應(yīng)對(duì)孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著變化,學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過(guò)程得到進(jìn)一步優(yōu)化。
變化二:自從學(xué)習(xí)家庭教育以后,我的教育理念也在發(fā)生著變化,用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的,家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化,這是十分可喜的。此刻每次家長(zhǎng)會(huì)后都有四分之一左右的家長(zhǎng)寫來(lái)了學(xué)習(xí)家庭教育的心得,感悟很深。如這次的家長(zhǎng)會(huì)上,家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)主任表演了手語(yǔ)操《好習(xí)慣》、祖孫三代表演了《跪羊圖》,好多家長(zhǎng)都感動(dòng)的流下了眼淚。副主任管理班里的公物,家長(zhǎng)們?yōu)榘嗬锞枇撕芏喙ぞ摺5诙煊幸晃患议L(zhǎng)不惜用幾百元買來(lái)獎(jiǎng)品,讓我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們也在慢慢變化著,家長(zhǎng)們更是發(fā)生了可喜的變化。
學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)艱難的路程,但我相信此刻積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)在將來(lái)有必須的用途。自從參加班主任家庭教育專業(yè)化課程學(xué)習(xí)以來(lái),雖然很辛苦,但一路走來(lái)收獲頗深。在育人方面我首先改變了很多,盡可能多鼓勵(lì)和贊賞孩子們,孩子們?cè)谝惶焯熳兓嗬锍闪⒓彝ソ逃笇?dǎo)委員后,此刻班里的工作很是簡(jiǎn)單,家長(zhǎng)會(huì)的召開,學(xué)習(xí)上有主任管,班里的公物有副主任管,一切都簡(jiǎn)單自如。在學(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭,雖然是一點(diǎn)點(diǎn),但是我感到很欣慰。十分感謝顧老師率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路,使我感到這條路越走越寬。
身為母親的我,不僅僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自我的子女,我相信這次班主任家庭教育專業(yè)化課程的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
七天的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,內(nèi)容涵蓋面廣,知識(shí)結(jié)構(gòu)寬,跟原來(lái)想象的還真是不同,而且很有料,還是有些震撼的,也對(duì)家庭教育指導(dǎo)師思維里的印象有很大的改觀。
首先對(duì)家庭教育的概念有了更系統(tǒng)的了解,通常我們所理解的都是狹義的定義,廣義的則是家庭成員之間相互影響實(shí)施的一種教育。同時(shí)也清晰了家庭教育指導(dǎo)師的職責(zé)范圍及具體工作內(nèi)容。特別感到震撼的是吳干老師指出作為家庭教育指導(dǎo)師,我們首先要幸福,活出自己的本真,把家庭教育理念方法內(nèi)化在心中,成為自己的靈魂,帶著自己的幸福傳遞給他人。就是我們?cè)赑D里面常說(shuō)的,我們要活出PD,自己先成為那樣一個(gè)人。還有那句"你的富有不是你的口袋里有多少東西,而是你能拿出多少東西來(lái)給別人。"我們需要成為一個(gè)橋梁,幫助孩子和父母同時(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng),讓這種氛圍在回歸家庭后得以延續(xù)。家庭教育是基石,家庭教育要彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。無(wú)論整體大環(huán)境是怎樣的,我們都需要保持一種積極主動(dòng)的心態(tài),改變那些可以改變的,接受那些不能改變的。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注正面,而不是盯著問(wèn)題限在那里抱怨指責(zé),要看到可以做些什么來(lái)改善,可以幫助解決問(wèn)題。
作為專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師,我們首先要完善自己,有科學(xué)、系統(tǒng)、先進(jìn)的知識(shí)體系;正確、適當(dāng)、有效的實(shí)踐方法;健康、平和、積極的身心素質(zhì);同時(shí)有自己的目標(biāo),知道我是誰(shuí),我能夠做些什么,我已經(jīng)具備哪些知識(shí),哪些方面需要完善,建立自己的體系,通過(guò)實(shí)踐,成為自己的智慧。不是面面俱到,有自己擅長(zhǎng)的一面,精細(xì)化,透徹化。特別是十六宮格的使用,讓自己清晰的知道能給出什么,哪里需要補(bǔ)充完善,合理優(yōu)化,找到自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在哪里。對(duì)于家庭教育的指導(dǎo),我們可以分別采取不同的方式,針對(duì)不同年齡段的孩子,根據(jù)其生理心理發(fā)育特點(diǎn)及階段,可以采用不同的方式,借助比如繪本、一些活動(dòng)等載體,有針對(duì)性的指導(dǎo)。作為家庭教育指導(dǎo)師,我們需要引導(dǎo)家長(zhǎng)、啟發(fā)他們的智慧,而不是告知、幫助其解決具體問(wèn)題,必須是家長(zhǎng)有意愿改變,幫助他探究問(wèn)題背后的根源,疏導(dǎo)接納他們的情緒,幫助其調(diào)整教育理理念,增強(qiáng)正向的信念,陪伴、傾聽、引導(dǎo)和支持到他們,樹立自己的工作界限。從指導(dǎo)到輔導(dǎo)到引導(dǎo)再到自導(dǎo)自引,更要做到知止和客觀。
越學(xué)習(xí)就越感覺(jué)自己還需要學(xué)習(xí)的東西很多。自己在某些方面只有一個(gè)概念,需要細(xì)化的地方還有很多。關(guān)于具體案例的解決方案,大致上有了一個(gè)輪廓,分析原因給出建議,然后一些具體的指導(dǎo)方法,比如目標(biāo)倒推法、代幣管制法、舒爾特方格以及一些測(cè)評(píng)表格等,將這些方法應(yīng)用到實(shí)際案例當(dāng)中。在建立咨詢關(guān)系時(shí),尊重對(duì)方,表達(dá)熱情,真誠(chéng)的情感反射,關(guān)注積極正向的關(guān)系,不被對(duì)方給帶走,進(jìn)而明確主要問(wèn)題是家長(zhǎng)、孩子還是親子關(guān)系的問(wèn)題。在家庭生活中,關(guān)系大于一切,對(duì)錯(cuò)并不重要,引導(dǎo)家長(zhǎng)從錯(cuò)誤中看優(yōu)點(diǎn),積極的行動(dòng)最重要。家庭教育是以親子關(guān)系為中心的教育,能否順利進(jìn)行,取決于親子關(guān)系的質(zhì)量。羅森塔爾效應(yīng)、陽(yáng)性強(qiáng)化與賦義、情緒ABC理論又啟示到如何運(yùn)用到應(yīng)對(duì)策略中。
中西方家庭教育觀念的對(duì)比與反思,更清晰了中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀?,F(xiàn)在的年輕父母多重教育,但容易走入教育的.十個(gè)誤區(qū),過(guò)度崇尚新式教育西方教育理念,我們需要找出一條適合中國(guó)教育的新模式,任何一種教育都有利弊,適合自己孩子的教育才是好教育。了解孩子才能教育好孩子,不迷信權(quán)威,要有自己的實(shí)踐,讓這些知識(shí)成為自己的智慧。我們需要積累的不是知識(shí),而是一種智慧和藝術(shù)。最最重要的是貴在堅(jiān)持。"教育"的最終目的是為了"不教育"。
感謝xx文化和x老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝布置這項(xiàng)"作業(yè)"讓我們把所學(xué)知識(shí)又梳理了一遍,非常受益。希望有更多的機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!感恩這場(chǎng)相遇!
一、 說(shuō)教材
(一)設(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受,而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。
春雨過(guò)后,我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了,紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體,大大的貝殼房子,很是可愛(ài)。為此,我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng),一方面是滿足孩子的心理需求,可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛,另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的,"貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,我制定了如下三大目標(biāo):
1、感知蝸牛的形態(tài),并能在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、發(fā)展想象力,進(jìn)行添畫。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛。 2、練習(xí)添畫, 感知環(huán)境的意義,組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn): 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
(四)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫一張(白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽),兩簇草叢(用泡沫紙制作的)。
3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此,本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀形象法:中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段,思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛,而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。
3、演示法:幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞殻瑢?shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢嬑伵!?/p>
4、操作法:讓幼兒自己來(lái)操作,找一找,畫一畫,調(diào)皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢?
本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力,采用情景教學(xué)方式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,與幼兒一起尋找,欣賞幼兒的童心,保護(hù)幼兒的天真,使幼兒的作品更富有童趣。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅提高鍛煉了繪畫能力,更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的能力上,更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想,讓幼兒自己動(dòng)手操作畫一畫,表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá),以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法,讓幼兒展示自己的繪畫作品,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié):
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后,孩子對(duì)于在繪畫過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài),有所幫助。
2、激發(fā)興趣:讓孩子猜一猜,猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人,激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景:出示示范畫和兩簇草叢,用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò),草地上濕濕的,太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái),呼吸新鮮空氣,喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了,不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久,小蝸牛們還沒(méi)回來(lái),蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來(lái)幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛,好嗎?
4、繪畫示范:一起找一找,邊說(shuō)邊畫:身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣,頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體,它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角,添上眼睛和嘴巴。哇,小蝸牛找到啦。
5、添設(shè)情景:提問(wèn):我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀?(在樹枝上、在草地里……)再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象,提問(wèn):我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢?
6、幼兒操作:在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作。
7、評(píng)價(jià)指導(dǎo):在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo),先個(gè)別指導(dǎo),當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí),就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的? 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!
8、展示作品:將孩子的作品放到展示區(qū),讓大家共同欣賞??吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后,孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣,往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三個(gè)大淺盤,每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時(shí),如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn),用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲???
2、操作
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)延伸:
1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4-8人為宜。
幼兒園中班美術(shù)教案:拓印意愿畫
幼兒園中班美術(shù)教案:拓印意愿畫
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”
教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:“你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍(lán))
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1) 師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?!睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
(2) 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師:“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了,看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多,變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會(huì)有大用處?!保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面,
(3) 學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來(lái),你們看印出了什么?”
3、添畫。
(1) 師示范給印出來(lái)的畫添畫?!巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行?!?/p>
(2) 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣,積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班美術(shù)活動(dòng):快樂(lè)的新年
1.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看,用繪畫的形式大膽地表達(dá)新年里開心的事。
2.大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事,運(yùn)用繪畫的方式,讓幼兒大膽地構(gòu)圖,表現(xiàn)自己新年里的開心事。
3.樂(lè)于與同伴一起創(chuàng)作、作畫,體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
1.幼兒繪畫材料人手一份。
2.范例。
一、兒歌引題,激發(fā)興趣
1.今天老師想念一首兒歌給你們聽,希望你們聽了以后能告訴我:兒歌里說(shuō)了些什么事?
2.教師有感情地朗誦兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒講述:兒歌里說(shuō)了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?
4.你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?
二、通過(guò)說(shuō)、看,引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開心的事。
2.聽了你們那么多新年里開心的事,老師也開心,所以,我要送給你們一些禮物,看看是什么?
3.教師出示8張范例圖片,引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說(shuō)。
4.現(xiàn)在我想,你們是否也想動(dòng)手畫一畫自己新年里的開心事?
三、幼兒動(dòng)手畫出自己新年里開心的事,體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣
1.現(xiàn)在老師請(qǐng)你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫自己新年里的開心事,
2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)
四、欣賞、交流作品,進(jìn)一步感知新年里開心的事
1.引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上,互相欣賞自主交流。
2.和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3.我們把自己畫的新年里的開心事去拿給小班的小朋友看一看,也讓他們開心開心好嗎?
古語(yǔ)有云:書當(dāng)快意讀易盡,客有可人期不來(lái)??上攵x書多么重要,相信很多人都讀過(guò)一兩本經(jīng)典作品。在閱讀相關(guān)作品過(guò)程中,書中的描述讓人欲罷不能,在這個(gè)時(shí)候,我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來(lái),你對(duì)寫讀書筆記熟悉嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“國(guó)慶節(jié)三年級(jí)讀書札記摘抄”,僅供大家參考,如果喜歡可以收藏!
又是一本薄薄地《讀者》看完了,還沉浸在一個(gè)個(gè)感人至深的情感故事或一個(gè)個(gè)哲理故事當(dāng)中。
不知不覺(jué),《讀者》已經(jīng)陪伴我十多年了,不記得是從什么時(shí)候開始看《讀者》的,只記得第一次看他就喜歡上了他,在以后的歲月當(dāng)中他陪伴我度過(guò)了一個(gè)個(gè)開心或失落的夜晚。
我喜歡《讀者》中的每一篇故事,他雖然沒(méi)有其他雜志的那種華麗或雜亂無(wú)章,顯得那么樸實(shí)無(wú)華,平易近人,讓每個(gè)人都能找到書中的自己。教我們成長(zhǎng),教我們做人的道理;教我們?cè)诶щy中怎樣面對(duì)生活;還教我們?cè)谌松靡獾臅r(shí)候怎樣不驕不傲。是?。∷褪沁@種能讓人可以找到他們想要找到東西的朋友!
我記得每次的《讀者》中都有一些讓我看了不禁流淚的作品,包括了親情,友情,愛(ài)情,都能夠在中間找到共鳴,讓我看后久久不能釋懷!那些寓意深刻的哲理故事每次看后都有一種偶然頓悟的感覺(jué),讓我變的成熟!
我相信在以后的日子他會(huì)一直陪我走下去的,在我有生之年都不會(huì)舍棄……
今天,我看完了楊紅櫻著的《女生日記》,《女生日記》中的主人公是一名六年級(jí)的女生,叫冉冬陽(yáng)。
冉冬陽(yáng)是一個(gè)活潑開朗、樂(lè)于助人的女孩子,她的父親是北方人,母親是南方人,但他們的家庭依然很和睦。
冉冬陽(yáng)的同學(xué)梅小雅家很窮,冉冬陽(yáng)常去她家?guī)退退龐寢?。因?yàn)槿蕉?yáng)的建議,梅小雅和媽媽做起了賣小百貨的生意,冉冬陽(yáng)總是去幫忙賣東西,也買她們家的東西……冉冬陽(yáng)的同學(xué)馬加總受后媽的折磨。有一天,馬加的爸爸和后媽出了車禍,他必須照顧自己那同父異母的弟弟,但他什么也不會(huì)做。冉冬陽(yáng)知道后,立即去幫忙,還叫上班里的另外一些同學(xué),他們一起幫助馬加直到大人回來(lái)……
冉冬陽(yáng)身邊發(fā)生的事太多,但都能以美好的結(jié)局完事。很多事都離不開冉冬陽(yáng)的幫助,更離不開大家的幫助。
冉冬陽(yáng),你在我心目中非常完美,因?yàn)槟阌幸活w善良、樂(lè)于助人的心!
這個(gè)暑假,我讀了一本有趣的書,名為《笑貓日記——櫻花巷的秘密》,這本書是楊紅櫻寫的,它讓我記憶深刻!
這本書寫了:原本在春天盛開的櫻花,居然在一個(gè)秋夜怒放,布滿了整條櫻花巷,前來(lái)賞花的人不計(jì)其數(shù)。其中,有一個(gè)地方可以讓孩子變聰明,叫“起跑線加油”。據(jù)說(shuō)只要喝了那里的“智慧湯”和扎了那里的“聰明針”,孩子就會(huì)變得很聰明。許多父母信以為真,逼迫著孩子去喝湯扎針,想讓孩子變得聰明伶俐。之后,又出現(xiàn)了一名“專家”,他不知從哪兒弄到許多獎(jiǎng)狀和證書,騙人說(shuō):“只要看了他親手寫的筆記,成績(jī)就會(huì)提升?!痹S多家長(zhǎng)也不顧價(jià)錢,購(gòu)買了這天價(jià)般的筆記。最后,笑貓和萬(wàn)年龜找到了真相,這一切都是假的,湯是用姜和可樂(lè)熬制而成,針也是繡花針,筆記跟本不是親手寫的,是用復(fù)印機(jī)印刷出來(lái)的,而且內(nèi)容一致。最后,笑貓去了他們家,發(fā)現(xiàn)一個(gè)是買賣棉花糖的,一個(gè)是賣假老鼠藥的,笑貓?jiān)谒麄兗掖篝[一場(chǎng),把錢都拿了回來(lái)。
看完這本書,我為這些父母的行為而感到不滿,這是對(duì)孩子的不公。他們憑什么隨便奪走孩子們美好的回憶,毀掉他們純真的童年,他們就不會(huì)顧慮一下孩子的感受。天賦是與生俱來(lái)的,并不是用藥物換取而來(lái)。成功等于百分之九十九的努力和百分之一的天賦,雖說(shuō)這百分之一的天賦比這百分之九十九的努力重要,但如果缺少努力,就不能成功;如果缺少天賦,依然不能成功。也就是說(shuō),努力和天賦是相依并存的,任何一樣都不能缺少,否則就無(wú)法達(dá)到目標(biāo)!所以,請(qǐng)各位家長(zhǎng)要讓孩子們自由快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地度過(guò)童年!
《青鳥》這本書以講故事的形式將我們帶進(jìn)了童話世界,圣誕節(jié)前夜,伐木工家簡(jiǎn)陋的小屋,男孩蒂帝和女孩米蒂正在眺望著富家孩子過(guò)節(jié),仙女扮成又老又丑的駝背老太婆來(lái)找他們,請(qǐng)他們倆為她生病的女兒去尋找象征幸福的青鳥,她送給蒂帝一頂鑲鉆石的小帽,按動(dòng)帽頂就能看到事物的靈魂……兄妹倆答應(yīng)了她,在光的指導(dǎo)下和貓狗等靈魂踏上了尋找青鳥的路程。經(jīng)過(guò)了幸福樂(lè)園、未來(lái)王國(guó)等地。最終在未來(lái)王國(guó)抓到了青鳥,但是讓它飛了。后來(lái)才知道是夢(mèng)。
里面的故事有趣極了,充滿了奇妙的幻想。這本書的劇情看似簡(jiǎn)單,卻包含深刻的道理。整個(gè)故事以青鳥為貫穿,贊美了光明與幸福,也贊揚(yáng)了理想和樂(lè)觀,書中的`青鳥象征著幸福,我感覺(jué)這是一部偉大的杰作。要得到自己的幸福,不能指望別人的恩賜,必須用自己的勇敢和智慧去爭(zhēng)取。
什么是幸福?幸福在哪兒?《青鳥》讓我明白了:其實(shí)幸福并不是非常遙遠(yuǎn),幸福就在我們身邊,只要我們給人以幸福,自己才更能接近幸福。
《我是貓》是一本很好的書,它以犀利的筆鋒,強(qiáng)烈的諷刺了日本當(dāng)時(shí)的腐敗社會(huì),讀者只要細(xì)細(xì)品讀,一定可以品出作者寄托在這本書上憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情感,大家一起來(lái)看一看這本書到底好在哪里吧,請(qǐng)仔細(xì)看。
文章站在貓的角度上,俯視日本社會(huì)的風(fēng)尚,粗暴、邪惡似乎已經(jīng)成為了日本的代名詞。但是,作者一人是絕對(duì)不能改變?nèi)毡镜?,所以,作者把這種思想寄托在這本書上,希望日本看到它,可以改邪歸正,與別的國(guó)家可以友好相處,這是作者最大的希望,可惜這個(gè)夢(mèng)想還是沒(méi)能讓日本改變,我們感到十分惋惜。
在《我是貓》中出現(xiàn)了很多角色,這些角色大部分都與當(dāng)時(shí)日本的社會(huì)風(fēng)氣驚人的相似,都是貪婪的化身,雖然有一些人相對(duì)來(lái)說(shuō)比較善良,但是貪婪、無(wú)知、強(qiáng)暴還是這些人的特色。
《我是貓》筆調(diào)詼諧,乍看上去像一篇笑話,再細(xì)細(xì)品讀,發(fā)現(xiàn)它是一把利劍,刺得我們心痛。
這就是《我是貓》,希望大家也來(lái)感受它的滋味吧,別的就不多說(shuō)了。
老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是向?qū)?,而一名幼師則需要經(jīng)常參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng),幼師實(shí)習(xí)結(jié)束后都會(huì)有屬于自己的個(gè)人感悟,關(guān)于幼師實(shí)習(xí)中哪些是值得記錄的呢?請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園優(yōu)秀實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)短實(shí)習(xí)總結(jié)》,相信能對(duì)大家有所幫助。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生都會(huì)有的一段經(jīng)歷,而每個(gè)不同的專業(yè)也是會(huì)走向不同的路。而我選擇的這條路雖然看似容易但也是有著很多心酸和艱難的。在當(dāng)初進(jìn)入大學(xué)選專業(yè)時(shí),自己也是因?yàn)橛兄矚g小孩子的感覺(jué),所以選擇了這么一個(gè)專業(yè),開始了在學(xué)校學(xué)習(xí)。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)則是讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì),也明白了在學(xué)校學(xué)習(xí)和真正的工作有著多大的差別。
在學(xué)校的時(shí)候雖然也知道自己未來(lái)將要畢業(yè)工作,但是卻從未因此而擔(dān)心過(guò),并不認(rèn)為找一個(gè)工作有多難,所以在學(xué)校的時(shí)候除了上課的時(shí)候認(rèn)真聽,大部分時(shí)間是也是花在了玩上面。而在真正知道要自己去找工作之后才發(fā)現(xiàn)有多難,也是花了九牛二虎之力最后才來(lái)到了幼兒園開始實(shí)習(xí)生活。接著我又迎來(lái)了第二重的打擊,真正的上課和自己在教室聽別人講課還是有著很大區(qū)別的,真正的站到那么多小朋友面前還是會(huì)難免有些緊張,加上這些小朋友都是比較調(diào)皮,就在下面討論起來(lái)了。好在有著別的老師先帶著我,畢竟這也是我第一次處理這種場(chǎng)景,我也有些不知所措。在有過(guò)一次的經(jīng)歷之后,在后面慢慢的我也能夠自己獨(dú)立處理了,也能夠讓小朋友好好的聽話。但工作哪有這么輕松,每天都會(huì)有著各種各樣的意外,不是這個(gè)小朋友哭了,就是又打架了,這也是讓那個(gè)時(shí)候的我操碎了心。當(dāng)然也有美好的時(shí)候,特別是聽到小朋友們夸我,說(shuō)喜歡我的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得自己做的一切都值了。
當(dāng)然在生活上也是有了一些感觸,雖然只是實(shí)習(xí),但是和真正的出社會(huì)工作也沒(méi)有什么區(qū)別了。在找到工作之后,因?yàn)榻煌▎?wèn)題也是去到了幼兒園附近租了一個(gè)房子。而在這個(gè)過(guò)程中也不是那么容易的,也是讓我耗費(fèi)了一番精力。而這也只是一個(gè)開始,租房子之后,水電,米油,這些日常的開銷,還有每天的家務(wù),都讓每天上完班回到家里的我有些感覺(jué)崩潰?;蛟S瑣碎才是日常生活的真實(shí)面目,而我也是因此了解了過(guò)去父母養(yǎng)育我到這么大,付出了多少的精力和心血。我想這份恩情是我無(wú)以為報(bào)的,我能做到的也只有好好的工作,爭(zhēng)取以后讓父母安享晚年。而這份實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也是我寶貴的財(cái)富,給初入社會(huì)的我長(zhǎng)了許多的記性。
實(shí)習(xí),說(shuō)是短暫,但也漫長(zhǎng),實(shí)習(xí)唯一的感覺(jué)就是累,累得筋疲力盡。原以為實(shí)習(xí)會(huì)像以往見習(xí)那樣,如此的簡(jiǎn)單,但是一切都只是一種想法。只有經(jīng)歷才能深刻的體會(huì)。體會(huì)那股認(rèn)真,體會(huì)那份熱情。
十幾天來(lái),我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的在學(xué)習(xí),在觀察,細(xì)細(xì)品味著幼兒園里的一切事物。和孩子們相處,覺(jué)得自己好年輕,仿佛回到自己孩提時(shí)。在那段童真,充滿樂(lè)趣的記憶中穿梭。也許我抓不住自己的童年,但我能碰觸他人的童年,我會(huì)盡我的努力讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
回想十幾天來(lái),我們?cè)缙鹜砘兀γβ德?,也許是一種責(zé)任,每一次的準(zhǔn)備我們都非常認(rèn)真,這種認(rèn)真不僅僅是為了實(shí)習(xí)的分?jǐn)?shù),更多的是一種責(zé)任,一種對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度?;叵氲谝淮巫哌M(jìn)綠梅,每個(gè)人的心都提到了嗓子眼,那樣的緊張,生怕一不小心就會(huì)犯錯(cuò),漸漸的我們開始了過(guò)正常的自己,和孩子們一起相處,一起學(xué)習(xí)。回想第一次和小朋友接觸,是那樣的小心翼翼,漸漸的我們成了朋友,成了知己。幼兒園的日子是快樂(lè)的。
我們明白我們自身是來(lái)尋求什么的,我們本著什么樣的心態(tài)開始,我們時(shí)時(shí)刻刻都在提醒自己,這是一種學(xué)習(xí),一種體驗(yàn),一種對(duì)書本知識(shí)的提升。是啊,幼兒園里我們注重的是實(shí)際,是一種能力,需要行動(dòng)的實(shí)踐。
這十幾天來(lái)的辛苦,只有自己知道。好累,這兩字能代表什么呢?也許只有經(jīng)歷了這種累,我們才會(huì)在累中成長(zhǎng)。好多人都在抱怨著,說(shuō)實(shí)話我也不例外,因?yàn)樗臀业南胂笸耆牟灰粯?,它讓我所有的腦細(xì)胞在一夜擴(kuò)散,但未能被用。一次次的改寫教案,一次次的備課試講,反反復(fù)復(fù),我們絞盡腦汁,想方設(shè)法的讓自己的課能夠上的成功,上的出色。
我想付出總會(huì)有回報(bào),也許回報(bào)未能體現(xiàn),但我們也將會(huì)在這一次的實(shí)習(xí)中見證自己的能力,同時(shí)更好的為今后努力。
一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先,整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細(xì)菌,發(fā)生交叉感染,每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭。對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境,同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的,但是也要很細(xì)心,這樣才能做好保育工作,要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況,廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見識(shí),我才知道,做老師難,做幼兒教師更難。也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí),彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?,還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí),使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展,對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求,優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中,要不斷提高自己的水平,平時(shí)遇到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
我會(huì)把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。
作為剛?cè)雸@的幼兒老師,我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足,如何動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“最新2023幼兒園實(shí)習(xí)老師簡(jiǎn)短教育筆記”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,陳宸總是以“這個(gè)游戲沒(méi)勁”為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的陳宸興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹。他二話不說(shuō),撿起手絹就跑——無(wú)比正常??上Р烹x開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:“我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!”
看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來(lái)到陳宸身邊,悄悄地問(wèn):“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的,我跑但是別人的?!标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷,我拉著他說(shuō):“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著:“我不想玩,我肯定跑但是他們?!薄霸鯓訒?huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最的?”“高智蕓沒(méi)我跑得快!”“哎,要不你去試試!”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來(lái)的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂(lè)。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!
這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋€(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過(guò)程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過(guò)程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。
下班后,在門囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門敞開,教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.
一天沒(méi)見到孩子的家長(zhǎng),心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛(ài)的小寶寶。你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具等。
每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,應(yīng)對(duì)孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
04 充分發(fā)揮晨間談話的功效
晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高,老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。
晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂(lè)就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,或說(shuō)話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話,做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。
常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽不清我的話。
這天,我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”但是全班小朋友并不聽他的話,一齊涌向了杯子廚,見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水?!苯z毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
鼓勵(lì)教育效果好
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了,秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上,然后問(wèn)老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘乃帋У搅擞變簣@。
午飯后,我喂他吃藥,但是好話說(shuō)了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟,年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。
剛來(lái)時(shí),他倆總是懶洋洋的,中午起床時(shí)總是賴在床上不起,好不容易把他倆叫醒了,他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的,比較難穿,我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了,部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。
當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí),我會(huì)說(shuō):“好,此刻老師幫你拿著鞋子,來(lái),把小腳放進(jìn)去,十分好,看,一只鞋子穿好了,寶寶真能干,老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了,看看另一只能不能穿上?!?/p>
只要他們自我穿上一只鞋子,我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)他們:“看,寶寶貝貝才來(lái)幼兒園沒(méi)幾天,就能夠自我穿鞋子了?!蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表?yè)P(yáng)其他小朋友:“看,我們小一班的小朋友真能干,此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子,穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)光后,寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子,有一天中午,我正在幫忙別的小朋友穿衣服,貝貝跑到我面前,高興地說(shuō):“老師,你看,這是我自我穿的衣服!”“唉呀,我們的貝貝這么能干呀,進(jìn)步太大啦!我為你驕傲?!蔽覔肀еf(shuō)。小家伙笑瞇瞇地,很有成就感地走開了。
此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床,自我穿衣服穿鞋子,再也不是賴床的小哥倆啦!
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō),我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[推薦]兒童西餐禮儀文化簡(jiǎn)短 (3篇)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
我們?cè)诓妥郎媳仨氁⒁獾氖牵?/p>
1、用餐禮貌
(1)別吃得太快,要慢慢咀嚼,咽下口中的食物以后再吃下一口。
口中塞滿食物時(shí)不要說(shuō)話;如果你急于要談話,也得先把口中的食物吞下去。
還有,嚼的時(shí)候,你的雙唇總應(yīng)該是閉住的,這樣咀嚼時(shí)就不會(huì)發(fā)出任何聲音。
(2)經(jīng)常用餐巾擦拭手指與嘴,那是很重要的。
油膩膩的手指,加上嘴邊的食物啐屑,都會(huì)損壞你的形象。
(3)在西方,如果你想再吃一份食物的話,盡可說(shuō)出來(lái)。
別不好意思。
你不說(shuō)出來(lái),別人認(rèn)為你已經(jīng)飽了。
西方的習(xí)慣不會(huì)強(qiáng)迫客人吃東西。
但在中國(guó),哪怕你沒(méi)有飽,你也會(huì)說(shuō)吃飽了,而主人通常會(huì)勸你多吃一些。
(4)有的外國(guó)人喜歡人吃凈盤中最后一滴醬汁。
這是很好的。
可以用叉子叉起一塊小面包,或用手拿,蘸著盤里的醬汁,然后放在嘴里中。
面包不要切片太大,如果用叉子叉面包,動(dòng)作要更優(yōu)雅一點(diǎn)。
(5)如果在別人的家中,上了一道你不喜歡的菜,不要拒絕,可以讓它待在盤子中,但你一定要用叉子撥一撥它,這樣別人就不會(huì)注意你不吃這種食物,如果別人說(shuō):“羽西,你碰都沒(méi)有碰魚。
”可以回答說(shuō):“我吃了一點(diǎn)兒,但不是很多餓,謝謝你。
”最好不要說(shuō):“我討厭吃魚。
(6)在進(jìn)餐過(guò)程中,隨意脫下外衣、摘下領(lǐng)帶、松開領(lǐng)口、挽起袖子、解開衣扣等動(dòng)作,都是應(yīng)該避免的。
除非是很隨便的晚餐,主人請(qǐng)你這樣做;如是你想這樣做,最好請(qǐng)得到主人的允許。
(7)用餐過(guò)程國(guó),如果女士需要離開桌子去洗手間,她必須向左、右邊鄰座的人說(shuō):“對(duì)不起,我很快就回來(lái)。
”她鄰座的先生要站起來(lái)幫她拉出椅子,當(dāng)她回來(lái)時(shí),男士仍要站起來(lái)幫助女士坐好。
站起來(lái)就是非常沒(méi)有禮貌的。
(8)當(dāng)女士用餐時(shí)或其他任何公開場(chǎng)合,可以涂抹口紅和補(bǔ)妝。
但非常正式的晚宴如白宮的晚宴則例外。
(9)女士的晚宴小手包如果比較小,要放在椅子上,掛在靠背上;如果地板干凈,也可以放在椅子下面或地毯上;若都不合適,則放在桌子中間放花的地方,用西餐這個(gè)位置是不會(huì)放菜的。
如果是中餐晚宴,桌子中間上菜的話,你當(dāng)然不能在這里放小手包。
2、上菜順序
西餐的基本上菜順序是:
開胃菜——湯——魚或肉——蔬菜沙拉/奶酪——甜食/水果——咖啡/茶。
3、進(jìn)餐廳和就座順序
通常在西方國(guó)家,男士永遠(yuǎn)要為女士拉門,包括進(jìn)出車門、進(jìn)出電梯、進(jìn)出房間。
所以,當(dāng)進(jìn)入餐廳時(shí),男士要為女士拉門,讓女士先走進(jìn)房間。
當(dāng)女士走進(jìn)房間時(shí),座位上的男士應(yīng)站起來(lái),侍者(或是男士)首先把女士的椅子拉出來(lái),女士從椅子的側(cè)面進(jìn)去,男士把女士的椅子輕輕往前推,當(dāng)女士的小腿碰到椅子時(shí),再輕輕坐下,男士要等女士就坐后再坐下。
按西方傳統(tǒng)習(xí)慣,男主人坐主位,右手是第一重要的客人的夫人,左手是第二重要的客人的夫人。
女主人坐在男主人的對(duì)面。
她的兩邊是最重要的第一、第二位男客人。
以前,是這樣一男一女的間隔坐,今天的社會(huì),若不是非常正規(guī)的午餐或晚餐,這就并不重要了。
4、取菜規(guī)則
(1)西方人用餐的三種取菜方式
A、服務(wù)員將每道菜送到你的餐桌旁邊供你取用。
食物放在大盤子上面,取多少由你決定。
在一些晚宴上,所有的主菜都會(huì)放在一個(gè)盤子里端給你。
但有時(shí)就不同了,食物是端到你的身邊,由你自己夾菜的。
食物由托盤端上,由你的左邊上菜,在托盤上,用公勺、公叉,自己夾菜,夾完菜后,要把餐具放回托盤。
如果你把公勺或公叉的手柄弄臟了,用餐巾擦干凈后再放回去,使下一位客人方便取食,你吃完以后,服務(wù)生會(huì)把盤子從你的右邊撤下。
B、類似西方的自助餐,你完全可以自己站起來(lái)走到對(duì)面去取,然后走回坐下再吃。
C、請(qǐng)求別人將遠(yuǎn)處的東西如葡萄酒、鹽和胡椒瓶傳過(guò)來(lái),放在你的面前,當(dāng)別人有同樣需要時(shí),你也可以傳遞給他。
當(dāng)主人從廚房端出一個(gè)菜時(shí),自己拿好后把菜傳給旁邊的人。
依次傳遞。
如果你是最后一個(gè)人,可以把菜放在你的面前。
當(dāng)需要時(shí),再把它傳給別人。
這一點(diǎn)是和中國(guó)傳統(tǒng)完全不同的。
在中國(guó)餐桌上,可以伸手去取桌上你想要的東西,甚至站起來(lái)去取你想要的東西。
但在西方,這是很不禮貌的。
(2)何時(shí)拿起、放下你的刀叉
在歐洲,當(dāng)一道菜端上來(lái)時(shí),你就可以吃了,但在美國(guó)有一點(diǎn)不同,應(yīng)等最后一個(gè)人上菜后才開始吃。
有一種情形會(huì)例外,那就是當(dāng)食物是熱的,主人就會(huì)在上菜后勸客人立即宇航局:“吃吧,吃吧,湯要冷了,熱的湯更好吃?!?/p>
在很正式的場(chǎng)合,如果女主人不在場(chǎng),坐在男主人右邊的女嘉賓是第一個(gè)開始吃的人——先開始吃是她的責(zé)任,別的人跟隨其后。
我曾經(jīng)參加好幾次宴會(huì),女主人或女嘉賓卷人了生動(dòng)的談話中,看起來(lái)好像永遠(yuǎn)不會(huì)拿起刀叉,別的客人都想吃了,又覺(jué)得他們不該“犯規(guī)”,只好再等下去。
但平時(shí)的規(guī)矩是沒(méi)有這么嚴(yán)格。
通常主人會(huì)留意客人是否用餐完畢。
當(dāng)主人把餐巾放在桌子上,并站起來(lái),就表示用餐到此結(jié)束。
(3)取少量食物
作為一個(gè)客人,當(dāng)食物傳給你或在你取菜時(shí),不應(yīng)該取大量食物而吃不完。
如果你真需要多一點(diǎn),還可以再取。
通常,主人會(huì)傳第二次。
當(dāng)滿是小羊排的盤子傳給你時(shí),你可以取兩塊;如果羊排是大一些的,只拿一塊,因?yàn)楹芸赡鼙P中的羊排僅夠每位客人拿一塊的。
吃自助餐也是如此。
不要讓別人看著你第一次走過(guò)自助餐臺(tái)時(shí),就像看著一個(gè)稱得上冠軍的貪吃者。
5、與待者和調(diào)酒員的交流
與侍者和調(diào)酒員交流(Waiter&WineStaward)的竅門是要有禮貌、大方。
因?yàn)樗麄兪欠?wù)的專職人員,其職責(zé)是使客人無(wú)拘無(wú)束地用餐。
你如果預(yù)定了座位,一進(jìn)門便要向侍者報(bào)出你所定位子的座號(hào),由領(lǐng)位員帶你去預(yù)定的座位。
其實(shí),你和侍者間的交流,早在這時(shí)就開始了。
在設(shè)有衣帽間的餐廳,要將大衣等物品寄存。
他們會(huì)給你一個(gè)印有號(hào)碼的卡片以便領(lǐng)取。
在美國(guó),大約寄存一件大衣需要付一美元,也有些人是非??犊?,給得多一點(diǎn)。
挺厚的西餐菜單上有用外文寫的菜名,別慌,仔細(xì)看,如果對(duì)菜的內(nèi)容和搭配方法,飯前及葡萄酒的選擇方法等不清楚,可以多向侍者咨詢,他們會(huì)耐心地回答你,這是他們的工作,不要因?yàn)榭床欢藛味X(jué)得尷尬。
菜單一般按正規(guī)西餐分類,你只需按順序從中各選一種,一套菜自然就點(diǎn)出來(lái)了。
也可根據(jù)自己的口味點(diǎn)兩三種菜,外加甜點(diǎn)和咖啡。
但是應(yīng)該注意,同類菜不要點(diǎn)兩種,如果開胃菜點(diǎn)3個(gè),肉菜點(diǎn)2個(gè),就顯得不懂點(diǎn)菜的規(guī)則。
菜選也后,要輕輕招手,叫服務(wù)員來(lái)定菜。
碰倒了玻璃杯或叉子掉在地上,不要怕,叫侍者來(lái),讓他收拾干凈。
同時(shí),你要道歉說(shuō)“對(duì)不起”。
然后輕聲說(shuō)“謝謝”。
對(duì)和顏悅色、懂禮貌的客人,他們肯定會(huì)服務(wù)得更好。
用完餐后,叫來(lái)服務(wù)員,說(shuō)聲“結(jié)賬”,服務(wù)員就會(huì)把賬單拿來(lái),你可以仔細(xì)地看賬單,這沒(méi)有什么不好意思的。
有的餐廳在餐桌上結(jié)賬,男士如果趁女士飯后補(bǔ)妝時(shí)付賬比較自然
西餐又分法式、英美式和國(guó)際式,不同的民族習(xí)俗和用餐規(guī)格擺臺(tái)樣式也有所不同,但其基本要領(lǐng)還是一致的。吃西餐使用的餐具有刀、叉、匙、盤、杯等。一般講究吃不同的菜要用不同的刀叉,飲不同的酒要用不同的酒杯,因此不懂不要裝懂,跟著主人去做不會(huì)有錯(cuò)。西餐具的擺法是:正面放著湯盤,左手放叉,右手放刀;湯盤上方放著匙,再上方放著酒杯。餐巾放在湯盤上或插在水杯里,面包奶油盤擺在左上方。
普通西餐的上菜順序是:面包、湯、各類菜肴、布丁、咖啡或紅茶。在正式宴會(huì)上,內(nèi)容可能會(huì)更加豐盛。就餐者應(yīng)熟悉一下菜單,不要一上來(lái)就吃飽,接下來(lái)便無(wú)力他顧了。吃西餐點(diǎn)菜首先要確定喝哪種酒。主人要一位一位地征求客人的意見,然后再?zèng)Q定上什么酒。主人決定后,侍者先在主人的杯里倒一點(diǎn),等主人嘗過(guò)后覺(jué)得滿意,方示意侍者斟滿客人的酒杯。若客人覺(jué)得不滿意,要明確告訴侍者酒是否“太烈”,要求侍者另?yè)Q一種,直到滿意為止。若客人不喝酒,可以讓侍者倒一點(diǎn)點(diǎn)在杯子里,但不去動(dòng)它,也可用手掌擋住酒杯,但不能將杯子倒扣過(guò)來(lái)。
西餐點(diǎn)菜分套餐和零點(diǎn)。套餐是價(jià)格已定的從湯到尾食、咖啡的菜式,客人只需隨意點(diǎn)主菜,如炸雞、烤魚、牛排等,而湯、生菜沙拉、面包、甜點(diǎn)、咖啡或紅茶都是固定的,價(jià)格也是由主菜決定。零點(diǎn)是依順序一樣樣地點(diǎn)菜,每道菜分別計(jì)價(jià)(面包、牛油不另計(jì)價(jià))。一般先選主菜,然后再點(diǎn)湯、沙拉、甜點(diǎn)等。一般來(lái)說(shuō),零點(diǎn)的價(jià)格稍高于套餐,當(dāng)每位客人決定了自己采取哪種點(diǎn)菜方式,要點(diǎn)哪些菜后,便告訴主人;再由主人轉(zhuǎn)告服務(wù)員一共要上哪些菜,當(dāng)然,在人數(shù)眾多的情況下,也可以由客人直接向服務(wù)員說(shuō)明要什么菜及飲料。
吃西餐時(shí)應(yīng)右手持刀,左手握叉,先用刀把食物切成小塊,再用叉送入嘴里。用刀叉切割食物時(shí)必須用叉子牢牢按住所切的食物,刀緊貼在叉邊上以免滑開;不要用力過(guò)猛而撞擊盤子發(fā)出刺耳的聲響。一般應(yīng)切一塊吃一塊,每一塊以一口的量為宜。待全部切好后再一塊塊吃是美國(guó)人的習(xí)慣。假如習(xí)慣用右手持叉進(jìn)食,那么盛取食物時(shí),通常是叉尖朝上,每一次盛取的量也應(yīng)以一口為宜,叉上堆得滿滿的是不雅觀的。吃正餐時(shí),刀、叉的數(shù)目與上菜的道數(shù)是相等的,并按照上菜的順序由外至內(nèi)排列,刀口向內(nèi)。取用刀、叉時(shí),應(yīng)按照由外向內(nèi)的順序,吃一道菜換一套刀、叉。當(dāng)吃完一道菜后,應(yīng)將刀、叉平行排放在盤子上,刀右叉左,叉尖向上,刀刃向內(nèi),這就表示這道菜已用畢;而若暫時(shí)離席,刀、叉應(yīng)交叉擺放或擺成人字,叉尖向下,這表明這道菜尚未用畢。用餐過(guò)程中,餐具一定要適情作出正確的擺放,以免服務(wù)人員或賓客誤解造成難堪。
西餐中的匙是專門用來(lái)喝湯的(喝咖啡用的小匙例外),俗稱湯匙,因此它不宜用來(lái)進(jìn)食,但可以與叉并用,幫助盛取食物。匙、叉并用盛取食物與刀、叉并用盛取食物有一點(diǎn)相同之處,即匙應(yīng)將食物撥到叉的內(nèi)側(cè),而不是外側(cè)。用匙喝湯也頗有一番講究。盡管今天不會(huì)有人想直接用嘴對(duì)著盤子喝湯,但真正知道怎樣喝湯才是合乎禮儀規(guī)范的也不盡然。喝湯時(shí),應(yīng)當(dāng)右手持匙,左手扶著盤子,由桌沿朝著桌中心的方向慢慢舀去;喝了剩少許時(shí),可以用左手把湯盤靠自己的一邊稍稍提起,再用匙輕輕地由里向外舀去。喝完以后,湯匙應(yīng)放在盤里,匙心向上,匙柄置盤子右邊緣外。除了餐具的使用需要掌握正確的方法外,用餐時(shí),還有一些常規(guī)的禮儀規(guī)范應(yīng)當(dāng)了解和遵守。主要有:不論是用叉進(jìn)食或用匙喝湯,均不能將叉、匙的整體放入嘴里。一般用叉進(jìn)食時(shí),嘴唇是不碰到叉齒的;用匙喝湯時(shí),只將匙的1/3放入嘴里。
對(duì)自己喜歡吃的食物,不要站起身子到餐桌的另一頭去夾或主動(dòng)要求添加。自己不愛(ài)吃或不能吃的食物,當(dāng)服務(wù)人員或主人分夾時(shí),一般也不要拒絕,可取少量放入盤內(nèi),并表示“謝謝,夠了”。不想再添酒或根本不喝酒時(shí),只要輕微做一個(gè)手勢(shì)就可以了,切不可用手蒙住酒杯或干脆將酒杯倒扣在桌上。
用餐時(shí)不要狼吞虎咽,要一小口一小口地吃,咀嚼食物、喝湯,都不要發(fā)出聲響,口內(nèi)含有食物時(shí),不要說(shuō)話,以免食物落出。如果湯菜太熱,不要用嘴吹,可稍等片刻,略涼些時(shí)再吃。
遇有吃面包,可用手撕下一塊,用刀涂上黃油或果醬,把面包托在手上吃,用叉子叉著面包吃或把面包浸在湯中撈出來(lái)再吃,都是不合適的。遇有烤雞、龍蝦時(shí),也可用手撕著吃。
吃豆子時(shí),可用叉就食,不要一顆顆地叉著吃。吃面條可用湯匙輔助叉子,也可只用叉子,但不能用刀把面條切斷再吃。吃點(diǎn)心必須用叉子,并且可用叉面鏟起來(lái)吃,但千萬(wàn)不要用手給他人拿點(diǎn)心,需為他人取點(diǎn)心,可以刀、叉托住送過(guò)去。
用手取食前,有時(shí)會(huì)送上一小水杯(銅盆、瓷碗或水晶玻璃缸),水上漂著玫瑰花瓣或檸檬片。這是專供洗手用的,切不可誤解為飲用水而鬧成笑話。洗手時(shí)兩手輪流沾濕指頭,輕輕涮洗,然后用餐巾或小毛巾擦干。
在進(jìn)餐過(guò)程中,不宜倚靠在椅背上,也不要緊貼餐桌。把胳膊放在桌子上,也是不太文明的;不要邊抽煙邊進(jìn)餐;手弄臟了,不要亂擦,更不要用嘴去吸吮手上沾有的鹵汁。
1、正確使用餐巾
餐巾是為在用餐時(shí)防止衣服弄臟而準(zhǔn)備的,一般在點(diǎn)完餐后再打開。但在正式場(chǎng)合,需要等待主人先把餐布打開,放在自己腿上之后,才可擺放自己的餐布。
打開餐布的時(shí)候不要使勁的甩,大的餐布疊一半使用,小的可以全部打開平鋪在大腿部分。
如果中途需要離開的話,把餐布放在椅子上就可以了,但要注意別把使用過(guò)的一面接觸椅墊。吃完的時(shí)候,餐布可以放在盤子的左側(cè)。
2、食物的切法和吃法
可分為美式和歐式,兩種方式都合乎西餐禮儀。
美式是用右手拿刀、左手拿叉,用叉子把食物固定在盤中,然后用刀子切成一口大小的塊狀,切了幾塊,再把刀橫放在盤餐上方邊緣,刀鋒向內(nèi)。接著,左手拿的叉換用右手拿,即可開始吃。
歐式的切法跟美式一樣,右手拿刀,左手拿叉;但不同的是切完后,叉子仍然留在左手,叉尖向下,刀子也仍然留在右手,然后直接用左手的叉子叉起切好的食物來(lái)吃。
3、如何優(yōu)雅地進(jìn)餐儀
1、面包的食用
面包一般是無(wú)限量供應(yīng)的哦,服務(wù)員通常會(huì)在上前菜之前就拿著一籃子面包來(lái)詢問(wèn)是否使用,中途也還會(huì)再過(guò)來(lái)詢問(wèn)數(shù)次。
如果是一整塊沒(méi)有切開的面包,取用的時(shí)候可以切下自己食用的分量,放回籃子或盤中,然后先詢問(wèn)左邊的人是否需要再傳給右邊的人。
使用時(shí),把面包掰下來(lái)一小塊,然后再抹上黃油食用,切記在整塊面包上都抹上黃油。
2、沙拉的吃法
將大片的生菜葉用叉子切成小塊,如果不好切可以刀叉并用。一次只切一塊,不要一下子將整盤的沙拉都切成小塊。
3、意大利面的吃法
將左右手的叉勺于桌面交換。用叉子叉一些面條,再抵著勺子內(nèi)部旋轉(zhuǎn),把面條卷起來(lái)吃。
4、帶有骨頭的食物
主菜中若有雞肉、小排等可先將骨頭用刀去除再吃;如果有細(xì)小的骨頭或魚刺需要吐出來(lái),千萬(wàn)不要直接吐到桌上啊??捎檬帜弥徒碚趽踝∽?,然后把叉子伸到嘴邊,將骨頭吐到叉子上,再將叉子上的骨頭放入碟子靠自己的那一邊。
這里需要提醒一下,如果吃魚,不要將魚翻身;在吃完上層后,用刀叉將魚骨剔掉后再吃下層的肉。吃的時(shí)候切成一小塊再入口,吃多少切多少,別一次將肉都切成塊。
實(shí)習(xí)是將在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)拿到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。正式加入弄公司實(shí)習(xí)第一天,根據(jù)公司上級(jí)的指示,我們要著手寫崗位實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)日記可以幫助領(lǐng)導(dǎo)更好的了解我們的工作情況。應(yīng)該從哪幾點(diǎn)來(lái)寫崗位實(shí)習(xí)日記呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“簡(jiǎn)短的幼兒園見習(xí)日志”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
今天上午7點(diǎn)半到班里,迎接來(lái)了三個(gè)來(lái)得比較早的男孩子,突然邱老師來(lái)班里,說(shuō),大四班的有一位老師請(qǐng)假了,想調(diào)我過(guò)去幫忙。于是,我實(shí)習(xí)的最后一個(gè)上午,是在大四班度過(guò)的。在這一個(gè)上午的漫長(zhǎng)時(shí)光里,我深深地感受到了自己對(duì)大二班孩子近兩個(gè)多月來(lái)的濃厚情感。因?yàn)槟欠莶话驳臓繏旌湍南肽睢?/p>
實(shí)習(xí)這么久以來(lái),早晨迎接孩子入園,跟在他們身后不斷地提醒鼓勵(lì),有時(shí)候甚至是催促,已經(jīng)是習(xí)以為常的事情了。只要到了洗手的時(shí)候,不用想也知道度度一定又對(duì)著鏡子里的自己在發(fā)呆,嘟著小嘴,手指頭在水池邊的臺(tái)子上畫著圈圈不知道在想些什么;兜兜一定在砰砰砰地不停地制造“炸彈爆炸”;而萱萱、烏蘭那幾個(gè)女孩子又不知道在盥洗室里神神叨叨地傳播著什么“八卦消息”。而他們也習(xí)慣了我在他們身后拍拍肩膀說(shuō)“快點(diǎn)兒”,或者捏捏小臉說(shuō)“你快長(zhǎng)點(diǎn)兒心眼兒”吧的舉動(dòng)。彼此熟悉,相互習(xí)慣,便就這樣和諧相處了。
可能對(duì)每次都從師大幼兒園門口經(jīng)過(guò)的人來(lái)說(shuō),那里就像是一個(gè)神秘園一般充滿了吸引力。尤其是在早晨,播放著歡樂(lè)的音樂(lè),禮儀小朋友在門口說(shuō),“老師小朋友早上好”時(shí),你一定想走進(jìn)去,看看里面的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō),也是這樣。盡管在過(guò)去,進(jìn)去見習(xí)過(guò)許多次,拍過(guò)許多的照片,接觸到了各種各樣的小朋友,但是那里的世界對(duì)我來(lái)說(shuō)還是陌生的,因?yàn)槲沂且粋€(gè)局外人。所以,近兩個(gè)月來(lái),作為局內(nèi)人與孩子們相處的日子是那么珍貴和幸福。
其實(shí)和孩子相處不是一件困難的事,只要你不把自己架起來(lái),孩子們是很愿意接納親近你的,他們喜歡對(duì)陌生的客人主動(dòng)示好。而困難的是適應(yīng)幼兒園的一日生活——那種緊鑼密鼓的非常繁復(fù)的一日常規(guī),以及在這種常規(guī)下和孩子有效的交流和互動(dòng)。
周二周三,正好碰上我們班的家長(zhǎng)開放日活動(dòng),家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園的生活充滿了好奇,拿著相機(jī)不停地拍照,有幾位家長(zhǎng)還全程攝像。
今天是去幼兒園實(shí)習(xí)第一天,按照實(shí)習(xí)計(jì)劃第一周,我們見習(xí)了解班級(jí)幼兒情況、班級(jí)常規(guī)。
早上進(jìn)班,我按計(jì)劃去熟悉幼兒,我跟很多小朋友打招呼,問(wèn)他們姓名,他們幾乎都能很友好的回答我,除了一位小女孩。她的反應(yīng)另我吃了一驚。我和她說(shuō):“你好,小朋友,你叫什么名字?”結(jié)果她在我下巴上掐了一把,力氣還真不小,而且眼睛里帶了幾分?jǐn)骋?,但又透著幾分畏懼。我又微笑得重?fù)了一遍,可發(fā)現(xiàn)這并不起作用,因?yàn)槲业氖直塾直凰莺莸钠艘话眩€說(shuō)了一句:“掐死你!”
我一時(shí)不知該怎么辦,心想她可能覺(jué)得我是陌生老師,不夠熟悉不夠親切,于是就想“微笑”著對(duì)她吧,笑容或許可以使她感動(dòng),使她喜歡我。可是我每次朝她笑一次,她總是“白我一眼”。嘴里丟下一句:打死你、掐死你。走到她身旁冷不防被襲擊。
中午午餐時(shí)間我去分餐具走到她身邊,結(jié)果她把腳踩在我腳上,還使勁的來(lái)回碾幾下,“真壞!早上排隊(duì)伍去看消防演習(xí)還用凳子砸在我身上,現(xiàn)在竟還踩我腳”我心里嘟噥著,但我只是笑著對(duì)她說(shuō):“小寶,小勺給你?!?/p>
午餐吃面條。我去喂她身邊一位吃飯有困難的小朋友,她和我說(shuō):“不給你吃飯?!蔽倚χf(shuō):“我吃過(guò)了?!彼犃怂坪醪唤鈿?,又說(shuō):“我今天帶了很多瓜子糖。不給你吃?!苯又鴮?duì)我在位的小朋友說(shuō):“這么大了要人喂,真丟人!”可她自己的面條從盤上來(lái)開始就幾乎沒(méi)動(dòng)過(guò),而其他小朋友都吃了大半。這時(shí)保育員阿姨走過(guò)來(lái)給哀痛喂了幾口,可是她似乎不愛(ài)吃面條,吃了幾口就吃不下去。阿姨讓她去倒掉。
過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)小寶還沒(méi)回來(lái)拿小凳子,一看她正緊張的在地上“拾面條”。原來(lái)她不小心把面條倒地上了,正用小勺把地上的面條往碗里勺,這對(duì)她來(lái)說(shuō)很困難。我走上去微笑著對(duì)她說(shuō):“小寶,需要老師幫忙嗎?”她停下來(lái),看著我說(shuō):“要?!碑?dāng)我?guī)退龑⒌厣系拿鏃l清理完之后,她似乎很高興,也很感激的看著我。
飯后我在清理教室,小寶很高興的把一顆瓜子糖塞進(jìn)我的嘴巴,我感到驚喜。之后我很他們一起玩雪花片時(shí),她又給我很多顆糖。我當(dāng)著小寶的面將這些瓜子糖吃完。
這件事讓我感受到只要你真心愛(ài)幼兒,寬容地對(duì)他們,他們也會(huì)用一顆真心匯報(bào)你對(duì)他們的愛(ài)。
這個(gè)星期我們開始了持續(xù)一周的實(shí)習(xí),雖然以前有見習(xí)過(guò),但時(shí)間卻沒(méi)有這次的長(zhǎng),所以還是蠻期待的。希望這次可以學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習(xí)的地方是如師附屬幼兒園,入園時(shí)我們跟門衛(wèi)老師打招呼,他們和每一個(gè)入園的幼兒打招呼,內(nèi)容差不多是與幼兒?jiǎn)柡没蛘f(shuō)一些關(guān)心幼兒的話語(yǔ),這樣的開頭會(huì)讓幼兒一天的心情都保持愉悅。
進(jìn)入教室后,我們班的朱xx和顧xx熱情的和我們講了班上的情況,告訴了我們一些注意點(diǎn)等等,讓我們幫助幼兒放小椅之類的。沒(méi)有因?yàn)槲覀內(nèi)硕喽鲆曃覀兊拇嬖凇?/p>
不一會(huì),幼兒們也開始進(jìn)班,當(dāng)看到我們時(shí)禮貌的叫我們客人老師,朱老師和顧老師對(duì)此很滿意。后來(lái)晨間活動(dòng)時(shí)候,朱老師讓我們帶領(lǐng)幼兒一起做游戲等等,給了我們很多與幼兒接觸的機(jī)會(huì),我很感謝他們,之前在幼兒園見習(xí)的時(shí)候,老師們都不怎么愿意讓我們和幼兒接觸的。所以我們更加珍惜這次的實(shí)習(xí)。
一晃就到了下午,第一天的實(shí)習(xí)就這么結(jié)束了,在短短的一天里,我們與幼兒和老師的關(guān)系都處得不錯(cuò)。所以在接下來(lái)的四天里我要更加努力了。
握緊你的手,帶你向前走
今天是我們實(shí)習(xí)的第三天,和前兩天一樣,我們?cè)谠缟?點(diǎn)40開始向幼兒園出發(fā),來(lái)到幼兒園后,顧老師交給了我們一個(gè)任務(wù),讓我們幫助用裝家具的紙盒子做成三個(gè)可以讓幼兒玩耍的紙房子。
一開始我們都覺(jué)得這個(gè)任務(wù)很困難,應(yīng)該不可能在如此短的時(shí)間里做好,但我們又不好說(shuō)出來(lái),所以就開工了,一個(gè)上午就花費(fèi)在做房子上面。下午的時(shí)候我們來(lái)到班上就先幫孩子們穿衣服(在他們要幫忙的情況下),疊被子,梳頭發(fā),然后再繼續(xù)我們上午的內(nèi)容——做房子。
做了一天的房子完成了兩個(gè),還蠻好看的,孩子們看到后都很喜歡,一個(gè)勁的夸贊我們的手巧,被他們這么一說(shuō),之前的不愉快都消失了,上午我甚至還在埋怨朱老師,不過(guò)當(dāng)聽到孩子們的贊美時(shí),一下子就釋然了。覺(jué)得為了他們?cè)倏帱c(diǎn)再累點(diǎn)也值了。
也正是因?yàn)檫@樣,才堅(jiān)定了我做一個(gè)幼兒園老師的決心與信心。不可否認(rèn)我是喜歡與孩子們?yōu)槲榈?,幼兒天性善良,需要我們正確的引導(dǎo)他們才能健康茁壯的成長(zhǎng),幼兒是花朵,而我們是園丁,在他們成長(zhǎng)過(guò)程中,我們要時(shí)刻呵護(hù)著。
孩子們前方是未知的路途,抓緊你的手,帶你向前走。
來(lái)到我們xx幼兒園實(shí)習(xí)到今天剛剛滿五個(gè)月的時(shí)間,五個(gè)月前我還是一個(gè)提著行李箱來(lái)這里的學(xué)生,到今天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)工作者了,已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了,當(dāng)然距離優(yōu)秀還有非常長(zhǎng)的一條路要走。這五個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我感觸良多,在學(xué)校的時(shí)候我總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的不錯(cuò)了,對(duì)于幼師給幼兒們上課時(shí)絕對(duì)足夠了的,可是在實(shí)習(xí)里面遇到的各種各樣的問(wèn)題,讓自己覺(jué)得自己還有相當(dāng)多的知識(shí)是欠缺的,也因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是理論層面的知識(shí),實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐較少,所以經(jīng)驗(yàn)上面就存在不足,所以在遇到突發(fā)事情的時(shí)候自己也總是不知道怎么解決,需要幼兒園園的前輩老師指教才能應(yīng)付,當(dāng)然這些都是我工作前期遇到的一些問(wèn)題了,到了現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了也很少遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
在進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候我是非常有自信的,覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí),足夠讓我完成自己的工作,但是到了實(shí)習(xí)開始的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己的不足,比如脾氣。小朋友的天性就是充滿想象力和好奇心,所以他們總是會(huì)問(wèn)一些我們成年人看起來(lái)特別奇怪的問(wèn)題,而且還是喜歡追根溯源的那種問(wèn)發(fā),我的性格是比較溫和的那種,脾氣也還是可以的,但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問(wèn)法的時(shí)候,我卻總是不能控制自己的脾氣,并不是生氣,而是會(huì)有一種“我的天啊”這種無(wú)力感,不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時(shí)間長(zhǎng)了,再加上前輩們的開解,我才漸漸的適應(yīng)下來(lái),到現(xiàn)在也覺(jué)得是比較平常的事情了,因?yàn)樾∨笥褌儗?duì)世界的認(rèn)知是比較小的,所以求知欲是正常的,我們作為幼師也應(yīng)該要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
我在幼師實(shí)習(xí)的工作中,還有一個(gè)很大的收獲就是溝通,與小朋友們的溝通,與家長(zhǎng)們的溝通和與幼兒園同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作,這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我知道了我們要學(xué)會(huì)用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天,這樣才更好的了解他們的世界,更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長(zhǎng)共同配合的,所以我們需要將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng),因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長(zhǎng)聯(lián)系,長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)知道了怎樣跟不同的人交往,更好地避免爭(zhēng)端。跟同事的相處就是互相幫助,大家的距離拉進(jìn)了才能夠更好地開展工作,增進(jìn)我們團(tuán)體的團(tuán)結(jié)性。
實(shí)習(xí)雖然馬上就要結(jié)束了,但是我學(xué)習(xí)的心態(tài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)停止,我也會(huì)將這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的東西牢牢掌握住的!
9月14日下午3時(shí),我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)港區(qū)幼兒園,衛(wèi)生保健老師張老師帶領(lǐng)我們?cè)诮坦ぶ野卜帕诵欣?,為我們介紹了以后住宿的音樂(lè)廳、洗漱和晾曬的地方,并帶我們了解幼兒園的整體環(huán)境和周邊的生活環(huán)境。我們很快融入了港區(qū)幼兒園這個(gè)大集體。
9月15日早8點(diǎn),孔園長(zhǎng)為迎接實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議,她對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎,介紹了幼兒園的辦學(xué)歷程、文化底蘊(yùn)和辦園特色。隨后,園長(zhǎng)安排了兩個(gè)優(yōu)秀的老師上公開課,使我們?cè)诘谝粫r(shí)間感受到優(yōu)秀老師上課的風(fēng)采,也為我們今后集體教學(xué)的展開起了引領(lǐng)作用。園長(zhǎng)的親切和幼兒園指導(dǎo)老師的微笑消解了因陌生產(chǎn)生的距離,我們與幼兒園指導(dǎo)老師和小朋友的關(guān)系很融洽。
我們?cè)诟蹍^(qū)幼兒園生活的3天里,感受到港區(qū)幼兒園對(duì)實(shí)習(xí)生的熱情和周到,老師們用自己專業(yè)的態(tài)度引導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,與幼兒和諧相處。我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)跟港區(qū)幼兒園孩子的學(xué)習(xí)生活融和在一起,相信3個(gè)月里我們會(huì)在港區(qū)幼兒園得到最大的成長(zhǎng),磨練成為一名合格的幼兒教師!
我們的小區(qū)舉辦一次社區(qū)活動(dòng),內(nèi)容是推廣垃圾分類,目的是提高全民的垃圾分類意識(shí)。我還聽說(shuō),有得玩游戲,還獎(jiǎng)品拿。心里別說(shuō)有多么的高興。
到了活動(dòng)那一天,我和一群小伙伴準(zhǔn)時(shí)沖下樓,一看沒(méi)有多少人玩,我就先跑一步了。
我看到分類扔球簡(jiǎn)單,就去玩了。游戲規(guī)則是:把模擬不同垃圾的彩色球扔進(jìn)指定的分類箱子里。不知道是不是今天的運(yùn)氣不好,一連2個(gè)球都沒(méi)中。但我不甘心,我還來(lái),工作人員又給了8個(gè)球我,要我繼續(xù)扔。哇!8個(gè)全中。別人的`下巴張開半天都合不上。我的獎(jiǎng)品是橡皮兩塊。
可心里不滿足,我又開始找玩的了。我看到有紙飛機(jī)比賽,一想也可以嘗試一下?;?分鐘利用廢棄的日歷紙就折好了紙飛機(jī)中的B2遠(yuǎn)程隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)。開始比賽,比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn),我一路過(guò)關(guān)斬將,贏得了第一名。我的獎(jiǎng)品是一把尺子和一支鉛筆。
在這一天,我知道了許多關(guān)于垃圾分類的知識(shí),還加深了垃圾分類的認(rèn)識(shí),還認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,我們一起玩、一起學(xué)習(xí)垃圾分類,還要把垃圾分類的知識(shí)和做法帶回家,教奶奶、婆婆也來(lái)做來(lái)及分類,減少垃圾排放??梢詤⒓舆@樣的活動(dòng),我很開心!
你喜歡一個(gè)干干凈凈,人們把垃圾扔到垃圾箱里,地面上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有的世界。還是一個(gè)亂七八糟,人們把垃圾隨手亂扔的世界?如果讓我選擇,我一定會(huì)選一個(gè)干干凈凈,人們把垃圾扔到垃圾箱里,地面上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有的世界。
前些日子,我坐車去圖書館的時(shí)候看見一個(gè)衣著高貴的女人手里拿著幾個(gè)空飲料瓶,隨手一扔便繼續(xù)昂著頭挺著胸走。這個(gè)高貴的女人是選擇一個(gè)亂七八糟,人們把垃圾隨手亂扔的世界。接著一個(gè)衣著樸素的小女孩走過(guò)去,把那幾個(gè)空瓶扔進(jìn)垃圾箱里。
外表高貴是沒(méi)有用的,最主要的是心靈高貴,那么小女孩是選擇了一個(gè)干干凈凈,人們把垃圾扔到垃圾箱里,地面上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有的世界。
我喜歡干干凈凈的世界,我希望地球變成一個(gè)干干凈凈的地球。
人人都環(huán)保,地球更美麗。
今天是星期天,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,我在小區(qū)里散步。陣陣風(fēng)兒吹過(guò),空氣是那么清新。
可是正當(dāng)我走著走著,前面那位年輕人把自己喝的礦泉水瓶子扔在了地下,向我身邊走過(guò),我立刻喊他:“大哥哥,你為什么扔瓶子,這是不環(huán)保?!氨Wo(hù)環(huán)境,人人有責(zé),”你沒(méi)看到這路旁的宣傳語(yǔ)嗎?你為什么還扔瓶子?!蹦莻€(gè)年輕人說(shuō):“我的事要你管,小屁孩。”我說(shuō):“我雖然是小孩,但我很環(huán)保不扔?xùn)|西,你不僅扔?xùn)|西,還不文明?!边@時(shí)有幾個(gè)人圍了上來(lái)年輕人不好意思地說(shuō):“對(duì)!我不應(yīng)該扔?xùn)|西,謝謝你!小朋友是你教會(huì)了我要環(huán)保?!闭f(shuō)著年輕人走過(guò)去撿起那瓶子把瓶子扔到了垃圾桶里,我高興地笑了,周圍的人也投來(lái)了贊許的目光。
這時(shí),我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭,要是設(shè)立一個(gè)環(huán)保節(jié)該多好??!
今天,我把家里面掃了一遍拖了一遍,干完之后,我想到了清潔工們打掃街道是多少辛苦,如果我們不亂扔垃圾,他們就不用天天這么累了。
要做到不亂扔垃圾,最重要的就是不應(yīng)該制造太多垃圾。比如用過(guò)的紙反面還可以用,打草稿時(shí)可以用一面寫過(guò)字,另外一面沒(méi)有用過(guò)的紙。如果不制造太多垃圾,就不會(huì)亂扔太多垃圾。
保護(hù)環(huán)境我們還要愛(ài)護(hù)花草樹木,平時(shí)不能亂踩踏草坪、不摘花,不掰樹枝和爬樹。
我們一定要保護(hù)好環(huán)境,不使環(huán)境受到破壞。不能像課文中的小村莊里面的人一樣亂砍伐樹木,最后得到了大自然的報(bào)復(fù)。
下去了下午,我和媽媽一起去江濱公園玩,到了公園,我看見草地上有很多的白色垃圾袋,我連忙跑過(guò)去撿起垃圾袋,媽媽看見了對(duì)我說(shuō):用手撿多不衛(wèi)生呀,找一個(gè)樹枝來(lái)弄吧!我找到了一根樹枝來(lái)挑起垃圾袋,這辦法可真好呀!
后來(lái)我看見,一個(gè)石凳下面有幾個(gè)紙袋,我剛要過(guò)去的時(shí)候,看見上面坐了一位老爺爺,我害怕那位老爺爺笑我,我只好悄悄去撿紙袋后來(lái)老爺爺發(fā)現(xiàn)了我,老爺爺微笑地對(duì)我說(shuō):如果人人都像你一樣,世界就會(huì)更美麗了。我笑了笑,繼續(xù)撿垃圾袋,忙了一個(gè)下午終于撿好了。
雖然今天很累,但是我心里很開心,因?yàn)槲易隽艘患尩厍驄寢尭利惖氖?,我是地球媽媽的環(huán)保小衛(wèi)士!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《優(yōu)選: 國(guó)慶節(jié)幼兒園演講活動(dòng)簡(jiǎn)短 3篇》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園國(guó)慶節(jié)活動(dòng)方案專題,希望您能喜歡!
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