幼兒園教案好玩的。
經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思》
中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒能愉快地參加操作活動,體驗數(shù)學的樂趣,在游戲中能手口一致地點數(shù),并引導幼兒按一定的規(guī)律對物進行排序,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性,快來看看幼兒園中班說課稿模板《好玩的夾子》含反思教案吧。
根據(jù)新《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的生活活動,把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合,教具也是幼兒生活中隨處可得的東西,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的現(xiàn)象,以訓練中班手口一致為內容,把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中,使幼兒主動、快樂地參與,我還針對本班幼兒對數(shù)量認識水平的不同,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動,使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高,從而達到因材施教的目的。
活動目標:
1、在游戲中能手口一致地點數(shù),并引導幼兒按一定的規(guī)律對物進行排序。
2、能愉快地參加操作活動,體驗數(shù)學的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
活動準備:
各色夾子若干、鈴鼓一個m.zqmbj.cn
活動過程:
一、出示夾子,提問:夾子有什么用?
二、游戲:夾夾子
1、幼兒圍成半圓坐好,聽鈴鼓聲,開始夾夾子,鈴鼓聲一停,就不許夾夾子。老師敲夾夾子,幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾,鈴聲停,幼兒馬上回座位坐好。
提問:(1)數(shù)一數(shù),你夾了幾個?
(2)比一比,誰夾得多?
逐一清夾2個、3個、4個……夾子的幼兒站起來,集體手口一致點數(shù)夾子。
(3)夾了幾個的最多?
2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上,提出要求:看誰這回夾得比剛才的多,鈴鼓聲停,讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個夾子?教師提問:夾了4個夾子的孩子站起來,夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來,大家一齊手口一致地點數(shù),最后比一比誰夾得多?
3、夾相同顏色的夾子,并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。
教師:(1)請小朋友找一樣的顏色的夾子,夾在身上。請幼兒互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。
(2)請小朋友互相看看,旁邊的小朋友夾對了嗎?請錯誤的幼兒出來,讓大家討論:他錯在哪兒?
(3)提問:你夾的是什么顏色的夾子?有幾個?
三、舞蹈<螃蟹舞>
教師:夾子多好玩,把夾子夾在衣袖上,扮成小螃蟹來跳舞吧
四、夾子創(chuàng)作
利用各種幾何圖形卡紙,用夾子創(chuàng)作不同的形象。如:螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。
教學反思:
在本次活動中,教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子,牢牢地抓住了孩子的注意力,在引導幼兒操作學習的時候,語言明確,充分調動了孩子學習的積極性和主動性,設計的活動環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學習的特點,幼兒對知識的學習實在自己反復動手操作中學會的,而不是教師教出來的,在整個活動中,教師主要是起到引導的作用,都是幼兒自己積極參與和動手操作,給每個幼兒提供了充分的學習操作空間,活動效果較好。
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現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思》
小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思適用小班的主題教學活動當中,讓幼兒學習用語言表達自己的操作和體驗,通過操作摸弄,激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣,學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫,從中感受多種色彩配合的效果,快來看看幼兒園小班綜合說課稿模板《球兒真好玩》含反思教案吧。
各位領導、各位老師,今天我說課的題目是:小班綜合活動《球兒真好玩》,這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。
一、說教材。
1、教材來源:本次活動來源于生活,我們都知道,球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應該增強戶外體育活動,增強體質,以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,幼兒雖然知道各種球,但是對球的種類、質地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解,因此有必要引導幼兒正確認識有關球的知識,通過各種球類競賽活動,培養(yǎng)幼兒積極心態(tài),體驗合作樂趣,激發(fā)幼兒集體榮譽感,增進家長與幼兒間的情感,體驗集體生活的樂趣。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況,確認了認知、能力、藝術、情感方面的目標,其中,有操作、探索的部分,有表達的部分,目標是:A、通過操作摸弄,激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學習用語言表達自己的操作和體驗。C、學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫,從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進行夾球,發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起快樂的游戲
根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:幼兒分組探索,老師重點指導幼兒能分組探索,并用語言表達出來,能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。
二、說教法:
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”,活動中應力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的方法有:
1、演示法:是教師通過講解談話,把實物和教具演示給孩
子看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片,引導幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球,讓幼兒對球的種類有一個充分的認識,更吸引小班幼兒的注意力,充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法:操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習,《綱要》指出,教師在提供豐富的才襖做材料時,要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索,本次活動有幾組操作活動:A探索水中的球。B、滾球畫。C給球寶寶設計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性,讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。
3、此外,我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得探索球的興趣,知道有的球水中會浮上來,有的球放在水中會沉下去,有的工具會把球夾出來……,達到了科學性、藝術性、健康性的和諧統(tǒng)一:
三、說學法:
幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有:
1、表達法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力,同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中,我們提供各種球的圖片,讓幼兒看一看球的外形特征,然后用語言說一說表達出來,教師再出示準備的游戲材料,激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法:《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域的內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中,我們把材料分成四組:A玩水中的球、B進行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球,D給球寶寶穿上漂亮的衣服,通過分組探索,幼兒知道有的球放在水中會沉下去,有的會浮上來,有的工具能把球夾起來,有的工具不能把球夾出來……。
3、體驗法:心理學指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性,老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化,增加幼兒探索球的興趣,同時,讓幼兒在游戲學會自主探索、觀察、合作、分享等方法,體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學程序:
本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序,活動的流程為:激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗,展示作品——游戲《大皮球》。
(一)激發(fā)興趣、觀看圖片:《綱要》提出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣,活動開始,教師以球寶寶來班級做客為線索,通過實物展臺觀看球的圖片,讓幼兒說出自己看到球的外形特征,從而吸引幼兒的注意力。
(二)分組探索:
當老師帶領幼兒參觀準備的材料時,幼兒對投放的材料很感興趣,他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的,想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……,幼兒就在動手操作中感知,在互相交流中得到分享,幼兒不知不覺的在邊玩中學到了知識和技能。
(三)交流探索體驗,展示幼兒作品。
《綱要》指出:教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題,并發(fā)表不同意見,幼兒在分組操作完后,同伴間會互相交流自己玩完后的感受,因此及時設問:“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么,你給球寶寶穿上什么顏色的衣服,你用了什么珠子進行滾珠畫……?”幼兒通過實際操作經驗的交流,知道了皮球在水中會浮出來,珠珠球在水中會沉下去,大夾子不能夾起珠珠球,并且把自己的作品拿出來讓大家看,從而發(fā)展幼兒手的操作能力,老師再通過實驗驗證,讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關系,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法,又能讓幼兒感受到活動的快樂。
(四)游戲“大皮球”
活動結束,我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲,讓幼兒知道球除了很多玩法以外,還可以通過音樂《大皮球》來游戲,增加幼兒活動的樂趣.
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班說課稿模板《漂亮的蔬菜彩虹》含反思》
中班說課稿模板《漂亮的蔬菜彩虹》含反思適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒掌握蔬菜由條切成丁的技能,幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上,嘗試不同顏色的搭配,在活動過程當中,體驗自己動手勞作的樂趣,產生對蔬菜的喜愛之情,快來看看幼兒園中班說課稿模板《漂亮的蔬菜彩虹》含反思教案吧。
各位領導、各位老師,今天我說課的題目是:中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當中的一個活動。
一、說教材。
1.教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多,營養(yǎng)價值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不是相當?shù)牧私?,在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴重的,加深幼兒對蔬菜的認識,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野?!币虼耍舜蔚幕顒觼碓从谏?,又能夠服務幼兒的生活。
2.目標定位:活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果,對活動和老師的教學起著引導的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據(jù),我確立了認知、能力、情感等方面的目標:A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上,嘗試不同顏色的搭配。B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當中,體驗自己動手勞作的樂趣,產生對蔬菜的喜愛之情。
根據(jù)我制定的目標,我把活動的重點定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學會根據(jù)不同的顏色進行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化。活動的難點是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手能力??傊覀兊幕顒佑幸欢ǖ娜の缎浴⒕C合性和活動性,讓教育溶入生活當中。為此,我們作了如下的活動準備:A、空間準備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質準備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;C、經驗準備:幼兒對蔬菜已有了一定的經驗(吃過或看過)全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法:
本次的活動,老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動的參與到活動當中,還要挖掘此次活動的活動價值,所以我們采用了適宜的方法組織教學,采用的方法有:
1.操作法:所謂操作法就是幼兒動手操作,幼兒在操作的過程當中進行自主的探索發(fā)現(xiàn),可以得到相應的知識經驗。在本次活動當中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進瓶子當中,在瓶子當中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對制作的理解和認識更加的透徹。
此外,我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《好玩的沙子》含反思》
中班教案《好玩的沙子》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒學習用正確的方法測量同樣多的沙子,結果是一樣的,積極參加量沙活動,探索用量器測量沙子的多少并記錄,合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,快來看看幼兒園中班《好玩的沙子》含反思教案吧。
活動目標:
1、積極參加量沙活動,探索用量器測量沙子的多少并記錄。
2、學習用正確的方法測量同樣多的沙子,結果是一樣的。
3、合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
沙、桶、圖片、直尺等。
活動過程:
一、圖片引出活動內容,引起幼兒學習興趣。
1、今天老師帶來了一張圖片,我們來看一下吧!是什么呀?(幼兒A:城堡。幼兒B:是XX小朋友堆的城堡。)對,這是XX小朋友昨天堆的城堡,那你們知道堆這個城堡要用到多少沙子嗎?(幼兒:不知道)
評析:幼兒自己的作品,能引起孩子的共鳴,激發(fā)了孩子學習的熱情。
2、出示沙子:老師把他堆的城堡的沙子鏟在了這個盆里,現(xiàn)在我們就來測量一下,好嗎?(幼兒:好)
3、你們有什么辦法知道桶里的沙子有多少?(幼兒:鏟子、小桶、釘耙……)
4、老師這里有三種測量工具,請你們看看這里哪一種更適合今天的量沙子活動?(鏟子、勺子、小桶)
5、今天我們就用小桶來量一量沙子的多少。
評析:用問題引導幼兒感知怎樣測量,鼓勵幼兒表達自己的感受。如:鏟子、小桶、釘耙……
二、幼兒自己探索測量的方法
1、兩兩合作量沙子并記錄
師:老師給每個組都準備了這么多的沙子,待會兒你們用小桶來盛一盛、量一量,把盆里的沙子全部盛完,看看你們盛了幾桶。兩人合作,一人盛,一人記錄。因為這是第一次操作,所以請你們把結果記錄在記錄單上“1”后面的空格里。
2、幼兒操作,教師巡視指導。
3、交流測量結果。
——誰來說說記錄結果?你們盛了幾桶?
——都是這一盆沙子,用的桶又是一樣大,怎么你們的結果不一樣呢?
教師總結:這是怎么回事呢?原來有的人盛的沙子多,有的人盛的沙子少??磥泶蠹乙⒌囊粯佣嗖判校鯓硬拍苁⒌囊粯佣嗄??
評析:為了凸顯集體活動中分享交流的價值,教師重點引導幼兒清晰表達自己的玩法,梳理多重測量方法,從而使孩子清晰的感受到可用不同的方法測量。同時教師用鼓勵的方式讓孩子感受到測量的樂趣,提供參與探索的積極性。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒學會測量的方法:尺豎直沿著桶邊刷平,也是活動的重點。當幼兒觀察不仔細時,教師設疑:“怎么你們的結果不一樣呢?怎樣才能盛的一樣多?”為接下來的探索打下基礎。
三、幼兒用正確的方法進行測量
1、討論、示范用桶盛沙子的方法。
師:每一次都要盛滿,沒盛滿就再添一點,太多了就把尺豎直沿著碗邊輕輕刮平,注意要把沙子刮到原來的盆里。
評析:生活經驗是幼兒學習、理解、內化有關測量知識的最重要的基礎,在正確了解了測量方法后,教師繼續(xù)激發(fā)幼兒對測量的興趣,并以任務、問題呈現(xiàn)的方式遞進的引導幼兒探索,不斷激發(fā)幼兒觀察、探索的主動性。教師在幼兒已有經驗上提出挑戰(zhàn)。
2、請一幼兒上來示范量沙子的正確方法。
3、因為這是第二次操作,所以請你們把結果記錄在記錄單上“2”后面的空格里。現(xiàn)在請你和原來的朋友回到原來的位置再來量沙子,可以交換記錄。
4、交流測量結果,你們盛了幾桶?
教師總結:當我們方法正確時,用同樣的桶量同樣多的沙子,結果是一樣的。小朋友,現(xiàn)在你們知道堆這樣的城堡要用到多少桶沙子嗎?(幼兒:知道了)
評析:該環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒已掌握的測量經驗,教師提取幼兒的操作結果,展示成功測量的方法:尺豎直沿著碗邊輕輕刮平。孩子們通常的情況是刮不平,但基于幼兒的個體差異和已有經驗,不同的孩子也有不同的情況。在這一環(huán)節(jié)中教師用投影儀清楚演示了正確的操作方法,引導幼兒看懂操作方法和記錄方式,復述探索任務,幫助幼兒有目的地探索,避免無目的地操作。
四、活動延伸
如果用三種不同大小的桶來量沙子,會有怎樣的結果呢?我們下次再來實驗一下,好嗎?(幼兒:好)
評析:這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法,鼓勵能力強的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。
活動反思:
該活動教具利用巧妙,教師使用身邊的實物,讓幼兒做做、玩玩、學學。這樣做體現(xiàn)了“做中學的新理念”,在活動中教師通過清晰的環(huán)節(jié),簡練的語言,幫助幼兒逐層梳理操作經驗,把如何測量這個核心概念演繹的清楚到位,使重難點突出,有利于幼兒形成嚴謹?shù)乃季S方式。
小百科:沙子,指細小的石粒,或者是形狀像沙子的東西。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會準備好教案方便教學,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“幼兒園中班教案《好玩的陀螺》含反思”,但愿對您的學習工作帶來幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《好玩的陀螺》含反思》
中班教案《好玩的陀螺》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒對探索科學活動的興趣,能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn),認識陀螺的構造,引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的,幼兒在了解陀螺構造的基礎上自制陀螺,鍛煉幼兒的動腦、動手的能力,快來看看幼兒園中班《好玩的陀螺》含反思教案吧。
活動目標
1、認識陀螺的構造,引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
2、引發(fā)幼兒對探索科學活動的興趣,能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒在了解陀螺構造的基礎上自制陀螺,鍛煉幼兒的動腦、動手的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
教學重點:制作陀螺的方法。
教學難點:找出圓的中心點。
活動準備
1、教師自制陀螺若干個;
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋(供畫圓用)、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導入活動,激發(fā)幼兒探究興趣。
教師:這是什么玩具?(出示陀螺)你們玩過什么樣的陀螺?
幼兒爭著說自己玩過的陀螺。
(玩過木陀螺、玩過鐵陀螺、玩過塑料陀螺和紙陀螺)
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒分組玩轉陀螺,教師引導幼兒注意觀察陀螺的構造以及轉動起來是什么樣子的;
2、引導幼兒討論:陀螺是用一個紙片和一根小木棒制作成的,涂上顏色的陀螺轉動起來后變成了一圈圈色環(huán),很漂亮!
3、幼兒動手制作陀螺(向幼兒介紹材料,幼兒操作,教師指導)
4、幼兒展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼兒玩,教師細心觀察)
幼兒甲:咦,我的陀螺怎么轉不起來?
幼兒乙:我的怎么歪歪斜斜轉幾下就倒了?
幼兒丙:我的剛做好的時候就能轉,現(xiàn)在有不能轉了?
教師:我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因、修改:制作陀螺的紙片太??;圓孔不在紙片中心;小木棒轉軸太長……。)
三、結束環(huán)節(jié)
教師引導幼兒欣賞作品。
四、活動延伸
今天,小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩(wěn)又快,并選出轉動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉陀螺比賽。
教學反思
本次活動是孩子們開動腦筋,自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,他們很感興趣。在活動中,幼兒才是真正的活動的主人,老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅學會制作陀螺,而且在以后的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
小百科:陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老?!薄?/p>
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俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班教案《好玩的圈》含反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀?,F(xiàn)在向您介...
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