家庭教育方法。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的!不管是家長(zhǎng)還是老師,都需要互相包容,及時(shí)注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)!那么,家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的“教育孩子不妨試試另類方法”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
當(dāng)然,如果父母工作很忙,沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)寵物,可以讓孩子參與和鄰居一起遛狗,或者在放假時(shí)讓孩子給學(xué)校養(yǎng)的小豚鼠做個(gè)窩。通過(guò)這些活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)助人為樂(lè),同時(shí)明白,對(duì)別人好,別人也同樣會(huì)對(duì)你好。
比如孩子參加比賽輸了,此時(shí)最好的做法是,趕快讓孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),帶他到一個(gè)只有你們兩個(gè)人的地方,這樣可以不讓他在眾多小伙伴面前失態(tài)而尷尬。然后,不妨讓孩子發(fā)泄一會(huì)兒,并用溫和而同情的目光安慰他的憤怒和失望的情緒。
同情可以使孩子感到被人理解,等他冷靜下來(lái),你就可以和他深入交談了。這時(shí)千萬(wàn)不要說(shuō)“勝敗乃兵家常事”或者“你不應(yīng)該為此灰心”之類的話,此時(shí)的他不需要大道理,也不需要模糊的建議。不妨對(duì)他說(shuō):“下次再輸?shù)脑?,你可以朝著天空大喊一聲?!贝祟悓?shí)際的建議,遠(yuǎn)比那些空洞的說(shuō)教對(duì)孩子的身心更有幫助。
不少父母會(huì)認(rèn)為,夫妻間在家的親昵行為應(yīng)該避開(kāi)孩子,否則會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。專家們卻認(rèn)為,父母間的相愛(ài),反而對(duì)孩子的情感教育有益。
如果你們晚上想在家的客廳里跳一會(huì)兒舞,完全可以當(dāng)著孩子的面進(jìn)行,因?yàn)?,讓孩子看到你們的輕歌曼舞,擁抱甚至親吻是非常重要的。如今孩子經(jīng)常接觸到一些不太恰當(dāng)?shù)男孕畔⒑捅磉_(dá)愛(ài)意的方式,父母有義務(wù)讓他們看到健康的愛(ài)情是什么樣的。
對(duì)于孩子而言,習(xí)慣于父母的親密舉動(dòng)會(huì)使他們與周圍朋友間的關(guān)系更融洽,尤其是對(duì)他們將來(lái)與所愛(ài)的人生活會(huì)更有指導(dǎo)意義。
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照顧寵物:培養(yǎng)起責(zé)任感
父母平時(shí)會(huì)教育孩子寬容、忠誠(chéng)的好品質(zhì),但常常由于概念抽象,使得孩子難以理解和接受。其實(shí)在這方面,寵物可以助你一臂之力。專家認(rèn)為:“養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)孩子照顧另一種生物的責(zé)任感。照顧狗、貓等,可以讓孩子懂得什么是責(zé)任感。”
譬如,當(dāng)家里的小狗每天下午3點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口等候小主人歸來(lái)時(shí),孩子就不難理解什么叫忠誠(chéng)了。而且,小狗會(huì)不斷將這個(gè)道理演示給小主人看。再比如,孩子有時(shí)會(huì)抓住小貓咪的尾巴,但事后,小貓還是不計(jì)較地和小主人一起玩。父母可以通過(guò)這件事教會(huì)孩子什么是寬容,同時(shí)告訴他對(duì)待別人的錯(cuò)誤也要學(xué)會(huì)寬容。
當(dāng)然,如果父母工作很忙,沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)寵物,可以讓孩子參與和鄰居一起遛狗,或者在放假時(shí)讓孩子給學(xué)校養(yǎng)的小豚鼠做個(gè)窩。通過(guò)這些活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)助人為樂(lè),同時(shí)明白,對(duì)別人好,別人也同樣會(huì)對(duì)你好。
直面失?。合蛱炜沾舐暫艉?/p>
父母常常會(huì)鼓勵(lì)孩子要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、拼搏向上,但面對(duì)他的失敗,更多的常常是責(zé)怪和不知所措。
其實(shí),孩子失敗時(shí)也正是最需要親情的時(shí)候。比如孩子參加比賽輸了,此時(shí)最好的做法是,趕快讓孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),帶他到一個(gè)只有你們兩個(gè)人的地方,這樣可以不讓他在眾多小伙伴面前失態(tài)而尷尬。然后,不妨讓孩子發(fā)泄一會(huì)兒,并用溫和而同情的目光安慰他的憤怒和失望的情緒。
同情可以使孩子感到被人理解,等他冷靜下來(lái),你就可以和他深入交談了。這時(shí)千萬(wàn)不要說(shuō)“勝敗乃兵家常事”或者“你不應(yīng)該為此灰心”之類的話,此時(shí)的他不需要大道理,也不需要模糊的建議。不妨對(duì)他說(shuō):“下次再輸?shù)脑?,你可以朝著天空大喊一聲?!贝祟悓?shí)際的建議,遠(yuǎn)比那些空洞的說(shuō)教對(duì)孩子的身心更有幫助。
健康示愛(ài):當(dāng)著孩子輕歌曼舞
不少父母會(huì)認(rèn)為,夫妻間在家的親昵行為應(yīng)該避開(kāi)孩子,否則會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。專家們卻認(rèn)為,父母間的相愛(ài),反而對(duì)孩子的情感教育有益。
如果你們晚上想在家跳一會(huì)舞,完全可以當(dāng)著孩子的面進(jìn)行,因?yàn)椋尯⒆涌吹侥銈兊妮p歌曼舞,擁抱甚至親吻是非常重要的。對(duì)于孩子而言,習(xí)慣于父母的親密舉動(dòng)會(huì)使他們與周圍朋友間的關(guān)系更融洽,尤其是對(duì)他們將來(lái)與所愛(ài)的人生活會(huì)更有指導(dǎo)意義。
從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活,是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果拿孩子離開(kāi)家庭走入幼兒園,離開(kāi)幼兒園升入小學(xué),離開(kāi)小學(xué)升入中學(xué)、高中、大學(xué)相比,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”,因?yàn)樗麑?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。
教育孩子是不是一定要一本正經(jīng)?當(dāng)然不是。家長(zhǎng)完全可以嘗試幾種另類的教育方法,這些新的方法能從新的角度,給孩子更有效的影響。
照顧寵物:培養(yǎng)起責(zé)任感
父母平時(shí)會(huì)教育孩子寬容、忠誠(chéng)的好品質(zhì),但常常由于概念抽象,使得孩子難以理解和接受。其實(shí)在這方面,寵物可以助你一臂之力。專家認(rèn)為:“養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)孩子照顧另一種生物的責(zé)任感。照顧狗、貓等,可以讓孩子懂得什么是責(zé)任感。 ”
譬如,當(dāng)家里的小狗每天下午準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口等候小主人歸來(lái)時(shí),孩子就不難理解什么叫忠誠(chéng)了。而且,小狗會(huì)不斷將這個(gè)道理演示給小主人看。再比如,孩子有時(shí)會(huì)抓住小貓咪的尾巴玩,但事后,小貓還是不計(jì)較地和小主人一起玩。父母可以通過(guò)這件事教會(huì)孩子什么是寬容,同時(shí)告訴他對(duì)待別人的錯(cuò)誤也要學(xué)會(huì)寬容。
當(dāng)然,如果父母工作很忙,沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)寵物,可以讓孩子參與和鄰居一起遛狗。通過(guò)這些活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)助人為樂(lè),同時(shí)明白,對(duì)別人好,別人也同樣會(huì)對(duì)你好。
直面失敗:向天空大聲呼喊
父母常常會(huì)鼓勵(lì)孩子要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、拼搏向上,但面對(duì)他的失敗,更多的常常是責(zé)怪和不知所措。
其實(shí),孩子失敗時(shí)也正是最需要親情的時(shí)候。比如孩子參加比賽輸了,此時(shí)最好的做法是,趕快讓孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),帶他到一個(gè)只有你們兩個(gè)人的地方,這樣可以不讓他在眾多小伙伴面前失態(tài)而尷尬。然后,不妨讓孩子發(fā)泄一會(huì)兒,并用溫和而同情的目光安慰他的憤怒和失望的情緒。
同情可以使孩子感到被人理解,等他冷靜下來(lái),你就可以和他深入交談了。這時(shí)千萬(wàn)不要說(shuō)“勝敗乃兵家常事”或者“你不應(yīng)該為此灰心”之類的話。此時(shí)的他不需要大道理,也不需要模糊的建議。不妨對(duì)他說(shuō):“下次再輸?shù)脑?,你可以朝著天空大喊一聲?!贝祟悓?shí)際的建議,遠(yuǎn)比那些空洞的說(shuō)教對(duì)孩子的身心更有幫助。
健康示愛(ài):當(dāng)著孩子輕歌曼舞
不少父母會(huì)認(rèn)為,夫妻間在家的親昵行為應(yīng)該避開(kāi)孩子,否則會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。專家們卻認(rèn)為,父母間的相愛(ài),反而對(duì)孩子的情感教育有益。
如果夫妻間晚上想在家跳一會(huì)舞,完全可以當(dāng)著孩子的面進(jìn)行。因?yàn)?,讓孩子看到爸爸媽媽的輕歌曼舞,擁抱甚至親吻是非常重要的。對(duì)于孩子而言,習(xí)慣于父母的親密舉動(dòng),會(huì)使他們與周圍朋友間的關(guān)系更融洽,尤其是對(duì)他們將來(lái)與所愛(ài)的人生活會(huì)更有指導(dǎo)意義。
今天是開(kāi)學(xué)的第一天。家長(zhǎng)們又開(kāi)始頭疼了:平時(shí)工作就夠忙的,晚上還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè),可現(xiàn)在的“熊孩子”啊,就不聽(tīng)!就不聽(tīng)!就不聽(tīng)!一會(huì)玩手機(jī),一會(huì)打瞌睡,1個(gè)小時(shí)的作業(yè)非要做3個(gè)多小時(shí),弄到晚上11點(diǎn)多,第二天還不想起,這可咋辦?。?/p>
這真是許多媽媽們的心聲。是啊,這些熊孩子們真夠讓我們心煩的,不過(guò)仔細(xì)想想,孩子們也沒(méi)啥錯(cuò),誰(shuí)整天想學(xué)習(xí)、做作業(yè)啊,我們小時(shí)候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎?所以,家長(zhǎng)還真得理解孩子。
“可理解他們學(xué)習(xí)咋辦?不能整天不完成作業(yè)吧,班主任不得天天打電話??!”
其實(shí),讓孩子專心寫作業(yè)并不難,父母只是沒(méi)找到他們的真正需求。
“孩子的真正需求不就是玩嗎,什么都不做他們才開(kāi)心!”
你只說(shuō)對(duì)了一半,孩子的真正需求并不只是玩,他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評(píng)。
也就是說(shuō),他們也想既滿足了自己玩樂(lè)的需求,還能順利完成任務(wù),得到老師的肯定。(當(dāng)然,這是絕大多數(shù)孩子的想法,不排除兩種極端:一種孩子很明確自 己要什么,有極強(qiáng)的自控力,他們成績(jī)頂尖,效率奇高,作業(yè)很快就完成了,但是,這樣的孩子只是鄰居家的孩子,因?yàn)樘倭?,非常不希望家長(zhǎng)總拿這樣的孩子做 比較,他不具普遍性;還有一種孩子完全沒(méi)有獲得老師和家長(zhǎng)肯定的需求,他們只想的是玩,其余的不在乎,這樣的孩子一般是家庭原因,父母很少管孩子,或者前 期溺愛(ài)太多,養(yǎng)成了想干啥就干啥的毛病,他們的數(shù)量也不多,也不在考慮之列。)
既然了解了孩子的需求,便來(lái)分析需求
分析前必須要明確主次,到底哪項(xiàng)需求才是孩子的主要需求呢?
“肯定是玩??!他們最愛(ài)玩!”
不對(duì),他們愛(ài)玩不假,但如果沒(méi)有解決完成“老師布置的任務(wù)”這個(gè)需求,他們很難開(kāi)開(kāi)心心的玩。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),大部分孩子在做作業(yè)時(shí)玩手機(jī)、游戲等的水準(zhǔn)都只是平均水準(zhǔn)的76%,這說(shuō)明孩子在沒(méi)完成作業(yè)時(shí)并不能集中精力、完全放松的去玩,他們只是在拖、在逃避!
為什么會(huì)拖拉、逃避呢?
可能有三個(gè)原因:
1)不會(huì)做
遇到了難題,暫時(shí)解不開(kāi),大多數(shù)孩子就覺(jué)得煩,先玩一會(huì)吧??杉议L(zhǎng)們要說(shuō)了:“他們不會(huì)問(wèn)嗎?”可以啊,但很有可能得到的是你的一句:“這都不會(huì)做, 上課聽(tīng)講了嗎!”當(dāng)然,您也可能不會(huì)說(shuō),只是耐心的跟他講,但同樣會(huì)在孩子腦中產(chǎn)生一種“這題我不會(huì)做,媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我笨”的自卑感,所以在這種痛苦來(lái) 臨前,他會(huì)選擇逃避一會(huì),先歇歇吧!
2)作業(yè)太多
一時(shí)半會(huì)很難做完,甚至有可能做到很晚(這里必須要替孩子說(shuō)說(shuō)話,老師們,少布置點(diǎn)作業(yè)吧?。?,完成作業(yè)的目標(biāo)遙遙無(wú)期,令他們看不到希望,所以很容易中途用拖延的方式來(lái)逃避。
3)習(xí)慣
有一部分孩子已經(jīng)形成了拖拉的習(xí)慣,這種習(xí)慣是在平時(shí)學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的,如果真攤上了這種孩子,家長(zhǎng)請(qǐng)先別抱怨,先檢討一下自己,原來(lái)干啥去了,為什么沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),是不是沒(méi)有給他提供良好的環(huán)境,沒(méi)有在他遇到難題的時(shí)候幫助他。
分析完了孩子的需求,便是解決需求了
1)解決玩樂(lè)需求
每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間,告訴孩子,只要按時(shí)做完作業(yè),就會(huì)給他時(shí)間讓他玩,讓他吃一顆定心丸;相反,如果作業(yè)拖拉,沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,則給予一定的懲罰,減少玩的時(shí)間。
2)解決老師任務(wù)的需求
我們也分三種情況來(lái)解決:
1、遇到難題,告訴他可以先放一邊,等全部做完再一起匯總問(wèn)家長(zhǎng);
2、針對(duì)作業(yè)多,可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊,讓孩子在15-20分鐘內(nèi)即可完成,大大增加他的成就感,而不會(huì)總覺(jué)得遙遙無(wú)期;
3.針對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣的孩子,除了檢討自己外,還要給孩子改掉毛病的時(shí)間和空間,看到進(jìn)步時(shí)一定要多鼓勵(lì),“今天做的速度有提高,雖然耽誤了些時(shí)間,但也 很不錯(cuò)了,如果累了可以休息下?!边@樣孩子反而會(huì)更自覺(jué),比天天嘮叨強(qiáng)多了。(當(dāng)然,這需要過(guò)程,沒(méi)耐心的家長(zhǎng)就算了吧,對(duì)自己的孩子都沒(méi)耐心,還怎么指 望孩子奮進(jìn))
很多爸媽都很頭痛這種情況:讓孩子停止手中的事兒去做另一件必須做的事,如從玩玩具、看電視到去做作業(yè)、睡覺(jué)等時(shí),孩子會(huì)無(wú)視我們說(shuō)的話,讓我們不停的重復(fù)、嘮叨、威脅,甚至咆哮,往往還沒(méi)有效果。
遇到這種情況怎么辦呢?今天要給家長(zhǎng)推薦一種方法“永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次”,教我們?cè)诒3钟焉?、尊重、平和的同時(shí),讓孩子輕松地從一件事過(guò)渡到另一件事,并形成配合的好習(xí)慣。
在執(zhí)行“永遠(yuǎn)別說(shuō)兩次”之前必須了解的幾件事:
為什么不要反復(fù)發(fā)出指令?
當(dāng)孩子對(duì)我們的話無(wú)動(dòng)于衷時(shí),你很可能會(huì)更大聲、更不耐煩地重復(fù)你的指令。
這些重復(fù)和提醒傳遞給你孩子的信息就是:他不需要你一開(kāi)口就聞令即動(dòng)。因?yàn)橹滥銜?huì)重復(fù)一次又一次,甚至有可能在你說(shuō)第四次時(shí)也不用聽(tīng),只有聽(tīng)到我們聲音中的很熟悉的尖利的歇斯底里聲時(shí),孩子們才會(huì)覺(jué)得自己必須當(dāng)心點(diǎn)。
什么時(shí)候不能使用?
如果孩子坐在電視、手機(jī)等顯示屏面前時(shí)。這種情況,首先你得想辦法把所有電子設(shè)備關(guān)掉;時(shí)間緊張,需要馬上出門時(shí)。一旦啟用這個(gè)方法,須確保有足夠的時(shí)間把所有六步都堅(jiān)持完
多大年齡可以使用?
從孩子大約3歲起就可以開(kāi)始使用這一方法,因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子這個(gè)時(shí)候心智足夠成熟,能理解你要求他們做什么,并能專心足夠長(zhǎng)的時(shí)間,遵守簡(jiǎn)單的指令。
六個(gè)步驟讓你永遠(yuǎn)不用說(shuō)兩遍
六個(gè)步驟,一開(kāi)始看起來(lái)似乎很煩瑣,但是隨著你練習(xí)的深入,所需的步驟將會(huì)越來(lái)越少,因?yàn)楹⒆訒?huì)越來(lái)越快地配合,而通常,就只用前三步孩子就配合家長(zhǎng)了
第一步
停下你正在做的事,走到你孩子那兒去,站著,看著他。
你是否曾經(jīng)人在廚房,從廚房窗戶喊你的孩子去做作業(yè)或者來(lái)吃晚飯?自己在一個(gè)房間,卻向另一個(gè)房間里的孩子問(wèn)問(wèn)題?
孩子看不到我們時(shí),就會(huì)很容易無(wú)視我們。如果我們自己都不停下手里的事,然后走到孩子身邊看著他們,孩子當(dāng)然不把我們說(shuō)的話當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他們,讓他們覺(jué)得我們很嚴(yán)肅、很堅(jiān)決,以此表示“這很重要”。
第二步
等,一直到你的孩子停下他手里的事并看著你。
這一步正是讓孩子專心于你要說(shuō)的話。
常見(jiàn)的情況是:孩子們正在專心于畫畫、寫卡片,我們卻在這時(shí)發(fā)話,孩子可能根本就沒(méi)聽(tīng),或者很快就忘了你說(shuō)的什么。你若愿意站一小會(huì)兒,等到他抬起頭來(lái)看著你,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。
在你等待孩子停下他手中的事抬頭看你時(shí),可以用友善的方式表示對(duì)他正在做的事很感興趣,并找點(diǎn)東西“描述式贊揚(yáng)”他,會(huì)促使他向你回以眼神交流。
從積極肯定的角度關(guān)注他,會(huì)讓他更愿意取悅你,樂(lè)意聽(tīng)話并合作。比如:
“這個(gè)拼圖這么多片,你也沒(méi)有放棄”
“積木擺放很細(xì)心,平衡性把握得不錯(cuò)哦?!?/p>
“這本書你都已經(jīng)讀完一半了啊?!?/p>
注意不要通過(guò)呼叫孩子名字的方式讓孩子注意自己,因?yàn)榧议L(zhǎng)通常都是要孩子做什么或者不許他做什么的時(shí)候,喊他的名字,所以孩子對(duì)家長(zhǎng)的呼叫會(huì)盡量充耳不聞,不能讓他馬上徹底地集中起注意力。
第三步
把要求講給孩子聽(tīng),用語(yǔ)簡(jiǎn)單、表意清楚、只講一次。
表達(dá)要求要清楚明了(要求不能太長(zhǎng),以免孩子變得躁動(dòng)不安)。
孩子對(duì)自己正在做的事很投入,尤其是當(dāng)從一件喜歡的事過(guò)渡到不吸引他們的事情時(shí),這時(shí)可以通過(guò)“倒計(jì)時(shí)”來(lái)緩解這個(gè)過(guò)渡帶來(lái)的痛苦,這個(gè)方法不僅能幫你省時(shí)間,還能省掉麻煩和焦躁。
對(duì)生性急躁、固執(zhí)的孩子,先每隔三分鐘來(lái)一次倒計(jì)時(shí),然后每隔兩分鐘,然后每隔一分鐘。每一次,你的孩子都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他下一步即將做什么,他的大腦便會(huì)對(duì)下一步的事情自動(dòng)產(chǎn)生一幅圖像。
甚至在他自己都沒(méi)有意識(shí)到的情況下,他的大腦就習(xí)慣了這個(gè)過(guò)渡。當(dāng)你說(shuō)“時(shí)間到”的時(shí)候,或者當(dāng)計(jì)時(shí)器響起來(lái)時(shí),孩子便已經(jīng)習(xí)慣了必須按你剛才的要求去做,不管你提的是什么要求。
通過(guò)前三步,大多數(shù)孩子在大多數(shù)時(shí)間里都會(huì)配合,而如果仍不配合,下面還有三步。
第四步
讓孩子把要求重復(fù)給你聽(tīng)要求他用自己的話準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出來(lái)。
當(dāng)孩子告訴你他應(yīng)該做什么時(shí),他的大腦便會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一幅清楚、生動(dòng)的圖片。圖片中的他正在做這件事。當(dāng)孩子聽(tīng)見(jiàn)自己心底告訴自己必須做什么時(shí),便有了主人翁意識(shí)。與由你說(shuō)出要求相比,這樣他便更會(huì)把這個(gè)要求當(dāng)一回事。
不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學(xué)舌,因?yàn)樗麄兗词箾](méi)有真正意識(shí)到自己要做什么的情況下也能重復(fù)。孩子用自己的語(yǔ)言誰(shuí)確地告訴你他必須做什么、何時(shí)做、如何做,那么毫無(wú)疑問(wèn)他聽(tīng)見(jiàn)了你說(shuō)的話并且理解了你的要求。這就會(huì)在很大程度上減少孩子找借口。
偶爾在有些情況下,孩子第四步之后仍然不聽(tīng)話,那么家長(zhǎng)就該把第五步用起來(lái)了。
第五步
站著,等他。如果孩子在第四步之后仍沒(méi)有開(kāi)始做你要求他做的事,要樂(lè)意站著等待。
等待是一個(gè)很有效力的辦法;等待表明你是認(rèn)真的。把你站著等待孩子回應(yīng)的時(shí)間當(dāng)做是一種投資吧,一種很快就會(huì)帶來(lái)“更平和、更輕松、更愉快”的家庭生活的投資。
為了減少等待的壓力,注意早點(diǎn)開(kāi)始你所有的日常事務(wù),這樣你才能騰出時(shí)間進(jìn)行“六步法”,而不會(huì)覺(jué)得自己總是在趕時(shí)間。在為數(shù)不多的情況下,孩子在第五步之后還是不配合,此時(shí)我們就得用上最后一步。
第六步
在你站著等待的時(shí)候,對(duì)孩子朝正確方向邁出的每一小步,不管這一小進(jìn)步多么微不足道,都要描述式地贊揚(yáng)他,并且“反思式傾聽(tīng)”他的感受。
每天多給孩子一點(diǎn)“描述式贊揚(yáng)”,孩子就越會(huì)積極地配合家長(zhǎng)并展示他們最好的一面。你可以這么說(shuō):
“你不吵了。”
“你沒(méi)有走開(kāi),這樣挺尊重人的?!?/p>
“我看見(jiàn)你已經(jīng)找到了你的鞋子。”
“你甚至可以”描述式贊揚(yáng)“孩子以前的優(yōu)良行為舉止。”
“我叫你做什么時(shí),你的動(dòng)作越來(lái)越快了?!?/p>
“我今天幾乎沒(méi)聽(tīng)到你抱怨?!?/p>
也可以說(shuō)一些更貼心的話:
“雖然你很可能希望我會(huì)讓你單獨(dú)呆著,但是你卻沒(méi)有吵鬧,也沒(méi)有叫我從你的房間里出去?!?/p>
“我看得出來(lái)你確實(shí)很心煩,因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)時(shí)間到了;但是你沒(méi)有尖叫,也沒(méi)有說(shuō)任何不禮貌的話?!?/p>
“從你把拖車扔進(jìn)玩具盒的方式,我看得出來(lái)你有多么生氣,可是你位置沒(méi)扔對(duì)。雖然你是用這種方式告訴我你多么生氣,但是你總算知道要收拾東西了?!?/p>
堅(jiān)持做第六步,直到孩子配合你。他們會(huì)配合的,而且往往比想象中來(lái)得快。
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