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我和孩子們一起去“田野”

發(fā)布時間:2021-10-01

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

毋庸置疑,當我們成為一名合格的老師時,我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《我和孩子們一起去“田野”》,希望對您的工作和生活有所幫助。

秋天里,我和孩子們來到田野里踏青,小綠苗在微風中搖曳生資,仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長出了多層的葉子,他們有的將麥苗說成韭菜,就讓他們摸一摸麥苗,潮硬扎手,再走到韭菜地邊摸一摸韭菜,柔軟順手,很快區(qū)分開了春天里的麥苗和韭菜。

來到草地上,看見小草抽出了尖尖的嫩芽,孩子們都搶著拔茅草的嫩芽,再找?guī)最w苦菜,蒲公英,品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來到堤岸上,摟一摟樹身,感覺楊樹皮光滑,柳樹皮粗糙,孩子們還揣著“我與小樹同成長”的愿望,種下了一顆顆小樹苗,并為之澆水培土。

來到果園里,桃花、梨花、杏花抿著嘴笑,風兒吹過來,花瓣兒落到了地上,孩子們別有情致地撿拾了很多放進了口袋里;麻雀在樹枝上跳來跳去,只有離它很近時才飛起來,孩子們呼呼地追著麻雀,直到麻雀飛高了飛遠了才停下腳步;孩子們在溝渠上跳來跳去,在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。

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和孩子們一起勞動


到了戶外活動的時間了,我和小班的孩子們來到了活動場地上,想帶他們一起玩大型玩具,可我發(fā)現(xiàn),場地上被風刮得有好多垃圾,我就對他們說:“孩子們,我們先不要著急滑滑梯,你們看,我們的場地上有了好多垃圾,在不衛(wèi)生的地方玩小朋友愿意嗎?”“不愿意”,孩子們齊聲回答?!澳呛?,我們先把地上的垃圾撿干凈了再玩好嗎?”話音剛落,孩子們就開始忙著撿垃圾了,我呢,就在孩子們中間走著,邊走邊表揚著、鼓勵著,看著他們積極地勞動,我心里也很高興,這時,劉昊語走到我面前說:“老師,小朋友都在撿垃圾,老師為什么不撿呢?”昊語這么一問,我怔住了,是啊,孩子們都在積極地勞動,而我呢?卻在孩子們之間走來走去,連腰都不肯彎下,如果不是為了玩滑梯,看到我這樣,他們也不會撿得這么積極的。我們平時都在告誡自己要為人師表、以身作則,可在身邊的小事上,卻忽視了自己的形象,我的心里突然一陣羞愧。我趕緊蹲下身,和他們一起撿起來,劉昊語也朝我笑了起來,孩子們也撿得更起勁了。在工作中,有的時候我們總是以“老師”的身份自居,可忽視了我們面對的是一群天真無邪的孩子們,在他們的心中,沒有什么地位、沒有權(quán)勢,有的只是一顆純潔的心靈,老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地感染著他們,所以,作為老師,不管在任何什么時候,任何事情上,都要給孩子們樹立一個好的榜樣,才能真正做到為人師表。

教育隨筆:和孩子們一起成長


新的學期已經(jīng)開始了,每天和小班的孩子們朝夕相處,不知不覺已經(jīng)三個星期過去了,感嘆時間過的飛快的同時,也感嘆小班孩子們慢慢的變化?;叵腴_學前和姚老師一起去進行家訪,當我們走進一戶戶孩子的家里,看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢,能回答老師的問話;有的膽小,不愿意與老師一起說說話;有的孩子靦腆,一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開學前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動,也給我留下了很深的印象。家長們帶著寶貝來到小一班,引導孩子跟老師打招呼,然后帶著孩子去認自己的小床、水杯柜、毛巾,讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動物頭像,剛開始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣,但是沒過多長時間,可能是不熟悉的面孔多起來,讓孩子變得不安起來,有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上。回想起這一幕幕,就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個星期過去了,雖然早晨家長送寶貝來的時候,還會有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍,但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說再見。小班孩子雖然年齡小,但跟剛開學的時候相比,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進步,比如從剛?cè)雸@時的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具,從剛開學時的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等,這些變化都說明孩子們每天其實都在不斷的進步、成長。

其實,這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆樱郧半m然也跟孩子們一起接觸過,接觸的時間相對而言也比較短,而且她們也不是同一個年齡段的孩子。對于不同年齡班的孩子,需要采取不同的相處方式,因為每個孩子都是獨一無二的,每個孩子都有自己的性格特點,為了更好的教孩子,為了更進一步的了解孩子,都需要老師的觀察和思考,所以這對于我來說也是一次很好的學習與成長的機會,從現(xiàn)在開始,和孩子們一起學習、一起生活,一起成長,慢慢地,讓孩子變得更活潑開朗,更堅強勇敢;而我也能得到進步和成長的空間,讓我們每天一起進步、成長,一點一點,一步一步,變得更好!

和孩子們一起做值日生


開學第一周,我安排好每天的值日生人員把值日生表貼在教室的布告欄里,可當天就有學生身我匯報,某某同學值日生沒做就回家了。第二天,我在班里批評了那位不做值日生的學生,希望其他同學引以為戒,可過了幾天,仍有幾個學生在手忙腳亂地整理書包后忘記做值日生,而且值日生質(zhì)量比較差。

經(jīng)過一番思索,我意識到,并非他們故意偷懶,而是經(jīng)過一個漫長的寒假,許多學生在家里嬌生慣養(yǎng),良好的勞動習慣還沒有養(yǎng)成。于是,在每天放學前,我都宣布一下當天值日生的名單,以免個別學生忘記。然后我與他們一起勞動。灑水、掃地、整理桌椅,干得不亦樂乎。對于二年級的學生來說,與其對他們說“應(yīng)該怎么做”,還不如身體力行,以實際行動給他們以正確的引導。剛開始,我以值日生工作的每一個環(huán)節(jié)都一一示范,然后指導他們像老師那樣做。孩子們見老師和他們一起做值日生心里可高興了,勁頭也更足了,對于表現(xiàn)好的幾個組次日在班里表揚,漸漸地,孩子們變得越來越懂事,做值日生再也無需我操心,他們每次都把教室打掃的干干凈凈,桌椅擺放的整整齊齊。

在與這些孩子的相外中,我發(fā)現(xiàn)許多孩子犯錯誤碼率都是因為沒有養(yǎng)成良好的習慣,對此教師不應(yīng)簡單粗暴地批評,而應(yīng)采取最適合的方法積極地引導,使學生在潛移默化中養(yǎng)成各種良好的習慣,而且,教師切不可包辦。否則,孩子們永遠都學不到真正的本領(lǐng)。

和孩子們在一起的幸福時光


今天值早班,我和幾個大班的孩子在一起很悠閑地說著話,互相交流著有關(guān)自己和身邊有趣的話題,我提議一起去看看老師種的菜長的怎樣了。在我的招呼下,孩子們興高采烈地跟隨我向菜地出發(fā),有幾個很興奮的孩子蹦蹦跳跳地跑在前邊,有幾個跟隨在我的身后,邊走邊和身邊的伙伴說話。這時有個男孩子很自然地依偎在我身邊,我也感覺到了,即刻輕輕地把胳膊搭在了他的肩上。剛走幾步,有個孩子“嫉妒”了,“你看你這樣很像是園長老師的孩子”,惹得旁邊的孩子笑起來,這個孩子仰頭看著我,有點不好意思的樣子。我說:“你們愿意當我的孩子嗎?孩子們異口同聲地喊著“愿意——”,這時有個孩子也快速拉起我的手,在孩子們前呼后擁下,一絲絲帶著暖意的風,輕輕吹拂過我的臉頰,心情是別樣的清澈,身體有種飄然的感覺,我真切地感受到幸福的氣息。此時此刻幸福的感覺和愛的情懷溢滿我的心扉。

小路兩邊花紅草綠.更讓人浮想聯(lián)翩,孩子們邊走邊七嘴八舌地說著,偶爾還為了一個疑問而發(fā)生爭論。遠遠地,看到菜地,幾個孩子高呼:“你看老師種的菜,這么多呀!”還有的孩子說:“園長老師,這是什么菜呀?怎么是紫色的?我吃過紫色的菜,舌頭也變紫了?!比莵泶蠹业囊魂囆β??!斑@菜什么時候熟呀?辣椒真得很辣嗎?這是什么花?”一個個問題從孩子的小腦袋中激烈的涌出,站在我面前爭搶著考我,讓我有些招架不住了。

這時,剛才依偎在我身邊的孩子說:“那是柿子樹,我還爬過的,和王老師一起摘的柿子,柿子是巧克力的很甜?!薄拔乙蚕肱?老師沒讓”,“那是因為老師怕你磕著”?!皩Α?!“老師不讓小朋友自己爬,不安全很危險”。我美滋滋地看著、用心傾聽著孩子們的對話。孩子們看到我對他們的對話沒什么反應(yīng),用異樣的目光看著我,我哈哈大笑,孩子們也跟著傻笑起來……

這是一個很美的早晨,我在一天的開始,便收獲到了最美的幸福,它讓我感覺到新的一天如此美妙。更美的是,這樣的心情我和孩子們共同得到了分享。我在想,有時我們需要的知識,除了從課本中學到的之外,更多的來自于生活之中的感受和體驗,只要我們放下成人的心情和眼光,走進孩子,與他們零距離的接觸交流,就會有意想不到的收獲和驚喜。

幸福是什么?幸福就是每天做自己喜歡的工作,天天和孩子在一起。幸福就是一個過程,這個過程需要我們用心去經(jīng)營,別讓繁瑣的事情糾纏住我們的腳步,把時間交給孩子,多與孩子們在一起,就會收獲到最美的幸福時光.

演講稿:我與孩子們一起成長


十五年前,剛走出校門的我,帶著五彩斑斕的夢,走進這圣潔的港灣??粗⒆觽円浑p雙天真無邪的眼睛,聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導,很快的,我便全身心地融入到他們中間。十五個春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝,歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱,留下的是成長后的自信與成熟。

回想起走過的路,有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時,我像一只快樂的小鳥,在孩子們中間輕盈地飛來飛去,帶他們唱歌、跳舞、做游戲,按照教育計劃一絲不茍地給他們上課,無微不至地照顧他們,當時的我認為這就是對孩子全部的愛了。隨著年齡的增長,教育經(jīng)驗的豐富,以及在園領(lǐng)導帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學習和師德培訓,使我認識到這是遠遠不夠的。“愛孩子是教育的起點,教給孩子去愛才是教育的目標?!薄耙鶕?jù)幼兒的潛質(zhì)和特點,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!庇變航處熞颉皩<倚汀⒀芯啃徒處熮D(zhuǎn)變”“因為高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過高素質(zhì)幼兒教師的工作去實現(xiàn)的?!边@些教育箴言時?;仨懺谖业亩叀:⒆觽儚膭?cè)雸@時的步履蹣跚到畢業(yè)時的神采飛揚,點滴的進步都滿載著老師的心血與付出。同樣,伴隨著他們成長的腳步,我也在一天天努力著,收獲著,感悟著,成長著......

我深愛著班里的每一個孩子。自從做了媽媽后,那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來?!凹偃邕@是我的孩子會怎樣?”我經(jīng)常進行這樣的換位思考,于是對班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛,總想把工作做得更精更細。大家都知道,小班的孩子剛?cè)雸@,哭鬧現(xiàn)象嚴重,非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒,便于精心了解和照顧他們,我們創(chuàng)造性地使用了名卡。就是為每個新來園的小朋友身上貼一個不干膠剪成的圓形,上面有幼兒的學號和名字,這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼?!巴豢?,老師抱抱?!薄凹鸭堰^來喝水?!倍椅覀冞€可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號,這樣,家長接時就可以較為詳細地了解孩子一天中的情況了。比如“五個圓圈代表喝了五杯水,一個螺旋狀圖形代表大便了一次?!边@個辦法得到了家長的稱贊也被許多同事借鑒。還有,飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康,這也是家長最為關(guān)心的問題。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習慣,我們?yōu)槊總€小朋友折疊了一個小紙杯貼在墻上,并提醒他們每喝一杯水,就往自己的紙杯里放一個小紙條。上午是淺藍色的,下午是深藍色的,這樣,誰喝了幾杯水,我們就會一目了然?!凹毼⒅幰娋??!敝灰覀儞碛幸活w愛孩子的心,一些實用的“奇思妙想”會時常躍出腦海。

前幾天,中央電視臺《想挑戰(zhàn)嗎?》欄目中有一個挑戰(zhàn)項目給了我很大的震撼。那是一個賣魚的人,他的絕活是隨手掂一條魚,就能準確地說出它的重量,誤差不會超過一兩,有時會絲毫不差。感動我的不是他嫻熟的技藝,而是他那種不甘于寂寞的精神。一個以賣魚為生的普通勞動者,如果隨遇而安,日日重復著“收魚、撈魚、稱魚、裝魚”的簡單動作,可能就會在平淡里終其一生,也許還會哀嘆命運的不公。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無聊的勞作中找到了屬于自己的樂趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考,多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的,但如果我們用心去做了,平凡中也同樣會孕育出偉大。

在教師的心目中,每個兒童都應(yīng)是一個潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親,是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛,更要肩負起教育和引導幼兒發(fā)展的那份責任。教師不經(jīng)意的一句話一個眼神,很可能會改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因為上學時,音樂老師在眾目睽睽之下,把她從合唱隊伍中揪出來,然后大聲呵斥到:“唱歌跑調(diào),這么難聽居然還唱得這么大聲?!币痪湓?,讓她從此再也不能開口唱歌,而且這種心理障礙伴隨著她直到現(xiàn)在。少了歌聲,生命的色彩會暗淡許多。那位老師不知道,孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾,也許不經(jīng)意地碰觸就會影響花兒的怒放,所以我們應(yīng)該加倍地去呵護。

學前班教育隨筆:和孩子們一起等爸媽


孩子們馬上要從學前班升入小學了,我們在這個期間不斷的讓孩子適應(yīng)各種小學模式,今天呢,我們又施行了一種新的模式,放學后自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。

在每個小學放學的時候,門口都會站滿了家長,等著孩子們排隊出來然后帶走孩子,而我們一直是讓孩子在教室等父母去接,很多父母到教室以后,還會順手幫孩子去把椅子落了,幫孩子拿書包,其實這樣的方式并不見得對孩子是好的。讓孩子們?nèi)サ雀改?,首先是想讓他們適應(yīng)這樣的模式,其實呢,讓孩子養(yǎng)成一種良好的習慣,到校門口不亂跑,注意機動車和非機動車的安全,見到父母后跟老師打招呼再走,不跟陌生人走,這對孩子都是有一定的好處的。我們的家長呢,也很支持,希望我們能夠堅持。

今天是第一天,孩子們到門口后,不免有點興奮,總避免不了有幾個打鬧的,但在說勸后也都很安靜的等著,在這中間,因為是完全開放的場合,孩子們說話也比較自由,就會給我講一些在家里的事,我和別的小朋友就認真地聽著,一個個小臉上都開心的笑容,在父母接走時候還都和我擁抱說再見。

和孩子們一起等父母,真好。

大家一起把孩子們的愛心找回


一位兒童教育家說:“只知索取,不知付出;只知愛己,不知愛人,是當前獨生子女的通病。”而現(xiàn)在一個家庭的家庭模式大部分都是以4:2:1的現(xiàn)狀存在,都是把孩子當手中的寶貝呵護著,寵愛著,當然每一位父母更希望自己的孩子很出色,希望自己的孩子與眾不同,勝人一籌,會各種各樣的本事。當大家聚在一起的時候也都會說自己的孩子有多能干,多厲害,臉上能洋溢著得意的笑容?;蛟S大部分的家庭對智商的教育重于情商的教育。有一位孩子的媽媽來告訴我,說:“早上吃早飯的時候,爸爸把一塊蛋糕當早飯吃了,而這塊蛋糕平時最愛吃的,孩子就因為少了一塊蛋糕,一直不高興,還一個勁的指責自己的父親不應(yīng)該把他的蛋糕吃了,情緒反應(yīng)很大,甚至還有哭鬧的現(xiàn)象。因此媽媽對她進行了批評教育?!睆暮⒆計寢尩脑捳Z中我感受到媽媽對孩子強烈的反應(yīng)有些意外。我從驚訝感到生氣,給父母吃一點自己最愛吃的東西就有那么舍不得嗎?一個連自己父母都不知道愛的人還會愛誰呢?細想是現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和教育方法造就了這樣的孩子,父母的愛是只求耕耘不求回報的,在家里都是有好吃就留給自己的孩子吃,特別是祖輩們想到自己以前的苦日子,有好吃就更加要留給孫子吃了。作為老師和父母愛孩子更要讓孩子學會愛別人,教師和家長應(yīng)該及時對自己的教育進行反思,教育孩子同情人、關(guān)心人、體貼人、愛護人,給人以真誠的愛,使其成為有同情心、富有人情味的人。而老師們在組織感恩活動的時候,不能讓孩子緊緊局限于表面的形式上,要讓孩子真正的感受到愛他人,和他人對自己的愛,大家一起把孩子們的愛心找回!

我和孩子們


時間過得真快,不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學了,回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了??粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o和辛勤的教育下,個個像健碩的小鳥,離開我,飛向更高的藍天,聽到家長一聲一聲滿意的謝謝,我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道,能寫會畫,能唱會跳的大班幼兒,我和孩子一起慢慢的成長。孩子當我是媽媽,是好伙伴,我當他們是自己的孩子,好朋友。有時,我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈,有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑,通常情況下,我們都處在一種融洽的氣氛中,就在這種氛圍中,孩子們的本領(lǐng)一天一個變化,但是,如果我的心情不好,難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子,他們會傻呆呆的不知所措,這就讓我真正的理解了一句話:"親其師,信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學文化知識和技能,更重要的是教孩子們學會怎樣做人,培養(yǎng)他們生活、自理能力、學習習慣的形成。"沒有教不好的孩子,只有不會教的老師",有的孩子反應(yīng)敏捷而準確,有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。

特別是當接受幼小班時,讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦,也體會到一位位家長的期望,看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神,聽到孩子們高一聲,低一聲的哭聲,我覺得身上的責任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部,雖然付出的本身就是一種快樂,但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童,周億,一個帶有自閉癥癥狀的幼兒,剛來園時幾乎無法正常和人溝通,無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學期來的陳昊是先天殘疾,身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進幼兒園,帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊,有時甚至想把特殊幼兒放棄了,管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們,只要家長把孩子教到我的手里,我都要一視同仁,甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心,去耐心的教育他們,我要對每一個孩子負責,對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵,都需要老師的關(guān)心和愛護。我還是繼續(xù)努力著,看著他們哪怕有一分的進步我也為此高興和滿足。

人人都說,幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實,現(xiàn)在社會發(fā)展的很快,對幼兒教師的要求也越來越高,每一位老師都感到壓力越來越大,一天工作下來回到家里還要寫這寫那,我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理:"工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作,不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學質(zhì)量,還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此,只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài),形成幼兒教師職業(yè)的幸福感,才能在工作中成為一個快樂的人,用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點,真誠的接納和寬容每一個孩子,其實,尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光,教師的汗水在心靈中結(jié)果,沒有愛就沒有教育,孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長,讓我和孩子在愛中飛翔。

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