幼兒園教案小兔。
作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的,為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí),并與其他孩子交流,教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿,說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。幼兒園說課稿的準(zhǔn)備,需要重點寫哪些方面呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的親子教案—給小兔送青菜,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
網(wǎng)站小編為你編輯《親子教案—給小兔送青菜》一文,希望為你人工作帶來幫助!
1、蒙氏運動《線上精靈》
運動目的:
(1)穩(wěn)固寶寶情感,為舉行下面的事情做預(yù)備;
(2)訓(xùn)練均衡,改正腳型,造就優(yōu)雅的走姿、身形;
(3)學(xué)會期待,造就專注力。
2、點名游戲。
向家長先容運動目的和請求:家長勉勵寶寶聽到點名后,能勇敢走向。對付怯弱的寶寶,家長可牽著寶寶走向。
邊鼓掌邊唱歌曲:“×××,×××,你在那里”請寶寶勇敢地走向先生,并答復(fù)“先生,我在這里”。(先生擁抱每位寶寶,拉近間隔)
3、奧爾夫親子游戲《會舞蹈的線》。
運動目的:
(1)經(jīng)由過程線的轉(zhuǎn)變感知直線和曲線,并能用身材行動簡樸的表示。
(2)和媽媽一路玩線,變線,感知親子玩線的快活。
運動預(yù)備:
用皺紋紙剪成的線多少。
運動歷程:
一、感覺直線和曲線,直線跳海浪舞和圓圈舞。
(1)直線跳海浪舞。
:分離拉住線的兩頭,高低發(fā)抖手段,直線跳海浪舞。
(2)直線跳圓圈舞。
:捉住線的一端,手畫圈,直線跳圓圈舞。
二、媽媽和寶寶一路讓直線跳海浪舞和圓圈舞。
(1)一路跳海浪舞。
師:媽媽捉住線的一端,寶寶捉住線的另一端,媽媽和寶寶手段高低發(fā)抖,直線跳海浪舞。
(2)一路讓線跳圓圈舞。
師:媽媽捉住寶寶的手,和寶寶一路手畫圈,幼兒手工制作直線跳圓圈舞。
三、用身材變線,實驗用身材表示線的轉(zhuǎn)變。
(1)身材的線跳海浪舞
師:把手臂伸直,也釀成一條直線了。手臂高低動,也跳海浪舞拉!
(2)寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。
師:媽媽和寶寶身材的線連起來,跳圓圈舞。
蘇息運動:家長帶寶寶喝水、拉尿。
3、生存空間:《摘青菜》
運動目標(biāo):訓(xùn)練寶寶手的精致行動,生長手眼和諧本領(lǐng)。
運動預(yù)備:綠色皺紋紙、小簍子每人一份。
運動歷程:1、先生樹模摘菜,向家長先容游戲的目標(biāo)和請求:勉勵、引導(dǎo)寶寶本身著手把紙撕發(fā)展條,在家讓寶寶自由自立地撕紙,練習(xí)寶寶撕的行動,生長手眼和諧本領(lǐng)和手部小肌肉的機動性。
2、寶寶領(lǐng)取運動質(zhì)料,在家長的勉勵下本身摘菜(撕紙)。
3、寶寶把摘好的菜送給王姐姐洗濯。
4、感統(tǒng)游戲:〈〈給小兔送青菜〉〉
運動目的:在成人的資助放學(xué)逛逛均衡木,生長均衡本領(lǐng),造就大膽精力。
運動預(yù)備:均衡木寬20cm閣下,長1米閣下的均衡木兩個,已撕好的紙條和小兔瓶。
運動歷程:1、先容游戲的目標(biāo)和請求:勉勵、引誘、表彰寶寶,讓寶寶本身實驗過橋,生長其均衡本領(lǐng)。
2、練本事過小橋:寶寶自由地本身走均衡木,家長在一旁賜與勉勵。
3、給小兔送青菜:在家長的資助下有序地列隊,本身走過均衡木把青菜送給小兔。
5、情緒空間:〈〈小兔跳跳〉〉
運動目標(biāo):增長親子情感,感覺童謠的節(jié)拍,生長寶寶跳的行動。
運動預(yù)備:美好、舒緩的音樂。
運動歷程:1、樹模念童謠和行動,請家長帶著寶寶跟先生鼓掌念童謠。
2、幼兒園教案先容游戲的目標(biāo)、請求:家長和寶寶面臨面站好,托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂舉行游戲。在抱著寶寶轉(zhuǎn)的時間,留意寶寶的平安。
3、寶寶和媽媽隨著先生,邊念童謠邊游戲。
“小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳,”家長托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂原地一句一跳,
“五—抱抱”家長抱起寶寶轉(zhuǎn)一圈,
“噓—滑下來”家長很快地將寶寶從上向下順著身材滑下來。
6、再會光陰:
叩謝:媽媽本日費力了,請寶寶親親媽媽,說感謝媽媽。
家長肯定要寶寶親親媽媽說感謝媽媽,從小造就寶寶精良的舉動品行。
再會:家長帶著寶寶隨同著音樂找一個小同伴一路唱歌,鼓掌、拉手、說再會;第二遍時,請家長資助寶寶換一個小同伴一路唱、跳《再會歌》,并和小同伴、先生說再會。
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一、說教材:
昆蟲世界充滿了生機,充滿了趣味,無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,美麗的花叢中,蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的樹林里,蟬兒在放聲歌唱;蔥綠的草叢中,蟈蟈在歡快地跳躍……面對這一切,幼兒們會歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動,讓幼兒了解螞蟻家庭,知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂。讓幼兒在游戲中體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂和成功的喜悅。
二、說教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,理解故事,了解螞蟻家庭分工與合作的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲,體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
三、教學(xué)重點:
增加游戲難度,讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大,是最后獲的法寶。
四、說教法:
針對本次教育活動的教學(xué)目的,根據(jù)幼兒的實際情況,利用教育掛圖、故事磁帶,各種昆蟲的圖片引起幼兒的興趣。在整個活動過程中以游戲的形式進(jìn)行,使整個過程動靜結(jié)合,讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂?;顒邮怯薪M織、有秩序、適合整體發(fā)展的。
五、說教學(xué)過程:
1、游戲:變變變,引起幼兒的興趣。
2、大餡餅的故事。通過聽故事,讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作,齊心協(xié)力運大餡餅回家故事,知道螞蟻們真了不起,引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí),在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作,克服困難。
3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭,出示掛圖,學(xué)念兒歌《運餡餅》,讓幼兒學(xué)小螞蟻,并說說自己是工蟻還是兵蟻,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表演欲望。
4、游戲:傳餡餅
5、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動堅持以幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與游戲活動,在活動中體驗齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作的快樂。
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網(wǎng)站小編為你編輯《小兔找太陽故事教案分享》一文,希望為你人工作帶來幫助!
小兔找太陽故事教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
小兔圖片許多個圓(紅色的圓)PPT。
小兔找太陽故事圖片1
小兔找太陽故事圖片2
【教案過程】
一、開始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,引出主題。
二、基本部分。
1、老師出示道具—小兔,小朋友和小兔打招呼。小兔今天是來找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(一個圓)。
2、在黑板上出示12個圓,讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說,老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽,頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)
3、出示小兔要找的東西—一個紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小兔找了10個又圓又紅的東西。
4、幼:小兔,小兔,這是你要找的東西嗎?
師:小兔說“快啦,快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說是天上的太陽,就請幼兒說一說從給小兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小兔要找的是太陽。
三、老師講故事《小兔找太陽》。
1、小兔為什么要找太陽?
2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動物,植物,人,太陽能)
【教案延伸】
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。
小兔找太陽故事分享:
小兔找太陽故事
有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。它來到屋子里,提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到菜園子里,看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是紅氣球……”小兔子焦急地喊:“真急人,太陽到底在哪兒呢?”媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽手指的方向,抬起頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽紅紅的,圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
小兔找太陽PPT課件下載:
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下面給大家提供的是《小兔采蘑菇托班教案》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
幼兒園托班體育教案:小兔采蘑菇
活動目的:
1、鍛煉幼兒雙腳向前跳躍,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2、提高幼兒參加體育活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1每人一個小白兔頭飾
2紅綠蘑菇是孩子的2—3倍
3紅、綠籃子各一個。
活動過程:
1扮演角色
老師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔
老師:小兔是怎么走的呀?
幼兒:蹦蹦跳跳向前走的。
2教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊跳
小兔子真漂亮,長長兒朵短尾巴,走起路來跳跳跳。
3做游戲
老師:我們種的蘑菇長大了,我們一起去采蘑菇吧。
我們有兩只籃子是什么顏色的呀,采蘑菇嘍!我們一定要跳著去采蘑菇,每次只能采一個,采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
注意:
1)活動中提醒幼兒學(xué)小兔跳。。
2)提醒每次只能拿一個蘑菇。
3)讓幼兒多采幾次。
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1、顏料紅、黃、藍(lán)等,棉簽多少,顏料碟多少,丹青紙。
2、紙杯多少,鉸剪多少,膠布。
3、各色菊花和菊花圖片
4、各色毛線多少,膠水
5、菊花茶,吸管
運動目的:
1、知道菊花在秋日開放,感覺菊花的美與噴鼻。
2、造就幼兒的著手操縱本領(lǐng);進(jìn)修準(zhǔn)確利用種種東西和質(zhì)料舉行美術(shù)表示運動
3、用本身喜好的方法表示菊花的美,引發(fā)幼兒的審美情緒。
4、增長家長與幼兒間的情感交換。
運動歷程:
一、運動引入供給菊花茶,讓幼兒經(jīng)由過程聞一聞、嘗一嘗,感覺菊花的噴鼻味,引入菊花的課題。
(本日,小朋儕們的爸爸媽媽來到幼兒園做客。先生給客人們預(yù)備了茶,小朋儕們看看這是什么茶?先生請小朋儕聞一聞,聞到什么味道?再請小朋儕嘗一嘗,嘗出什么味道?
二、根基部門
(一)幼兒經(jīng)由過程不雅察比力,幼兒園教案感覺菊花的美與噴鼻。
1、供給什物—菊花,讓幼兒感覺菊花的美。
2、供給種種菊花的圖片,讓幼兒比力菊花的色彩、花瓣外形等形狀特性。(除了我們?nèi)缃窨吹降倪@些菊花,另有很多種種百般的菊花。)
(二)供給種種質(zhì)料,讓幼兒制造菊花:菊花很美,它可以把我們的情況打扮的越發(fā)美麗。小朋儕和爸爸媽媽一路著手做菊花來打扮我們的情況好嗎?
1、棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花,留意不弄臟衣物。
2、用毛線粘貼菊花,留意準(zhǔn)確利用鉸剪和膠水。
3、用紙杯做菊花,留意準(zhǔn)確利用鉸剪和膠布。
4、小朋儕和家長探討選擇本身喜好的方法來表示菊花。
三、竣事部門:作品觀賞 把幼兒和家長制造的作品逐一展現(xiàn)在美工墻上,幼兒手工制作供各人觀賞。
(本日小朋儕和爸爸媽媽一路著手制造了菊花,把我們幼兒園打扮的越發(fā)漂亮,你們開心嗎?先生看到小朋儕這么醒目,幼兒園這么美麗,內(nèi)心也異常的開心,我們肯定要敬服情況,敬服花卉,對不合錯誤?)
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網(wǎng)站小編為你編輯《綜合活動“送動物回家”(大班)》一文,希望為你人工作帶來幫助!
喜好小動物好像是每一位孩子的本性。近階段,我們班的孩子和烏龜交上了朋儕,活潑風(fēng)趣的動物形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋儕對小動物濃重的愛好,,這促使我們開展了以“動物大天下”為主題的一系列運動。在這些運動中,力圖締造讓幼兒直接感知和體驗的時機,經(jīng)由過程差別的門路(看、聽、講、畫、做)接納多種情勢(說話、音樂、美術(shù)、體育游戲)資助幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動物的根基特性、生存習(xí)慣以及奇聞趣事,秋游去野活潑物園旁觀了小動物的出色演出,使幼兒對動物的情緒和相識漸漸加深,同時也引發(fā)了幼兒在已有履歷和本領(lǐng)的根本上想進(jìn)一步表示本身對小動物喜好之情的欲望。
綜合運動“送動物回家”便是為了滿意這一猛烈的欲望而天生的。本次運動經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的情況,以師生配合游戲的情勢貫串始終,幼兒園教育隨筆讓幼兒在自由、自立的游戲情境中自動到場、努力表示、樂于交換。由幼兒本身著手計劃、構(gòu)想、締造、制造等一系列的運動后,充實變更了他們運動的努力性,滿意每一個孩子表示與表達(dá)的愿望和需求,實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。
二、運動目的:
1、開端相識種種小動物的特性,并應(yīng)用種種質(zhì)料將本身梳妝成種種小動物。
2、勉勵幼兒在游戲中勇敢締造和表示,充實顯現(xiàn)自我,感覺做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引誘幼兒在運動中學(xué)會搭檔間互助相助,互相交換,體驗游戲的快活。
三、運動預(yù)備:
1、經(jīng)由過程課堂內(nèi)的情況部署、秋游運動,幼兒積聚了有關(guān)常見小動物的根基特性和生存習(xí)慣。
2、質(zhì)料:告白紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;東西:鉸剪、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、情況:寬闊的運動室。
4、磁帶《快活的動物園》,灌音機。
四、運動歷程:
1、評論辯論孩子們心目中“可愛的小動物”。
因為我們在前一階段舉行了相干的主題運動,以是幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地頒發(fā)本身的看法。
不知道本文《綜合活動“送動物回家”(大班)》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
設(shè)計意圖
看圖講述《大象救兔子》是一個老教材,它講述了兔子遇險、大象相救、老虎受罰的驚險動人的故事,動物形象栩栩如生,情節(jié)生動有趣,堪稱兒童故事的經(jīng)典之作。這樣一個深受孩子們喜愛的老教材,在新《綱要》的指導(dǎo)和引領(lǐng)下如何新上呢?我在組織幼兒進(jìn)行看圖講述的實踐中發(fā)現(xiàn),大班幼兒的初步自我講述,往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介,缺乏生動性、豐富性和立體性。從畫面簡介到精彩講述之間需要一座橋梁,我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。我采用了對話框、云朵和放大鏡這三種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察,有了細(xì)致的觀察,故事的講述才能更加生動、豐富。
活動目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2.在符號標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。
3.能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受,并愉快地與同伴分享。
活動準(zhǔn)備
1.三張大圖,第一張:老虎躲在大樹后,露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子,三只奔跑的兔子;第二張:大象在河面上架起一座橋,三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三張:大象用鼻子噴老虎,三只兔子拍手笑。
2.對話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測
教師:今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事,不過這個故事要請你們和我一起講,聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭,這是故事的結(jié)尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?
教師(揭去遮擋老虎的小圖):原來有一只兇惡的老虎在追小兔子,結(jié)果怎樣?猜猜看,兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。
教師:老虎追到河邊,大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后,教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖,引導(dǎo)幼兒完整講述。)
二、嘗試完整講述故事
教師:現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚,每幅圖都要講到,看誰講得完整。(幼兒自由講述,教師到幼兒中間傾聽,并請1名幼兒講述。)
教師:你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?
教師總結(jié):三幅圖都講到了,大象救兔子的事情講清楚了,這個故事就講完整了。
三、出示對話框的符號,引導(dǎo)幼兒再次講述
教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框):老虎在追趕兔子的時候,兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了,慢慢地說行不行?應(yīng)該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學(xué)一學(xué),大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。(幼兒分角色練習(xí)幾次)
教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框):這時候,老虎會說什么?大象會說什么?小兔子又會說什么?
教師:現(xiàn)在你們再來講講這個故事,這一次要把小動物說的話全部講到故事里去,試一試吧。(幼兒自由講述,教師到幼兒中間傾聽,并請1名幼兒講述。)
教師:故事講得好不好?好在哪里?
教師總結(jié):原來講故事時加入角色之間的對話,故事就會變得更加生動。
四、出示放大鏡和心里想的符號,引導(dǎo)幼兒再次講述
教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記):你們剛才都講到了這只老虎,讓我們仔細(xì)看看這只兇惡的老虎,它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子,心里會怎么想呢?(出示云朵符號標(biāo)記)(啊!這三只兔子真肥呀,正好讓我填填肚子?。?/p>
教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記):剛才還很得意的老虎,現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標(biāo)記)(今天真倒霉,兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)
教師:現(xiàn)在你們再來講講這個故事,這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去,看誰講得生動,你們試試看。(幼兒自由講述,教師到幼兒中間傾聽,并請1名幼兒講述。)
教師:他講得好嗎?哪里好?
教師總結(jié):原來講故事時,把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去,故事就會講得很精彩。
五、給故事取名字
教師:這么精彩的故事還沒有名字呢,誰來取個名字?
附故事: 大象救兔子
一天傍晚,小白、小灰和小黑三只兔子在樹林里高高興興地玩著。突然,從樹林里竄出一只兇猛的老虎,張著大嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出鋒利的爪子,向小兔子猛撲過來。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃,它們?nèi)鲩_四條腿,飛快地向前跑去,穿過密密的樹林,跑到河邊,看見大象正在河里洗澡,連忙高聲叫喊:“大象伯伯,快救救我們,老虎要吃我們啦!”大象連忙伸出長鼻子,翹起尾巴,好像在河面上架起一座橋,說:“快,快從我身上過河去!”老虎追到河邊,看見小兔子都過了河,氣得直吼。大象用長鼻子吸住了水,用力朝老虎噴去,老虎被噴得睜不開眼睛,只好夾著尾巴逃跑了。
活動反思
第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機會。而且,在出示第一幅和第三幅圖時,采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講述的重點就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環(huán)節(jié):我出示了對話框符號,采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話,理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào),為幼兒生動講述提供支持。這個環(huán)節(jié)的講述重點是:豐富角色之間的對話,使故事更加豐滿、生動。
第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號,通過教師提問和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容,分析角色的表情,運用描述性語言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo),為幼兒生動講述提供了有效支撐,化解了講述的難點。
第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點,培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。
縱觀整個活動,在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強講述的興趣。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄队變航o小魚涂色教案》!
幼兒給小魚涂色教案開展圖片
【教案準(zhǔn)備】
畫好的大魚操作紙,黑色記號筆粗細(xì)各一枝人手一份。裝飾畫范例一份。
【教案過程】
一、采用看圖猜謎的形式,引出主題。
先出示一條大魚的輪廓,用紙把他蓋住。依次出現(xiàn)大魚的尾巴:
提問:小朋友,你們看這是什么呢?大家來猜一猜。(扇子、小鳥的尾巴,魚的尾巴)
師:好,老師在給你們看看它的身體,你們猜猜看,這到底是什么?(這是魚的身體、這是三角形)
師:下面我們再看看它的頭,猜猜看他是什么?(有點像小鳥的頭、是魚的頭)
師:那到底是什么呢?老師把大魚的外輪廓全部呈現(xiàn)出來,原來是什么呀?(一條大魚)。呀,小朋友都猜對了,真聰明。大家看一看,這條大魚今天沒穿衣服,它想請我們中(2)班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說,它今天要穿的衣服必須是黑白色,而且要用不同的線條,圖案來裝飾它,這樣大魚才會開心滿意。你想讓大魚開心嗎?(想)那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服?,F(xiàn)在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服,你們看,老師給它做的衣服上有什么線條,有什么圖案呢?(有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形,有太陽形、有三角形、有半圓形等等)小朋友觀察的真仔細(xì),今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。
二、提出裝飾的要求。
師:今天我們在裝飾時要注意,給大魚穿衣服時要細(xì)心,畫線時不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿,還可用粗細(xì)不同的筆進(jìn)行裝飾。大魚衣服穿好了,我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。
三、幼兒進(jìn)行裝飾大魚的創(chuàng)作活動。
老師給每位幼兒都準(zhǔn)備了一條沒穿衣服的大魚,現(xiàn)在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎?(好)
在幼兒繪畫的過程中,教師要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當(dāng)?shù)膸椭嵝阉僧嬕恍┖唵蔚膱D案。
四、展示并評價幼兒的作品。
把幼兒作品展示在黑板上,讓幼兒欣賞,并說出這些畫什么地方好,什么地方還需改進(jìn)。對于他們好的地方,我們要學(xué)習(xí),讓我們畫出更美麗的大魚。
關(guān)于本次教案的簡單流程總結(jié):
目標(biāo):學(xué)習(xí)均勻涂色
準(zhǔn)備:畫有大魚的畫紙、畫筆
過程:
一、引出活動:
“你們都有漂亮又暖和的衣服穿,可有幾條小魚卻在特別冷的冬天,還光著身體沒有錢買衣服穿,它們凍得都發(fā)冷啦,我們來幫它們做一件漂亮又暖河的衣服穿好么?”
二、教師示范涂色小魚
三、幼兒為小魚做衣服穿,引導(dǎo)幼兒把顏色要涂勻不留白
作品展示
幼兒小魚涂色作品1
幼兒小魚涂色作品2
幼兒小魚涂色作品3
關(guān)于幼兒給小魚涂色教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
導(dǎo)讀:針對本次教育活動的教學(xué)目的,根據(jù)幼兒的實際情況,利用教育掛圖、故事磁帶,各種昆蟲的圖片引起幼兒的興趣。在整個活動過程中以游戲的形式進(jìn)行,使整個過程動靜結(jié)合,讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂?;顒邮怯薪M織、有秩序、適合整體發(fā)展的。
一、說教材:
昆蟲世界充滿了生機,充滿了趣味,無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,美麗的花叢中,蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的樹林里,蟬兒在放聲歌唱;蔥綠的草叢中,蟈蟈在歡快地跳躍……面對這一切,幼兒們會歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動,讓幼兒了解螞蟻家庭,知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂。讓幼兒在游戲中體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂和成功的喜悅。
二、說教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,理解故事,了解螞蟻家庭分工與合作的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲,體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
三、教學(xué)重點:
增加游戲難度,讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大,是最后獲的法寶。
四、說教法:
針對本次教育活動的教學(xué)目的,根據(jù)幼兒的實際情況,利用教育掛圖、故事磁帶,各種昆蟲的圖片引起幼兒的興趣。在整個活動過程中以游戲的形式進(jìn)行,使整個過程動靜結(jié)合,讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂?;顒邮怯薪M織、有秩序、適合整體發(fā)展的。
五、說教學(xué)過程:
1、游戲:變變變,引起幼兒的興趣。
2、大餡餅的故事。通過聽故事,讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作,齊心協(xié)力運大餡餅回家故事,知道螞蟻們真了不起,引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí),在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作,克服困難。
3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭,出示掛圖,學(xué)念兒歌《運餡餅》,讓幼兒學(xué)小螞蟻,并說說自己是工蟻還是兵蟻,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表演欲望。
4、游戲:傳餡餅
5、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動堅持以幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與游戲活動,在活動中體驗齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作的快樂。
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