幼教隨筆：過(guò)渡環(huán)節(jié)：飯后散步

教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼教隨筆：過(guò)渡環(huán)節(jié)：飯后散步》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大家都知道飯后散步對(duì)人的身體健康是很有益的,因此每次午飯后我們都會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散步活動(dòng),愛跑愛跳是幼兒的天性同時(shí)小班幼兒自我控制差,開始發(fā)現(xiàn)幼兒飯后在走廊跑跳時(shí),我會(huì)用語(yǔ)言提示他們不要這樣,但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師提示時(shí),幼兒可以注意自己的行為,但一會(huì)兒又會(huì)跑跳起來(lái),看了孩子的行為,我不禁開始反思:我是否了解了孩子的興趣需要,如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢?

來(lái)源:

大家都知道飯后散步對(duì)人的身體健康是很有益的,因此每次午飯后我們都會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散步活動(dòng),愛跑愛跳是幼兒的天性同時(shí)小班幼兒自我控制差,開始發(fā)現(xiàn)幼兒飯后在走廊跑跳時(shí),我會(huì)用語(yǔ)言提示他們不要這樣,但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師提示時(shí),幼兒可以注意自己的行為,但一會(huì)兒又會(huì)跑跳起來(lái),看了孩子的行為,我不禁開始反思:我是否了解了孩子的興趣需要,如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢?

過(guò)程:YJS21.coM

綱要中寫到:游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂(lè)的生活,在生活中快樂(lè)的游戲,如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢?經(jīng)過(guò)反思,我用紀(jì)實(shí)貼剪了許多的小腳印形象并把它們貼在走廊的地面上,貼的時(shí)候我注意把它們貼成一條豎線,引導(dǎo)幼兒腳跟找腳尖往前走,目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域中也有一點(diǎn)在走的游戲中能平衡控制自己的身體,除了將腳印貼成一豎線,我還將腳印在走廊另一面一個(gè)緊挨一個(gè)橫貼了一條線,引導(dǎo)孩子們用腳邊找腳另一邊交替走,這樣散步活動(dòng)變的不再枯燥,而成了“我為小鞋找朋友”的游戲活動(dòng),孩子們每次散步活動(dòng)時(shí)我會(huì)引導(dǎo)他們?yōu)樾⌒遗笥?在沿腳印走時(shí)也就是散步的過(guò)程了,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)他們的興趣有所減少時(shí),我又開始調(diào)整引導(dǎo)方法,引導(dǎo)他們用腳尖、腳跟為小鞋子找朋友等,這樣同樣的材料同樣是散步活動(dòng),幼兒的興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。綱要中也指出:教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn),使游戲與他們的新興趣需要巧妙結(jié)合,以達(dá)到促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的目的。

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幼教隨筆：過(guò)渡墻飾

我們?cè)诤⒆拥囊鹿裆险迟N了一些走迷宮、找相同等圖片,孩子們穿衣、盥洗、喝水等過(guò)渡環(huán)節(jié)快的幼兒就可以去玩,但最近我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這種不能拿下來(lái)操作的材料,興趣越來(lái)越少了,快的幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜達(dá)的現(xiàn)象,這樣會(huì)容易出現(xiàn)安全問(wèn)題,如果讓幼兒回到座位上等待,又浪費(fèi)了孩子獲得發(fā)展的時(shí)間。

來(lái)源:

我們?cè)诤⒆拥囊鹿裆险迟N了一些走迷宮、找相同等圖片,孩子們穿衣、盥洗、喝水等過(guò)渡環(huán)節(jié)快的幼兒就可以去玩,但最近我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這種不能拿下來(lái)操作的材料,興趣越來(lái)越少了,快的幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜達(dá)的現(xiàn)象,這樣會(huì)容易出現(xiàn)安全問(wèn)題,如果讓幼兒回到座位上等待,又浪費(fèi)了孩子獲得發(fā)展的時(shí)間。

過(guò)程:

最近我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩拼圖興趣很濃,而且一一對(duì)應(yīng)也小班的一個(gè)重要的教育目標(biāo),《綱要》中指出教師可以使教育目標(biāo)和幼兒必須學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容與游戲因素有機(jī)結(jié)合,使教育的要求變成幼兒自身活動(dòng)的需求,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,在游戲過(guò)程中,教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒新的興趣點(diǎn),隨時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容。因此我開始調(diào)整墻上的游戲材料,我們把拼圖玩具有目的的粘貼上一部分,再留給孩子一部分可操作的,拼圖上有的有數(shù)字等、有的什么都沒(méi)有,便于能力強(qiáng)弱不同的幼兒操作。

教育隨筆：午飯后的閱讀

午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，沂珊迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在沂珊旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。

我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過(guò)，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

午后散步隨筆：淘氣椅

午后散步，我?guī)е變郝犞魳?lè)學(xué)跳廣場(chǎng)舞。這時(shí)有兩名幼兒趁著大家跳舞時(shí)，在人群堆里你推我一下我推你一下。其實(shí)我早就發(fā)現(xiàn)了但我想看看他們到底何時(shí)會(huì)投入大家的活動(dòng)中。直到有幼兒大聲地告狀，我不得不停止當(dāng)前的活動(dòng)來(lái)處理解決他們的事情。我走到他們的面前詢問(wèn)：“大家都在認(rèn)真學(xué)跳舞，你們?yōu)楹未螋[？”“我沒(méi)有我也沒(méi)有”兩個(gè)人都不承認(rèn)，這讓我更加惱火。我問(wèn)他們旁邊的幼兒有沒(méi)有看見他們打鬧？大家都說(shuō)看到了,并有好幾個(gè)幼兒一起說(shuō)：“老師罰他們坐淘氣椅不讓他午睡了吧！”再看看周圍的幼兒大多捂起嘴巴偷笑就差歡呼雀躍啦！我心里猛地一沉，陷入了深思…….

孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣幸災(zāi)樂(lè)禍的心理呢？不太正常啊！我想應(yīng)該跟我的教育觀

，兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)系吧？由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出那種心理。在出現(xiàn)類似事情時(shí)，幼兒有模仿老師的心理，于是為了討好老師而說(shuō)出那樣的話。那個(gè)被責(zé)怪的孩子在班里會(huì)很自卑，長(zhǎng)期下去會(huì)影響他的發(fā)展和心理健康。另一方面指責(zé)別人的孩子，也會(huì)發(fā)展一個(gè)自私狹隘的人。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中要注意自己的一言一行，做到尊重愛護(hù)每名幼兒！

教育隨筆：有趣的進(jìn)餐環(huán)節(jié)

幼兒園的進(jìn)餐環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其中餐前的食譜及營(yíng)養(yǎng)成分的介紹，有助于提升幼兒的進(jìn)餐興趣，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐行為習(xí)慣……小、中班的時(shí)候介紹食譜的這一工作都是由我們老師來(lái)完成，近期我們班針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)嘗試，由幼兒來(lái)介紹食譜和飯菜的營(yíng)養(yǎng)成分，效果非常的不錯(cuò)。

大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，也有了為他人服務(wù)的意識(shí)。而且我們班有很多的小朋友認(rèn)識(shí)不少的字，于是在一次午餐前，我介紹完食譜后我就告訴孩子們：“從明天開始，由小朋友自己來(lái)介紹食譜，早上入園，下午離園的時(shí)候可以去幼兒園的食譜墻上看看明天一天的食譜，有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)接你的爸爸、媽媽，咱看看明天的時(shí)候誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)食譜介紹員，你們說(shuō)好不好呀？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好的，張媽媽?！焙⒆觽儎傞_始介紹食譜的時(shí)候，說(shuō)的不是很全面，我們就以鼓勵(lì)為主可以多讓幾個(gè)孩子和起來(lái)介紹食譜，這樣他們也會(huì)有一定的成就感，以后還會(huì)繼續(xù)努力去干這個(gè)事情。現(xiàn)在我們班的介紹食譜工作完全由孩子來(lái)?yè)?dān)任，基本上每個(gè)孩子都能運(yùn)用連貫而又生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹每次的飯菜，而且完成的相當(dāng)好。家長(zhǎng)們也非常的高興，一天早上碩碩的媽媽說(shuō)到：“以前光聞著你們幼兒園的飯菜香，現(xiàn)在跟著孩子們每天看食譜才知道你們幼兒園的飯菜有這么多的花樣，而且又是那么的有營(yíng)養(yǎng)，搭配的還那么合理，我們這些做家長(zhǎng)的也長(zhǎng)了不少的學(xué)問(wèn)呢！”聽到這些，我們心里也非常的高興。

其實(shí)，幼兒的一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都可以去進(jìn)行一些新的嘗試，每次嘗試我們都會(huì)有一些新的收獲。就像如上所講的我們?yōu)榱俗尯⒆拥挠貌铜h(huán)節(jié)更有趣，我們采取的讓孩子介紹食譜，它不僅提高了幼兒的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是提升了每個(gè)幼兒的自信心和服務(wù)他人的意識(shí)。

教育隨筆：帶著孩子去散步

　天氣逐漸涼爽了，我們又開始進(jìn)行飯后散步活動(dòng)了，這樣做的好處有很多，一是可以讓幼兒多接觸陽(yáng)光，有利于身體的健康；二是可以在飯后散步活動(dòng)中讓幼兒觀察大自然的變化，接受到一些新的知識(shí)；還可以讓幼兒做一些安靜的游戲活動(dòng)，為午睡做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

今天我又帶著孩子去散步，我們來(lái)到大廳旁邊的一塊草地上，我讓孩子們坐下，因?yàn)榻裉煊嘘?yáng)光，曬在身上很舒服，我先讓孩子們感受陽(yáng)光曬在身上的感覺，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)覺得太陽(yáng)曬在身上很舒服，很多小朋友都意識(shí)到現(xiàn)在天氣涼了，所以太陽(yáng)光曬在身上是很暖和的，這時(shí)，只聽到謝騏臻小朋友說(shuō)了一句話：“龔老師，太陽(yáng)上有座大火山的?！彪S著，很多小朋友都七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)：“對(duì)，太陽(yáng)上有個(gè)大火爐，所以很熱的?！蔽疫B忙抓住這個(gè)話題，問(wèn)道：“是誰(shuí)告訴你太陽(yáng)上有座大火山的？你們?cè)趺粗捞?yáng)上有火爐的？”小朋友被我一問(wèn)都楞住了，說(shuō)不出所以然來(lái)。于是我就告訴小朋友：“太陽(yáng)本身就是一個(gè)大火球，太陽(yáng)上有很多能量，所以我們能感受到太陽(yáng)身上的熱量，夏天的時(shí)候太陽(yáng)曬在身上我們輝感到很熱，因?yàn)榈厍蛏系臏囟纫埠芨?；而到了冬天地球上的溫度降低了，我們就?huì)覺得太陽(yáng)光曬在身上是很舒服，很溫暖的。因?yàn)槭切“嗟暮⒆樱矣X得能讓他們知道這些已經(jīng)夠了。

隨后我又聯(lián)想到有一次在教室里，我把手機(jī)拿出來(lái)看時(shí)間，正好在太陽(yáng)光的照射下，有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了天花板上的亮光，就問(wèn)我：“龔老師，這是什么呀？”我當(dāng)時(shí)只是很簡(jiǎn)單地向小朋友介紹說(shuō)這是因?yàn)橛刑?yáng)光照在玻璃上反射出來(lái)的。于是我就利用今天的散步，接著剛才對(duì)太陽(yáng)的討論，我就又告訴孩子們，因?yàn)樘?yáng)會(huì)發(fā)光，如果我們?cè)谑覂?nèi)，對(duì)著陽(yáng)光拿一面鏡子，就會(huì)看見墻上會(huì)出現(xiàn)光圈，隨著鏡子變化角度讀不同，影子會(huì)變化位置，有時(shí)跑到天花板上，有時(shí)在墻上，有時(shí)還可以在地上，我提議，等下午游戲時(shí)和他們一起玩抓影子的游戲，小朋友都很高興。

我想，只要我們能充分利用午飯后的散步時(shí)間，我們還是能給孩子很多意外的知識(shí)的，因?yàn)楹⒆邮窃诓粩嗟靥剿鞯?，大自然每天都有不同的變化，說(shuō)不準(zhǔn)哪天孩子就會(huì)又發(fā)現(xiàn)了一件新鮮事，或者說(shuō)出一個(gè)有趣達(dá)到話題，我們老師只要抓住契機(jī)，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，這就是隨機(jī)教育的最佳時(shí)機(jī)。

幼教隨筆：慎言

通過(guò)這件事，我深深的體會(huì)到，對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題，要慎言，因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?，也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

一大早，旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室?！翱蓺馑牢伊?，就是不上幼兒園了，說(shuō)老師不喜歡他?！睕](méi)等媽媽說(shuō)完，旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開朗的孩子，生活中很少見他哭鬧，看到如此的情景，我知道肯定事出有因。我正要追上去，旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室，“真是邪門了，我上班要遲到了，燕老師，就交給你了?！币贿呎f(shuō)一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。

我拉過(guò)旭旭地手，對(duì)他說(shuō)：“怎么了，誰(shuí)惹你不高興了，你跟老師說(shuō)，老師幫你出氣。”可我越問(wèn)旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說(shuō)：“旭旭，你要再不和老師說(shuō)話，我真的生氣了?！毙裥衤锰痤^看了看我，開始斷斷續(xù)續(xù)說(shuō):：“老師，你不是說(shuō)我是最優(yōu)秀的，所以選新苗的時(shí)候才沒(méi)選上的嗎？那為什么選體操又選上我了呢？我不優(yōu)秀了嗎？嗚……”聽完他的話我愣了，突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候，旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔](méi)有被選上，當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問(wèn)我：“老師，為什么沒(méi)選上我呢，我也愿意參加?！笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性，我對(duì)他說(shuō)：“你長(zhǎng)得太高太胖太優(yōu)秀，所以沒(méi)有選你。”昨天，我們園又選體操隊(duì)員，結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問(wèn)，我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說(shuō)：“旭旭，你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，就像我們學(xué)過(guò)的兒歌《毛毛和濤濤》一樣，毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高，而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒(méi)有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至?，以后要加?qiáng)鍛煉，現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好，動(dòng)作好，而且不怕吃苦。明白了嗎？”聽完我的話，旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，我松了一口氣。

通過(guò)這件事，我深深的體會(huì)到，對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題，要慎言，因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?，也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

幼教隨筆：過(guò)橋

請(qǐng)放下?lián)?，收起“?xì)心”，放開你的手腳，讓他們?nèi)ケM情的去做，去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》，我讓幼兒自由活動(dòng)，他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音，恐怕出意外，我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn)，這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力，許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)橋了，為了不讓孩子掃興，我站在一邊警惕的觀察著。

瞧！他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來(lái)湊熱鬧，小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”，居然順利的通過(guò)了。還揮著拳頭大喊：“耶，我過(guò)橋了！”這下小朋友們紛紛模仿，有的頭頂著玩具過(guò)橋；有的抱著皮球過(guò)橋；還有的背著輪胎過(guò)橋；有的踮著腳過(guò)橋；有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過(guò)橋……

這時(shí)，聰明的趙藝說(shuō)：“咱們把橋改成彎型的吧?！薄巴?、好主意！”孩子們七手八腳，不一會(huì)兒，一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然，玩得熱火朝天。

看著快樂(lè)的孩子們，我不禁想到：假若一開始制止了他們的做法，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？老師自以為是的“愛”是否束縛了幼兒的手腳？是否把孩子的天性給壓抑了呢？不是孩子不愿做、做不到，而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請(qǐng)放下?lián)模掌稹凹?xì)心”，放開你的手腳，讓他們?nèi)ケM情的去做，去創(chuàng)造。

幼教隨筆：榜樣

幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象，我們必須規(guī)范自己的言行，為孩子們樹立良好的榜樣。

昨天下了一場(chǎng)小雨,路上有點(diǎn)泥濘,鞋子上沾了一些泥巴,我使勁跺腳,鞋子總算干凈點(diǎn)了。

我剛進(jìn)教室，就看見陽(yáng)陽(yáng)小朋友走到毛巾架前，拿起一塊雪白的毛巾，細(xì)心地擦著他那沾著泥巴的雨鞋。我奪下毛巾，生氣地說(shuō)；“誰(shuí)讓你拿新毛巾擦鞋子的？”陽(yáng)陽(yáng)嚇了一跳，“我……，我……”半天說(shuō)不出話來(lái)。我剛要批評(píng)他幾句，他忽然不服氣地說(shuō)：“老師也用毛巾擦過(guò)鞋子?！薄昂f(shuō)。”我氣得漲紅了臉大聲說(shuō)：“我腳上的泥巴是剛才跺掉的，你沒(méi)看見，你做錯(cuò)事還找借口。”陽(yáng)陽(yáng)急得說(shuō)話都結(jié)巴了：“我…..我沒(méi)有。上次，你穿了一雙好看的皮鞋，就用毛巾擦鞋子的?！苯?jīng)他一提醒，我想起來(lái)了，上星期我穿了一雙新皮鞋，涮拖把時(shí)濺上了水，我順手拿起了一塊做抹布用的舊毛巾擦了一下，沒(méi)想到讓陽(yáng)陽(yáng)看見了。這是不對(duì)的，如不及時(shí)糾正，將會(huì)在孩子的心靈上留下陰影。于是，我連忙向他道謙：“對(duì)不起，老師上次是用毛巾擦鞋子上的水了，老師也是不對(duì)的，下次一定改?！标?yáng)陽(yáng)不好意思地說(shuō)：“老師，下次我也不拿毛巾擦鞋子了?！蔽夷闷鹈韺?duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“讓我們?nèi)グ衙硐锤蓛舭?！”看著洗干凈的毛巾，我和?yáng)陽(yáng)都笑了。

幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象，我們必須規(guī)范自己的言行，為孩子們樹立良好的榜樣。

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