教育隨筆。
不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí),我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?下面是小編為大家整理的“幼教隨筆:小題大做”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
宮毅拿起兩片雪花片,一開(kāi)始,他仍然辦不到,就抬頭看我,我只是微笑的看著他。我的鼓勵(lì)使他消除了內(nèi)心的顧慮,他終于插上了?!袄蠋?,我插上了,我很棒!”他的臉上洋溢著得意的喜悅,我也為他高興。
自由活動(dòng)時(shí),宮毅小朋友因?yàn)閮蓚€(gè)雪花片插不到一起而向我“求救”:“老師,這兩個(gè)我插不上,請(qǐng)你幫幫我吧!”我對(duì)他說(shuō):“只要你仔細(xì)看,對(duì)準(zhǔn)了再插就可以了。”結(jié)果他是屢試屢敗,不斷抬頭看我,終于得出了結(jié)論:“老師,這兩個(gè)雪花片一定有問(wèn)題,永遠(yuǎn)不可能插在一起,我可不插了,我要換一個(gè)。”
“別忙,老師來(lái)試試?!蔽医舆^(guò)雪花片,仔細(xì)一看,插口有點(diǎn)變形,但只要對(duì)準(zhǔn)了,稍微一用力就能插上。于是,我稍加擺弄,便將雪花片插在一起了?!巴?!王老師真棒!”宮毅高興的拍著手,但轉(zhuǎn)眼間就露出了驚異的表情,因?yàn)槲矣职蜒┗ㄆ痖_(kāi),放到他眼前。
“老師,為什么又拆了呢?”宮毅的臉上寫(xiě)滿了不高興。
“宮毅,剛才為什么說(shuō)老師真棒?”
“因?yàn)槔蠋煱押茈y插的雪花片插在一起。”
“為什么老師能插上,而你卻不能插上?這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?”
“……說(shuō)明我不棒。”
“可是你說(shuō)雪花片有問(wèn)題,老師幫助你插上,是要告訴你,他們沒(méi)有問(wèn)題?!?/p>
“可是老師又拆了?多可惜!”
“一點(diǎn)也不可惜,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得你很棒,也能插上,怎么樣?想不想試試?”
“想!”
宮毅拿起兩片雪花片,一開(kāi)始,他仍然辦不到,就抬頭看我,我只是微笑的看著他。我的鼓勵(lì)使他消除了內(nèi)心的顧慮,他終于插上了?!袄蠋?,我插上了,我很棒!”他的臉上洋溢著得意的喜悅,我也為他高興。
由此使我想到現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,依賴性很強(qiáng),其原因之一,就是平時(shí)家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子力所能及的事包辦、代替的太多。我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)困難,遇到問(wèn)題,應(yīng)該鼓勵(lì)他們想辦法解決。這樣,不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意識(shí)品質(zhì),還能豐富孩子的知識(shí),經(jīng)驗(yàn),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事,將工作從量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變,給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響。
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。
一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室?!翱蓺馑牢伊?,就是不上幼兒園了,說(shuō)老師不喜歡他?!睕](méi)等媽媽說(shuō)完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開(kāi)朗的孩子,生活中很少見(jiàn)他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了。”一邊說(shuō)一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。
我拉過(guò)旭旭地手,對(duì)他說(shuō):“怎么了,誰(shuí)惹你不高興了,你跟老師說(shuō),老師幫你出氣?!笨晌以絾?wèn)旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說(shuō):“旭旭,你要再不和老師說(shuō)話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)::“老師,你不是說(shuō)我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時(shí)候才沒(méi)選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽(tīng)完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候,旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔](méi)有被選上,當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問(wèn)我:“老師,為什么沒(méi)選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對(duì)他說(shuō):“你長(zhǎng)得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒(méi)有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊(duì)員,結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問(wèn),我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說(shuō):“旭旭,你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,就像我們學(xué)過(guò)的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高,而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒(méi)有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至?,以后要加?qiáng)鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好,動(dòng)作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽(tīng)完我的話,旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭,我松了一口氣。
通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。
請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開(kāi)你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。
做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動(dòng),他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽(tīng)著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。
瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來(lái)湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過(guò)了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過(guò)橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過(guò)橋;有的抱著皮球過(guò)橋;還有的背著輪胎過(guò)橋;有的踮著腳過(guò)橋;有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過(guò)橋……
這時(shí),聰明的趙藝說(shuō):“咱們把橋改成彎型的吧?!薄巴?、好主意!”孩子們七手八腳,不一會(huì)兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。
看著快樂(lè)的孩子們,我不禁想到:假若一開(kāi)始制止了他們的做法,結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?老師自以為是的“愛(ài)”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>
請(qǐng)放下?lián)模掌稹凹?xì)心”,放開(kāi)你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。
幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
昨天下了一場(chǎng)小雨,路上有點(diǎn)泥濘,鞋子上沾了一些泥巴,我使勁跺腳,鞋子總算干凈點(diǎn)了。
我剛進(jìn)教室,就看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)小朋友走到毛巾架前,拿起一塊雪白的毛巾,細(xì)心地擦著他那沾著泥巴的雨鞋。我?jiàn)Z下毛巾,生氣地說(shuō);“誰(shuí)讓你拿新毛巾擦鞋子的?”陽(yáng)陽(yáng)嚇了一跳,“我……,我……”半天說(shuō)不出話來(lái)。我剛要批評(píng)他幾句,他忽然不服氣地說(shuō):“老師也用毛巾擦過(guò)鞋子。”“胡說(shuō)?!蔽覛獾脻q紅了臉大聲說(shuō):“我腳上的泥巴是剛才跺掉的,你沒(méi)看見(jiàn),你做錯(cuò)事還找借口?!标?yáng)陽(yáng)急得說(shuō)話都結(jié)巴了:“我…..我沒(méi)有。上次,你穿了一雙好看的皮鞋,就用毛巾擦鞋子的?!苯?jīng)他一提醒,我想起來(lái)了,上星期我穿了一雙新皮鞋,涮拖把時(shí)濺上了水,我順手拿起了一塊做抹布用的舊毛巾擦了一下,沒(méi)想到讓陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)了。這是不對(duì)的,如不及時(shí)糾正,將會(huì)在孩子的心靈上留下陰影。于是,我連忙向他道謙:“對(duì)不起,老師上次是用毛巾擦鞋子上的水了,老師也是不對(duì)的,下次一定改。”陽(yáng)陽(yáng)不好意思地說(shuō):“老師,下次我也不拿毛巾擦鞋子了?!蔽夷闷鹈韺?duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“讓我們?nèi)グ衙硐锤蓛舭?!”看著洗干凈的毛巾,我和?yáng)陽(yáng)都笑了。
幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
楊媛媛
在區(qū)域活動(dòng)中,我問(wèn)孩子們:“我們?yōu)檠虐驳男∨笥炎鲂┦裁??”孩子們有的說(shuō):“幫他們蓋樓房;有的說(shuō),給他們送好吃的;有的說(shuō),給他們送棉被;送他們衣服等”。小朋友一邊畫(huà),一邊說(shuō):“雅安的小朋友,愿你們和我們一樣幸福”,于是一幢幢嶄新的樓房,美味的食物,溫暖的衣物便在孩子們稚嫩的筆下呈現(xiàn)了出來(lái),每一筆都是對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的深深祝福。
孩子們拿著畫(huà)好的愛(ài)心賀卡,高興的跳啊、唱啊,還表演了為雅安祝福的節(jié)目。最后把愛(ài)心賀卡分類放到了各個(gè)區(qū)角里,我們祝福雅安明天更好!
調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)
班里有個(gè)男孩叫郭凱旋,他特別調(diào)皮好動(dòng),一會(huì)兒跳到凳子上,一會(huì)兒又鉆到桌子下,還時(shí)不時(shí)“欺負(fù)”其他的小朋友,比如搶別人的玩具、拽小女孩的小辮子,搶不到小朋友的東西就用手抓對(duì)方的臉------使我又著急又頭疼。
郭凱旋的調(diào)皮好動(dòng)在班里出了名,老師們有時(shí)也拿他沒(méi)辦法,小朋友們都躲著他,不跟他做游戲,放學(xué)時(shí)不跟他拉手,為此郭凱旋還委屈的哭過(guò)好幾次呢。記得那是一次建構(gòu)活動(dòng),小朋友們都在搭建自己喜歡的積木,自由散漫慣了的郭凱旋不聲不響走到宏坤身邊蹲下來(lái)并快速拿起地下的鞋子(宏坤愛(ài)拖鞋子)。我的第一反應(yīng)是:他要扔鞋子了!便快速走過(guò)去,想予以制止,可讓我驚訝的是郭凱旋拿起鞋子對(duì)宏坤說(shuō):“老師說(shuō)地板涼我給你穿上吧!”。那刻我觀察著郭凱旋每一個(gè)笨拙的動(dòng)作,心里充滿了意外與感動(dòng)。給宏坤穿好鞋子的郭凱旋,面對(duì)我贊許的目光和宏坤的一聲“謝謝”,臉上露出了靦腆的笑容。
這件事告訴我,只要多關(guān)注、觀察每一個(gè)孩子,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有閃光點(diǎn),都有一顆純潔的心靈。這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),才能凸顯他們內(nèi)在的價(jià)值。
清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來(lái),呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來(lái).
清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來(lái),呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來(lái).
“看,小雨會(huì)跳圓圈舞啊!”喜愛(ài)舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手,指著池塘里那串串蕩漾開(kāi)來(lái)的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉(zhuǎn)起來(lái),真的像一朵會(huì)跳舞的小花呢!
“不對(duì),那是柳樹(shù)姑娘頭發(fā)上的水滴,小雨在幫柳樹(shù)洗頭呢!”滔滔摸著自己沾了點(diǎn)雨絲的濕潤(rùn)頭發(fā),憨憨的樣子讓人有點(diǎn)忍俊不禁。我伸出手去,捋了捋滔滔的頭發(fā),“真的很像啊,看,小雨把柳樹(shù)的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的,多美??!”“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!”平時(shí)特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的,眨巴著晶亮的大眼睛,拉著俊俊的小手低聲說(shuō)了一句。我贊許的親了他一下,“韻兒觀察的真仔細(xì)!”“還把梨花的臉洗白了?!薄斑€把……還把……”剎那間,一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急切尋找的眼睛四處搜索著,孩子的思維隨之開(kāi)闊起來(lái),表達(dá)也豐富起來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò),傾斜的雨絲濕潤(rùn)了孩子們的小臉兒,“嘩”的一聲,孩子們紛紛后退,長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的睫毛晶亮晶亮的?!靶∮晗裉炜諎寢寚姵鰜?lái)的煙一樣,她在給小草、小樹(shù)、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語(yǔ)不驚人誓不休的架勢(shì)。
“聽(tīng),小雨在和我們說(shuō)什么呢?我輕輕地說(shuō)。此刻的我,真的沉醉到了他們的世界中?!岸《《?,我好快樂(lè)??!”余潔聽(tīng)到的是屋檐上的雨滴落在石階上的聲音。“滴答滴答,你們好嗎?”“沙沙沙沙,多喝點(diǎn)水,葡萄快長(zhǎng)吧,長(zhǎng)得又大又甜?!鼻缜缱匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)?!按河辍⒋河?、沙沙沙、沙沙沙沙,種子、種子、在說(shuō)話、在說(shuō)話……”孩子們異口同聲地唱起歌來(lái)??粗锹祀S風(fēng)飄舞的雨絲,聽(tīng)著孩子們那清脆的歌唱,我的心都醉了。
非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說(shuō)的那段話:有人說(shuō)教育是一首詩(shī)……寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的,真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天……此刻的我,更真切地體會(huì)到了其中的涵義!我欣喜,我的路途色彩斑斕;我浪漫,因?yàn)楹⒆釉?shī)一般純凈的心靈將我感染;我快樂(lè),因?yàn)槲遗c孩子四季同在!
中午,我與同班的周老師同時(shí)進(jìn)幼兒園,她因?yàn)槔U了電話費(fèi)而獲得了一袋旺仔牛奶糖,直接提進(jìn)了班。
幼兒起床的時(shí)間到了,整個(gè)冬季,孩子們的衣服都是由我們?nèi)焕蠋煶袚?dān)的,生怕病著了某個(gè)孩子從而惹得家長(zhǎng)不滿意。
而此時(shí),周老師的一聲:“今天都自己穿衣服,比比看,誰(shuí)穿得又快又整齊,老師給他獎(jiǎng)勵(lì)奶糖?!逼鋵?shí),由于降溫的緣故,幼兒還是穿得又厚又多。話音一落,小朋友們爭(zhēng)先恐后地骨碌碌從小床上爬起來(lái)開(kāi)始行動(dòng)。我們?nèi)齻€(gè)老師也沒(méi)閑著,仍舊幫著還不太會(huì)或是身體較弱的幾個(gè)穿衣。
真是奶糖有吸引力,所有的孩子好像都變得能干多了,穿的穿、拉的拉、提的提,三兩下就下了床??峙抡媸侨?zhēng)那顆牛奶糖的吧。我們邊忙活邊樂(lè)呵:這便是奶糖的效應(yīng)。
瞧,那下床了的不是迦南嗎?連他也奇跡般的把自己收拾好了,因?yàn)槲覀儼鄶?shù)他最小了。真是佩服,佩服呀,潛能得到了開(kāi)發(fā)。
看來(lái),如此的獎(jiǎng)勵(lì)還得繼續(xù)呀。
孩子們,我愛(ài)你們。
上學(xué)時(shí),我的成績(jī)一向是最好的,所以志向挺遠(yuǎn)大的,沒(méi)想到,畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜,但與孩子們?cè)谝黄?,每天都是吵吵鬧鬧的。因而對(duì)工作沒(méi)有興趣,對(duì)孩子從沒(méi)有愛(ài)意、沒(méi)有好感,總覺(jué)得五、六歲的孩子知道什么呀?可是自從那一件事后,使我改變了對(duì)孩子的態(tài)度,提高了對(duì)工作的積極性。
那是在一節(jié)活動(dòng)課上,讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩,可是我剛跳了幾下,繩子就勾住了我的鞋跟,我毫無(wú)準(zhǔn)備的就被放到了地上。當(dāng)時(shí),摔的我半晌才起來(lái)。我眼里含著淚,守著孩子沒(méi)好意思讓它掉下來(lái)。此時(shí)孩子們都圍上來(lái)了?!袄蠋煟ぶ觳擦藛??”“老師,疼嗎?”“老師,我扶起你來(lái)吧!”還有幾個(gè)細(xì)心的孩子,過(guò)來(lái)給我擦眼淚。那時(shí)我的我的心痛的比摔的還疼,哽咽著說(shuō)不出話來(lái)?!昂⒆觽?,老師對(duì)不起你們!”我的心好內(nèi)疚啊!
從那以后,我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中,因?yàn)楹⒆觽兊年P(guān)心給了我工作的動(dòng)力,也堅(jiān)定了我一定要把工作干好的信心。
我知道當(dāng)幼兒教師比較平凡,也比較清貧,但是這項(xiàng)工作不僅是我自己的,它還屬于一個(gè)個(gè)孩子的。我時(shí)常被孩子們的愛(ài)感動(dòng)著,也用同樣的愛(ài)回報(bào)他們。
孩子們,我愛(ài)你們。
孩子入園已經(jīng)兩個(gè)半月了,他們對(duì)盥洗環(huán)節(jié)已經(jīng)非常熟知,不再愿意與老師小朋友一起來(lái)做這件事,而他們自己盥洗時(shí)又會(huì)出現(xiàn)不夠認(rèn)真盥洗不到位的情況,這樣對(duì)健康6養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣,會(huì)用正確的方法洗手洗臉的目標(biāo)是完成不夠的。
孩子入園已經(jīng)兩個(gè)半月了,他們對(duì)盥洗環(huán)節(jié)已經(jīng)非常熟知,不再愿意與老師小朋友一起來(lái)做這件事,而他們自己盥洗時(shí)又會(huì)出現(xiàn)不夠認(rèn)真盥洗不到位的情況,這樣對(duì)健康6養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣,會(huì)用正確的方法洗手洗臉的目標(biāo)是完成不夠的。
今天中午幼兒起床穿衣后,又要開(kāi)始盥洗了,我沒(méi)有像往常一樣帶幼兒一起去盥洗,而是對(duì)他們說(shuō):“你們都照過(guò)鏡子么?照鏡子時(shí)會(huì)怎樣?今天我們洗手洗臉時(shí)就照鏡子洗,但照的不是我們平時(shí)照的鏡子而是“小朋友鏡子”,什么是小朋友鏡子呢,就是你要找一個(gè)小朋友兩個(gè)人面對(duì)面洗手洗臉,你們倆的動(dòng)作要是一樣的,互相照一照對(duì)面的小朋友手和臉洗干凈了沒(méi)有?!焙⒆觽兟?tīng)了我的話都開(kāi)始找起朋友來(lái),就連平時(shí)總喜歡自己獨(dú)處的玉、林,也高興的分別找到了江、美一起玩小鏡子游戲,而這時(shí)我發(fā)現(xiàn)雖然沒(méi)有了老師的指導(dǎo),每個(gè)孩子卻洗得更認(rèn)真,更主動(dòng)了,盥洗氛圍也更輕松了。
《快樂(lè)與發(fā)展》中講到:對(duì)于教師發(fā)起的游戲,幼兒有自主選擇的權(quán)利,幼兒是否獲得了興趣性、自主性等游戲體驗(yàn),是教師在游戲中必須關(guān)注的問(wèn)題,教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn),并使游戲與他們新的興趣需要相結(jié)合,以達(dá)到幼兒主動(dòng)發(fā)展的目的。我們開(kāi)學(xué)時(shí)帶幼兒用兒歌式盥洗,幼兒對(duì)新的游戲形式非常喜歡,認(rèn)真盥洗的主動(dòng)性強(qiáng),但一段時(shí)間后當(dāng)一種游戲孩子們不再有興趣,我們老師作為游戲的發(fā)起者,就要依孩子的興趣去發(fā)掘新的游戲內(nèi)容。
相信《幼教隨筆:小題大做》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
因?yàn)檩p便、柔和與安全,沙包成為我國(guó)傳統(tǒng)體育活動(dòng)材料之一,備受廣大體育愛(ài)好者的喜愛(ài)。針對(duì)幼兒園的特色建設(shè)中“德”和“智一兩方面凸顯較多的現(xiàn)狀,為了幼兒自由全面和諧發(fā)展,我園將沙包的外型、材料做進(jìn)一步...
請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開(kāi)你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。 做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動(dòng),他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽(tīng)著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習(xí)慣性的想去阻止。正...