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親子教誨反思[漫筆]

發(fā)布時(shí)間:2021-08-04

教育教學(xué)反思筆記。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的,為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿,一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供親子教誨反思[漫筆],歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

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個(gè)案闡發(fā)

案例形貌

申思遠(yuǎn)小朋儕個(gè)頭小小的,腦殼瓜大大的,眼睛亮亮的,一看便是一個(gè)討人喜好的弟弟小朋儕。第一次來幼兒園,看著很多大型玩具,他的小眼睛早就睜得大大的,小臉也急得通紅的了。固然只來了很少的幾個(gè)小朋儕,應(yīng)當(dāng)說可供他玩的玩具是許多的,但是呀,他只有看的份。據(jù)他奶奶說,他膽量很小,不敢實(shí)驗(yàn)新的玩具。

其他小朋儕在滑滑梯上高興地玩著,他只是站在一觀看看,眼中充斥著傾慕的眼神。我走已往問:“你以為滑滑梯好玩嗎?”我拉著他的小手接近滑滑梯,他越看越開心,我拍拍他說:“你也去和他們一路去玩好嗎?”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身材背面。我蹲下來勉勵(lì)他說:“如許吧,我先去滑,你幫我加油,好欠好?”等我下來了,他高興地看著我,臉上暴露想實(shí)驗(yàn)的心情,我又說:“要不你隨著我一路玩吧!我走梯子,你也走梯子,我坐好,你也坐好,我開端滑,你也隨著滑,好欠好?”申思遠(yuǎn)委曲贊成了。我拉著他那手心已冒汗的小手,一路走梯子,一路坐好,我先滑,他后滑。沖下去的時(shí)間,他的眼睛里開端有了笑貌。我問他:“好玩嗎?”他說:“好玩!”“那你還畏懼嗎?”他說“不畏懼了?!蔽邑Q起大拇指:“寶寶,你真行!你真大膽!這回你本身玩,好嗎?我在旁邊掩護(hù)你!”申思遠(yuǎn)終于能本身滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指:“寶寶,幼兒園教案你真行!”

運(yùn)動(dòng)反思

親子班的孩子一周才來一次,他們一向是在家與家長相處,第一次來園游戲時(shí)免不了有畏懼的情感,打仗生疏的情況,打仗生疏的人(、姨媽和其他小朋儕)時(shí)老是不大天然,但幼兒天****玩,要給他們時(shí)候不雅察,給時(shí)候他們順應(yīng),同時(shí)要合時(shí)參與,資助幼兒,與幼兒創(chuàng)建精良的情緒,讓幼兒感覺的親熱,為下一次來園做好生理預(yù)備。

在不雅察申思遠(yuǎn)小朋儕一段時(shí)候后,自動(dòng)與該孩子相同交換,與他一路游戲,讓孩子表現(xiàn)游戲的興趣,孩子就可以開高興心腸在幼兒園里玩。家長在運(yùn)動(dòng)中也看到的仔細(xì)、愛心,也會(huì)寧神地把孩子放在幼兒園。

孩子的膽子生來是紛歧樣的,有的孩子生成不愛語言,畏懼生人,不敢表示本身,我們應(yīng)該把這當(dāng)作孩子性情的特色,而不要簡樸地當(dāng)作缺陷。多給孩子一些體貼,盡力做到“讓家長寧神,讓孩子高興”。

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大班平安教誨運(yùn)動(dòng)《消防練習(xí)》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗥桨步陶d運(yùn)動(dòng)《消防練習(xí)》》!

大班平安教誨運(yùn)動(dòng)《消防練習(xí)》

運(yùn)動(dòng)目的:

1、經(jīng)由過程練習(xí),練習(xí)和幼兒在告急狀態(tài)下有序地經(jīng)由過程平安分散通道。

2、教誨幼兒碰到傷害時(shí)才氣服從先生的批示,作出根基的自救舉動(dòng)。

3、造就和幼兒相干的平安意識(shí)和掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、知道火警中自救的根基知識(shí)。

2、熟習(xí)本班的逃活門線。

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、警報(bào)響起,敏捷做好預(yù)備事情。

2、馬上制止統(tǒng)統(tǒng)運(yùn)動(dòng),構(gòu)造幼兒敏捷按劃定的分散線路領(lǐng)導(dǎo)幼兒有序下樓,會(huì)合到操場平安地帶,再盤點(diǎn)人數(shù)。

3、在劃定的時(shí)候內(nèi),確保幼兒快速、平安、有序地離開受災(zāi)所在,做到無漏掉、無丟掉、無危害。

《消防練習(xí)》反思

3月26日-30日是我市第一平安教誨周。在這個(gè)特定的日子里,我們大班舉辦了消防練習(xí)運(yùn)動(dòng)。

在上個(gè)禮拜的運(yùn)動(dòng)中,幼兒已經(jīng)積聚了有關(guān)平安防火的生存履歷。在此根本上,我們開展了消防練習(xí)運(yùn)動(dòng)。讓幼兒知道,萬一碰到火警不要盲目亂逃,肯定要接納平安的逃生要領(lǐng),才氣制止造成人身危害,同時(shí)也教誨幼兒,不但本身不玩火,也提示身邊的人不玩火,留意用火平安,明白掩護(hù)本身。

3月27日,憑據(jù)幼兒的年事特色,我們班舉行了火警中的自救練習(xí)要領(lǐng)。一聲哨響之后,幼兒立刻進(jìn)入茅廁打濕毛巾,捂住口鼻。

快速撤離

當(dāng)大火封門不克不及很快撤離時(shí),在窗口揮動(dòng)色彩美麗的毛巾求救資助。

當(dāng)火燒著衣服,幼兒園教育隨筆在地上轉(zhuǎn)動(dòng),把火熄滅。

3月29日上午10:28分,幼兒在課堂里正賣力地做著功課。忽然,難聽逆耳的消防警鈴響起,在絕不知情的環(huán)境下,我班幼兒在告急有序的構(gòu)造下急速地從樓梯分開課堂,向大門奔去…。在練習(xí)完今后孩子們特殊高興,各自評(píng)論辯論著適才逃生的景象。

在此次消防練習(xí)運(yùn)動(dòng),給幼兒留下了深入的印象,并且讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)了自救本領(lǐng),也增強(qiáng)了對消防平安常識(shí)和應(yīng)急本領(lǐng)。經(jīng)由過程此次運(yùn)動(dòng)的開展,我以為在練習(xí)訓(xùn)練時(shí),幼兒沒有練習(xí)的履歷,導(dǎo)致幼兒沒有賣力地投入飾演腳色。并且內(nèi)容比力單一,聲音比力小,只有報(bào)警聲,沒有別的的內(nèi)容(如人造化的火警實(shí)景),缺少火警的真實(shí)性,要是在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個(gè)大的鐵罐里放柴點(diǎn)燃,那結(jié)果就更好了。

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大班康健教誨運(yùn)動(dòng)—身材的機(jī)密


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計(jì)劃者:王雋劼

年事班:大班

計(jì)劃意圖:

在本月開展多元智能創(chuàng)意課程《變變變,長大了》主題運(yùn)動(dòng)時(shí),有一個(gè)分題運(yùn)動(dòng)是“身材的機(jī)密”,孩子們一看到書中男女小朋儕入廁的景象,立刻炸開了鍋。同時(shí),他們對兩性題目表示出的早熟偏向引起了我們的存眷:有的孩子在課后扭住我提了許多他關(guān)于成人生存的狐疑;另有的男孩子竟不由得好奇,偷偷跑進(jìn)女茅廁想一窺畢竟……(略)

于是,我們決議對孩子們現(xiàn)階段最為存眷的話題作出正面的、努力的回應(yīng),同時(shí)對學(xué)前教誨階段怎樣開展發(fā)蒙“性教誨”舉行摸索,天生了本次運(yùn)動(dòng)“身材的機(jī)密”。

運(yùn)動(dòng)目的:

1、科學(xué)、準(zhǔn)確地面臨性話題,學(xué)會(huì)恭敬本身和別人的身材。

2、有開端的自我掩護(hù)意識(shí),相識(shí)根基的防衛(wèi)要領(lǐng)。

3、引誘幼兒努力地頭腦,自由地表達(dá)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、幼兒的預(yù)備:運(yùn)動(dòng)前的觀察記載,對兩性的差別有了開端的熟悉;

2、的預(yù)備:

l幼兒園教育隨筆匯集大批的性教誨材料(本日說法、《畫說性》等),以應(yīng)對講堂上孩子們的突發(fā)提問;

l腳色分工、相助和諧;

部署有關(guān)兩性常識(shí)的運(yùn)動(dòng)區(qū)角(包羅人物、動(dòng)物),供給較為富厚平安的可操縱質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、發(fā)言引入,解說什么是“性”。

1、請小朋儕以性別分為男女兩組,兩名先生明白分工。

幼兒論述本身對差別性另外意見,即“男女有什么差別”。

2、提問激發(fā)思索:什么是“性”?

小結(jié):“性”是和我們的身材親密相干的,不關(guān)是重新發(fā)的是非就能判定性另外,更主要的是我們身材的某些部位,是代表著性別差別的。是那些部位呢?便是我們穿衣服遮起來的部位。二、明白身材的隱私部位,學(xué)會(huì)恭敬本身和別人的身材。

1、請幼兒旁觀《蠟筆小新》,對小新任意脫褲子的舉動(dòng)舉行評(píng)論辯論。

2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要掩護(hù)的,不克不及任意給別人看的?(用“泅水”解說)

小結(jié):我們身材的某些部位是不克不及任意給別人看的,我們要恭敬本身和別人的身材,由于那是我們的隱私,任意袒露本身的隱私是不規(guī)矩的舉動(dòng)。

3、游戲“找朋儕”,體驗(yàn)與朋儕的密切打仗,評(píng)論辯論哪些打仗是友愛、善意的,哪些是不和睦的打仗?(若有須要,可表明“性侵占”)

小結(jié):除了媽媽,我們的隱私部位別人不克不及碰;幼兒園教案要是有人叫你單唯一人去沒人的角落或房子,萬萬不要去……

三、案例闡發(fā),幼兒分組開展“到場式評(píng)論辯論”,先生做好引誘和記載。

1、案例報(bào)告,幼兒開展評(píng)論辯論。

2、分組“到場式評(píng)論辯論”,提出自我防衛(wèi)的計(jì)謀。

(打德律風(fēng)給怙恃、報(bào)警、向可托任的成人告急、高聲呼喚求救……)

四、運(yùn)動(dòng)延長

1、自立選擇運(yùn)動(dòng)區(qū),富厚有關(guān)身材的常識(shí)。

2、相識(shí)幼兒存眷的熱門,捕獲有代價(jià)的教誨素材,繼承天生、開展相干的主題運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于《大班康健教誨運(yùn)動(dòng)—身材的機(jī)密》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

藝術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)案例闡發(fā)—蝶兒飛飛


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姑蘇產(chǎn)業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)東亭幼兒園 楊雅琴

一、目的

1、引誘幼兒應(yīng)用對稱的要領(lǐng)剪出蝴蝶的根基外形,并能用已學(xué)過的種種轉(zhuǎn)變的線條和簡樸的圖案舉行裝潢。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢想象、創(chuàng)作。

3、引發(fā)幼兒表示美、締造美的愛好。

二、預(yù)備

1、課前已觀賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片,知道蝴蝶的根基形態(tài)。

2、紙、鉸剪、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。

3、《梁祝》樂曲,灌音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天漂亮的景象。

三、歷程

重要環(huán)節(jié):感覺美—?jiǎng)?chuàng)作美—表示美—感覺美

景象計(jì)劃:創(chuàng)設(shè)春天漂亮的景象,能讓幼兒切身地感覺,以直不雅的、詳細(xì)的美來感動(dòng)幼兒的心靈,使他們對美的情勢和表象由感覺到觀賞,從而引發(fā)表示美、創(chuàng)作美的愛好。這一環(huán)節(jié),是為背面的創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)作鋪墊的。

1、觀賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)

(1)小朋儕你們看到了什么?(蝴蝶)

(2)這些蝴蝶長得什么樣呀?它們有什么特色?你們可以走上來細(xì)致地觀賞一下。

(3)會(huì)合:你以為這些蝴蝶怎么樣?

(4)評(píng)論辯論:什么處所很美麗?(引誘幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特性)進(jìn)修詞:對稱,雙方千篇一律叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些處所是對稱的?(引誘幼兒說出蝴蝶雙方的斑紋、圖案、色彩、巨細(xì)等是一樣的)

(評(píng)析:第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感覺蝴蝶美的歷程,幼兒園教案以《梁?!窐非鳛榕渚耙魳?,給了孩幼兒子聽覺上的美,展現(xiàn)種種蝴蝶圖片讓幼兒觀賞,給了幼兒視覺上的美。由于藝術(shù)教誨的一個(gè)主要目標(biāo)便是教誨和練習(xí)幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感覺情勢美的眼睛”(馬克思)。感覺美是美育的根本,感覺是表示的條件,幼兒只有在此條件下,才氣在藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中表示出對美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給背面的創(chuàng)作作鋪墊。)

2、創(chuàng)作蝴蝶的美。

(1)蝴蝶真的很美麗,你想本身扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制造愛好(2)動(dòng)動(dòng)頭腦看,先生是奈何把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來的?用什么要領(lǐng)可以剪出對稱的蝴蝶?(把紙半數(shù)后,畫上蝴蝶的半個(gè)身材,再沿著線剪下來)

(3)小朋儕可以在蝴蝶身上畫上種種線條或簡樸的圖案舉行裝潢。我們來比比看,誰做得蝴蝶頭飾最美麗。

(4)幼兒制造蝴蝶頭飾。(勉勵(lì)幼兒勇敢想象,用種種線條和圖案裝潢蝴蝶)

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾舉行演出。

(1)小朋儕做的蝴蝶頭飾真美啊,你們可以互相先容一下。

(2)聽了這段音樂感受怎么樣?想干什么?讓我們一路扮作一只漂亮的蝴蝶到花圃里去玩耍吧!

(評(píng)析:末了一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表示美的時(shí)機(jī)。讓幼兒在美好的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的情況中演出,互相觀賞著漂亮的蝴蝶頭飾,從團(tuán)體上感覺到了美,從而幼兒會(huì)孕育發(fā)生一種知覺美。)

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幼兒園大班平安教誨教案—防火


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幼兒園大班平安教誨教案:防火

運(yùn)動(dòng)闡發(fā):

大班幼兒跟著生存履歷和平安常識(shí)的不停富厚,有了肯定的自我掩護(hù)技巧,但當(dāng)不測災(zāi)難真的產(chǎn)生時(shí),他們會(huì)感覺一籌莫展。本運(yùn)動(dòng)除了讓幼兒相識(shí)有關(guān)火的常識(shí)處,更主要的是教給幼兒當(dāng)不測災(zāi)難真的到臨時(shí),知道本身應(yīng)當(dāng)奈何做,學(xué)會(huì)自我掩護(hù)、自救。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo):

1、引誘幼兒燃燒征象,相識(shí)火的性子、用處及傷害。

2、向幼兒舉行平安教誨,增長幼兒平安防火意識(shí)。

3、一旦產(chǎn)生火警,要知道怎樣自我掩護(hù)和怎樣自救。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:紙、燭炬、洋火、大中小玻璃杯、德律風(fēng)、濕毛巾、毛巾被等。

運(yùn)動(dòng)歷程:

運(yùn)動(dòng)一

1、先生出示一張紙和洋火,提示幼兒留意不雅察紙被點(diǎn)燃后的情況,留意火焰的色彩感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火四周伸手烤一烤,說說本身的感覺。

小結(jié):紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是赤色的。

提問:火還能燃著哪些工具?(布,木頭、汽油、酒精、燭炬等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒,構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

(1)、我們的生存中離不開仗,請幼兒說出火的用處。(煮飯、取暖和、照明等)

(2)、火對人類有什么傷害?(燒傷皮膚、銷毀財(cái)物、衡宇、叢林等)

3、嘗試:火的熄滅

(1)、先生用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的燭炬,不雅察火焰熄滅的歷程,開導(dǎo)幼兒思索火焰熄滅的緣故原由。(燃燒須要氛圍)

(2)、先生用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的燭炬,不雅察哪去燭炬先滅,想一想為什么三支燭炬熄滅的時(shí)候差別?(杯中氛圍的幾多,影響燭炬燃燒的時(shí)候)

小結(jié):要是想使火焰熄滅,必需使火和氛圍阻遏。

運(yùn)動(dòng)二

1、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:

(1)、產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些?幼兒手工制作(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物品、地地

震、打雷、亂拉亂接電線等)

(2)、怎么樣防備火警產(chǎn)生?

(3)、要是產(chǎn)生火警,我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

A:要是地點(diǎn)房間有德律風(fēng),趕緊打119報(bào)警,并闡明著火的具體地點(diǎn),什么街,哪號(hào)樓或四周有什么顯著標(biāo)記及單元。B:室外著火門已發(fā)燙里萬萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進(jìn)來,如門不很熱也沒看到火苗,趕緊分開。C:受到火勢要挾時(shí),要應(yīng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向平安出口偏向沖出去。穿過濃煙逃生里,要只管即便使身體諒近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。D:身上著火,萬萬不要奔馳,可當(dāng)場打滾用厚重衣物壓滅火苗。E:碰到火警弗成乘坐電梯,要向平安出口偏向逃生。F:若全部逃生線路被大火封閉,要立刻退回室內(nèi),用打手電筒、揮動(dòng)衣物等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào),期待救濟(jì),弗成盲目跳樓。

2、逃生練習(xí)

先生發(fā)出產(chǎn)生火警旌旗燈號(hào),幼兒自選逃生措施舉行自救。

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0—3歲嬰幼兒家庭教誨引導(dǎo)情勢


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(1)親子運(yùn)動(dòng)游戲法:解說目標(biāo)、要領(lǐng)—家長引導(dǎo)寶寶游戲—不雅察。

運(yùn)動(dòng)中夸大:

A、創(chuàng)設(shè)富厚的運(yùn)動(dòng):滿意嬰幼兒差別的愛好。如:在運(yùn)動(dòng)中讓寶寶操縱種種紙盒、奶罐、易拉罐、碗舉行壘高游戲。

B、統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)內(nèi)容差別玩具:滿意嬰幼兒差別條理的生長程度。如:生長寶寶走的運(yùn)動(dòng)中,可以接納以下情勢:推著球走、拉著呼啦圈走、用玩具引誘寶寶走、借助樓梯來熬煉走。

C、接納本性化教誨和個(gè)體化引導(dǎo)要領(lǐng)

如:家長和寶寶一路玩的時(shí)間用說話大概故事來引誘寶寶舉行游戲,并不是包攬取代。

如:運(yùn)動(dòng)《沐浴》??梢越蛹{吹塑紙制造娃娃,用漿糊把娃娃弄臟,讓寶寶們擦洗娃娃,并將娃娃擦清潔。

如:說話運(yùn)動(dòng)由家長和寶寶本身選一個(gè)故事內(nèi)容并飾演此中的腳色,再選用響應(yīng)的道具,然后自選一個(gè)園地演出故事。

如:運(yùn)動(dòng)名稱《五彩串》(19—27個(gè)月)

運(yùn)動(dòng)目的:

1、造就幼兒手、眼和諧本領(lǐng)。2、增進(jìn)家長與幼兒的親子情緒。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料:吸管、小木棍、塑料彎棒、軟電線、繩索。

雪花片、種種珠子、紐扣、餐巾紙小桶。

幼兒園教案(2)游戲不雅察法

當(dāng)嬰幼兒在天然狀況下流戲運(yùn)動(dòng)時(shí),成人不加任何干涉,只是不雅察記載嬰幼兒的種種表示。記載的內(nèi)容有:對游戲的愛好、游戲的立場、連續(xù)的時(shí)候、利用哪些玩具等。

(3)個(gè)案闡發(fā)法

引導(dǎo)家長為嬰幼兒創(chuàng)建個(gè)個(gè)案,以更好地舉行本性化、個(gè)體化相識(shí)。

(4)德律風(fēng)訪談法

內(nèi)容有:扣問寶寶在家環(huán)境、上周在功課在家的延長運(yùn)動(dòng)表示、希望怎樣、解答家長的疑難題目、報(bào)告家長下周的內(nèi)容有哪些等。

(5)腳色飾演法

按期地舉行腳色飾演演出運(yùn)動(dòng),引發(fā)家長開展親子運(yùn)動(dòng)游戲的豪情,富厚和發(fā)掘親子游戲運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容,進(jìn)步了家長自編親子游戲的本領(lǐng),也積聚了大批的親子游戲素材。

(6)專家講座和講座咨詢

構(gòu)造專家講演團(tuán)和按期開放咨詢?nèi)?,資助家長辦理現(xiàn)實(shí)教誨中的疑點(diǎn)和疑難題目。

(7)多媒體幫助法

(8)案例辨析法增補(bǔ):幼兒園還開展了一新的知道要領(lǐng),對0—3歲嬰幼兒舉行送教上門運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)須知:自帶拖鞋、進(jìn)門洗手、換上事情服、做推拿操、視聽玩具、俯臥練習(xí)、側(cè)翻。

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親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思


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一、在質(zhì)料預(yù)備方面,我以為如果有前提把皺紋紙換成各色綢帶,結(jié)果會(huì)更好。由于

1、是紙條軟,幼兒在發(fā)抖時(shí),很辛苦。

2、紙條軟,發(fā)抖時(shí)涌現(xiàn)的圖案和外形較少,不克不及誘發(fā)幼兒努力摸索的愛好。

二、目的完成環(huán)境:

目的1、摸索彩帶的差別弄法。我們看到幼兒摸索出了差別的弄法

(1)、邊跑邊讓彩帶飄起來。

(2)、兩兩追逐讓彩帶扭轉(zhuǎn)起來。

(3)、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。另有很多弄法,幼兒很感愛好。完成了目的一。

目的2、體驗(yàn)和媽媽一路熬煉的興趣。幼兒和本身母親游戲時(shí),異常高興。

在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí),幼兒園教育隨筆我們看到幼兒在追捉間嬉笑,在與媽媽游戲時(shí)互相默契的共同,“蝴蝶”飛高了小朋儕雙腳踮起,“蝴蝶”飛低了小朋儕輕輕的捕獲,體驗(yàn)和母親游戲的興趣。

在“捉尾巴”的游戲中,幼兒和媽媽一路游戲,機(jī)動(dòng)的躲閃。有的尾巴長有的尾巴短,增長了游戲的難度,讓孩子和媽媽都運(yùn)動(dòng)起來。

三、計(jì)劃的思緒

環(huán)繞一種質(zhì)料,計(jì)劃了幾個(gè)小游戲,活動(dòng)量由小到大,漸漸削弱,由靜到動(dòng)再過分到靜。是切合游戲運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律的。

各游戲之間過分天然,對幼兒情感的掌握較正確。

本日的早鍛請求孩子的母親加入,在行動(dòng)計(jì)劃方面比力留意行動(dòng)的柔韌性和機(jī)動(dòng)性,好比“秧歌舞”“捉尾巴”等。

四、不敷之處,因?yàn)閳@地影響,幼兒不克不及攤開運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)班一路搞聽不到音樂,氛圍不敷濃。另有彩帶的寬度不敷。這些身分也影響了運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

關(guān)于《親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

親子活動(dòng)反思性說課 金沙巧管家


親子活動(dòng)《金沙巧管家》反思性說課

4月23日,是我們4.4班的家長開放日,當(dāng)天親子活動(dòng)是《金沙巧管家》,整節(jié)親子活動(dòng)課分為5個(gè)環(huán)節(jié),下面依次對各個(gè)環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行小結(jié)和反思:

1、 開場舞:我們的生活多么幸福

本環(huán)節(jié)是課程的引出部分,35個(gè)孩子分A、B兩個(gè)部分依次上臺(tái)。在A部分中16名男生,這里男生的表現(xiàn)不夠整齊和規(guī)范,個(gè)別男生的情緒不高,使得舞蹈效果沒能給家長好的開場效果;在B部分中18名女生積極熱情,表現(xiàn)出很積極的情緒,當(dāng)然帶給家長的氛圍也就隨之高漲起來?;叵肱啪毜臅r(shí)候,在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)確實(shí)女生比男生更努力記動(dòng)作,更注意自己的表情和情緒,而男生在以后的活動(dòng)中我們可以設(shè)計(jì)一些更陽光更剛勁的動(dòng)作,可能這樣能更好調(diào)動(dòng)男生的積極性主動(dòng)表現(xiàn)舞蹈。

2、 詩歌朗誦:節(jié)儉36計(jì)

這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們分成6個(gè) 小組,分別朗誦一部分詩歌。我們希望通過這個(gè)活動(dòng),讓每個(gè)孩子都有獨(dú)立展示的機(jī)會(huì),在小組中家長會(huì)更多地關(guān)注孩子的表現(xiàn),同時(shí)也給一些平時(shí)不善于表現(xiàn)的孩 子更多關(guān)注的目光,鼓勵(lì)每個(gè)孩子自信大方展示風(fēng)采。雖然朗誦整齊大聲,但感情和節(jié)奏不是很好,我們會(huì)在以后的經(jīng)典誦讀中注意這方面的訓(xùn)練。不過回想排練 時(shí),我放手讓孩子們根據(jù)自己小組的詩句編排動(dòng)作,沒有想到孩子的能力很強(qiáng),動(dòng)作和詩句緊密聯(lián)系,而且簡單明了,表現(xiàn)出來的效果很好。

3、 節(jié)儉大比拼:觀看視頻,現(xiàn)場比賽

本環(huán)節(jié)的視頻觀看,是提前請4個(gè)家庭在家進(jìn)行廢物利用的制作拍攝,每個(gè)家庭都題材不同,給現(xiàn)場的孩子和家長耳目一新的感覺?,F(xiàn)場比賽中,隨即抽出的4家 庭也表現(xiàn)出色,裝飾的塑料瓶非常美觀,我們分別評(píng)出了金、銀、銅獎(jiǎng),并邀請拍攝視頻的家長現(xiàn)場頒獎(jiǎng)?,F(xiàn)場孩子們的激情很高,臺(tái)下的家長朋友卻稍顯“冷 靜”,沒有很好地更孩子們互動(dòng),我想也許是主持的兩個(gè)孩子訓(xùn)練不夠,沒能很好活躍現(xiàn)場氣氛,今后要更多預(yù)設(shè)現(xiàn)場的情況提前排練得更好。

4、 歌舞表演:勤儉節(jié)約歌

這個(gè)環(huán)節(jié)是全體孩子集體上臺(tái)唱響勤儉節(jié)約歌,也是本次活動(dòng)的主題凸顯環(huán)節(jié),表演中孩子們歌聲嘹亮,舞蹈整齊,感染了在場的每個(gè)家長。在排練中男女生都有展示風(fēng)采的動(dòng)作編排,這個(gè)舞蹈中比較好地體現(xiàn)了男生的陽剛之氣,但他們站成3個(gè)橫排在舞臺(tái)中間,氣勢高昂地唱歌和比劃動(dòng)作,給人很強(qiáng)的正能量表現(xiàn),現(xiàn)場表現(xiàn)的效果就很好。

5、 結(jié)尾:勤儉倡議書

最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,家長們依次上臺(tái)在倡議書上簽上自己的名字,在孩子們齊聲朗讀的倡議書內(nèi)容的配合下,家長與孩子集體合影留念,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場發(fā)揮,孩子們和家長都很默契,并在活動(dòng)末尾有了各自的收獲,快樂的笑容展現(xiàn)在大家的臉上。

本次親子活動(dòng)最終圓滿地結(jié)束,相信我們的家長和孩子們在這次親子活動(dòng)后,都能踐行自己的低碳生活,把勤儉節(jié)約融入日常生活。

大班親子游戲:親子二人行


大班親子游戲:親子二人行

在幼兒園舉辦親子活動(dòng),既能增加孩子與家長之間的互動(dòng),也能加強(qiáng)孩子與老師之間的熟悉程度!在幼兒園開展親子游戲,主要以簡單有趣為主,本文為大家推薦幾個(gè)幼兒園里常玩的親子游戲! 

1、游戲名稱:《親子二人行》

準(zhǔn)備:參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好

玩法:幼兒分4組,幼兒與家長面對面,幼兒的腳踩在家長的腳上,從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后返還到起點(diǎn)讓下一個(gè)家長接著走,幼兒與家長必須始終手拉手,寶寶腳不得踩在地上,最先走完的一組為勝。------三聯(lián)閱讀

2、游戲名稱:《毛毛蟲》(分四組)

準(zhǔn)備:家長與幼兒一起脫下鞋子

玩法:幼兒與家長坐地,把腳放在腰間,手握住后面人的腳,不能放在地上,并編在一起成為一條毛毛蟲,從起點(diǎn)到終點(diǎn),看哪組的毛毛蟲最先到達(dá)目的地。

3、游戲名稱:《袋鼠跳》(分四組)

準(zhǔn)備:已用過的米袋

玩法:家長將幼兒放入米袋里,雙手抓住米袋的兩邊,引導(dǎo)幼兒像袋鼠一樣從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),再返回起點(diǎn),最快者為勝。

4、游戲名稱:《小車快跑》(分四組)

準(zhǔn)備:大紙箱若干。

玩法:家長和幼兒鉆入紙箱,雙手扶住紙箱兩邊,共同跑向終點(diǎn)。

5、游戲名稱:《傳遞游戲》(分四組)

準(zhǔn)備:紙板若干

玩法:家長將紙板當(dāng)成小橋,不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《親子教誨反思[漫筆]》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育教學(xué)反思筆記專題,希望您能喜歡!

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