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早期英語啟蒙到底會不會影響孩子學(xué)說話

發(fā)布時間:2021-06-19

啟蒙幼兒故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,家長可以配合教師做哪些工作呢?下面是小編為大家整理的“早期英語啟蒙到底會不會影響孩子學(xué)說話”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

19個月的小莫是個愛學(xué)習(xí)的寶寶,每天最開心的,就是媽媽給她讀繪本、講故事的時候。這天,媽媽買了一套新的英語啟蒙點(diǎn)讀本,邊點(diǎn)邊親自示范發(fā)音給她聽,小莫第一次聽到如此奇怪的異國音調(diào),樂的咯咯直笑。然而婆婆卻有意見了:“小莫話都說不清楚,你還教她英語,那她就更加學(xué)不會啦!”聽起來可能像句玩笑話,卻說出了不少媽媽的疑慮——英語啟蒙會不會影響正常的語言學(xué)習(xí)?

18個月至2歲前是寶寶語言爆發(fā)的關(guān)鍵期。這個階段寶寶的詞匯量會以每個月25個新詞的速度呈爆發(fā)式的增長。這個時候給寶寶進(jìn)行英語啟蒙,他的小腦袋能裝下嗎?兩種語言一起學(xué),會混淆嗎?會不會使母語倒退呢?

答案是:不會!不會!不會!

3歲前的雙語寶寶學(xué)起語言好像總是問題百出,比如發(fā)音的時候把一種語言的音素和語法套用在另一種語言中;或者當(dāng)一種語言說到一半“斷片”的時候,調(diào)用起第二種語言去填補(bǔ);甚至?xí)霈F(xiàn)語無倫次、顛三倒四、用降聲調(diào)說中文等讓媽媽抓狂的情形。這就讓不少家長覺得是因?yàn)閷殞毥佑|了不同語言,所以“混淆”了。

別急別急,這只是寶寶語言習(xí)得過程中的“小插曲”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)運(yùn)用,寶寶會發(fā)現(xiàn)這兩種語言在音素、語法和使用環(huán)境中的細(xì)微差別,并根據(jù)這些不同點(diǎn)對他們進(jìn)行歸類,最后得出結(jié)論:原來他們是各自獨(dú)立存在的兩種語法體系。

根據(jù)美國巴巴拉·祖瑞爾·皮爾遜博士的單雙語兒童的差異對比研究顯示,弱勢語言(外語)的引入不會影響強(qiáng)勢語言(母語)。換句話說,就是英語和母語一起學(xué),并不會影響母語的正常學(xué)習(xí)。雙語寶寶在學(xué)習(xí)初期,大腦需要同時接受兩種語言的輸入,所以,每種語言的詞匯量會比單語者要少,但是詞匯總量并不少哦。語言的習(xí)得大概需要兩三年,經(jīng)過這么長時間的積累運(yùn)用,兩種語言都可以被很好的駕馭。與單語者相比,語言的熟練度和說話的連貫性沒有很大的差別,所以,“母語倒退”一說純屬無稽之談!

一般而言,到3歲左右,大部分寶寶開始結(jié)束這段“語言思維混亂期”;而到4歲左右,就迎來了兩種語言都能熟練掌握的大好局面。說好的混淆,就徹底的“bye bye”了!

太棒了有木有!寶寶們真是人小智慧大,完全沒有你想的那樣脆弱。那么,他又是如何做到同時掌握兩門語言呢?

1.寶寶大腦有多種語言的預(yù)留學(xué)習(xí)空間

大腦皮層是人類學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的部位,成人大腦大部分已經(jīng)被很好地開發(fā),而寶寶不僅擁有巨大的腦容量,皮層上還有一些“未經(jīng)開墾的土地”。如果你能及時播下多種語言的種子,他就會積極調(diào)節(jié)來適應(yīng)語言種子的發(fā)芽成長。然而,土壤也有最佳使用年限——6歲之前最適合語言種子萌發(fā)。

寶寶的聽覺、視覺特別適合“發(fā)現(xiàn)”語言

2.寶寶學(xué)習(xí)語言“自有一套”:首先她喜歡通過仔細(xì)觀察嘴型變化和你眼睛注視的物品,判斷分析聽到的語音和看到的物品之間的聯(lián)系。當(dāng)兩種語言同時出現(xiàn)的時候,她可以依靠細(xì)微的語音差別分辨并發(fā)現(xiàn)它們的獨(dú)立性。比如,指著蘋果跟寶寶說“蘋果”,她會明白媽媽在說這個物品是蘋果;但假如指著蘋果跟她說“apple”,她也會明白:這是蘋果的另一種說法。

3.寶寶還具備高超的語言環(huán)境分辨力

寶寶分辨語言的能力堪稱神奇,出生剛兩天的寶寶就可以通過不同語言的節(jié)奏和韻律辨認(rèn)出母語以外的其他語言了。在學(xué)習(xí)雙語的過程中,當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)任意一種語言,他都可以找出語音中的差異和規(guī)律匹配對應(yīng)語言,并且隨意切換。比如,當(dāng)奶奶說家鄉(xiāng)方言,父母說普通話時,寶寶都能夠區(qū)分對待,熟練應(yīng)答。

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孩子學(xué)說話對話更有效


研究發(fā)現(xiàn),多對嬰幼兒說話有助于他們語言能力發(fā)展。不過,美國科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn),與孩子多“對話”比多“說話”更加有效。這一研究成果發(fā)表在7月出版的美國《兒科學(xué)雜志》上。

對話更有效

美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校公共衛(wèi)生學(xué)院弗雷德里克·齊默爾曼和同事進(jìn)行了一項(xiàng)名為“成人獨(dú)角戲”的研究。

研究人員選取275個來自不同階層的家庭,這些家庭的孩子年齡在2個月至48個月之間。父母隨機(jī)選擇一天,錄下孩子從早晨醒來到晚上睡覺前聽到和所說的話。每個家庭在6個月內(nèi)提供5天錄音,其中71個家庭參與研究時間延長至2年,提供20天錄音。

統(tǒng)計顯示,孩子平均一天聽到成人說1.3萬個單詞左右,與成人一起對話約400個單詞。研究人員另外分別測試了兩種情況,讓孩子一天多參與100個單詞的對話,或者一天多聽成人說1000個單詞。

結(jié)果發(fā)現(xiàn),與孩子多對話對他們語言能力發(fā)展最有效,孩子與成人交流越多,成人越清楚孩子的想法。

讓孩子多說

齊默爾曼說:“兒科學(xué)家和其他人鼓勵父母通過閱讀、講故事或用簡單語言描述日常生活等方式(向孩子)多‘輸入’語言,盡管這是一項(xiàng)合理建議,但并未重視讓孩子多說?!?/p>

美國健康生活新聞網(wǎng)援引他的話說:“成人對孩子說話確實(shí)有助孩子語言能力發(fā)展,但更有效的方式是相互交流。讓孩子說是促使語言能力發(fā)展很重要的一方面。孩子說得越多,他們的能力加強(qiáng)越多?!币?yàn)樵趯υ掃^程中,“家長自然而然地回應(yīng)孩子,糾正孩子的錯誤,同時也調(diào)整自己對孩子說的話”,這更有助于孩子發(fā)展語言能力。

此外,齊默爾曼的研究還發(fā)現(xiàn),只要不影響成人與孩子之間的對話,觀看電視對孩子語言能力的發(fā)展并沒有多大影響。

同行的認(rèn)同

齊默爾曼的研究成果得到同行的認(rèn)同。美國賓西法尼亞州匹茲堡兒童醫(yī)院語言病理學(xué)家瑪克辛·奧林格說:“這項(xiàng)研究成果與我們給出的建議相同?!?/p>

她說:“通過對話,你才能練習(xí)交流。孩子會犯錯,這幫助父母理解孩子的感覺,糾正他們的錯誤?!?/p>

她建議,父母可以告訴孩子自己正在做的事情,譬如“我正在給你穿上睡衣”,但要給孩子說話的機(jī)會,“如果父母創(chuàng)造一些對話時間,可能在就寢前或者吃飯時,那會非常好”。

孩子學(xué)說話小心進(jìn)誤區(qū)


對寶寶的要求反應(yīng)過快

寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是馬上把水瓶遞給他,這樣寶寶失去了說話的機(jī)會。正確的做法應(yīng)該是,當(dāng)寶寶指著水瓶,你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么,就算僅僅說一個“水”字,你就應(yīng)該鼓勵他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

用兒語和寶寶說話

用兒語和寶寶說話簡單的說就是不說完整話,例如,吃飯說成飯飯,睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣,這樣長期用這樣的語言與寶寶講話,會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。

重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音

剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩,可愛,在不經(jīng)意間重復(fù)錯誤的發(fā)音,如,媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋果說成蘋朵,而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強(qiáng)化了這個錯誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。

語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語言,最好都說普通話,避免語言環(huán)境過于混亂。

3個問題測出你會不會跟孩子說話!


在這篇文章的開頭,我要先問你這樣三個問題:

1、關(guān)掉所有的通信設(shè)備和娛樂設(shè)備,讓孩子知道你用百分百的關(guān)注陪伴他們,你隔多久這樣做一次?

2、你覺得孩子信賴你嗎?為什么?

3、當(dāng)你取得孩子的注意力的時候,你聽的和說的一樣多嗎?

如果這三點(diǎn)都沒有做到,那么不要去埋怨孩子不跟你溝通,事實(shí)上是你自己拒絕了溝通的機(jī)會。

我家辰辰也是個倔強(qiáng)孩子,小男孩到了他這個年紀(jì),總愛跟爸媽鬧別扭,明明藏了小心事,問也不說,問急了,就往自己房間里躲,在被子里一滾,把自己裹成個蠶寶寶,嚷嚷道:“別問了,別問了,我要睡了!”

現(xiàn)在哪里就到了睡覺的時間!我也不戳穿他的小謊話,就拿了雜志,坐到了他的床角,邊翻翻雜志,邊看著他睡覺。

果然,過不了一會,辰辰就從被子里扒出個小腦袋,盯著我看,“我要睡覺了。”

我就笑著說:“媽媽好久沒陪辰辰了,今天媽媽看著辰辰睡覺?!?/p>

辰辰噘著嘴不吭聲,接著就不理我了,閉著眼裝睡覺。然而,他在床上翻來覆去好一陣,終于忍不住了。

辰辰睜開眼,看見我還坐在床沿,就有點(diǎn)不好意思啦,他眨了眨眼睛,小聲地說:“媽媽,我要告訴你一件事。”

我微微笑,好戲終于上來了,原來我們家辰辰打算給漂亮的小班長寫情書啦,可是他作文沒峰峰寫得好(峰峰也喜歡班長),正發(fā)愁呢!

才讀小學(xué)二年級的傻兒子情竇初開啦?都知道給漂亮班長寫情書啦?人家看得上你嗎……好吧,這的確是件大事情,懵懵懂懂的情感最需要爸爸媽媽合理的引導(dǎo),如果不能及時發(fā)現(xiàn),后果難測,也許在小學(xué)還不會有什么,等大一點(diǎn),到了初中高中,可能就有嚴(yán)重的后果了。

我慶幸今天自己坐到了兒子的床沿,讓孩子自愿跟我講出了他的這個小秘密,我相信,有這樣一個良好的開端,接下來,我們也能通過溝通來解決這個問題。

所以說,一定不要跟孩子有溝通障礙!

當(dāng)你和孩子有溝通障礙的時候,找個他在房間的時候,在他床邊坐著。安安穩(wěn)穩(wěn)地坐那兒就行!讓自己看起來好像擁有全世界的時間似的,在周圍營造出寧靜祥和耐心細(xì)致的感覺。這是你全心全意把注意力分給孩子的時間,等待他做好準(zhǔn)備。在孩子愿意開口和你說之前,你可以拿本雜志翻翻,消磨點(diǎn)時間。最終,他肯定會屈服。

下面是可以猜到的事情經(jīng)過:

1、無可避免的,你的孩子肯定會大叫:“到我房間來干嗎呀!出去出去,這是我的房間!”不要就此罷休,這或許是他的房間,可是,付房錢的可是你哦

2、把你驅(qū)逐出房間的意圖失敗后,他會無視你。沒關(guān)系,反正你有的是時間。

3、最后,孩子終于說話了。少安毋躁——肯定會的。

4、見機(jī)行事,說話要當(dāng)心,這可不是你說教的時候,是你傾聽的時間。

5、談話最后,孩子很可能會就他生活中出現(xiàn)的一些問題,尋求你的指導(dǎo)。

你坐在他們的床邊,這傳達(dá)的信息很簡單,就是“我是你媽媽,你是這個世界上最重要的人。沒有什么電話比你更重要,沒有什么電視或者郵件比你腦袋里想的東西更吸引我”。

試試吧!爸媽們!每次都奏效。每次你都能有新發(fā)現(xiàn):孩子最近的生活有什么新動向?經(jīng)常嘗試的話,你的孩子可能嘴上不承認(rèn),但真的會期待這樣的談話!

我們實(shí)際上是怎么做的呢?

1、一下班就催著孩子吃飯、寫作業(yè)、洗澡睡覺,根本不留談心的機(jī)會?

2、發(fā)現(xiàn)孩子有事瞞著自己,心里就著急,非逼著孩子說出來,最后爸媽和孩子都又吼又叫不開心?

3、孩子不想說,不想說就算了,根本不管?

別做這三種父母!多跟孩子交流,更要注意交流的方式,孩子實(shí)際會樂意跟你交流,他也期待爸媽全身心的關(guān)注!

做個好爸媽,隔三差五就坐到孩子床沿上去,全心全意地投入到和孩子分享的每一分每一秒當(dāng)中去吧!

寶寶3歲學(xué)英語會不會太早


很多家長有這樣的疑惑:寶寶3歲學(xué)英語會不會太早?

答案是,一點(diǎn)也不早,且3歲是學(xué)語言的黃金時期。

語言學(xué)習(xí)主要包括了兩個方面——

一是聽音辨音的能力;

二是能夠根據(jù)接收到的語音信號,在語境中進(jìn)行內(nèi)化整合和輸出信號。

幼兒從胎兒開始到六歲階段,是腦部迅速發(fā)展時期,也是一個語言敏感期,孩子對不同的語音信號會格外敏感。這也是為什么孩子在學(xué)英語時常常能很快模仿到純正的語音語調(diào),而成人則由于母語聽音辨音習(xí)慣的影響,很難達(dá)到同樣的效果。

總結(jié)一下如何把握寶貝們的語言學(xué)習(xí)黃金期:

1.鼓勵嘗試和模仿

在收發(fā)語音信號方面,由于這個年齡段的孩子正處于探索期,他們更敢于嘗試,也更愿意跟著老師模仿。他們會一邊游戲一邊琢磨語言符號的內(nèi)涵。比如想說有一點(diǎn)點(diǎn)大,他們會根據(jù)已知的英語信號說“It’s small big.” 而在老師糾正“Oh, it’s a little bit big”或者“It’s not very big” 后,孩子們通常會馬上自我糾正并記住。

2.注重語言創(chuàng)造性的培養(yǎng)

從教學(xué)實(shí)踐的案例分析來看,比起學(xué)齡前兒童,從小學(xué)才開始學(xué)習(xí)的孩子,會更害怕說錯而不敢開口,而這種語言的創(chuàng)造性也常常會隨著年紀(jì)增長而逐漸減少。

3.用游戲的方式學(xué)英語

英孚教育青少兒英語的專家蔡宜淮也指出,3-6歲的確是孩子英語學(xué)習(xí)的黃金時期。他建議,對于這個年齡段的孩子,如果他們對英語表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,就增加互動。如果暫時不那么有興趣,也不用著急,試試不同的游戲方式。

4.不急于認(rèn)字/書寫

在小班和中班不必急于認(rèn)字,因?yàn)闀鴮懛枱o論是中英文對于孩子都是過于抽象的東西。在幼兒時期,孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力。所以這個時期學(xué)英語就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語言來形容這個世界。他們通常都會很有興趣去了解。

5.自然拼讀學(xué)字母

到了5歲左右,可以開始用自然拼讀,全身性活動(Total Physical Response)和故事的形式介紹字母。

6.中英文學(xué)習(xí)時間順其自然

對于中英文學(xué)習(xí)時間的分布,家長順其自然就好。在中國,中文是孩子的母語,所以不用太擔(dān)心學(xué)習(xí)英語會對孩子的中文能力有影響。我們每個成人大都能說方言和普通話。對孩子來說,英文和中文信號他們是能夠區(qū)分的,有可能一些孩子快一些,一些孩子慢一些,都是正常的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《早期英語啟蒙到底會不會影響孩子學(xué)說話》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了啟蒙幼兒故事專題,希望您能喜歡!

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