嬰幼兒故事。
我們要做孩子的朋友,幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)!教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀,以教師為主體,促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展!那么,家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢?下面是由小編為大家整理的“促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展注意事項(xiàng)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要意義的事情。語(yǔ)言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語(yǔ)言環(huán)境,還須有正常發(fā)育的腦來(lái)發(fā)揮其語(yǔ)言智能的功能。因此,使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營(yíng)養(yǎng),對(duì)語(yǔ)言智能發(fā)展。根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律,心理、教育學(xué)家們有以下建議:
語(yǔ)言智能開(kāi)發(fā)越早越好
一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒,為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ),掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言?可見(jiàn)語(yǔ)言作為一種智力與潛能。越早開(kāi)發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話,呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起,就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中,這有極重要的潛在作用,3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個(gè)月開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),要作出積極的反應(yīng),用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要。1歲時(shí),要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞、電報(bào)式語(yǔ)詞,并逐漸要求說(shuō)出單詞句、雙詞句直到完整語(yǔ)句。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握(2-3歲)的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程,一刻也離不開(kāi)成人的引導(dǎo),因?yàn)樵跊](méi)有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智能。
保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇
語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征:對(duì)語(yǔ)言的好奇心,他們喜歡語(yǔ)言,表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上,出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感,當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí),會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語(yǔ)言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏;愛(ài)涂鴉;喜歡聽(tīng)、讀、說(shuō)故事;說(shuō)話清晰有條理。父母若對(duì)這些語(yǔ)言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感。
創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言智能的環(huán)境
嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境,成人對(duì)嬰兒語(yǔ)言智能發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語(yǔ)活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語(yǔ)言的家庭環(huán)境包括:
1、鼓勵(lì)幼兒與人交往,因?yàn)檎Z(yǔ)言智能發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)幼兒想表達(dá)時(shí),消極詞匯變成積極詞匯,由聽(tīng)到說(shuō)才成為可能;
2、讓幼兒聽(tīng)兒童廣播、看兒童電視,形成親子共讀的圖書(shū)環(huán)境,可使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),激發(fā)表達(dá)自己的愿望,發(fā)展其語(yǔ)言智能。
3、擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料,讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說(shuō)出它們的名稱和功能;
4、帶幼兒走出家門去商店、動(dòng)物園、公園,從多種場(chǎng)合觀察、體驗(yàn)、豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn),增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望;
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夏季幼兒保健五個(gè)注意事項(xiàng)
夏季對(duì)于抵抗力差的幼兒來(lái)說(shuō)很容易生病,尤其是腹瀉,父母要格外注意,看看以下幼兒保健的幾個(gè)注意事項(xiàng)。
1、多喝白開(kāi)水
夏季氣溫高,人體出汗較多,但如果過(guò)多攝入汽水、果汁、可樂(lè)等含較多的糖分及電解質(zhì),不但對(duì)孩子的牙齒發(fā)育不利,還會(huì)影響到孩子的食欲和消化功能,引起超重和肥胖,可以多喝喝白開(kāi)水,對(duì)健康有益,還有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔體內(nèi)毒素的功能。
2、午睡不宜太長(zhǎng)
夏天容易疲勞困乏,加上中午氣溫較高,父母都希望寶寶多睡少動(dòng),通常,人在入睡80~100分鐘后,由淺睡眠轉(zhuǎn)入深睡眠,這時(shí),腦血流量減少,身體新陳代謝水平明顯降低,如果寶寶在深睡眠階段突然醒來(lái)會(huì)有強(qiáng)烈的不適感,午睡一定要適度,以免影響健康。
3、汗后不宜冷水澡
夏季寶寶出汗多,大汗時(shí)不能沖冷水澡,冷水澡會(huì)造成毛孔迅速閉合,熱量不能散發(fā)留存體內(nèi),影響機(jī)體功能,一些感冒病毒就會(huì)乘虛而入,容易生病,運(yùn)動(dòng)后休息半小時(shí),用溫?zé)崴丛栌欣谡{(diào)節(jié)體溫和放松全身肌肉組織。
4、減少使用空調(diào)
長(zhǎng)期在空調(diào)環(huán)境下,室內(nèi)空氣干燥,不流通,幼兒待久了會(huì)出現(xiàn)疲乏,呼吸道及消化道抵抗力下降,可引起上呼吸道感染及腹瀉,所以使用空調(diào)時(shí)間不要太長(zhǎng),要適當(dāng)增加室內(nèi)濕度,多給寶寶喝水。
5、飲食營(yíng)養(yǎng)均衡
夏天的飲食應(yīng)該要多樣化,清淡為主,營(yíng)養(yǎng)要均衡,保證各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入,可以適當(dāng)給寶寶吃一些五谷雜糧,也可以喝粥,吃一些促進(jìn)食欲的食品,但要生冷水果要適量,以免影響腸胃功能。
新生兒期是從胎兒出生到能適應(yīng)周圍環(huán)境的一段時(shí)期,一般為一月左右(28天)。由于新生兒的適應(yīng)能力不完善,易發(fā)生疾病,必須重視保健工作。
(一)體溫 新生兒體溫調(diào)節(jié)機(jī)能弱,易受環(huán)境溫度影響,應(yīng)每日測(cè)體溫一次,低于30℃者,應(yīng)予保溫;高于38℃,應(yīng)每小時(shí)測(cè)體溫一次,并尋找發(fā)熱原因,進(jìn)行處理。夏季宜進(jìn)行散熱,多喂水,以防發(fā)生脫水熱。
(二)喂養(yǎng) 新生兒從皮膚、呼吸道有大小便中失去大量水分,應(yīng)注意補(bǔ)充??捎趦纱尾溉橹g喂5%糖水。一般可出生后6~8小時(shí)喂糖水,12小時(shí)開(kāi)始哺乳,每次哺喂時(shí)間20~30分鐘,間隔3~4小時(shí),一晝夜可喂6~7次,對(duì)早產(chǎn)或體弱的新生兒,應(yīng)每2小時(shí)哺喂一次。每次哺乳后,應(yīng)將嬰兒抱起,輕輕拍背,使吞入胃的空氣排出,以防吐奶。
(三)新生兒黃疸 出生后3~4天約50%的新生兒皮膚與鞏膜出現(xiàn)黃染,多在7~10天后自然消失。新生兒血液中多的紅細(xì)胞被破壞后產(chǎn)生大量膽紅質(zhì),因新生兒肝功能不健全不能使間接膽紅質(zhì)變?yōu)橹苯幽懠t質(zhì)從膽道排出,結(jié)果過(guò)多的膽紅質(zhì)集存在血液內(nèi),發(fā)生黃疸。若黃疸持續(xù)不退并加重,多為病理現(xiàn)象,應(yīng)檢查有無(wú)敗血癥、母嬰血型不合等所致的溶血性黃疸、先天性膽道畸形或肝炎等疾病。
(四)臍帶 應(yīng)每日檢查,保持干燥。如臍部有分泌物,可用75%酒精消毒后撤上磺胺粉,再用消毒紗布包蓋。干癟的臍帶多在3~7天內(nèi)脫落。如分泌物有臭味或臍輪周圍發(fā)紅有感染現(xiàn)象者,應(yīng)積極作抗感染處理,防止發(fā)生敗血癥。
(五)大小便 出生后第一天排出黑綠色胎便,哺乳后漸變黃色,糊狀,每天3~4次,小便每天十?dāng)?shù)次。每次哺乳前應(yīng)換尿布。注意大小便次數(shù)、性質(zhì),發(fā)生異常應(yīng)即時(shí)處理。每次大便后應(yīng)洗凈臀部,除以10%鞣酸軟膏,以保護(hù)臀部皮膚。
(六)皮膚 新生兒皮膚薄嫩,易擦傷感染,必須保持清潔干燥。尿布應(yīng)經(jīng)常更換。出生后應(yīng)立即用植物油或液體石蠟擦去胎脂,以防其分解或脂肪酸后刺激皮膚,引起皮膚糜爛,特別是頸、四肢、腋下及腹股溝等屈曲處。以后每日應(yīng)洗澡或擦澡一次,于皮膚皺摺處撒滑石粉少許。
(七)眼及口腔 每日應(yīng)檢查眼及口腔。如發(fā)現(xiàn)眼有分泌物,可用0.25%氯霉素或其它眼藥水點(diǎn)眼。如發(fā)現(xiàn)口腔有白膜,多為念珠菌感染引起的口腔炎,稱“鵝口瘡”,可用2%龍膽紫涂抹。
(八)免疫 新生兒可從母體獲得lgG,從而在出生后6個(gè)月內(nèi)對(duì)麻疹、風(fēng)疹、白喉等有免疫力,其自身主動(dòng)免疫力則尚未充分發(fā)育。其巨噬細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別力差,免疫反應(yīng)不及時(shí)。由于體內(nèi)缺乏lgA,故易患呼吸道及消化道感染,又因所產(chǎn)生的lgM有限及缺乏補(bǔ)體和備解素等,致其粒細(xì)胞對(duì)細(xì)菌,特別是對(duì)革蘭氏陰性菌和真菌的殺傷力弱,故易引起敗血癥。在新生兒護(hù)理中,應(yīng)注意避免不必要的接觸,以預(yù)防感染。出生24小時(shí)后,須接種卡介苗、乙肝疫苗。
正常嬰幼兒心理行為的發(fā)展特征有哪些
動(dòng)作發(fā)展
嬰幼兒的動(dòng)作包括軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作。剛出生的新生兒(滿月后至1歲止一般稱為嬰兒)應(yīng)具有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作反射。嬰兒應(yīng)會(huì)吮吸塞入口中的奶頭,轉(zhuǎn)向觸及嘴角的物體,握緊放在手掌上的東西。滿20天時(shí),俯臥著的嬰兒可以把頭平舉起來(lái);足月時(shí),嬰兒憑借自身的力量可移動(dòng)所躺的位置;4個(gè)月時(shí),嬰兒借助支撐可坐1分鐘;6個(gè)月時(shí),嬰兒應(yīng)能獨(dú)自坐;7~8個(gè)月時(shí),嬰兒能用手和膝爬行;9~10個(gè)月時(shí),借助支撐可站起來(lái);11個(gè)月時(shí)應(yīng)能獨(dú)自站立;12個(gè)月時(shí)應(yīng)能由別人拉著走;13個(gè)月時(shí)應(yīng)能獨(dú)立行走;18個(gè)月時(shí)應(yīng)能獨(dú)自爬樓梯。到2歲時(shí),幼兒應(yīng)能從地板上拾起一個(gè)物體而不跌倒,并能奔跑和向后走。
語(yǔ)言發(fā)展
新生兒最初的語(yǔ)言是哭聲。一個(gè)新生兒應(yīng)能通過(guò)哭聲,向成人表達(dá)其饑餓、排泄、疼痛或身體不舒服。大約從第4個(gè)月起,嬰兒應(yīng)開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ),把聲母和韻母聯(lián)結(jié)成一串音節(jié),并且不管其父母操的是什么語(yǔ)言,他們說(shuō)出的似乎都可能是一種“世界通用語(yǔ)”,即“mama、baba、dada、gaga”等。到接近第12個(gè)月時(shí),嬰兒一般可理解性地使用“媽媽”—一個(gè)含義豐富的詞,同時(shí)這個(gè)詞也代表了一個(gè)句子的含義。到18個(gè)月左右,嬰兒應(yīng)能說(shuō)出雙詞句,如“媽媽水”、“吃果果”等。從第18個(gè)月到24個(gè)月,嬰兒的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)有迅速的發(fā)展。他們將開(kāi)始使用由3個(gè)詞或3個(gè)以上詞組成的短語(yǔ)或句子。這時(shí),他們的詞匯量應(yīng)從約20個(gè)迅速擴(kuò)大到300個(gè)以上。在2到3歲期間,幼兒應(yīng)具有使用各種基本類型句子的能力。在3到6歲,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將進(jìn)入關(guān)鍵期。在這段時(shí)期,幼兒通過(guò)游戲、學(xué)習(xí)、日常生活等活動(dòng),迅速發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。他的語(yǔ)音迅速變得準(zhǔn)確,而且,在沒(méi)有任何人專門教授的情況下奇跡般地掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法,并操一口地道的母語(yǔ)。
認(rèn)知能力的發(fā)展
新生兒的學(xué)習(xí)只局限在一些條件反射上,如巴賓斯基反射,即當(dāng)嬰兒的腳底受到輕輕拍擊時(shí),大腳趾伸展,其他腳趾呈扇形展開(kāi)。到了4個(gè)月左右,嬰兒應(yīng)表現(xiàn)出越來(lái)越“聰明”的行為。他應(yīng)該會(huì)對(duì)一切人,甚至對(duì)物體發(fā)出微笑;能把來(lái)自不同感官的信息結(jié)合起來(lái),如把愉快的臉和愉快的聲音聯(lián)系起來(lái),把憤怒的臉同憤怒的聲音聯(lián)系起來(lái)。在出生后7~12個(gè)月之間,嬰兒應(yīng)能認(rèn)識(shí)他們以前看見(jiàn)過(guò)的刺激,即記憶的形成,從而能意識(shí)到在物體和人的世界之外,存在一種獨(dú)立分離的現(xiàn)象,如物體和人會(huì)消失不見(jiàn),又會(huì)重新出現(xiàn)。
到2歲的時(shí)候,幼兒應(yīng)能以心理意象的形式來(lái)描繪出自己的體驗(yàn)。例如,當(dāng)通向某一目標(biāo)的道路受阻或改變了,幼兒就會(huì)去尋找新的路線。這是一種心理符號(hào)的控制和理解活動(dòng),它使得幼兒能以可預(yù)見(jiàn)的、一致的、可調(diào)節(jié)的,甚至是反射的方法來(lái)作出行動(dòng),用兒童心理學(xué)家皮亞杰的理論來(lái)解釋,就是前概念思維。前概念思維發(fā)展到一定水平的時(shí)候(大約在2~4歲之間),通過(guò)同化與順應(yīng)的作用,幼兒直覺(jué)思維便會(huì)接著發(fā)展起來(lái)。這時(shí),幼兒的年齡大體在4~6歲之間。
社會(huì)性和情緒的發(fā)展
通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)生存所需的知識(shí)、技能和社會(huì)規(guī)范,發(fā)展自己的社會(huì)性,以取得社會(huì)生活的資格。人的這種社會(huì)化過(guò)程既是兒童通過(guò)加入社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)的途徑以掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,同時(shí)也是他們對(duì)社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)的積極再現(xiàn)的過(guò)程。社會(huì)化是貫通人的一生的連續(xù)過(guò)程。
人在嬰幼兒期,需要獲得吸引父母注意力的社會(huì)生活方式;對(duì)同輩和成年人表達(dá)自己的情緒情感—這種個(gè)人需要是否獲得滿足的體驗(yàn),包括積極的情緒情感和消極的情緒情感,如喜、怒、哀、樂(lè)等;帶領(lǐng)、跟隨同輩人,與他們合作和競(jìng)爭(zhēng);對(duì)成就有自豪感;從事角色扮演等活動(dòng)。為此,他們應(yīng)具備必需的先天生理素質(zhì),以便能在出生后的1個(gè)月內(nèi)就能對(duì)說(shuō)話聲有反應(yīng),對(duì)人臉特別注意。到2個(gè)月左右,嬰兒應(yīng)開(kāi)始對(duì)人發(fā)出社會(huì)性微笑,即當(dāng)照料者親近他或滿足某種需求時(shí)而發(fā)出的微笑(這跟與生俱來(lái)的嘴部笑容行為是不同的)。到第4個(gè)月時(shí)應(yīng)能產(chǎn)生認(rèn)生感,即對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼。半年后,嬰兒應(yīng)能明顯地顯示出依戀環(huán)境中特定人物的跡象,其首要的依戀目標(biāo)通常是照料他的母親。嬰兒對(duì)母親的依戀到滿1歲時(shí)將達(dá)到第一個(gè)高峰,這個(gè)時(shí)候母親的出現(xiàn)會(huì)給嬰兒帶來(lái)很大的安全感。與此同時(shí),父親如果親近嬰兒,關(guān)注嬰兒發(fā)出的信號(hào)并給予照料,嬰兒對(duì)父親的依戀感也應(yīng)能牢固地建立起來(lái)。到2歲時(shí),有違拗、違抗照看者要求和指揮別人的現(xiàn)象發(fā)生,其情緒表達(dá)形式應(yīng)表現(xiàn)出多樣化,并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)其他兒童,開(kāi)展社會(huì)性游戲活動(dòng),具有移情能力。在3~6歲期間,幼兒應(yīng)開(kāi)始形成道德情感和標(biāo)準(zhǔn),并建立同伴關(guān)系。
育兒經(jīng)驗(yàn)之
嬰幼兒早教需要注意些什么
隨著社會(huì)的發(fā)展,家庭中對(duì)孩子的培養(yǎng)也是很慎重的,特別是對(duì)不同類型的孩子的培養(yǎng),市場(chǎng)上有很多的有關(guān)早教的課程,這些對(duì)孩子有很大的啟發(fā)作用,教會(huì)他們?cè)趺礃訉W(xué)習(xí)和掌握生活中的應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,并且增養(yǎng)他們的興趣以及愛(ài)好,做一個(gè)非常開(kāi)心的孩子,在眾多的早教課程中,家長(zhǎng)要挑出適合自己寶寶成長(zhǎng)的教育方式。
嬰幼兒早教要注意什么問(wèn)題
1
在游戲中學(xué)習(xí),杜絕死記硬背
有調(diào)查顯示強(qiáng)化早教并不會(huì)增強(qiáng)孩子的邏輯記憶能力,也不會(huì)使孩子變得更加聰明。因?yàn)楹⒆釉?歲之前的記憶只是機(jī)械記憶,這是一種短效記憶,也就是說(shuō)孩子記住的東西并不比同齡人多。等到上學(xué)后,這些所謂的優(yōu)勢(shì)就會(huì)遺失,他們會(huì)重新與同齡人站在同一起跑線上,以前記得的東西都白學(xué)了。
所以家長(zhǎng)在為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候要注意他們的教學(xué)方式,最好的早教應(yīng)該是通過(guò)豐富多彩的游戲開(kāi)發(fā)孩子的智力和學(xué)習(xí)能力。這種早教方式多集中在一些國(guó)際化的早教品牌中,每一種游戲的設(shè)計(jì)都有潛在的目的,比如可以增進(jìn)孩子的社交能力或協(xié)調(diào)孩子的肢體平衡能力等。
2
對(duì)孩子的早期教育應(yīng)該重視親子教育
有些家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)做了很細(xì)致的篩選,這是對(duì)寶寶負(fù)責(zé)的行為,但即使有再好的早教機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)也不能忽視親子關(guān)系的重要性。親子關(guān)系和睦是孩子快樂(lè)的前提,也是孩子健康成長(zhǎng)的一大先決條件。原因并不止是因?yàn)楹⒆犹⌒枰议L(zhǎng)貼身照顧,更因?yàn)樵缃逃泻艽笠徊糠謨?nèi)容可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系。
3
電子產(chǎn)品不能取代專業(yè)早教
現(xiàn)在許多年輕的家長(zhǎng)會(huì)給孩子配置一些高端電子產(chǎn)品作為早教機(jī),比如這一年來(lái)大熱的IPAD。有些家長(zhǎng)認(rèn)為“切西瓜”可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、還能讓孩子跟著IPAD讀童謠看圖片,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果,交通工具等。但專家指出,從生理和心理發(fā)育角度,不贊同幼兒過(guò)早接觸電子玩具。因?yàn)閮扇龤q的幼兒視力尚未發(fā)育成熟,絕大多數(shù)電子產(chǎn)品的視覺(jué)刺激過(guò)于強(qiáng)烈,過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的注視,會(huì)引發(fā)孩子視神經(jīng)疲勞,甚至誘發(fā)近視。而且在嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,人與人的交流才是必不可少的,長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品會(huì)使孩子的表達(dá)能力得不到鍛煉,容易導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
各位爸爸媽媽們,以上三點(diǎn)是現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常容易誤觸的早教盲區(qū),提醒爸爸媽媽在嬰幼兒早教的過(guò)程中應(yīng)該注意,用正確的方式和觀念去對(duì)待孩子的早教。
目前為止,我?guī)?*和小朋友相處的模式是兩種:把小朋友請(qǐng)到家里來(lái);把小**帶到小朋友家去。
我發(fā)現(xiàn),要讓小朋友們相處得好一些,很不容易。歸納以下注意事項(xiàng),供參考:
把小朋友請(qǐng)到家里來(lái)時(shí)——
1、一定要記住征求最重要的人物——小家伙本人的意見(jiàn)。孩子很期待、很愿意才能邀請(qǐng)。而不要替孩子完全做主。
2、一旦獲得孩子的同意,就要做好詳盡的紀(jì)律宣布:
1)要肯分享玩具,小客人肯定不會(huì)帶走玩具,但是會(huì)在家里玩,請(qǐng)不要去搶奪;
2)因?yàn)榧依飦?lái)了客人,所以爸爸媽媽要招待大家,沒(méi)辦法和平時(shí)一樣只顧他一個(gè)人,希望他要理解;
3)家里來(lái)了自己的小客人,那要負(fù)責(zé)招待,當(dāng)好小主人;
3、當(dāng)客人來(lái)后,開(kāi)始階段,家長(zhǎng)要陪著孩子一起適應(yīng)家里有客人的新場(chǎng)面,不要自己去忙活,讓孩子獨(dú)自“應(yīng)戰(zhàn)”;
4、在對(duì)孩子們進(jìn)行相互介紹之后,盡可能把大人和孩子分開(kāi)。大人做大人的事,孩子們玩孩子們的,出現(xiàn)問(wèn)題,讓他們自己先解決,解決不了了再請(qǐng)大人出面。而不要全過(guò)程地看管。當(dāng)然,放手一定不要放眼,防止意外。因?yàn)楹⒆觽兇蚣芷鋵?shí)也能打得很厲害。
5、要對(duì)客人熱情有禮,但不要一味要求自己的孩子讓、退,孩子的權(quán)利還要保障。否則會(huì)讓孩子覺(jué)得,招待朋友是一件非常不愉快的事情。
6、安排好簡(jiǎn)單的活動(dòng):做游戲;聽(tīng)故事或者看有趣的電視節(jié)目,由一個(gè)家長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)指揮”。
7、準(zhǔn)備好適合孩子吃的食物:手工的水餃或者扁食;健康的零食,如干果、水果等。
帶著自己的孩子去別的小朋友家里玩時(shí)——
1、宣布紀(jì)律:
1)玩小朋友家的玩具,要取得小朋友本人的允許;
2)不可以帶走任何玩具,哪怕非常喜歡;
3)不可以大吵大鬧、影響小朋友鄰居的生活等等。
4)時(shí)間約定,比如從幾點(diǎn)玩到幾點(diǎn)。
2、帶上一件到兩件孩子的玩具,用于與主人家的孩子進(jìn)行交換;帶上一些小小禮物,比如適合小朋友吃的零食等。
3、記得帶上孩子的水杯、穿習(xí)慣了的拖鞋;還要帶上擦汗的紗布甚至更換的內(nèi)衣。因?yàn)橥嫫饋?lái),孩子很容易出汗。更小的孩子則容易尿褲子之類的,要注意帶上尿片。
4、離開(kāi)朋友家時(shí),一定要督促孩子把玩過(guò)的玩具收好整理好,不要留下“戰(zhàn)場(chǎng)”讓主人窮于打掃。畢竟主人的精力也和你一樣,很有限。
最后,不管是帶孩子去別人家,還是別人帶孩子來(lái)自己家,共同的注意點(diǎn)是:
1、孩子們玩在一起出了“戰(zhàn)況”,建議大人不要干涉過(guò)多,沒(méi)必要分清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),更不必強(qiáng)迫打了人的孩子去向被打的孩子道歉之類,因?yàn)榇_實(shí)很難說(shuō)哪個(gè)孩子錯(cuò)了或者對(duì)了,打打鬧鬧是孩子們之間的交往模式,而且孩子們的自尊心也絕不可忽略??梢栽谂笥褌兩⑷ズ?,再和孩子進(jìn)行總結(jié)和盤點(diǎn),對(duì)孩子表現(xiàn)不足之處進(jìn)行提示與糾正。
2、孩子們聚在一起時(shí),家長(zhǎng)要特別注意不要對(duì)孩子進(jìn)行品頭論足。也不要當(dāng)面描述孩子的趣事或丑事等等。
3、如果孩子表現(xiàn)欠佳,抱孩子到安靜的地方單獨(dú)溝通,及時(shí)解決。注意維護(hù)孩子的自尊心。
家教知識(shí):幼兒游戲中的注意事項(xiàng)
游戲是孩子的天性,玩具是孩子的最愛(ài)。幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中,幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。由于幼兒身體的各個(gè)器官,系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過(guò)程中,其機(jī)體組織比較柔嫩,發(fā)育不夠完善,機(jī)體易受損傷,易感染各種疾病。同時(shí),幼兒的認(rèn)知水平較低,缺乏自我保護(hù)意識(shí),不知道哪些事能做,哪些事不能做,且他們又活潑好動(dòng),因此,極易發(fā)生意外傷害事故。所以,對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)極為重要。
幼兒玩不同的玩具,應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí),要教育幼兒不擁擠,前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開(kāi)時(shí),后面的孩子不能往下滑;玩秋千架時(shí),要注意坐穩(wěn),雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí),除了要坐穩(wěn),還要雙手抓緊扶手;玩中型玩具游戲棍時(shí),不得用棍去嬉戲,去敲打其他幼兒的身體,特別是頭部;玩小型玩具如玻璃球等小物件時(shí),不能將它放入口、耳、鼻中,以免造成傷害等等。
安全教育,需要家園配合,同步進(jìn)行。為了您的孩子安全,家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子不隨身攜帶銳利的器具,如小剪刀等。在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序,不擁擠推撞;在沒(méi)有成人看護(hù)時(shí),不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹(shù)、爬墻、爬窗臺(tái)。不從樓梯扶手往下滑。推玻璃門時(shí)要推門框,不推玻璃,手不能放在門縫里。乘車時(shí)不在車上來(lái)回走動(dòng),手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走,不推擠。不輕信陌生人的話,不跟陌生人走等等。
在家中,要告訴幼兒,當(dāng)他獨(dú)自在家,有陌生人叫門時(shí),不隨便開(kāi)門;不隨意開(kāi)啟家中電器,特別是電熨斗、電取暖器等;不玩弄電線與插座;不獨(dú)自玩煙花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲(chóng)、狗等動(dòng)物;打雷閃電時(shí)不站在大樹(shù)底下等等。安全教育形式多種多樣,但不管采取哪種形式,都必須將安全教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),只有這樣,才能真正讓幼兒樹(shù)立起安全意識(shí),達(dá)到安全教育的目的。
讓我們家園攜手,把好安全成長(zhǎng)關(guān),給孩子們一個(gè)安全快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境!
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展,父母都把教育當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。
沒(méi)有一定的智力就難以掌握較多的知識(shí),具體講沒(méi)有注意力、觀察力,兒童就無(wú)法認(rèn)識(shí)事物,掌握知識(shí);沒(méi)有記憶力,知識(shí)就無(wú)法鞏固、保存;沒(méi)有思維力,就無(wú)法對(duì)事物有深刻地認(rèn)識(shí),掌握事物的發(fā)展規(guī)律;沒(méi)有想象力,就無(wú)法創(chuàng)新。所以說(shuō),智力不發(fā)展,就無(wú)法掌握更多的知識(shí)。但在開(kāi)發(fā)幼兒智力的同時(shí)需要注意五個(gè)問(wèn)題:
1、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以開(kāi)發(fā)兒童智力,為更好地掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ),從某種意義上講,人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。
2、破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質(zhì)對(duì)人的智慧發(fā)展是有影響的,但不是決定因素?!疤觳拧辈皇巧菍W(xué)而知之,是靠后天教育影響形成的。如卡爾。威特,生下來(lái)時(shí)先天素質(zhì)低下,在其父母精心培養(yǎng)下,14歲大學(xué)畢業(yè),16歲研究生院畢業(yè),被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。
3、不要拔苗助長(zhǎng)。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā),遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn),因勢(shì)利導(dǎo),不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。
4、要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長(zhǎng),不可一勞永逸。若是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,是培養(yǎng)不出人才來(lái)的,必須持之以恒。
5、智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開(kāi)的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動(dòng)力,并能彌補(bǔ)智力的不足,改善大腦的工作狀態(tài)。
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