少兒英語啟蒙：雙語會造成孩子語言發(fā)展滯后？

少兒英語課堂游戲。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“少兒英語啟蒙：雙語會造成孩子語言發(fā)展滯后？”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

現(xiàn)在，雙語的概念越來越流行，很多在進行少兒英語啟蒙的家長，對孩子在很小的時候就接觸英語始終抱有疑問，那少兒英語啟蒙到底應(yīng)不應(yīng)該?又要注意哪些問題呢。告訴你!

雙語會造成孩子語言發(fā)展滯后?

不會。

雙語能力的形成主要有兩種方式，相繼習(xí)得和同時習(xí)得。比如孩子三歲時掌握第一門語言，后因環(huán)境因素(如旅居海外或進入純外語(課程)學(xué)校)，促使他掌握了另一種語言，就是相繼習(xí)得。如果孩子從出生到三歲以前都置身于雙語環(huán)境中，學(xué)語初期即同時接觸并掌握兩種語言，即為同時習(xí)得。

雙語環(huán)境的嬰幼兒雖然一部分人開口說話略晚，但是大多都屬于8-15個月的正常范圍之內(nèi)。雙語孩子早期單一語種的詞匯量掌握會比單語孩子少，但雙語詞匯量的綜合往往是大于單語孩子的。其實語言學(xué)習(xí)過程在每個孩子身上的個體差異是很大的，如單語環(huán)境中女孩子說話早，男孩子說話晚，某些男寶的語言爆發(fā)期甚至?xí)七t到兩歲左右，這些都屬于正常現(xiàn)象。雙語環(huán)境本身不是導(dǎo)致語言發(fā)展滯后的原因。

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少兒英語啟蒙的最佳時間，如何判斷？

少兒英語啟蒙的時間是很多家長的疑問，到底孩子應(yīng)該在什么時間學(xué)習(xí)英語，怎樣判斷孩子是不是應(yīng)該開始學(xué)習(xí)英語了呢?今天，特整理本文，回答大家的疑問。

英語似乎已經(jīng)超越了其他科目，成為了家長對于孩子的學(xué)業(yè)規(guī)劃中最重要的一項議題。我在生活中也曾經(jīng)被無數(shù)做了父母的親朋好友詢問，我的孩子應(yīng)該從什么時候開始學(xué)英語呀?具體應(yīng)該怎樣學(xué)呢?要不要上培訓(xùn)中心?是找中教還是找外教?有沒有什么APP可以推薦?有沒有適合孩子看的書和視頻?借著一次做直播講座的機會，我整理了此篇文稿，希望能夠幫助到一些孩子和一些家庭。

今天，我們來看看第一個問題：英語應(yīng)該什么時候開始學(xué)。這表面上是個關(guān)于時間when的問題，但實際上，它更是一個關(guān)于what的問題，也就是你對于孩子的期望、規(guī)劃是什么。

舉個例子，我的孩子現(xiàn)在14個月大，他還在流著口水，只會叫爸爸媽媽。我希望他將來是個幸福的人，但是幸福又是太抽象不夠具體的詞匯，這又怎么能讓我明確對他的規(guī)劃呢?所以我做了一個collage。

首先，我希望他將來是個能品味生活的人。這需要我培育他的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠發(fā)現(xiàn)和玩味生活中的美;第二，我希望他生活在干凈的環(huán)境里。如果北京的空氣和食品問題沒有辦法改善的話，我會早早為他規(guī)劃出國留學(xué)，也許將來就生活在國外;第三，朋友很重要，我希望他能有一些好朋友好兄弟，不孤獨。所以我要教給他正確的競爭觀和合作觀;第四，我希望他知道怎樣休閑放松，所以我要讓他知道如何對待時間，如何消費時間;我還希望他熱愛運動，有健壯的體魄，所以我應(yīng)該給他機會接觸與了解各種不同的運動;我希望他能有一個舒服的居所和一個美好的家庭，所以他應(yīng)該知道如何與自己、與他人、與世界相處;我還希望他能享受閱讀，通過文字去經(jīng)歷別人的人生、去體驗他人的思維，所以我要培養(yǎng)他的閱讀素養(yǎng)與能力;當(dāng)然，我也希望他事業(yè)成功，所以我需要他知道如何提升邏輯思維、解決問題。

看，十分鐘前我對孩子的目標還懵懵懂懂，現(xiàn)在經(jīng)過一個Collage以后，我已經(jīng)了解得通透。所以，以終為始，我已經(jīng)知道我對孩子的期望是什么了。

有的家長可能有疑問，這些跟英語有什么關(guān)系?靠英語能實現(xiàn)這些嗎?事實上，僅僅靠英語確實無法實現(xiàn)這些。這些人生目標，需要家庭,學(xué)校，孩子自身三個體系的努力，不僅是英語，還需要所有其他所有的科目/所有的活動/所有的人生選擇的綜合作用。但是有一點很重要，英語不可以背離我們的目標。因為英語對于我們的孩子，已經(jīng)不僅僅是一門學(xué)科，不僅僅是溝通交流工具，它已經(jīng)成為了一種思維方式，甚至以后會成為一種生活方式。所以，如果英語背離了我們的目標，它只能成為阻礙孩子們實現(xiàn)人生理想的絆腳石。就像剛剛我描述的collage，無論是藝術(shù)審美/出國留學(xué)/競爭合作/閱讀體驗，還是邏輯思維/問題解決，都可以通過英語得到延伸甚至升華。而作為家長，我所期望的孩子未來，就是升華的人生。

那么我們回過頭來看看，我們對孩子的教育規(guī)劃是怎樣的?你希望英語在他的生命中起到什么樣的作用、扮演何種角色?如果你是第一類父母，A，你希望英語可以打開他世界的另一扇窗子，他可以通過英語來閱讀不同創(chuàng)意的作品、與來自不同國家不同文化的團隊成員無障礙合作、可以通過直接閱讀英文學(xué)術(shù)期刊來豐富自己的學(xué)術(shù)視野、結(jié)合所知的語言與文化來欣賞藝術(shù)作品、可以在全球范圍內(nèi)來一場說走就走的旅行而無需依賴旅行社的導(dǎo)游和翻譯，總而言之，你希望英語可以給他提供更多的可能性，讓英語成就孩子。那么英語的啟蒙越早越好。已經(jīng)有大量的研究證明，越早開始接觸第二種語言，孩子在這種語言上的成就越高。而三歲是個很關(guān)鍵的年齡。

我們先來看看人腦與語言的關(guān)系，首先，人腦在功能上是可以同時學(xué)習(xí)多種語言的。 嬰兒在出生時，神經(jīng)元有2000億個，是35歲成年人的兩倍(數(shù)據(jù)來自于2002年7月31日，維也納大學(xué)康士坦丁?梵?艾克諾摩博士的估算)。

神經(jīng)元靠突觸的聯(lián)結(jié)來傳遞信息。我們剛出生的時候，神經(jīng)元之間的連接方式是基因決定的，但是，我們后天所經(jīng)歷的每一件事，聽過的每一句話，做過的每一個動作，都會對最開始的連接方式產(chǎn)生影響，或者說是進行修剪。換句話說，由于每個人的經(jīng)歷不同，連接組也就不同。你的連接組記錄的，就是你獨一無二的一生。

這些由突觸建立的聯(lián)結(jié)，每一條都可以建立大腦意識與外界信息的對應(yīng)關(guān)系。也可以說，記憶和習(xí)慣都是通過大腦里的突觸來建立完成的。人的突觸數(shù)量越多，對事物的感知能力越強。

所以，這就是很多專家認為0~3歲是大腦發(fā)育的重要時期的原因。通過這樣的過程，大腦發(fā)育狀態(tài)被確定下來，接受外部環(huán)境提供的經(jīng)驗并將其內(nèi)化。接下來，如果外部傳授的經(jīng)驗或刺激不足的話，大腦會通過“砍樹枝”來除掉神經(jīng)元突觸，會減少40%以上。但 “砍樹枝”是正常過程，它是在幫我們砍掉大腦中無用的聯(lián)結(jié)，讓剩下的聯(lián)結(jié)更強大更有效。這也是自然的進化過程。打個比方，2-3歲之前，你的突觸都是基因決定的，就像是你寫文章之前打了個草稿，想到什么都寫下來，也不管有沒有用，先記下來再說。說白了就是一堆素材。但是后期呢，你需要對素材進行加工整理，把沒用的地方刪掉，重點部分再突出一點。最后，文章的字數(shù)可能變少了，但是這時候才是一篇邏輯完整的文章。

3歲以前，孩子可以識別所有語言中的語音，3歲以后，無用的突觸被削減，非母語的語音識別如果屬于不常使用的聯(lián)結(jié)，也會被剔除。以后再學(xué)外語時，我們會從母語中調(diào)用出與目標語言最相近的語音，而很少有人可以像母語者一樣在聽力和口語上做到精準了。這就是為什么，很多日本人把professional發(fā)音為“浦路發(fā)信拉魯”，因為日語中沒有r這個音，他們是在使用母語中與其最相近的l音來替代。并且，在聽力上，他們也認為這兩個音是一樣的。我們中國人也是這樣，我們對于bed，bad和bike，用的都是中文的“白”這個音來替代，并且察覺不到這三個音之間、以及這三個音與“白”之間的語音差異。

可能有家長會不同意，三歲以前學(xué)英語，就等同于人生中的更多可能性嗎?三歲以前開始學(xué)就一定比小學(xué)以后開始學(xué)要學(xué)得更好嗎?語音標準地道了就等同于英語學(xué)得更好了嗎?我不敢說三歲前開始學(xué)英語的孩子在考試結(jié)果上一定優(yōu)于小學(xué)開始學(xué)的孩子，但是我敢說，前者學(xué)英語一定比后者要容易。語音好，不僅僅意味著你能更容易地聽懂以及更清楚地說出英文，還意味著你已經(jīng)適應(yīng)了英文的速度、輕重讀、節(jié)奏以及連音和吞音的現(xiàn)象。大家回顧一下我們當(dāng)年學(xué)英文的一大苦惱，就是明明學(xué)過、背過、寫過的單詞，放到聽力里居然聽不出來!要么是被連讀了，要么是加了個后綴之后就改變重讀位置了，要么是虛詞被弱讀或者吞音了。而三歲之前開始學(xué)英文的天然好處就在這里了，我們需要一遍遍的努力，他們則毫不費力。

如果您是家長B，認為英語是孩子學(xué)業(yè)和就業(yè)的工具，將來孩子要利用英語來完成學(xué)業(yè)的追求并且之后當(dāng)作工作語言，那么在3-6歲開始學(xué)習(xí)語言是合適的。為什么不能再晚一點呢?因為孩子們長大后要面對的世界已經(jīng)不一樣了。2010年全球最熱門的10項職業(yè)在2004年的時候甚至不存在。我們孩子將來要用沒學(xué)過的知識去解決沒遇到過的問題，而且極有可能要用英語!下一幅圖是美國2003年提出來的21世紀人才所需具備的能力框架，并且已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面。我們也可以對照和參考一下。

同時，很多研究也表明，五歲左右學(xué)習(xí)的外語，會和母語存儲到同一個腦區(qū)。孩子以后使用外語會和使用母語采用同樣的調(diào)用方式。分享一個我中科院老師身邊真實的案例，一個蒙古族的男生留學(xué)日本發(fā)生了車禍，大腦受到了損傷，得了母語失語癥。他醒后見到家人，雖然認識他們卻不能用漢語或者蒙古語講話，而只能用后來學(xué)習(xí)的日語來表達。醫(yī)生說這是傷到了大腦存儲母語的區(qū)域，由于日語是青春期以后學(xué)習(xí)的，被儲存在另一腦區(qū)，所以沒有受到影響。

為了達到用英語助力與學(xué)業(yè)與事業(yè)的目標，英語必須植入到孩子們的思維中，而不是調(diào)用不同腦區(qū)，先用中文思考一遍后再用英語翻譯出來。6歲以內(nèi)，孩子們還在用形象、聲音和動作來學(xué)習(xí)，6歲以后，就開始用語言和思維來作為學(xué)習(xí)媒介了。也就是說，如果沒有學(xué)習(xí)過外語，6歲以后，孩子們的母語基本已經(jīng)占據(jù)了思維的主導(dǎo)地位，以后會更多地用翻譯為手段來學(xué)習(xí)外語。

如果您是家長C，對英語的期望就是別拉后腿，不要成為孩子考試中的障礙，那就等小學(xué)開了英語課以后再開始學(xué)吧?？荚?，運用的更多的是記憶、分析等技能，這些在孩子小學(xué)以后會發(fā)展得更好。但是，如果您同時對孩子有更多的要求，比如苛求他的發(fā)音要地道、要求他聽力要精準，就是對孩子不公平的，因為他這個年齡對語音和語言學(xué)習(xí)的處理方式已經(jīng)不同了。那么，上小學(xué)以后才開始學(xué)英語，就一定學(xué)不好嗎?當(dāng)然不是。我們這一代人很多是從初中開始學(xué)英語的，照樣有很多人可以學(xué)的很好。我們只是在談一個概率，而且是與我們對孩子的規(guī)劃相一致的做法。英語學(xué)好也不僅跟啟蒙年齡有關(guān)，和啟蒙方式、接觸頻率、指導(dǎo)者、使用場景等等都有很大的關(guān)系。

所以這就是為什么我說，何時啟蒙，跟家長對孩子的期望和規(guī)劃有關(guān)，而不是簡單的一個時間問題。

最全的少兒英語啟蒙資源，爸媽必須收藏

少兒英語啟蒙是每個爸爸媽媽都在做卻又擔(dān)心做不好的事情，我們該在什么時候啟蒙?又該使用哪些資源呢?針對家長的不同需求，整理少兒英語啟蒙需要的各類資源，希望對大家有所幫助!

家長A要給孩子在3歲以前啟蒙：

這個階段的主要任務(wù)就是做語音啟蒙，關(guān)鍵是在于調(diào)動聽覺和視覺，建立音與意的聯(lián)結(jié)。怎么去操作呢?如果家長的英語很好，可以帶著孩子來讀英文繪本。通過講繪本來提供與孩子生活相關(guān)的語音輸入，通過繪本上的圖畫與故事來創(chuàng)造視覺信息。孩子則通過語音信息和視覺信息的結(jié)合，以認知為橋梁來達到語音啟蒙。請大家記住，非生活相關(guān)的、與孩子認知無作用的啟蒙是沒有意義的，因為它無法走進孩子的生活和內(nèi)心，也不能讓孩子有使用它的動力。不能用，就等同于沒有用。關(guān)于繪本閱讀，又是另一個大的話題，感興趣的家長們可以去網(wǎng)上搜索，有很多的相關(guān)資料。也可以讀一讀的汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，以及安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》。這兩本里都有介紹如何選書，還有書單推薦。不過，書單是非常個性化的，適合于他們的孩子卻未必適合你的孩子。比如很多媽媽們就反饋汪培珽的書單稍難，這點還請家長們仔細選擇。

如果家長擔(dān)心自己的發(fā)音不夠好，反而誤導(dǎo)孩子，我建議使用電子資源?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，不怕找不到，只怕不知應(yīng)該去找什么。3歲以下的孩子對于歌曲和童謠非常喜歡，歌曲對于語言學(xué)習(xí)更是有極高的意義。我們對于失語癥患者的治療，其中一個非常重要的手段，就是要他唱歌。雖然失語癥患者無法直接說話，但卻可以通過唱歌來重拾說話的能力!童謠則通過押韻的文字以及節(jié)奏感，幫助孩子們建立語言的音韻意識和音律意識。我最喜歡的歌曲是Super Simple Songs系列、Susie Tallman系列以及金寶貝系列，童謠我推薦經(jīng)典的Mother Goose，這些都可以在網(wǎng)上找到。有一款A(yù)PP叫嘰里呱啦，家長們可以下載來用用。它的特點是資源豐富，剛剛我提到的資源都可以找到。但是缺點是，資源松散，系統(tǒng)性差一點，如果目的性不明確的話，很難找到你想要的資源。在嘰里呱啦中，我還推薦大家去嘗試的是親子對話學(xué)習(xí)。比如早上叫孩子起床，就可以說Time to get up! 準備出門上學(xué)了，可以說Let’s go!晚上親子閱讀前清理玩具時，可以說Let’s clean up your toys.

無數(shù)的研究和實踐證明，如果孩子能有來自父母的互動式的、與生活高度相關(guān)的、出現(xiàn)頻率高的對話內(nèi)容，他的語言學(xué)習(xí)效果是非常高的。

家長B的孩子在3-6歲時開始啟蒙：

同樣，繪本閱讀和歌曲、童謠是不可或缺的資源。孩子們的閱讀還需要停留在Fiction(故事)階段，不要著急進入non-fiction（非故事）。

這個年齡可以加入英文的動畫片了，每天20分鐘左右，Peppa Pig（粉紅豬小妹）、Dora the Explorer（愛探險的朵拉）、Mickey Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）都是不錯的資源。請大家注意一點，語言學(xué)了是要用的，不用的語言是留不住的。從腦科學(xué)的角度也是一樣，語言只有在應(yīng)用時才能進入腦，單純的把音頻視頻當(dāng)背景聲音是不能幫他們學(xué)好英語的。那在3歲以下的孩子可以嗎？他們的目標是做語音啟蒙，不是學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言，所以他們是可以當(dāng)背景音樂聽的。不過，在睡前聽聽這些音頻是有好處的，可以進入潛意識，就是我們所說的“不知道為什么但是就知道應(yīng)該是這么說的”。那么問題就清楚了，3-6歲孩子學(xué)英語，不僅要帶他們讀英文繪本，讓他們看英文動畫片，還要給他們在睡前聽歌曲和童謠，還要找機會讓他們把學(xué)到的英語用出來。家長可以去下載另一個很好的APP，叫做“魔力童英語”。上面有大量的優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)動畫資源、可以練習(xí)聽力和口語的電子繪本、歌曲、互動小游戲，還有完整的以玩帶學(xué)的自然拼讀課程。

第一， 少而精。并不是每位家長都有大量的時間去尋找資源，即便找到了，也未必可以都能用到或者用透。Less is more, 少即是多，如果能將這些資源少量多次地滲透在家庭學(xué)習(xí)中，并一直堅持下來，效果不會比海量資源要差。

第二， 使用方便。并不是所有家長都是專業(yè)的教育者，能夠懂得如何搭配使用資源。就像并不是每個女人都懂得如何將衣柜里幾十件衣服都能搭配得宜一樣。我們需要的，就像one piece的連衣裙一樣，方便好用。

家長C的目標是要通過考試：

目標是要通過考試，所以可以關(guān)注考試所關(guān)注的領(lǐng)域，比如單詞的認讀、拼寫以及課文的背記等等。相關(guān)的建議我相信孩子的小學(xué)任課老師會有很多，照著做通常就沒錯。如果孩子吃力，可能是因為啟蒙的時間晚造成的。可以多給他準備一些英文的分級讀本，不要以考核為目的讓他無壓力閱讀，在閱讀中得到樂趣。之所以建議無壓力閱讀，目的是不讓他失去興趣。可以嘗試閱讀經(jīng)典的分級讀本系列，像《培生兒童英語分級閱讀》系列、《I can read》系列、《牛津閱讀樹》系列，都是體系清楚、內(nèi)容合宜并且數(shù)量充足有益于保持長期閱讀習(xí)慣的書目。對于已經(jīng)失去興趣的孩子，我強烈建議送他去以興趣為主的英語培訓(xùn)中心，此時切不可再送去強化記憶與學(xué)習(xí)成績的培訓(xùn)班。道理很簡單，英語，他在一處沒了信心沒了興趣，就要再創(chuàng)造出來另一個地方讓他重拾信心和興趣。英語是門耗時十幾年的科目，越早失去興趣只會讓孩子越來越痛苦。另外，也可以讓孩子去學(xué)習(xí)自然拼讀，這不僅可以幫助他們提高閱讀能力，也能高效學(xué)習(xí)詞匯。我再推薦剛才的APP，魔力童英語，這個既適合小點的孩子進行語音啟蒙，又有Phonics課程，可以幫助大點的孩子學(xué)習(xí)自然拼讀。里面的資源豐富，又不松散。內(nèi)容系統(tǒng)性強，同時還保留很強的娛樂性和互動性。還有，我要澄清一點，并不是說啟蒙晚的孩子就學(xué)不好英語，事實上，多項研究證明，青少年時期以前開始學(xué)外語的孩子的學(xué)習(xí)效果要好于成年后開始學(xué)習(xí)的人。即便是我們跟著學(xué)校的時間表來決定開始英文學(xué)習(xí)的時間，也同樣處在學(xué)習(xí)外語的最佳時期。我這里ABC的分類，不是依據(jù)學(xué)習(xí)效果，而是依據(jù)家長對孩子的期望和規(guī)劃，請大家不要誤解。

英語如何學(xué)？0-15歲英語學(xué)習(xí)路線圖！

少兒英語啟蒙的最佳時間，如何判斷？

劍橋少兒英語

Teaching Plan

Topic

Class

Teacher

Date

Unit 4 (Period 4)

Do you often play football？

Teaching aims and demands

*Teaching materials： Part 7， 8

*revision： Do you often go to see films？ No， not often. Do you　often get up late？ Sometimes I do， and

sometimes I don’t.

*New words and expressions： clean my teeth， have my breakfast， have　my classes.

Important Points and Difficult Points

*Important points： the phases in Part 1 and Part 2

*Difficult points： Read and comprehend Part 3

Teaching Procedure

Step 1 Greeting and warm up

1. Greetings & singing

2. Revision (Fill in the blanks)：

wake up， draw pictures， sing songs， have breakfast， read English，go to bed， take pictures， wash clothes， climb mountains， cook　supper， clean the floor， take a shower

3. Di　ctation (the above words)

Step 2 Presentation

Look at Part 3 and listen to the tape

Step 3 Practice

1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work in groups， the teacher gives the notes on TV.)

2.Check the answers

3. Listen to the tape and read the text (Part 3)

Step 4 Check up

1. Check the reading：

Ask the students to read the text in groups， then one by one

2. Try it (Part 4)

Try to say “Hello” in different ways

3. Assign homework：

Pre-learning： Write down the answers the questions on the exercise.

本單元出現(xiàn)了大量了詞組，學(xué)生在記單詞時普遍感到比較困難，而且在生詞表中找不到這些詞組，到底考級時要不要考？我有點兒糊涂了，希望能盡快找到有關(guān)資料查證。

適合不同年齡少兒英語啟蒙動畫片

適合3-6歲孩子觀看的動畫

1. 小豬佩奇（PAW Patrol）

適合年齡：3歲+

這部家喻戶曉的動畫片，每集5分鐘左右，共約200集。講的是小豬Peppa姐弟倆和爸媽的生活瑣事，內(nèi)容非常幽默，小朋友經(jīng)?？吹霉笮?。故事彰顯了孩童世界的簡單和夸張，選材和內(nèi)容都很有創(chuàng)意和想象力。

從英文的角度來說，這個片子里的口語發(fā)音非常地道和清晰，并且和孩子的日常生活十分貼近，絕對是上佳的啟蒙教材。

2. 杰克與夢幻島海盜（Jake and the Never Land Pirates）

推薦年齡：3歲+

海盜與冒險，是小朋友們特別感興趣的話題。這部動畫由迪斯尼幼兒頻道（Disney Junior）出品，和《加勒比海盜》故事人物一脈相承，講述了勇敢的少年杰克和虎克船長展開海盜大對戰(zhàn)的故事。

根據(jù)迪士尼介紹，他們的研究人員專門和學(xué)齡前小孩、幼兒園老師交談過，發(fā)現(xiàn)孩子們能很容易了解基本的事實，不過缺乏社交技巧，比如怎么分享東西或當(dāng)一個好的傾聽者。

所以在這部動畫中，每一集都充滿了交互式的冒險，教給小朋友學(xué)會團隊合作、尊重他人，并體會勇氣與寬恕的重要，培養(yǎng)社交技能。

3. 少年創(chuàng)客羅斯提（Rusty Rivets）

推薦年齡：4歲+

“創(chuàng)客”這個詞來源于英文單詞 Maker，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人?！渡倌陝?chuàng)客羅斯提》是尼克頻道的一部學(xué)齡前電視動畫片，創(chuàng)作靈感來源于“創(chuàng)客文化” （maker culture）。

主人公男孩Rusty就是一枚小創(chuàng)客，因為他總是能夠利用豐富的工程技術(shù)知識，把一些沒用的機器零件重新創(chuàng)造成有用的小玩意兒。

這部動畫很新，2015年6月在美國尼克頻道首次播出，很受歡迎。第一季有26集，每集12分鐘， 適合4歲以上的小朋友觀看，鼓勵孩子們動手動腦、發(fā)明創(chuàng)造。

4. 喧鬧一家親（The Loud House）

推薦年齡：6歲+

這部動畫片讓小朋友跟隨男孩林肯，一起體驗這個擁有十一個孩子、每天熱(ji)鬧(fei)非(gou)凡(tiao)的大家庭生活！

《喧鬧一家親》是尼克兒童頻道的全新動畫喜劇，2016年5月首播，并在當(dāng)年6月份取代《海綿寶寶》成為收視率最高的節(jié)目。

適合7-10歲孩子觀看的動畫

5. 星際漫步（Wander Over Yonder）

推薦年齡：7歲+

這部動畫片的制作人Craig McCracken曾經(jīng)出品過《飛天小女警》、《德克斯特實驗室》等著名動畫片，《星際漫步》是他加盟迪士尼之后的首部作品，圍繞宇宙中一個無憂無慮的流浪者Wander展開。獲得了“安妮動畫獎”的“最佳動作設(shè)計獎”與“最佳角色設(shè)計獎”。

6. 少年泰坦出擊（Teen Titans Go!）

推薦年齡：7歲+

《少年泰坦出擊》是DC系列《少年泰坦》漫畫的改編動畫，由卡通頻道（Cartoon Network）和華納（Warner Bros.）制作，在美國有著超高的人氣。

相比于我們熟悉的超級英雄故事，動畫中增加了許多黑色幽默和喜劇元素，正派英雄無厘頭搞笑，反面角色卻勤奮又樸素，加上編劇大開的腦洞，整部動畫片畫風(fēng)都不太對了…可就是這樣的惡搞劇情，卻深受小朋友們歡迎！

7. 阿甘妙世界（The Amazing World of Gumball）

推薦年齡：8歲+

《阿甘妙世界》是一部卡通喜劇，由位于英國倫敦的卡通頻道歐洲工作室制作，在歐美地區(qū)知名度很高。

故事圍繞華特森家的日常生活展開。阿甘是一位魅力十足、生性樂天的12歲男孩。他做事往往因過分熱衷而變成搗蛋，不過他還是會繼續(xù)保持樂觀的想法。阿甘擁有搞怪的冒險精神，什么奇怪的東西都要試試看。無論阿甘的計劃最終結(jié)果如何，他都能迅速恢復(fù)心情，只可惜他從錯誤中學(xué)懂的，就只有如何制造更多的麻煩！

動畫風(fēng)格十分無厘頭，經(jīng)常玩梗和諷刺現(xiàn)實，之前有一集里還出現(xiàn)過特朗普的Q版形象。該劇曾在法國安錫國際動畫影展中，獲得最佳電視制作水晶獎。

8. 怪誕小鎮(zhèn)（Gravity Falls）

推薦年齡：8歲+

《怪誕小鎮(zhèn)》是迪士尼在2012年至2016年推出的一部冒險喜劇類系列電視動畫。

暑假到了，雙胞胎姐弟梅寶和迪普被爸媽趕到一個偏僻小鎮(zhèn)“重力泉”過暑假，在這里，他們的斯坦叔公經(jīng)營著一家專門敲詐游客的旅游景點“神秘小屋”，其中有著各種各樣稀奇古怪的東西。

在怪誕小鎮(zhèn)重力泉，他們經(jīng)歷了一系列奇異事件，小矮人、湖怪、蠟像和通靈者，他們這個暑假注定不平凡。

適合10歲以上孩子觀看的動畫

9. 宇宙小子（Steven Universe）

推薦年齡：10歲+

《宇宙小子》是一部在卡通頻道（Cartoon Network）播出的一部全年齡動畫。在《宇宙小子》的世界里，由一群“寶石戰(zhàn)士”保護宇宙免遭邪惡力量的威脅。主人公小男孩史蒂文繼承了母親的寶石力量，與其他三位寶石戰(zhàn)士石榴、珍珠、紫晶一起生活。

動畫圍繞他們展開，講述了史蒂文和三位寶石戰(zhàn)士姐姐一起，在日常生活中拯救世界，以及探索自身神奇能力的成長故事。這部動畫在音樂、配音、角色塑造方面都廣受好評，畫風(fēng)優(yōu)美，音樂流暢動聽。

10. 探險時光（Adventure Time）

推薦年齡：10歲+

《探險時光》原是實驗動畫短片，在網(wǎng)絡(luò)上播出后引起熱烈反響，后被美國卡通頻道選中并發(fā)展為完整長度的系列動畫。2010年第一季首播以來，到今年已經(jīng)推出了9季。

故事發(fā)生在一片神奇的魔法大陸上，身為最后一名人類的12歲少年Finn，和他最好的朋友——一條老狗Jake，在這片大陸上展開了探險之旅。

《探險時光》在歐美人氣特別高，曾獲得六項艾美獎（12項提名）、頗具聲望的皮博迪獎以及BAFTA（英國電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎）等等，可謂獲獎無數(shù)。不光孩子們喜歡看，還吸引了很多青少年和成人觀眾。

劍橋少兒英語考級級別

劍橋少兒英語考試包括四個關(guān)鍵的級別:預(yù)備級（Pro-Starters）、一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。因為最高的級別Flyers的語言水平大約相當(dāng)于劍橋主體考試的KET，因此它可以作為長大以后通向KET或邁向PET的橋梁。

劍橋少兒英語考試預(yù)備級（Pro-starters）：

預(yù)備級：適合5-6歲，經(jīng)過大約80小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約280個詞匯的學(xué)生參加，預(yù)備級考試只設(shè)口試，無聽力和讀寫內(nèi)容；

劍橋少兒英語考試一級（Starters）：

一級：適合6-8歲，經(jīng)過大約100小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約460個詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為459個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為439個）；

劍橋少兒英語考試二級（Movers）：

二級：適合8-11歲，經(jīng)過大約100小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約770個詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為772個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為674個）；

劍橋少兒英語考試三級（Flyers）：

三級：適合9-12歲，經(jīng)過大約150小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約430個詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為427個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為398個）。

在中國由于考生的語言背景與其它國家的差異，劍橋少兒英語考試的年齡段擴展到6-12歲甚至更廣。不論參加過多少學(xué)時的訓(xùn)練，具有什么樣的基礎(chǔ)，都可以參加考試。

下表列舉出三級考試的一般特性和區(qū)別：

讀寫（ReadingandWriting）

這個部分是個筆試部分，時間為：20分鐘（一級）到40分鐘（三級）。文字篇幅比較短小，由一些固定內(nèi)容的單詞和結(jié)構(gòu)組成?？忌恍枰M行簡單的操作如選擇和打勾，用單詞和短語填空，回答靈活性的問題。試卷被送往劍橋大學(xué)考試委員會打分。

聽力（Listening）

這個部分也是一個筆試部分。時間為：20分鐘（一級和三級），25分鐘（二級）。和讀寫部分一樣，考試內(nèi)容局限在考試指定的內(nèi)容。考生聽簡短的成人和兒童的錄音對話，進行簡單的操作如劃線、選擇、配對和填色。試卷被送往劍橋大學(xué)考試委員會打分。

口試（Speaking）

這部分是個面對面的持續(xù)約5到10分鐘的考試?？荚囉山?jīng)驗豐富的，經(jīng)過培訓(xùn)的合格考官執(zhí)行?？忌凑湛脊俚囊曈X提示回答提問，提供自我的簡單情況。

劍橋少兒英語預(yù)備級

[課程簡介]

劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個英文字母學(xué)起，每個字母都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)目標]

以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽感。

[本冊目標]

使零基礎(chǔ)的學(xué)齡前、學(xué)齡兒童有一定的詞匯積累，并能用英語進行簡單的交談，在此同時注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，輕松、活潑的氣氛中為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

劍橋少兒英語一級

[課程簡介]

本冊教材含顏色、動物、食物、水果、家庭、人稱、學(xué)校、朋友、器官、自己、體育運動、業(yè)余活動、生日PARTY等系列詞匯達614個，運用每課重點句型及日常用語使英語學(xué)習(xí)更貼近生活，不同的主題、不同的場景設(shè)置在課堂教學(xué)中的運用使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺。

[教學(xué)目標]

認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應(yīng)用能力,自然拼音法在教學(xué)中的靈活運用使學(xué)生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時、不同人稱的運用、現(xiàn)在進行時、物主代詞的運用、BE動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學(xué)生能用英語簡單的描述家庭、學(xué)校、朋友、自己、體育運動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。

劍橋少兒英語二級

[課程簡介]

本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學(xué)校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動等系列詞匯達941個。

[教學(xué)目標]

語法點：一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、人稱或時態(tài)變換引起的動詞變化、靈活判斷時態(tài)、物主代詞的靈活運用、THEREBE句型、HOW句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞匯，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環(huán)境、動作、職責(zé)等。本級要求學(xué)生掌握每單元重點單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教師發(fā)出的指令性動作，會變換句型。

[教學(xué)方法]

游戲教學(xué)：讓孩子通過謎語和智力游戲提高學(xué)習(xí)興趣，逐漸讓孩子掌握聽課技巧

課堂表演：英文故事讓您的孩子成為童話中的主角，使您的孩子充滿自信的說英語

口語交際：英文教學(xué)讓您的孩子有更多的機會接觸英文，提高實際應(yīng)用能力

環(huán)境沉浸：外教課堂更能增加孩子對英文的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，真正體會和享受外國人的生活

劍橋少兒英語三級

[課程簡介]

本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動詞等系列單詞、包含二級詞匯共計1800多單詞，包含二級語法新增語法點：被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時、過去進行時、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。

[教學(xué)目標]

靈活運用1864個詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動物等身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時態(tài)基本掌握。建立學(xué)生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達到初中畢業(yè)要求。

[教學(xué)方法]

英文教學(xué)：讓孩子充分享受運用英文的快樂，培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。

課堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事讓您的孩子學(xué)習(xí)的同時領(lǐng)略用英文講故事的樂趣，加強用英文思考的能力。

口語交際：英文課堂中外教、中教與學(xué)生間的互動讓您的孩子充分體驗英語實際運用的樂趣。

環(huán)境沉浸：英語短片欣賞和英語角使您的孩子有更多的機會運用英語進行交流，享受異國語言環(huán)境，讓您的孩子減少英文的距離感。

純正的發(fā)音，堅實的英語基礎(chǔ)，成功的起點

新版劍橋少兒英語劍橋少兒預(yù)備級7—14歲少兒小學(xué)一年級以上者

劍橋少兒一級

劍橋少兒二級

劍橋少兒三級

《劍橋少兒英語》考級輔導(dǎo)班

劍橋考級輔導(dǎo)班是針對報考每年三月、九月全國劍橋少兒英語等級考試的管理學(xué)員或是想全方位復(fù)習(xí)劍橋少

兒英語各個級別內(nèi)容的學(xué)員開設(shè)的特色班，分為預(yù)備級、一級、二級、三級四個級別。該班內(nèi)容安排有序、內(nèi)容

詳實，針對性強，每一位學(xué)員在短時間內(nèi)快速提高、立竿見影，素有“魔鬼訓(xùn)練班”之稱。

[培訓(xùn)對象]報名參加每年三月、九月劍橋考級的學(xué)員或欲復(fù)習(xí)各級別內(nèi)容的學(xué)員。

報考條件

劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合報考條件。

因為準確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會多年來處理這個問題的經(jīng)驗總結(jié)出對于準備參加考試的考生如果他（她）對下面的四個問題的回答有三個是"YES"，那么他（她）就不適合參加劍橋少兒英語考試。劍橋少兒英語考試請回答“是”或者“否”

(A)我的父母都以英語為母語。

(B)英語是我從嬰兒時掌握的母語。

(C)英語是我家庭使用的交流語言。

(D)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。

劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴格的限制。超過這個年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。

考試報名：

考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c由培訓(xùn)學(xué)校報名參加考試（在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時也是考點）。

安排考試的考點需要從承辦機構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報名截止日期和考試費用。

考生登記表須由家長或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c并從考點領(lǐng)取準考證。

考試報名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報名的期限后應(yīng)及早報名。避免報考高峰。

報名人數(shù)限制：

請注意每個考點的都有報考人數(shù)的限制（最少的報考人數(shù)為10個人）。因此你可能因為某個考點的報考人數(shù)少于10個人而無法在這里參加考試。

劍橋少兒英語全國統(tǒng)一考試簡介

劍橋少兒英語是資深的國際權(quán)威考核機構(gòu)——英國劍橋大學(xué)考試委員會（UniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicate，簡稱UCLES），為培養(yǎng)、提高英語為非母語國家少年兒童的英語能力而精心設(shè)計的，它為6—12歲少年兒童提供了一個全方位的教學(xué)評測方案，為他們走進英語世界邁出良好的第一步。

教育部考試中心中英教育測量學(xué)術(shù)交流中心（以下簡稱中英中心）于1996年開始，在中國大陸引進了該項目，拉開了我國少年兒童英語“第二課堂”學(xué)習(xí)的帷幕。迄今為止，已有100多萬適齡兒童利用課余時間，在劍橋少兒英語課外培訓(xùn)中輕松活潑地愉快地學(xué)習(xí)和掌握兒童英語。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為Pre—starters，Starters，Movers，F(xiàn)lyers四級，喻示著孩子們從開始準備Pre—straters到剛剛起步Starters，經(jīng)過漸漸前進Movers直至最終起飛Flyers來學(xué)習(xí)、掌握和使用兒童英語，我們簡稱為預(yù)備、一、二、三級。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點。從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽感。該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點是“基礎(chǔ)—輕松—有趣—實用—連續(xù)”，并與成人英語水平測試相銜接。

劍橋少兒英語考試分為筆試及口試兩部分，筆試又分為聽力和讀寫兩部分?？荚囉诿磕?月和9月的第三個雙休日各舉一次。無論具備什么英語基礎(chǔ)的學(xué)生，不管通過多少課時的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級別教材和學(xué)習(xí)，即可參加該級別的考試。參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

各級考試時間及內(nèi)容

聽力

讀寫

口語

少兒英語學(xué)習(xí)的構(gòu)想

孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學(xué)習(xí)的問題，必須從孩子的生活環(huán)境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習(xí)性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。

那么，要讓孩子把英語應(yīng)用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當(dāng)中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設(shè)定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發(fā)展過程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實際生活，獲得真實的實踐能力。

在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內(nèi)在的源動力自動自發(fā)地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。

一、興趣要激發(fā)，而且要不斷有新鮮內(nèi)容。

一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現(xiàn)象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內(nèi)容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導(dǎo)孩子，繼續(xù)英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責(zé)，因為當(dāng)老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內(nèi)心深處，與孩子同樂，當(dāng)孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。

二、讓孩子得到無比的成就感。

興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務(wù)，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產(chǎn)生的成就感。當(dāng)孩子的運用能力和表現(xiàn)欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現(xiàn)的空間，來釋放他們蓬勃的展現(xiàn)沖動。當(dāng)孩子在自我展現(xiàn)時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態(tài)度去提升自己。

這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進行配合和成全？這是一個需要關(guān)注的問題。

第一，如何來配合？

當(dāng)孩子在家里開口講英語時，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應(yīng)：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！

第二，如何來成全？

父母此時可以轉(zhuǎn)換角色，此時做一個學(xué)生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學(xué)習(xí)日常生活中要用的英語。當(dāng)孩子認真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學(xué)、不恥下問的學(xué)生，真正來學(xué)到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應(yīng)用的范疇之中。這樣可以O(shè)ne stone two birds，一箭雙雕：既能夠更好地配合孩子；同時給孩子極大的成就感，滿足他做小老師的欲望。

這是一種全新構(gòu)想，事實上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學(xué)校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。

如果我們的父母每天都這樣做，孩子的英語發(fā)展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。

少兒英語應(yīng)從什么學(xué)起

對于3-6歲的少兒來說，英語學(xué)習(xí)更多是興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)興趣的過程中趣味性自然不能丟掉，不管是ABC還是簡單會話都需要通過趣味讓孩子感興趣并記住，但是會話的教授，雖然孩子短時間會記憶，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能夠交際的作用，而字母的教學(xué)是希望通過這一最基礎(chǔ)的英語元素來增加孩子對詞匯以及部分會話的興趣和記憶力，相對來說通過字母教學(xué)能夠為孩子提供多方面的英語練習(xí)機會。

1、認識英語特點的基礎(chǔ)

英語和漢語最大的特點就是英語是由字母組成的，將最基礎(chǔ)的字母學(xué)會了才能進行單詞的拼讀以及句子的讀寫。

英語發(fā)音是多音節(jié)詞，孩子通過字母的學(xué)習(xí)對英語有一個具象的認識，雖不能完全理解，但是通過接觸，讓孩子體會到了英語這種語言讀音的特點，在學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出英語發(fā)音的語感。

2、小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

孩子進入小學(xué)后開始學(xué)習(xí)英語，也是從字母開始學(xué)，如在少兒期間就將字母學(xué)會，那么進入小學(xué)后在英語學(xué)習(xí)方面就沒有太大阻礙，可以更快更好的適應(yīng)小學(xué)的英語學(xué)習(xí)，也增加了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的動力和時間。

而且現(xiàn)在很多孩子在幼兒園期間都會進行英語學(xué)習(xí)，如果在小學(xué)期間您的孩子沒有學(xué)過字母，則在學(xué)習(xí)進度上被其他孩子落下，打擊其學(xué)習(xí)的動力和快樂。

3、字母具象生動，引出的詞匯容易記憶

英文26個字母可以通過很多具象的事物來展示，這對孩子的記憶非常有幫助，而且通過這些具象的字母引出單詞，也更容易讓孩子記憶，而且在生活中看到同樣的事物，也有更多的機會表達出來，增加使用的幾率和學(xué)習(xí)的快感，不斷的使用積累，孩子的詞匯量有多機會提升。

4、自然拼讀的基礎(chǔ)

很多少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)在都采用國際通行的自然拼讀法，通過多個單音詞來拼讀多音節(jié)單詞，但每個單詞都是由英文字母中的元音和輔音組成，音節(jié)的基礎(chǔ)也是字母，如果孩子對母有先期的認知，則在自然拼讀時便能夠更輕松的讀出單詞，提升學(xué)習(xí)效率。

少兒學(xué)英語就要從基礎(chǔ)學(xué)起，為以后英語學(xué)習(xí)打下堅固基礎(chǔ)。

少兒英語日?？谡Z用語

（一）打招呼，問好。

1. Good morning? Good morning! 早上好？早上好！

2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好？下午好！

3. How old are you? I am (four). 你幾歲了？我（四）歲。

4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麼名字？我叫（蘭蘭）。

5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天見？明天見。

6. Are you OK? Yes, I am OK. 你還好嗎？我挺好的。

7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿，你好嗎？我很好，謝謝。

8. Excuse me! 打擾一下！

9. Bye-bye mum / daddy. 再見媽媽/ 爸爸。

10. Good-bye 再見。

11. Excuse me, what is your name? 打擾一下，你叫什麼名字？

12. See you next week. 下周見。

（二）表揚，感謝。

1. You are beautiful! 你真漂亮！

2. You are clever! 你真聰明！

3. You are good! 你真棒！

4. Great! / Good! / OK! 好。

5. Very nice! 非常好！

6. Happy New Year! 新年快樂！

7. Happy birthday! 生日快樂！

8. Merry Christmas! 圣誕快樂！

9. Thank you very much! 非常感謝你！

10. Wonderful! 太棒了！

11. I am the winner! 我是勝利者！

12. I am the first! 我是第一名!

13. You are beautiful! 你真漂亮！

14. You are welcome! 歡迎你！

15. How beautiful! 多美呀！

16. How funny! 多有趣呀！

17. Wow! It’s so nice! 哇！它太好了。

18. It’s a nice day! 這是一個很好的一天！

19. Oh, my god / goodness! 哦，我的上帝！

20. Wow! It’s so nice / lovely! 哇！它太棒了 / 太可愛了！

21. Nice girl / boy. 好女孩 / 男孩。

22. You are so sweet. 你是非?？蓯鄣?。

23. You look very smart. 你看起來非常聰明。

24. I wish you a Merry Christmas！我祝你圣誕快樂！

25. I wish you a Happy New Year！我祝你新年快樂！

26. Miss Li, you are very beautiful！李老師你真漂亮！

27. I love you！我愛你！

（三）道歉。

1. I am sorry. 對不起。

2. Never mind. 沒關(guān)系。

（四）洗浴進餐。

1. Are you thirsty? Yes, I am. / No, I am not. 你渴嗎？是的，我渴。 / 不，我不渴。

2. I like fish / beef / lamb. 我喜歡魚肉 / 牛肉 / 羊肉。

3. That is delicious apple / banana / orange. 美味的蘋果 / 香蕉 / 橙子。

4. Have some water / tea / milk. 和一些水 / 茶 / 牛奶。

5. Help yourself. 別客氣。

6. What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麼？

7. Brush your teeth. 刷牙。

8. Wash your face. 洗臉。

9. Show me your nose / hands / head. 給我看看你的鼻子/ 手 / 頭。

10. I am hungry. 我餓了。

11. I am full. 我吃飽了。

12. Have an apple. 有一個蘋果。

13. I have done my hands. 我洗過手了。

14. I’m the helper. 我是值日生。

15. I want more rice / vegetable. 我還要米飯 / 菜。

16. I spilled my soup. 我把湯撒了。

17. There is no tissue paper. 沒有餐巾紙了。

18. I want to go to the toilet. 我想上廁所。

19. Can I go to toilet? 我能上廁所嗎?

20. What kind of juice? 什么果汁?

21. I like orange-juice. 我喜歡桔子汁

（五）集體活動。

1. Are you tired? Yes, I am tired. / No, I am not. 你累了嗎？是的，我累了。/ 不，我不累。

2. Be quite. 安靜。

3. Let’s go to sleep. / Let’s go to bed. 讓我們?nèi)ニX。

4. Get up. 起來。

5. Wake up. 叫醒。

6. Here you are. 給你。

7. Let’s start / begin. 讓我們開始。

8. Hand in hand. 手拉手。

9. Wave your fingers. 擺動你的手指。

10. Touch your stomach. 摸摸你的肚子。

11. What’s wrong with you? It’s nothing. 你怎麼了？沒事。

12. Where are you going? 你去哪里？

13. You are fat. 你胖。

14. You are slow. 你太慢了。

15. You are fast.你很快。

16. Don’t talk. 不要說話。

17. Come here. / Come on. 過來。

18. Go to there. 去那邊。

19. Listen to me. 聽我說。

20. Follow me. 跟著我。

21. Put on your coat. 穿上你的外套。

22. Wait for me. 等等我。

23. I am here. 我在這里。

24. I don’t know. 我不知道。

25. Close your eyes / mouth. 比上你的眼睛。/ 合上你的嘴巴。

26. Open your eyes / mouth. 睜開你的眼睛。/ 張開你的嘴巴。

27. Close the door. 關(guān)門。

28. Open the door. 開門。

29. Return to your seat. 回去你的座位上。

30. Be careful. 小心。

31. Hurry up. 快點。

32. Look at me. 看著我。

33. Let me try. 讓我來試試。

34. Let’s watch TV. 讓我們來看電視。

35. Hand up. 舉手。

36. Look, look. 看，看。

37. Help! Help! 救命！救命！

38. Don’t worry. 別擔(dān)心。

39. What time is it? 幾點了？

40. Where are you? 你在哪里？

41. Relax. 休息。

42. Come down. 冷靜。

43. Easy! 放松！

44. Watch out! 當(dāng)心。

45. Keep quite. 保持安靜。

46. What are you doing? 你在做什麼？

47. Wait a while. 等一會兒。

48. It’s warm here. 這里很暖。

49. Let’s play together. 讓我們一起玩。

50. Let’s dance. 讓我們跳舞。

51. Go ahead. 繼續(xù)。

52. Sing a song. 唱支歌。

53. Come on guys. 男孩們過來。

54. What’s that? 那是什麼？

55. Really? 真的？

56. Hang on for a while. 稍微等一會兒。

57. Enjoy yourself. 自娛自樂。

58. Danger! Keep off! 危險！小心！

59. Don’t be afraid, it’s safe. 別害怕，它是安全的。

60. I am busy now, see you later. 我很忙現(xiàn)在，一會兒見。

61. What shall we draw today? 我們今天畫什么。

62. I have no paper. 我沒有紙。

63. I finished. 我做完了。

64. I can’t see. 我看不見。

65. I can’t write my name. 我不會寫我的名字。

66. I like toys. 我喜歡玩玩具。

67. He’s hitting me！他打我！

68. He takes my toy / book. 他搶我的玩具 / 書。

69. Excuse me. Can you do my shoes? 打擾一下，你能幫我系鞋帶嗎？

70. I want to play with Jim. 我想和Jim玩。

71. Let’s play home game / house. 我們玩娃娃家吧。

72. Do I need keep the toys? 要收玩具嗎？

73. I want to go to playground. 我想玩大型玩具。

74. We want to play hide and seek. 我們想玩捉迷藏。

75. Don’t push me. 別推我。

76. Teacher, he pushes me. 老師，他推我。

77. Show me. 給我看。

（六）隊列。

1. At ease! Attention! 稍息！/ 立正！

2. Stop running! 別跑。

3. Let’s go. 讓我們走。

4. OK，Stop!好了，停！

5. Go straight ahead, turn left / right. 一直走，左轉(zhuǎn) / 右轉(zhuǎn)。

（七）生病

1. Check it out. 檢查完善。

2. I miss my Mummy. 我想我媽媽。

3. I don’t feel very well. 我不舒服。

4. I was sick yesterday. 我昨天病了。

5. I’m better today. 我今天好了。

6. I have a cough. 我咳嗽。

7. I got headache. 我頭疼。

8. I got cold. 我發(fā)燒了。

9. My teeth got a pain. 我牙疼。

（八）一般問題回答用語。

1. What time is it? It is (five o’clock). 幾點了？（五）點了。

2. What is this? This is a (table) 這是什麼？這是一張桌子。

3. Sure, no problem. 當(dāng)然，沒問題。

4. I bring my VCD. 我?guī)У?/p>

5. Pick up me early. 早點接我

6. Is it your book / chair / table? 它是你的書 / 椅子 / 桌子嗎？

7. Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，它是。 / 不，它不是。

8. I am happy / angry / sad. 我高興 / 生氣 / 沮喪。

9. I am cold / hot / warm. 我覺得冷 / 熱 / 暖和。

10. May I come in? Come in please. 我能進來嗎？請進。

11. It’s cold / hot. 天氣冷 / 熱。

12. Where is my book? It’s here. 我的書在哪里？它在這里。

13. Who is that? It is me. 是誰呀？是我。

14. I can sing / dance / fly / jump. 我會唱歌 / 跳舞 / 飛 / 蹦。

15. My dear mother / father. 我親愛的媽媽 / 爸爸。

16. I have a book / bird / dog. 我有一本書 / 一只鳥 / 一只狗。

17. Is this a flower / cat / cow? 這是一枝花嗎？/ 一只貓嗎？ / 一只牛嗎？

18. I am tall. 我長得高。

19. I am short. 我長的矮。

20. I am cool. 我很酷。

21. It’s a sunny / cloudy day! 是個晴天 / 陰天。

22. It’s raining. 下雨了。

23. Where is the restaurant? 餐廳在哪里？

24. How far is the bank / hospital? 銀行 / 醫(yī)院里這里有多遠？

25. What a mess! 太亂了！

26. Hello, can I talk with Mr Smith please? 你好，我能和Smith先生談?wù)剢幔?/p>

27. I need some money to buy a car. 我需要錢買一輛車。

（九）Reception入園接待

1. Hi! / Hello! 你好！

2. Good morning. 早上好。

3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，見到你真高興。

4. How are you? I am fine, thank you. 你好嗎？我很好，謝謝。

5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 請和媽媽/爸爸說再見。

6. Come in, please. 請進。

7. Come on. / come here, please. 請過來。

8. Take off your coat. 脫掉外套。

9. Please put on your morning check- card. 請把晨檢牌帶好。

（十）Group Activity集體活動

1. Are you ready? 準備好了嗎？

2. Let’s start. 讓我們開始。

3. Who can tell me? / Who can answer me? 誰能告訴我？誰能回答？

4. Look at me. 看著我。

5. Look at the blackboard. 看黑板。

6. Be quite. / Keep quite. 保持安靜。

7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。

8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手舉起來 / 把手放下。

9. Stop talking. 別說話。

10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白嗎？

11. Read with me. 和我一起讀。

12. Return to your seat. 回座位。

13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。

14. Listen carefully. 仔細聽。

15. Listen to me. / Listen to the music. 聽我說 / 聽音樂。

16. Say it in English. 用英語說。

17. Do you know? 你知道嗎?

18. Let’s play a game. 讓我們來做游戲。

19. Let’s write / draw something. 讓我們來寫點什麼 / 畫點什麼。

20. Let’s dancing / singing. 讓我們來跳舞唱歌。

21. Let’s listen to a story. 讓我們聽個故事。

22. Let’s listen to the tape. 讓我們聽磁帶。

23. Let’s watch TV / a play. 讓我們看電視 / 看表演。

24. Let’s say it together. 讓我們一起說。

25. What did you hear? 你聽到什麼了？

26. Who has finished? 誰做完了？

27. Who want to try? 誰想試試？

28. How do you know? 你怎麼知道的？

29. Which one do you like? 你喜歡哪一個？

30. Put your hands on your knees. 把手放在膝蓋上。

31. Attention. 注意。

32. You are right. 你是正確的。

33. You are so good! 你真棒！

34. Paint it in red. 把它涂成紅色。

35. Open / close your book, please. 打開/ 合上你的書。

36. Don’t be afraid / shy. 別害怕 / 害羞。

（十一）Outdoor Activity 戶外活動

1. It’s time for morning exercises. 早操時間到了。

2. Let’s go out / outside. 讓我們到室外去。

3. Let’s go downstairs. 讓我們到樓下去。

4. Let’s play on the ground. 讓我們?nèi)ゲ賵錾贤妗?/p>

5. Line up. 排隊。

6. Two line. 2條隊。

7. At ease! / Attention. / Eyes front. / Hands down. 稍息 / 立正 / 向前看/ 手放下

8. Let’s go. 讓我們走。

9. Stop. 停。

10. Count off 報數(shù)。

11. Hurry up. 快點。

12. Be careful. 小心。

13. One by one. 一個接著一個。

14. Be slowly， take easy. 慢點，別著急。

15. Don’t move. 別動。

16. Let’s have a race. 讓我們來個比賽。

17. Hand in hand. 手拉手。

18. Make a circle. 圍一個圈。

19. Jump on one foot. 單腳跳。

20. Fall in. / Fall out. 集合。/ 解散。

21. Run. 跑。

22. Wonderful! / Great! 太棒了！

23. You are the winner. 你是勝利者。

24. You are the first. 你是第一名。

25. Are you tired? / Let’s have a rest. 你累了嗎？/ 讓我們休息一下。

26. Let’s go back to the classroom. 讓我們回教室。

27. Don’t push other people / children. 別推別人。 / 別推別的小朋友。

28. Stop pushing. 不許推搡。

少兒英語小細節(jié)提高孩子的智力

1.

Eat a good breakfast

早餐要吃好

A child's brain needs a proper balance of nutrients suchas glucose, iron, vitamin A, vitamin B, zinc, and folic acid.Kids who eat breakfast have better memory and longer attention spans.Whole grain cereals and oatmeal have been found to be a better start to the day than sugary cereals like Cap'n Crunch.With toddlers, breastfeeding has been shown to improve health and intelligence.

小孩的腦部發(fā)育需要許多營養(yǎng)物質(zhì)，比如葡萄糖、鐵、維他命A、B、鋅、葉酸(維生素B)。吃早餐的孩子記憶力好，注意力集中程度也較高。早餐最好是全谷類食品和燕麥片，而不是像Cap'n Crunch這樣含糖的谷類食品。有證據(jù)證明，母乳喂養(yǎng)有助于提高孩子的抵抗力和智商。

2.

Engage in music-making

音樂熏陶

Give your kids lessons in piano, guitar and violin; music helps your children develop higher IQs.On average, music students perform better on standardized tests and have higher over all GPAs.In one experiment, it was found that taking piano lessons even helped raised IQ significantly.

讓您的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，吉他和小提琴；音樂有助于培養(yǎng)孩子的高智商。在標準化考試中，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生比其他學(xué)生表現(xiàn)的更好，平均分也更高。標準化考試中，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生比其他學(xué)生表現(xiàn)的更好，平均分也更高。

3.

Play Games

游戲也能增長智力

Studies show that video games can improve many skills.According to the UC Berkeley study, video games can improve:hand-eye coordination,problem solving ability,reasoning,pattern recognition,accuracy of estimations,hypothesis testing,resourcemanagement,quickthinking and reacting,memory,spatial perception,judgment calls.

電子游戲有助于改善多種技能。根據(jù)根據(jù)加州大學(xué)伯克利分校的一份研究顯示電子游戲能夠改善手眼協(xié)調(diào)能力、解決問題的能力、推理能力、圖像識別能力、判斷能力、假設(shè)檢驗?zāi)芰?、資源管理能力、快速思考和反應(yīng)的能力、記憶力、空間感知能力和決策能力。

Pretending type of games and playtime can help your develop intellectually, especially if your child is between ages 1 and 3.It also helps children remember and recall events with least hassles.

偽裝類型的游戲和娛樂時間可以幫助你的孩子開發(fā)智力，特別是如果您的孩子是1到3歲之間。它也幫助孩子記憶，不去想那些少有的麻煩事。

4.

Limit television time

限制孩子看電視的時間

Of course, too much of anything can still be badthing.Kids still need time away from the TV to develop social skills and do homework.Control TV time as uncontrolled TV can hinder your child's ability to concentrate and focus on studies.

當(dāng)然，太多的干某件事情會適得其反。孩子們?nèi)匀恍枰鳒p一些看電視的時間來發(fā)展他們的社交能力或者做作業(yè)?？刂瓶措娨暤臅r間，因為長時間看電視會影響你的孩子對學(xué)習(xí)的專注能力和很難專心學(xué)習(xí)。

5.

Unstructured play time should be mandatary

必須讓孩子自由玩耍

Unstructured playtime has always been an importantpart of "being a kid," but it is also crucial to a child's development.Hovering and over-parenting is linked with psychological problems."Free play" not only helps kids develop cognitive and social skills, it also helps them develop into happy, healthy adults in the future.

對于小孩來說，自由玩耍是非常重要的一部分，同時也對他們的成長至關(guān)重要。如果父母老是在一旁或者管的太多，容易使孩子產(chǎn)生心理問題。自由玩耍不僅能幫助孩子發(fā)展認知能力和社交能力，還能讓他們成長為快樂健康的成年人。

6.

20 minutes of exercise helps kids too

20分鐘的體育鍛煉

A Swedish study of over a million 18-year-olds showed that fitness does relate to a person's IQ.The specifics of how exercise affects brain growth and development is unclear, but studies show that for 9 and 10-year-olds, 20minutes of exercise before a test significantly improves test scores.

瑞典一項基于100萬18周歲人群的研究顯示，健康和一個人的智商息息相關(guān)。人們現(xiàn)在還不清楚體育鍛煉是怎樣影響大腦發(fā)育的，但是研究顯示，如果9至10歲在接受測驗前進行過20分鐘的體育鍛煉，測驗分數(shù)有顯著提高。

7.

Reading with your kids

和孩子一起閱讀

Reading has long been known as away to improve children's intelligence.Kids who are read to frequently develop earlier writing and number skills as well.For parents who don't have as much time, just surrounding your kids with books goes a long way too.

人們很早就知道閱讀有助于提高兒童的智商。經(jīng)常閱讀的孩子的寫作和算術(shù)能力比其他孩子發(fā)展的要早。如果父母沒有那么多的時間，那么拿著書和孩子們呆在一起也會大有幫助。

8.

Put kids to bed early

讓孩子早點睡覺

Studies from a California-based group called SRII nternational show that kids with regular bedtimes are better at languages,math, and reading.Preschool children should get at least eleven hours of sleep, and kids upto age 12 should try to get at least ten hours of sleep.

總部設(shè)在加州的斯坦福研究院的研究顯示，作息時間規(guī)律的小孩在語言、數(shù)學(xué)和閱讀等方面表現(xiàn)的比其他孩子要好。學(xué)齡前的兒童至少應(yīng)該保證11個小時的睡眠，12歲的小孩也應(yīng)該至少保證10個小時的睡眠。

9.

Praise good effort, not intelligence

鼓勵孩子多嘗試，不要只注重結(jié)果

Your kids may be smart, but you should focus your praise on the effort they put into succeeding at tasks.Kids who are praised on intelligence often feel it is a fixed trait, and mistakes or failures severely hurt their self-confidence.Kids who are praised on effort often focus more on learning, and are not afraid of a challenge, or to fail and try again.

孩子們可能很聰明，但是父母更應(yīng)該注重對孩子們完成任務(wù)時所作出的努力給與鼓勵。如果父母總是在孩子們獲得成功時才給與鼓勵的話，孩子們會認為這是一種固定的模式，任何錯誤或者失敗都會打擊到他們的自信心。被父母鼓勵多嘗試的孩子更多地注重學(xué)習(xí)，也不怕挑戰(zhàn)和失敗，他們會一次次的嘗試。

10.

Learn a second language

學(xué)習(xí)一門外語

Early studies in this field have preliminarily shown that bilingual kids can focus better under pressure and focus better on relevant information.Research is being done still, but many argue that the peak of language learning ability ends before puberty.It has been shown that young children can learn new languages with nearly perfect fluency and pronunciation.

這一領(lǐng)域先前的研究表明，會說兩門語言的孩子在壓力環(huán)境下更能集中精神，對于相關(guān)信息的專注度也更高。相關(guān)方面的研究還在繼續(xù)，但是許多人認為，語言學(xué)習(xí)能力在青春期前達到頂峰，而后就保持在固定的水平。還有證據(jù)表明，孩子學(xué)習(xí)起新語言來會非常流暢，發(fā)音也更為準確

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