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幼兒園大班教案《抽獎游戲》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-11-23

幼兒園大班教案及反思。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準備教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《抽獎游戲》及教學(xué)反思”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標:

學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。

能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程:

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到獎的原因,看看問題到底出在哪兒?

二、游戲進入學(xué)習(xí)

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色。可能會指著黃色,

還可能會指著藍色。)教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組10個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么?幼兒:因為黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大

游戲二:摸球

教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,

摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小朋友一個一個依次

上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒

依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)

教師:是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測:黃色球多,白球少。

三、制作并檢驗

教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當天設(shè)置兩個個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動:一個是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),另一個是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個獎項:1個文具盒,1支鉛筆,1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個獎:1個大西瓜,1串葡萄,1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區(qū),親自設(shè)計一個好嗎?在設(shè)計轉(zhuǎn)盤前,先聽老師講清要求:

1、先要在盤子里選好材料,想想你設(shè)計的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,然后再進行操作。

2、轉(zhuǎn)盤應(yīng)該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應(yīng)該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

3、最后,用膠棒時,一定要講衛(wèi)生,不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團

教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運

氣”的問題,而是設(shè)計的問題。)

活動延伸

教師:你們今天玩得開心嗎?老師把這兩套抽獎玩具和你們設(shè)

計的轉(zhuǎn)盤都投放到科學(xué)區(qū)域中,下午區(qū)域活動時,大家再繼續(xù)來玩,

好嗎?

活動反思:

根據(jù)大班幼兒的年齡特點及教學(xué)目標的要求,我設(shè)計了這節(jié)活動課,在活動中幼兒積極參與其中,氣氛很濃,在最后的環(huán)節(jié)親自動手設(shè)計了轉(zhuǎn)盤,并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤,目標完成很好。

不足之處:有的幼兒在設(shè)計的過程中,不能獨立完成,動手能力不是很好,還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力,讓其均衡發(fā)展。

幼兒百科:抽獎活動的獎金或獎品通常都相當吸引人,因此雖然中獎率不高,但是常吸引許多消費者的投人。抽獎活動由于需要有大獎才能吸引人,因此較適用于市場占有率較高的品牌,才能夠有較大的銷售量來支持所提供的獎品或獎金。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《抽獎游戲》


設(shè)計意圖:

5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底",我設(shè)計了這個活動。

活動目標:

1.感受概率,正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2.學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。

3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。

活動準備:

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程:

一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?

教師承接孩子的回答,適時拿出魔術(shù)袋,引出活動內(nèi)容:今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題到底出在哪兒?

二、游戲進入學(xué)習(xí)

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色??赡軙钢S色,還可能會指著藍色。)教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么?

游戲二:摸球教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、制作并檢驗教師:"六一"兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。游戲設(shè)3個獎項:一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計,轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項,應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。

請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團

教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是"運氣"的問題,而是設(shè)計的問題。)活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗,重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思:本活動選材與設(shè)計的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動過程:邏輯嚴謹,游戲性強,孩子們動手、動腦、動口機會多,在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

幼兒園大班教案《湊數(shù)游戲》及教學(xué)反思


活動目標

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點

重點:了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

難點:練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。

活動準備

撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活動過程:

導(dǎo)入部分:示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

結(jié)束部分:

小朋友分組按以上玩法進行游戲。

活動延伸:在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

大班科學(xué)有趣的抽獎游戲


這是大班科學(xué)有趣的抽獎游戲教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標:

學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。

能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程:

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到獎的原因,看看問題到底出在哪兒?

二、游戲進入學(xué)習(xí)

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色??赡軙钢S色,

還可能會指著藍色。) 教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組10個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。) 教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么? 幼兒:因為黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大

游戲二:摸球

教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,

摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小朋友一個一個依次

上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒

依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)

教師:是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測:黃色球多,白球少。

三、制作并檢驗

教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當天設(shè)置兩個個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動:一個是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),另一個是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個獎項: 1個文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個獎: 1個大西瓜, 1串葡萄, 1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區(qū),親自設(shè)計一個好嗎?在設(shè)計轉(zhuǎn)盤前,先聽老師講清要求:

1、先要在盤子里選好材料,想想你設(shè)計的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,然后再進行操作。

2、轉(zhuǎn)盤應(yīng)該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應(yīng)該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

3、最后,用膠棒時,一定要講衛(wèi)生,不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團

教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運

氣”的問題,而是設(shè)計的問題。)

活動延伸

教師:你們今天玩得開心嗎?老師把這兩套抽獎玩具和你們設(shè)

計的轉(zhuǎn)盤都投放到科學(xué)區(qū)域中,下午區(qū)域活動時,大家再繼續(xù)來玩,

好嗎?

活動反思:

根據(jù)大班幼兒的年齡特點及教學(xué)目標的要求,我設(shè)計了這節(jié)活動課,在活動中幼兒積極參與其中,氣氛很濃,在最后的環(huán)節(jié)親自動手設(shè)計了轉(zhuǎn)盤,并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤,目標完成很好。

不足之處:有的幼兒在設(shè)計的過程中,不能獨立完成,動手能力不是很好,還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力,讓其均衡發(fā)展。

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幼兒園大班教案《湊10游戲》及教學(xué)反思


活動目標

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

重點:了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

難點:練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。

活動準備

撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活動過程:

導(dǎo)入部分:示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

結(jié)束部分:

小朋友分組按以上玩法進行游戲。

活動延伸:

在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

幼兒百科:10,相當于漢字"十"。是位于9與11之間的自然數(shù)、正整數(shù)。

幼兒園教案《幼兒園大班教案《抽獎游戲》及教學(xué)反思》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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