家庭教育方法。
我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考!家長要樹立正確的人生觀價值觀,及時注意孩子學(xué)習(xí)情況,幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長!那么,家長可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編為大家收集的“家庭教育的方法”歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
家庭教育的方法豐富多彩,就如樹多枝、路多歧,各家有各家的方法。盡管如此,一些基本的方法是大家要遵守或必須掌握的。例如,榜樣法、說教、實際鍛煉就是最常用的方法。
所謂榜樣法就是家長在家里要樹立孩子模仿的榜樣,讓孩子從小模仿的方法。這就要求家長的言談舉止要恰當(dāng),否則,耳濡目染,孩子就會模仿不恰當(dāng)?shù)难哉勁e止。
所謂說教就是通過言語教育的方法。這也是家庭教育使用最普遍的方法,話不說不明,人不教不知。孩子的很多知識、行為習(xí)慣等都是通過不斷說教培養(yǎng)的。m.zqmbj.cn
所謂實際鍛煉就是把孩子放入實際情景進(jìn)行鍛煉、實踐,從而成長的教育方法。這也是家庭教育最常用的方法。例如,各種生活能力的養(yǎng)成,社交能力的養(yǎng)成等,都可以使用這個方法。
如果你是一個家庭主婦或主夫,你去買菜時不是經(jīng)常買到被蟲咬的蔬菜嗎?這些菜的味道變了沒有?我們也見過許多花是被蟲咬過的,但它們同樣開得燦爛。殘疾兒童實際上可以比做這些蟲咬的花朵,只要護(hù)理得當(dāng),他們同樣會開出鮮艷的花,同樣會成為有用之材。
只要父母認(rèn)識對了頭、方法對了頭,孩子自己又努力,就一定會有美好的前程。
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小學(xué)時期,是人的一生中,智力發(fā)展最快的時期,也是人智力發(fā)展的"關(guān)鍵期"。這一時期的小學(xué)低年級兒童的智力等各方面的發(fā)展又是"關(guān)鍵期"中的關(guān)鍵期,此時,不僅是孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的關(guān) 鍵期,更是知識技能、個性特征、情感態(tài)度、良好習(xí)慣、社會品質(zhì)各方面養(yǎng)成的敏感期和最佳期。這個時期,家庭教育尤為重要,以為這個時期是夯實孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)個性特征、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、逐步樹立愛好興趣的特殊時期。作為爸爸的你,如何在小學(xué)時期給孩子良好的家庭教育呢?
方法/步驟
搞好親自教育。作為爸爸媽媽,你要跟孩子學(xué)到一起,玩到一起,在活動中詳細(xì)講解人生的道理,一起做家務(wù),讓孩子把你當(dāng)做玩伴和學(xué)友,以你為榜樣,打下人生學(xué)習(xí)奮斗的榜樣烙印。
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做好教育引導(dǎo)??梢栽谳o導(dǎo)完作業(yè)之余,跟孩子一起讀故事書,練習(xí)書法,一起做一些跑步、騎車等健身運動,培養(yǎng)孩子良好的興趣。
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隨時陪伴左右。作為父母,要多拿出時間陪伴孩子,讓孩子從你那里得到溫暖和關(guān)愛,比如,可以在孩子睡前,陪伴在床前講故事,話人生,講道理。
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模范帶頭言傳身教。在待人接物、言談舉止,要求孩子做到的,自己先做到,要求孩子養(yǎng)成的習(xí)慣,自己首先這樣做。比如,讓孩子睡前把衣服疊放整齊有條理,可以讓孩子參觀自己的衣服疊放方法,等等。
第一、榜樣和示范 家長可針對孩子的實際,講一些英雄模范的故事,把英雄模范的形象和良好的行為作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。同時,要多為孩子提供具有樂觀、愉快、活潑的性格,勞動積極,辦事認(rèn)真,對人熱情,善于關(guān)心和幫助別人的榜樣,包括以自己的上述行為為孩子作出榜樣。
第二、解釋和說理 要對孩子講解每一項行為準(zhǔn)則,使他知道怎樣做,還要結(jié)合孩子的理解水平給孩子講道理,要讓他聽懂。家長要有耐心,孩子在太興奮激動時,往往是聽不進(jìn)道理的,應(yīng)等他冷靜下來后,再用親切的口吻說道理。
第三、練習(xí)和實踐 習(xí)慣的養(yǎng)成,有賴于反復(fù)實踐。所以,在要求孩子達(dá)到某一項行為準(zhǔn)則時,一定要讓他反復(fù)練習(xí)、鞏固,并經(jīng)常采取表揚的方法,促進(jìn)孩子自覺地鞏固。
第四、表揚鼓勵和批評責(zé)備 表揚和鼓勵是一種強(qiáng)化良好行為表現(xiàn)的方法。表揚鼓勵時最好能同時提出進(jìn)一步要求,使孩子有更上一層樓的目標(biāo)。批評指責(zé)是一種否定的“強(qiáng)化”,可以用搖頭、不高興的態(tài)度、否定的口吻、斥責(zé)的眼光等表示對某種行為的反對,使孩子知道自己錯了,并迅速改正。批評時態(tài)度要嚴(yán)肅,要使孩子感到羞愧、不安。
成功家庭教育的方法
聊起教育子女的具體方法,每位家長都可以列出十條、八條。但是,當(dāng)問及如何正確運用這些方法,使其取得真正的效果時,家長們往往很難說得清楚。
其實,教育子女的方法再多,關(guān)鍵是能不能、會不會根據(jù)孩子的具體情況正確的運用。運用的好,就能達(dá)到預(yù)期的效果;運用得不好,非但沒有作用,可能還適得其反。就拿最常用的“表揚”來說吧,運用得當(dāng),孩子就會有成就感,自信心就會增強(qiáng),就能增強(qiáng)孩子更加努力向上的勁頭;但如果運用不當(dāng),也可能讓孩子產(chǎn)生驕傲、自滿情緒,放松對自己的要求。因此,能否正確運用教育子女的具體方法,是家庭教育中不可忽視的一個問題。
正確運用教子方法的前提是要善于從發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢,發(fā)揮孩子優(yōu)勢,充分調(diào)動孩子向上的積極性這一基點出發(fā)。
發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢,發(fā)揮優(yōu)勢是人本教育的基礎(chǔ)。人有所長則必有所短。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處,同時都不可避免地存在著這樣那樣的缺點和不足。我們傳統(tǒng)的家庭教育往往過于看重孩子的缺點和不足,試圖通過讓孩子克服缺點,彌補(bǔ)不足而變?yōu)閺?qiáng)者。這種教育方法用心良苦,卻誤入迷途。缺點和不足固然需要克服和彌補(bǔ),但如果讓孩子把主要精力都用在克服缺點和彌補(bǔ)不足上,讓孩子忙于“避短”而忽視“揚長”,則孩子的優(yōu)勢就難以發(fā)揮,孩子的潛能就難以開發(fā),孩子就可能因此喪失自己的優(yōu)勢。
有這樣一個寓言故事對我們很有啟發(fā):小兔子到了上學(xué)的年齡,被父母送到動物學(xué)校。在學(xué)校里,小兔子最喜歡的課是跑步,幾乎每堂課都得第一名,小兔為此感到高興;小兔子最不樂意上的課是游泳,不管它怎么努力,總得不了好成績,小兔為此感到苦惱。但小兔的父母不同意小兔子有所放棄。當(dāng)老師看到小兔子為上游泳課苦惱時,表示愿意給小兔提供幫助。老師對小兔說:跑步是你的強(qiáng)項,是你的優(yōu)勢,往后你就不用再練跑步了;只要你專心練習(xí)游泳,就一定能夠取得好成績。于是小兔就開始專心致志的練游泳。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,小兔子不但游泳水平?jīng)]多大長進(jìn),就連它的優(yōu)勢——跑步的成績也下降了許多。
這個寓言故事告訴我們,讓每個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展,這才是理想的教育目的。正如古人早就說過的:“教子十過,不如楊子一長”。家長只有通過細(xì)心觀察,充分了解孩子的優(yōu)勢所在,并按照揚長避短,調(diào)動孩子向上積極性的基本原則去看待和教育自己的子女,才能夠體味出每一種教育方法的真諦,才能夠正確地運用不同的教育方法。
我覺得在日常教育中,家長一定要注意發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮孩子的優(yōu)勢,同時注意運用好“表揚、鼓勵、暗示、接納、傾聽、要求、體驗、示范、批評”等九種具體的教育方法。
與孩子溝通時,就算是要表達(dá)同樣的意思,選擇不同表達(dá)方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大,即便你認(rèn)為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。
避開家庭教育中的四大不當(dāng)方法
家庭對孩子的教育影響極大,教育得當(dāng)能促進(jìn)孩子成長、成才;教育不當(dāng)會阻礙孩子的發(fā)展,影響孩子的前途。在家庭教育中應(yīng)避免以下四種不當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
1.威脅。
成人用威脅的口吻對孩子說話:“你再……我就……”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用,但在孩子身上卻不一定有效果。因為威脅是對孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn),只要孩子有點自尊的話,他必定會故意與大人對著干,以此來顯示他不是個膽小鬼。
2.收買。
收買就是明明白白告訴孩子,如果他做了(或者不做)某件事的話,就能得到獎賞。如“如果……就”的許愿方法,有時能刺激孩子而暫時達(dá)到某個目的,但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。
對孩子來說,這些話就意味著懷疑他的能力。另外,也拿導(dǎo)致孩子討價還價,以“你不給我獎賞,我就不規(guī)規(guī)矩矩”來要挾大人,從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現(xiàn)的獎賞,而是事先沒有許諾過的、出乎意料的,體現(xiàn)了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。
3.保證。
父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的,互相要信任。
父母不應(yīng)向孩子保證什么,也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強(qiáng)調(diào)自己說的是真話,那么變相地承認(rèn)自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會使孩子產(chǎn)生不切實際的期望。父母也不應(yīng)誘導(dǎo)或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個錯誤。當(dāng)孩子作了一個并非出于自愿的保證后,他等于開了一張空頭支票,我們不應(yīng)鼓勵這種欺騙行為。
4.諷刺。
父母諷刺孩子,極大地阻礙了他的進(jìn)步。
它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語言會招來孩子的反擊,會在自己和孩子之間筑起一層屏障。在教育子女中,父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語言,不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
五句無心話傷害孩子心
與孩子溝通時,就算是要表達(dá)同樣的意思,選擇不同表達(dá)方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大,即便你認(rèn)為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。
可能對孩子傷害很大的五句話
1.“你怎么越大越……”
如果一個四歲的孩子總無法在座椅上保持安靜,那是因為他只有四歲,總要經(jīng)歷固執(zhí),淘氣,自我中心等階段,這是成長的必需。
但父母很容易因此對孩子大喊:“你怎么越大越不聽話。”
建議:在你忍不住要責(zé)備孩子時,請用一些比較有同情心的句子來開頭,如“我知道你不高興,但這樣的事情總是難免要發(fā)生的?!?/p>
2.“別跑,會摔跤的”諸如此類的警告
其實是在向孩子傳遞這樣一個信息:你肯定他一定會摔跤的。對于一個正在努力走向獨立的孩子來說,這無疑是一個打擊。而且,當(dāng)你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實,孩子也會慢慢對你的建議表現(xiàn)出不以為然。
建議:更好的說法,如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導(dǎo)。
3.“我只是逗你玩兒”
你或許認(rèn)為,跟孩子開個玩笑可以培養(yǎng)他的幽默感,但孩子可能真的相信你的話。
建議:對孩子,不要用那些看似幽默實際是侮辱的話表現(xiàn)有趣,有些話你不是認(rèn)真的,最好別說。
4.“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”
諸如此類的話會讓孩子感覺自己像個二等公民,同時還可能導(dǎo)致對其他孩子的仇視。你越是跟孩子說他不如別人好,他就越相信自己不夠好。
建議:寬容地接受孩子的長處和不足,然后鼓勵他向一個最適合他的方向快樂地成長。
5.“我剛才是怎么跟你說的”
這種帶著一點點嘲諷口氣的問題,實際上是一種指責(zé)。
建議:如果你真的想因為孩子沒有做到你的要求而指責(zé)他,不如明白地說:“我很不高興,因為我都跟你說過三次了。但我再告訴你一次,把不玩的玩具放回盒子里去?!?/p>
三種教育方法孩子樂于接受
第一種:多商量少命令
比如提醒孩子該做作業(yè)了,可以這樣說:“到時間了,你是不是該做作業(yè)了?”而不要直來直去地說:“別看電視了,快去做作業(yè)!”這樣,孩子就會感覺你很尊重他,愿意聽你的話。
第二種:多引導(dǎo)少訓(xùn)斥
其實家長越是尊重孩子,孩子就會越自尊,越會注意修正自己的言行,以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然,具體情況還得具體對待,對于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等,父母不必要委婉,但也不可采用訓(xùn)斥的方式,而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話,指出其危害性,要求其改正,并訂出一些懲罰措施。
第三種:多交朋友 少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包,偷看自己的日記。實際上,家長應(yīng)和孩子交朋友,平時多抽時間和孩子聊聊天,問一問孩子學(xué)校的事情,人際關(guān)系情況,對一些事物的看法等等。這樣,孩子感受到父母對自己尊重和信任,他們也會越來越信任父母,就會把父母當(dāng)成傾訴對象,而不是保密對象了。
此外,家長教育孩子時,還須重視反面教育
大多數(shù)家長都相信“近朱者赤,近墨者黑”。實際上,讓孩子只接近“赤”,而不接觸“墨”是不可能的。家長最多只能營造一個“赤”的家庭小環(huán)境,但孩子最終還是要走向社會,難免不接觸反面現(xiàn)象。因此,只注重正面教育,忽視反面教育,顯然難以使孩子適應(yīng)復(fù)雜的社會另一半。家長應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢?
1.通過反面教育,孩子會知道做事情很少是一帆風(fēng)順的,人們正當(dāng)?shù)暮侠淼囊笠膊皇强偰軐崿F(xiàn)的。這能使孩子認(rèn)識到社會的復(fù)雜性和提高心理承受能力。
2.生活中的一些反面現(xiàn)象,如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等,這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感。
3.反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了,從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理需要。
4.如果始終生活在單純的環(huán)境里,孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的,而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會還有反面現(xiàn)象以及體驗一些逆境的滋味,對培養(yǎng)孩子的社會化生存能力大有好處。
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