家園共育。
孩子的成長是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,及時(shí)注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長!那么,家園共育工作中是否存在一些不足呢?小編特地為您收集整理“家園共育:如何應(yīng)對(duì)經(jīng)不起批評(píng)的孩子?”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
女兒4歲10個(gè)月,都說好孩子是夸出來的,所以我們平時(shí)很少批評(píng)她,可是,現(xiàn)在她不管在家里還是幼兒園都接受不了批評(píng)。老師批評(píng)她,她就不想去上幼兒園;我們說她做錯(cuò)了,她就很不高興甚至哭鬧。也許是我們?cè)瓉磉@種過多的表揚(yáng)讓她成了這樣。請(qǐng)問現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦,才能引導(dǎo)她接受批評(píng)?
——彤彤媽媽
彤彤媽媽:
你好!
喜歡表揚(yáng)、抵觸批評(píng)乃人之常情,對(duì)孩子來說更是如此,但適應(yīng)批評(píng)的能力也是需要從小培養(yǎng)的素質(zhì),否則孩子將難以正常地社會(huì)化,長大后一旦面臨批評(píng),更容易采取不健康的反應(yīng)方式,不利于事業(yè)的成功和生活的幸福。
那么,當(dāng)孩子經(jīng)不起批評(píng)的時(shí)候,家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?一般來說,孩子聽不得批評(píng),主要有如下幾種原因,家長可以根據(jù)孩子的具體情況逐一排查,然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。
關(guān)系不良。正所謂"親其師才能信其道",彼此良好的關(guān)系是孩子接受批評(píng)的基礎(chǔ),在校如此,在家庭也是如此。如果孩子只對(duì)特定批評(píng)者的批評(píng)"不感冒",就要考慮批評(píng)者和孩子之間的關(guān)系是否出了問題,從密切與孩子的關(guān)系做起,好的關(guān)系之下,孩子才能聽進(jìn)去對(duì)方的批評(píng)。賞識(shí)過度。"數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長"有其道理,但賞識(shí)教育并不完全排斥批評(píng)。如果一個(gè)孩子極少挨批評(píng),就難以意識(shí)到自己的缺點(diǎn),一旦面臨批評(píng),就可能毫無思想準(zhǔn)備而難以承受。彤彤媽媽對(duì)孩子以表揚(yáng)為主是對(duì)的,但日常教養(yǎng)過程中也要有意識(shí)地引入批評(píng),這樣才能幫孩子意識(shí)到批評(píng)和表揚(yáng)同樣常見,從而增強(qiáng)對(duì)批評(píng)的適應(yīng)性。
認(rèn)知偏差。孩子對(duì)批評(píng)的排斥也可能是認(rèn)知偏差造成的。這個(gè)年齡的孩子,由于其年齡特點(diǎn)的限制,在缺乏正確引導(dǎo)的情況下,往往容易以"非黑即白"的思維對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng),受到表揚(yáng)就覺得自己什么都很棒,被批評(píng)了就否定整個(gè)自己。在這樣的認(rèn)知模式之下,孩子就容易在自尊心的驅(qū)使下反抗批評(píng)本身,因?yàn)樗辉敢怏w驗(yàn)批評(píng)帶來的那種挫敗感。家長在日常生活中,要想辦法讓孩子學(xué)會(huì)全面地評(píng)價(jià)自己,讓他們認(rèn)識(shí)到受到批評(píng)并非一無是處,每個(gè)人都有做得不好的地方,善于糾正自身的不足就是最棒的。
負(fù)面示范。"身教勝于言傳",父母的行為方式對(duì)孩子有著潛移默化的微妙影響,他們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度也是如此。家庭生活中,如果父母本身就對(duì)批評(píng)過分敏感,孩子就容易從父母的應(yīng)對(duì)方式中感受到批評(píng)的可怕力量,并習(xí)得父母對(duì)待批評(píng)的方式。這就要求父母時(shí)刻注意自己的行為,而不能僅僅給孩子講空洞的道理。
方式錯(cuò)誤。孩子受不得批評(píng),也可能是批評(píng)者不懂溝通技巧、批評(píng)的方式不夠科學(xué)所致。比如,批評(píng)應(yīng)該是陳述錯(cuò)誤行為的事實(shí),然后提出建設(shè)性的意見,而非家長宣泄對(duì)事情本身的情緒,但有的家長分不清二者的區(qū)別,把批評(píng)變成是辱罵。再比如,批評(píng)要針對(duì)具體的事件,而非否定整個(gè)人,但有的家長批評(píng)起來就對(duì)人不對(duì)事。再比如,批評(píng)之前最好先肯定孩子行為中積極的方面,這樣孩子才更容易接受批評(píng)的內(nèi)容,但有的家長上來就全盤否定孩子的行為,一開始就造成孩子的對(duì)立情緒等等。所以,批評(píng)是一門藝術(shù),家長只有認(rèn)真學(xué)習(xí)溝通技巧,才能讓自己的批評(píng)聲聲入耳。
由上述分析可見,幫助對(duì)批評(píng)過敏的孩子接受并適應(yīng)批評(píng),是個(gè)需要多方面協(xié)同努力的過程,很難一蹴而就,家長堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)的同時(shí),也要端正心態(tài),學(xué)會(huì)等待!
YJS21.cOm更多家園共育小編推薦
獨(dú)生子女的任性帶有普遍性,這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣,父母應(yīng)該怎么做呢?
1.父母在教育孩子時(shí),態(tài)度要保持一致。如果意見不同,也要避開孩子,出去商量。
2.在孩子任性的時(shí)候,不要胡亂批評(píng),更不能打罵了事,而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),耐心地講道理,給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理;
3.轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗,可帶他到公園去看猴,頑皮的猴子會(huì)把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開,使他從任性中解脫出來。
4.必要時(shí)來點(diǎn)“懲罰”。如孩子哭鬧得實(shí)在不像話,可以采取冷處理的辦法:不理他。即使他不哭不鬧了,也要繼續(xù)“冷淡”他一段時(shí)間。待他沉不住氣主動(dòng)搭訕著接近大人時(shí),父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),指出他任性的無理之處,讓他保證再不這樣做。只在這個(gè)時(shí)候,父母的批評(píng)才是有效的。
讓孩子多些個(gè)性,少點(diǎn)任性培養(yǎng)孩子既有個(gè)性又不任性,關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合理。那么,父母該怎么做呢?
尊重孩子,但不遷就孩子
如果,父母不尊重孩子會(huì)影響孩子的心理健康,表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:
1、如果父母不管孩子的要求是否合理,而一味拒絕,會(huì)導(dǎo)致孩子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒,形成不服管教的性格;
2、不敢提正當(dāng)要求,一味順從大人,行為畏縮,膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足,無原則地遷就孩子,孩子必然為所欲為,自私自利,不講道理,任性胡為。
與孩子平等對(duì)話
只有做到平等交流,父母才能了解孩子提要求的真正原因,才能判別孩子的要求合理與否,才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是屬于個(gè)性。
適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)
具體包括兩個(gè)方面:
1、父母應(yīng)注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識(shí),如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等,都征求孩子的意見;
2、父母不能讓孩子隨心所欲,應(yīng)注意給他們一些限制,只有這樣,孩子才會(huì)知道不是所有的要求都能得到滿足,必須放棄自己的不合理要求。
家園共育:如何引導(dǎo)孩子孝敬長輩
孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,如果家庭中晚輩懂得孝敬長輩,可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長幼有序,相互關(guān)心,互相寬容,將會(huì)呈現(xiàn)其樂融融的氣氛對(duì)每個(gè)人的身心發(fā)展都是有利的,作為父母我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子從小具有孝敬長輩的好行為呢?
一、父母首先要以身作則
孩子的奶奶爺爺和我們生活在一起,為了給孩子樹立一個(gè)好的形象,起一個(gè)榜樣作用,我們對(duì)父母非常尊重,無論大事小事都尊重老人的意見,有什么樣好吃的東西,也先給老人吃,對(duì)老人的關(guān)懷,孩子看在眼里,記在心上,在我們潛移默化的影響中,孩子知道了什么是美,什么是善,學(xué)會(huì)了有好吃的東西,總是搶著說:“爺爺奶奶你們吃!”雖然祖孫幾人你推我讓,但每次最后還是老人先吃,老人高興地逢人便夸自已的兒孫孝敬??吹轿覀兘o孩子帶來了良好的影響,自已也感到很欣慰。
二、肯定好行為,增強(qiáng)正效應(yīng)
要讓孩子做到孝敬長輩這也不是一件難事,只要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)孩子的好行為,時(shí)間長了,自然會(huì)產(chǎn)生好的效果。周末,我在看望母親時(shí),順便帶上一些可口的食品,并帶女兒一起去,讓女兒把食品交給母親,我的父母見外孫女這么孝敬,樂得合不攏嘴,我們也趁機(jī)大大的夸獎(jiǎng)了一番。
三、孝心不分早晚,關(guān)鍵要耐心,堅(jiān)持引導(dǎo)。
我有兩個(gè)孩子,在她們剛學(xué)會(huì)走路時(shí),就注意教她們做一個(gè)懂得回報(bào)、懂得孝敬老人的孩子。比如:出門和長輩說再見,放學(xué)和長輩打招呼,坐車給老人讓座……我們常年堅(jiān)持這樣做,現(xiàn)在她們都有能自覺孝敬照顧長輩。
總之,若想讓孩子從小接受良好的教育,做家長的,首先要以身作則,做好表率,讓孩子來效仿,相得益彰,互相促進(jìn)。相信只要做生活的有心人,孩子自然會(huì)對(duì)“孝敬長輩”這四個(gè)字擁有自已的理解,也會(huì)用自已認(rèn)為合適的方式去孝敬長輩。
四五歲的寶寶已經(jīng)具備一定的接受知識(shí)能力,下面的一些練習(xí),能幫助寶寶提高防火意識(shí)和逃生自救能力:
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒興趣。當(dāng)找到打火機(jī)、火柴時(shí),讓寶寶說出不能玩的原因,正確時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)誤及時(shí)糾正,讓寶寶明確知道不能玩的危險(xiǎn)物件是哪些。
2、觀看防火電視節(jié)目,引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。要提醒寶寶如果發(fā)生了火災(zāi),他的心愛的玩具就會(huì)全部都被燒掉,讓他想象火災(zāi)的危害,豐富幼兒安全防火知識(shí)。
3、收集防火標(biāo)志圖案,讓寶寶辨識(shí),引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。第一,不能隨便玩火;第二,蚊香不能靠近容易著火的物品;第三,不能隨便燃放煙花爆竹;第四,寶寶不能玩未熄滅的煙頭;第五,認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志。4、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。讓寶寶牢牢記住,發(fā)現(xiàn)著火時(shí)附近有大人要通知大人或者打119報(bào)警;著火時(shí)火頭比較小,趕緊用水澆滅;火勢(shì)較大無法澆滅,應(yīng)該立即用澆濕的毛巾、衣服捂住口鼻,迅速逃走。
5、“安全防火自救”游戲。把上一條提到的自救求生的各種方法和技巧在游戲中全部實(shí)踐一次。連續(xù)幾天的練習(xí)后寶寶基本能夠鎮(zhèn)定地熟練運(yùn)用各種方法和技巧,以后每月重復(fù)1-3次即可。要注意每次看到火災(zāi)新聞報(bào)道時(shí),重復(fù)提問相關(guān)問題,加強(qiáng)寶寶的記憶。
家園共育:如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀
書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。
漢字,作為我們中華民族幾千年的產(chǎn)物,它是世界上最古老、使用人數(shù)最多的文字之一。它不僅具有深厚的人文底蘊(yùn),同時(shí)又是具有實(shí)用價(jià)值的符號(hào)系統(tǒng)。還有一些其它文字不具有或者比其它文字更為突出的益智、怡情、育人等功能。在我們的周圍,在我們的日常生活中,無不存在著漢字的身影。如街道兩旁各類廣告牌、店名比比皆是;電視、網(wǎng)絡(luò)文字時(shí)時(shí)跳躍在孩子們的眼前;各類兒童讀物更是時(shí)時(shí)伴隨在孩子的左右。文字已成為孩子們生活的一部分,他們通過認(rèn)字,可以認(rèn)識(shí)這個(gè)繽紛的世界、了解這個(gè)客觀的世界。
在孩子的成長歷程中,家庭是人生的始發(fā)站,父母才是孩子的第一位向?qū)?、第一任教師。那么,作為向?qū)?、作為教師,該如何引領(lǐng)自己的孩子走入漢字王國,培養(yǎng)他們閱讀興趣和習(xí)慣,提高孩子對(duì)文字符號(hào)的敏感性,從而發(fā)展他們的語言及思維能力,開發(fā)他們的潛能呢?我是一名幼兒教師,更是一個(gè)孩子的母親,我想就自己是如何引導(dǎo)自己女兒開展科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)的,與大家一起分享我的經(jīng)驗(yàn)。希望能給年輕的家長們一些小小的啟示,共同攜手打造家園共育的新天地。
一、讓孩子感受漢字的無處不在。
美國心理學(xué)家布盧姆通過對(duì)近千名兒童從出生到成年的追逐研究,提出了早期經(jīng)驗(yàn)與智力發(fā)展的科學(xué)假設(shè),即5歲前是智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期,兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗在很大程度上取決于早期經(jīng)驗(yàn)。而在早期發(fā)展中,環(huán)境對(duì)于智力發(fā)展影響最大,環(huán)境是通過潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的,而這種影響是深入持久的。理想的教育環(huán)境應(yīng)該是各種外部因素的作用都是積極的,才有助于對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育。那么,如何來創(chuàng)設(shè)和利用好環(huán)境,提高孩子對(duì)文字的敏感性呢?
1、在物品上標(biāo)上文字。家中的物品孩子們都很熟悉,而且與他們的生活起居息息相關(guān)。
2、開辟讀書小天地。
3、改變逛街的目的。以認(rèn)讀漢字為主,買東西為輔。讓孩子在生活中學(xué)習(xí),接受教育。
4、讓電視成為認(rèn)讀伙伴。
5、接觸早期的文字寫作。
二、讓興趣成為認(rèn)讀資源的來源。
興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最好的老師。作為家長,首先要重視幼兒的興趣和需要,開發(fā)認(rèn)讀資源,來調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使她真正成為孩子一個(gè)主動(dòng)活動(dòng)的過程。這個(gè)世界給予了孩子認(rèn)識(shí)文字符號(hào)的機(jī)會(huì),文字符號(hào)也同樣在刺激著孩子去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界,我們要善加利用。但是一定要以幼兒的興趣為先,來挖掘我們周圍的認(rèn)讀資源,使它真正成為開發(fā)孩子潛能的階梯。
三、讓自己成為孩子認(rèn)讀的伙伴。
早期教育是一門學(xué)科,必須遵循一定的科學(xué)規(guī)律和方法,認(rèn)讀活動(dòng)也是如此。我們要幫助孩子與文字符號(hào)之間架起橋梁,讓他們?cè)谧杂?、寬松、愉快的氛圍中?duì)書籍、漢字產(chǎn)生感情、產(chǎn)生興趣。
而且值得注意的是,家庭中的漢字學(xué)習(xí)重要的不在于讓孩子認(rèn)識(shí)多少字的本身,而在于給孩子提供接受文字刺激的機(jī)會(huì)。如果家長的認(rèn)識(shí)是正確的,而且做法也是科學(xué)的,那么,這樣做不僅能盡早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣,而且還可以提高孩子對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
1、開展認(rèn)讀游戲。
游戲是幼兒的天性,幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。認(rèn)讀游戲的開展,更能激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀的興趣。
2、采用表揚(yáng)機(jī)制。
鼓勵(lì)使人進(jìn)步,賞識(shí)使人成功。對(duì)孩子的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)大膽的表現(xiàn)、每一個(gè)創(chuàng)新,都千萬不要吝嗇你表揚(yáng)的態(tài)度與語言。
3、只認(rèn)字不寫字。
特別是到了大班以后,有些家長認(rèn)為必須跟小學(xué)有所連接,于是要求孩子每天寫字。殊不知,這樣是違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。我國漢語言學(xué)家徐德江先生通過對(duì)嬰幼兒認(rèn)字實(shí)驗(yàn)證明:“只認(rèn)字,不寫字”,不僅比“學(xué)寫字”容易,而且比“學(xué)說話”還容易,家長應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到,認(rèn)字是為了應(yīng)用,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但是大班孩子會(huì)逐漸“寫字”的萌芽狀態(tài)。例如我女兒就經(jīng)常會(huì)照著字“畫”,對(duì)于孩子來說,這些字其實(shí)只是一幅幅的畫,他是在畫畫。所以你可千萬別阻止,這可也是孩子對(duì)認(rèn)讀漢字的一個(gè)興趣所在。
4、不以識(shí)字為目的。
曾經(jīng)我也走過一段彎路,在卡片上寫了幾個(gè)漢字,臨睡前就教幾個(gè),到明天在復(fù)習(xí)一下。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)雖然孩子很快就記住了,但很快又忘了,而且沒過幾天就沒興趣了。于是,我及時(shí)從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā),調(diào)整了自己急于求成的心態(tài)和灌入式的教學(xué)方式,讓孩子在無意中學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,沒壓力,而且玩得開心。然后再回過頭來,用識(shí)字量來進(jìn)一步激發(fā)她的學(xué)習(xí)積極性,用數(shù)字讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。但是識(shí)字量不能成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而是激發(fā)孩子興趣的一個(gè)方式。
“那種把兒童視為一個(gè)個(gè)瓶瓶罐罐的填鴨式、注入式的識(shí)字教學(xué),已不能適應(yīng)時(shí)代的要求;把識(shí)字看成是我們成年人人為地強(qiáng)行施予他們的一種任務(wù)或負(fù)擔(dān),已不能滿足現(xiàn)代兒童的心理需求。”所以,作為新時(shí)代的父母,更應(yīng)把握兒童的身心發(fā)展規(guī)律,利用一切可利用的資源,采用兒童化的教學(xué)方式,在科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)中發(fā)展孩子的潛能。但是,在家庭中開展科學(xué)認(rèn)讀,沒有固定的模式,有的只是家長的愛心、有心、恒心,這樣才能幫助孩子塑造他們最佳的人生開端!
喜歡《家園共育:如何應(yīng)對(duì)經(jīng)不起批評(píng)的孩子?》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
獨(dú)生子女的任性帶有普遍性,這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣,父母應(yīng)該怎么做呢? 1.父母在教育孩子時(shí),態(tài)度要保持一致。如果意見不同,也要避開孩子,出去商量。 2.在孩子任性的時(shí)候,不要...
家園共育:如何引導(dǎo)孩子孝敬長輩 孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,如果家庭中晚輩懂得孝敬長輩,可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長幼有序,相互關(guān)心,互相寬容,將會(huì)呈現(xiàn)其樂融融的氣氛對(duì)每個(gè)人的身心發(fā)展...
四五歲的寶寶已經(jīng)具備一定的接受知識(shí)能力,下面的一些練習(xí),能幫助寶寶提高防火意識(shí)和逃生自救能力: 1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒興趣。當(dāng)找到打火機(jī)、火柴時(shí),讓寶寶說出不能玩的...
家園共育:如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀 書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。 漢字,作為我們中華民族幾千年的產(chǎn)物,它是世界上最古老、使用人數(shù)最多的文字之...
最新更新