幼兒園中班音樂說課稿：做面包

幼兒園中班音樂說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，為了讓孩子們都充分認識到學習的樂趣，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編特意為大家收集整理了“幼兒園中班音樂說課稿：做面包”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設計意圖：

在孩子的眼里，成人是多么的了不起。每個孩子都希望快快長大，盡快進入成人世界：他們是誰？在做些什么？我能像他們那樣做一做嗎？模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。所以順應孩子的需要，讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發(fā)展創(chuàng)造了良機。

打擊樂《做面包》是從中班“小鬼顯身手”這個主題中生成的一節(jié)音樂課。在這個主題中，孩子們已有了解制作面包主要工序的經(jīng)驗，加之《做面包》這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音又有一種天生的敏感性，所以打擊樂就適合幼兒這種與生俱來的本能。幼兒在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

二、說活動目標：

綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！币虼四繕藨⒅厝嫘?，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。如下：

1、認知目標：幼兒自編相應節(jié)奏動作，自選樂器伴奏，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、情感目標：能夠注意并努力追求集體合奏活動中的聲音和諧與情感默契。

3、能力目標：學習創(chuàng)編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

三、說活動重、難點

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

活動重點：

1、幼兒自編相應節(jié)奏動作，自選樂器伴奏，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、能夠注意并努力追求集體合奏活動中的聲音和諧與情感默契。

活動難點：學習創(chuàng)編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已了解制作面包的主要原料和工序。

2、教具、學具的準備：

（1）打擊樂器若干：幼兒自選樂器伴奏，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

（2）《做面包》多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容，進一步感受兒歌的韻律之美。

3、心理的準備：幼兒希望走進成人的世界，模仿他們的勞動過程，在“小鬼顯身手”這個主題中，幼兒模仿的愿望已得以實現(xiàn)。

四、說學情：

中班幼兒年齡在4-5歲左右，這個年齡的幼兒有意行為開始發(fā)展，注意力較以前更集中了，規(guī)則意識萌芽，對事物的理解能力逐漸增強。喜歡唱歌、念兒歌，會拍打較容易的節(jié)奏。因此，針對這一學情，我會采用恰當?shù)慕虒W方法對幼兒進行教學。

五、說教法：

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了奧爾夫音樂教學法、操作嘗試法、感受體驗法、啟發(fā)聯(lián)想法和直觀演示法。

1、奧爾夫音樂教學法：本節(jié)活動主要是奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學，是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分就是節(jié)奏，節(jié)奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。中班幼兒會拍打較容易的節(jié)奏，而《做面包》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。

2、操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的" 而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒自編相應節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

3、感受體驗法：就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗節(jié)奏兒歌的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。

4、啟發(fā)聯(lián)想法：幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試"。

5、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整首兒歌制作成形象直觀的動畫，讓幼兒進一步感受兒歌的韻律之美。

這五種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

六、說學法：本次活動，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，主要采用的學法有：

1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、操作法：幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒自編相應節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習。

4、欣賞法：通過欣賞《做面包》多媒體課件，使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容，進一步感受兒歌的韻律之美。

七、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從想象到理解，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。綱要中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！苯虒W流程：激發(fā)興趣——念兒歌自編相應動作——自選樂器為兒歌伴奏——創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞。具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、讓我們一起來玩《小手伸伸》的游戲吧！

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！标慂Q琴也曾說過：“興趣是最好的老師?！彼越處煵荒転榱私潭蹋鴳捎们‘?shù)慕虒W方法。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了游戲法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性的特點。此環(huán)節(jié)需要3分鐘。

第二環(huán)節(jié)：念兒歌，幼兒配上自編的動作。

1、你們見過面包師傅做面包嗎？面包是怎樣做出來的？（和面團、做面包、烤面包、吃面包）。

2、老師把做面包的過程編成了一首兒歌，想聽聽嗎？

和 面團|和 面團|和 和|和 —|

做 面包|做 面包|做 做|做 —|

烤 面包|烤 面包|烤 烤|烤 —|

吃 面包|吃 面包|吃 吃|吃 —|

3、欣賞課件，直觀感受做面包的過程，進一步感受兒歌的韻律之美。

4、請幼兒自編相應的節(jié)奏動作，然后大家一起念兒歌。

5、幼兒分成三組，分別是“和面團、做面包、烤面包”最后大家一起說“吃面包”，邊說邊做相應動作。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學，在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分，節(jié)奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。中班幼兒會拍打較容易的節(jié)奏，而《做面包》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。

此環(huán)節(jié)中，我還運用了感受體驗法：就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)。比如說把幼兒分成三組，分別是“和面團、做面包、烤面包”最后大家一起說“吃面包”，邊說邊做相應動作。在學法中，我運用了多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

這個環(huán)節(jié)中我還運用了直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整首兒歌制作成形象直觀的動畫，讓幼兒進一步感受兒歌的韻律之美。在學法中運用了欣賞法：通過欣賞《做面包》多媒體課件，使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容，進一步感受兒歌的韻律之美。此環(huán)節(jié)是重點，需8分鐘左右。

第三環(huán)節(jié)：自選打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，分成三組，看指揮，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒互換樂器進行演奏。

此環(huán)節(jié)中，我運用了操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的"”而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒自編相應節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。比如說：讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，分成三組，看指揮，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。在學法中我運用了操作法：幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒自編相應節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習。

在這個環(huán)節(jié)中，我還運用了感受體驗法：就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。學法中，我運用了體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。此環(huán)節(jié)是重點，需8分鐘左右。

3、幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞，并配上樂器伴奏。

（1）請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的兒歌？

（2）幼兒自編節(jié)奏詞如：

坐 火車|坐 火車|坐 坐|坐 —|

玩 沙子|玩 沙子|玩 玩|玩 —|

3、幼兒齊說并配上樂器伴奏。

此環(huán)節(jié)中，我運用了啟發(fā)聯(lián)想法：幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一“幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試?！痹趯W法中，我運用了操作法：通過想想說說、拍拍打打，引導幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞進行節(jié)奏練習。此環(huán)節(jié)是難點，需6分鐘左右。

說活動延伸：

1、在表演區(qū)放置一些打擊樂器，供幼兒平時念節(jié)奏兒歌用，鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多更有趣的兒歌。

2、提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞。

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幼兒園大班音樂說課稿：捏面人

一、設計意圖：

《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術已經(jīng)離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術的一點熱愛。

二、說活動目標：

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶京味的說唱歌曲。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。

三、重點、難點：

重點：學習帶京味的說唱。

難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。

四、說教法、學法：

在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學習。

五、說活動過程：

1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

3、第三部分是學習新歌。

（1）首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復的欣賞和幼兒自己說一說、學一學的練習方式來解決這個問題，

（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

（3）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。

4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

幼兒園說課稿:面包機

導讀：大班幼兒平時求知欲強，好奇多問，對周圍一切都非常關注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機作為難點。

一、教材分析：

隨著身會的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利?！毒V要》中強調(diào)選材既要來源于生活，又服務于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)?？梢砸姷降模绾问褂裁姘鼜男伦兊盟绍浛煽?，對于孩子來說還是個疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機。面包機對于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學技術”，感受科學技術對生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

大班幼兒平時求知欲強，好奇多問，對周圍一切都非常關注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機作為難點。

二、活動目標及依據(jù)

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況，從情感、認知、能力方面指定了以下目標：

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機的優(yōu)點，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機的基本功用，學習使用面包機。

3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

以上目標都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗性和全面性。

重點：學習使用面包機，激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣。

難點：正確使用面包機。

重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的。

三、

活動準備

準備是為具體活動目標服務的，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋

第二組：面包機、干面包

四、活動過程

一、以故事形式引出課題。（3—5分鐘）

“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實驗，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊？”

我班幼兒愛聽故事，以故事形式設置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動手做面包

（1）幼兒分撐組分別進行操作，教師巡回指導，并帶著問題“你的面包

變成什么樣了？”進行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機作出鋪墊與對比。

（2）對幼兒進行操作評價

讓幼兒說你用了什么方法？

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！

小結：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機。

三、出示面包機

1、觀察面包機的構造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實現(xiàn)重點的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學習使用方法，為自己操作帶來了進一步的推進。

3、個別幼兒操作，

并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機的好處。

四、幼兒操作面包機

這里是擔待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。

五、（1）共同享用，總結

作為活動的最后一個環(huán)節(jié)，總結也相當重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對其產(chǎn)生興趣。

（2）延伸活動

請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？

幼兒園小班說課稿《烤面包》

幼兒園小班說課稿《烤面包》

導讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術活動的快樂。

一、說教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術領域在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

1、知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。

2、技能目標：大膽選色，學習平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標：體驗活動的快樂和成功的喜悅?；顒拥闹攸c：鞏固對四種常見顏色的認識，學習涂色，體驗玩色的快樂?；顒拥碾y點：學會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿果醬?；顒拥臏蕚洌海ㄔ斠娀顒釉O計的準備）。充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。本活動準備既關注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學期進行。

科學說課稿：面包機 幼兒園科學說課稿：面包機

一、教材分析：

隨著身會的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利。《綱要》中強調(diào)選材既要來源于生活，又服務于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)常可以見到的，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對于孩子來說還是個疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機。面包機對于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技

成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學技術”，感受科學技術對生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

大班幼兒平時求知欲強，好奇多問，對周圍一切都非常關注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機作為難點。

二、活動目標及依據(jù)

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況，從情感、認知、能力方面指定了以下目標：

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機的優(yōu)點，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機的基本功用，學習使用面包機。

3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

以上目標都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗性和全面性。

重點：學習使用面包機，激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣。

難點：正確使用面包機。

重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的。

三、活動準備

準備是為具體活動目標服務的，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋

第二組：面包機、干面包

四、活動過程

一、以故事形式引出課題。（3—5分鐘）

“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實驗，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊？”

我班幼兒愛聽故事，以故事形式設置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動手做面包

（1）幼兒分撐組分別進行操作，教師巡回指導，并帶著問題“你的面包

變成什么樣了？”進行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機作出鋪墊與對比。

（2）對幼兒進行操作評價

讓幼兒說你用了什么方法？

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！

小結：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機。

三、出示面包機

1、觀察面包機的構造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實現(xiàn)重點的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學習使用方法，為自己操作帶來了進一步的推進。

3、個別幼兒操作，

并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機的好處。

四、幼兒操作面包機

這里是擔待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。

五、（1）共同享用，總結

作為活動的最后一個環(huán)節(jié)，總結也相當重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對其產(chǎn)生興趣。

（2）延伸活動

請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？

一、活動特色

通過孩子日常生活中常見的事物進行滲透，引導孩子進行主動的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子積極面對生活中出現(xiàn)的各種問題，整個活動孩子的主題地位明顯，有的吃有的玩，孩子較感興趣。

幼兒園小班說課稿：幼兒園音樂說課稿

一、設計意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目標定位 從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。 2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備： 1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。 2．物質(zhì)準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。 3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。 教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。 四、教學過程 （一）引入活動，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景——雷雨過后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？ 師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。 2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？ 每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段 （三）整體學唱歌曲 1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。 孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段） 問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。 （四）活動延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

幼兒園中班音樂活動說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園中班音樂活動說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班音樂運動說課稿：小烏龜上山坡

(一)計劃意圖：

本運動意在經(jīng)由過程師幼互動，應用形象活潑的音樂圖譜，以勉勵、欣賞的要領來變更幼兒努力性、自動性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運動中。這首歌的旋律活潑生動、節(jié)拍感強，內(nèi)容淺易活潑，是幼兒進修演唱歌曲的好課本。

(二)說運動目的：

今世教誨論以為教誨歷程便是師生來往努力互動，配合生長的歷程。師幼互動是本運動的教法學法的最大特色，一方面，幼兒是音樂運動的摸索者、進修者和締造者。另一方面，是幼兒自動進修的引誘者、支撐者與增進者，也是幼兒音樂表示和藝術締造運動的發(fā)明者、觀賞者、進修者。自發(fā)不自發(fā)地把暗含的盼望通報給幼兒，從而有用地引發(fā)幼兒音樂進修的念頭和摸索的愛好，實現(xiàn)音樂教誨對幼兒情緒、本性、社會性的生長感化。為此，我為本次運動肯定了以下的目的：

1、感覺歌曲輕松痛快的情趣，開端進修在休止、間奏處掌握不唱歌。

2、進修在間奏處創(chuàng)編登山坡的行動，體驗邊玩邊唱的興趣。

(三)說運動重、難點：

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌。

運動的難點是：在學會演唱歌曲的根本上實驗在間奏處創(chuàng)編登山坡的行動。

(四)說運動預備：

為了使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性，更好地辦事于本次的運動目的，我作了以下運動預備：

1、履歷預備：課前開展過游戲運動《小烏龜背工具》，讓幼兒有背工具的履歷。

2、物資預備：歌曲磁帶、灌音機、克己圖譜、烏龜娃娃。

3、空間預備：運動前幼兒的地位擺成同字形，幼兒園教育隨筆以利于幼兒舉行演出。

(五)說教法：

本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，憑據(jù)幼兒的進修環(huán)境，我應用了游戲法、圖譜講授法、提問法等講授要領。

游戲法在幼兒進修中起著主要的動力感化。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感覺死板無味，同時讓幼兒體驗在團體運動中的興趣。

從幼兒熟悉事物和說話自己的特色來看，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。圖譜講授法具有顯著的詳細形象性特色，它以看形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授由難變易，運動開展重生動生動，幼兒進修的愛好越發(fā)濃重。

提問法能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察，開導幼兒努力頭腦。我應用開導性提問讓幼兒將已有履歷和詳細形象的圖譜接洽在一路，是辦理運動重點和難點的有用要領。

(六)說學法：

遵照由淺入深的講授原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氛圍中應用體驗法、不雅察法、評論辯論發(fā)言法等控制運動的重、難點。

生理學指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程聽音樂熟習了歌曲的旋律，體驗快活的情感，使運動更為富厚和風趣。

不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識歌曲內(nèi)容，控制了響應的節(jié)拍。

評論辯論發(fā)言法：在這次運動中我供給很多時機和富足的時候讓幼兒在運動中自由、幼兒手工制作勇敢地表達本身的設法主意和感覺。

(七)說運動歷程：

1、引發(fā)愛好熟習旋律：以烏龜娃娃做客的情勢引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背工具，看看說說小烏龜背工具怎么樣？愛好是人們從事任何運動的強有力的動力之一，激發(fā)了愛好，熟習了歌曲的旋律，就為以下的進修供給精良的根本。

2、觀賞歌曲：清唱歌曲后提問：你適才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么工具?內(nèi)心奈何?來引誘幼兒說，幼兒答復后，要把句子唱出來。（先生要勉勵幼兒表述完備，并賜與努力的確定。）

3、旁觀圖譜：憑據(jù)圖譜進修明白歌詞內(nèi)容，引誘幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)拍做行動。幼兒在學說歌詞的時間，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟習這首歌曲的旋律。

4、整首學唱新歌

(1)師生齊唱（師用心情手勢，引誘幼兒唱時留意在間奏處停下來做行動。）

(2)用幾種差別的演唱方法引發(fā)幼兒學唱的愛好。如：個體領唱團體用單音字伴唱、小組、男女離開唱等。

孩子對一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實驗讓孩子用差別唱的情勢來學唱歌曲。幼兒園教案經(jīng)我多次實踐，如許轉變的方法很受孩子接待。）

6、創(chuàng)編運動：引誘幼兒舉行創(chuàng)編間奏處的行動，勉勵幼兒勇敢地說說本身的行動，并引誘幼兒相互進修，增進幼兒締造性頭腦的生長。

7、延長運動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和一路玩《小烏龜背工具》游戲。

運動的延長是為了孩子再一次牢固所學到的本事，操縱游戲竣事天然又輕松，可以讓整節(jié)課推向熱潮，令人意猶未盡。

關于幼兒園中班音樂活動說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班音樂說課稿：快樂的歌

一、設計意圖

平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。活動《快樂的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術等內(nèi)容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。

二、目標及重難點定位

《綱要》藝術領域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設計的五大領域，教育目標確定本次活動目標為：

1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂

2、利用各種樂器來表現(xiàn)音樂

3、讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗

整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在教學目標的確定和教學過程的設計上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

三、說教法學法

1、教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結合的方法。

“聽”：傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范

“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng)造力

“講”：為了滿足幼兒想說的欲望

“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂

這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺。

活動準備：CD音樂碟、打擊樂器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）

四、活動過程

根據(jù)中班幼兒的認知和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)

1、用動作表現(xiàn)音樂

在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。

2、用樂器表現(xiàn)音樂

先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發(fā)，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。

3、讓幼兒自我展示

讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法”，要使一個活動開展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動中有不當之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝！

幼兒園小班音樂說課稿

幼兒園小班音樂說課稿：小馬

一、說課本

春天來了，萬物蘇醒，大天然充斥了生氣。每一次帶小朋儕出去漫步，總能發(fā)明孩子對春天的神往和酷愛。小馬又是幼兒特殊喜好玩的一種玩具，是以我計劃了這次音樂運動。

二、說運動目的

1、樂于加入簡樸的音樂游戲，從中得到愉悅的情感。

2、開端學唱歌曲，熟記歌詞。

3、增長對春天的酷愛之情。

理論根據(jù)：《綱領》指出：

1、藝術是幼兒的另一種表達熟悉和情緒的“說話”。幼兒藝術教誨應引誘幼兒打仗生存中的種種美功德物與征象，富厚幼兒的感性履歷和情緒體驗。

2、藝術運動是一種情緒和締造性運動。幼兒在藝術運動歷程應有愉悅感和本性化的表示。要明白并努力勉勵幼兒不同凡響的表示方法，留意不要把藝術教誨釀成機器的技巧練習。

三、運動預備

1、常識履歷：幼兒已有開端的音樂通例及用身勢舉行伴奏的根本。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、運動難重點

幼兒對歌詞的控制。

五、說教法

新《綱領》指出：“應成為幼兒進修運動支撐者、互助者、引誘者”。運動中力圖形成“互助探討式”的師幼互動，是以本次運動造就幼兒的樂感、節(jié)拍感，詳細接納的要領有：

1、視聽講結正當：重要憑據(jù)了幼兒的詳細形象頭腦占重要職位地方的特色，和幼兒說話生長的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察。在自由、寬松且平靜的情況中，經(jīng)由過程樹模，刺激幼兒的視覺感官，引誘幼兒舉行仔細的不雅察。幼兒園教案聽便是的說話開導、引誘、表示和樹模。計劃了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在講授中讓幼兒充實體驗小馬波個哩波個哩向前跑的風趣。彈《小馬》的音樂，充實的刺激幼兒的聽覺感官。講便是指和幼兒的互動式的交換，和幼兒充實表達本身對事物的明白、設法主意和欲望。在一種輕松的氣氛中幼兒對小馬玩耍過的處所都有了充實的相識。視聽講連系的要領能充實的變更幼兒的種種感官，讓幼兒處于努力的進修狀況中。

2、意見意義游戲法：游戲是幼兒園的根基運動情勢，幼兒在游戲中生長，在游戲中進修。以是我選擇在運動中和運動后接納出去春游的的情勢，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、接納圖片分段進修法：引誘幼兒回想本身玩過的，勇敢說出來，連系幼兒的答復，出示圖片。幼兒不雅察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，進修牢固歌詞。

六、說運動法式

1、出示小動物圖片，“本日我們小五班來了很多動物朋儕，我們用各聲把它們請出來吧！”

2、玩小馬隨著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芟壬鲴R媽媽，一個小朋儕做馬爸爸，其他小朋儕做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶適才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”憑據(jù)幼兒答復，逐一出示圖片。

4、進修《小馬》，憑據(jù)圖片，學唱歷程中請幼兒先經(jīng)由過程拍頭、腿、肩等進一步牢固歌詞，堅持住幼兒較高的愛好，然后借助圖片完備試唱，幼兒園教育隨筆牢固《小馬》。

七、運動延長

“馬寶寶們，你們蘇息好了嗎？隨著爸爸媽媽出去玩吧！”

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