游戲教學設計《勇敢的喜羊羊》

幼兒園游戲的設計。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“游戲教學設計《勇敢的喜羊羊》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學名稱：健康

教學內(nèi)容：勇敢的喜羊羊

教學目標：

1、在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力、跨跳能力和平衡能力。

2、能夠與同伴合作，有一定的團隊意識。3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

教學重難點：在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力、跨跳能力和平衡能力。

教學準備：

1。大約30公分的小板凳若干、大約2米的皮筋繩1根、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

2.喜羊羊、美羊羊、灰太狼、沸羊羊和其它小羊的頭飾若干，狼堡門飾一個。

教學過程：

1?；顒訉耄嵘磉\動） 小朋友（帶著頭飾）伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。

2.羊群練功。教師扮演羊村村長，告訴小羊，沸羊羊被灰太狼抓到了狼堡里，請小羊去救它。到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達。羊群練習爬上高山跳下山澗的動作（幼兒爬上凳子跳下）、跨過小河（兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過）走過石頭橋（把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走）。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練?；顒又凶⒁庥^察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成跨跳、平衡動作的練習活動。

3、解救沸羊羊

①村長交代規(guī)則和玩法。

②第一次解救：路線為1：爬上高山跳下山澗（1個凳子）、跨過小河（皮筋拉直間隔一定距離）、走過石頭橋（把凳子排成一排）。羊群到達城堡后看見的是灰太狼，原路返回。

③第二次解救：路線為2：爬上高山跳下山澗（大桌子）、跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排）。羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返。灰太狼出來生氣的說我會把路設的更加難走。

④第三次解救：村長說（老師）：“灰太狼把高山加的更高了，你們一定要互相幫助，路線為3：爬上高山跳下山澗（大桌子）、跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大）。羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

⑤羊群放松：村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的非常出色?，F(xiàn)在我們一起來放松放松吧！教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

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幼兒園大班體育教學活動計劃：勇敢的喜羊羊

一、設計意圖：

體育游戲是發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒機體的協(xié)調(diào)性和靈敏性為主要目的的活動，是促進幼兒身體生長發(fā)育的重要手段，在幼兒園教育活動中占有重要的地位?！毒V要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作；要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與"。而大班幼兒隨著年齡的增長，身體機能及基本動作有了很大的發(fā)展，喜歡選擇符合自身運動水平的運動的方式參加活動。為在幼兒身體迅速發(fā)展的時期讓其基本動作得到發(fā)展，結(jié)合幼兒喜愛的"喜羊羊與灰太狼"動畫角色，特設計此活動，旨在根據(jù)幼兒的水平差異，有意識地利用材料設置不同的難度，讓幼兒有機會設定自己的目標，初步判斷自己的運動動作，練習從高處往下跳、助跑跨跳、平衡的基本動作，不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成功的體驗。

二、活動名稱與內(nèi)容：

體育-----勇敢的喜羊羊三、活動目標：

1、積極參與體育游戲，體驗游戲帶來的快樂。

2、練習從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動作，初步掌握正確的動作要領(lǐng)。

重點：練習從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動作。

難點：掌握助跑跨跳正確的動作要領(lǐng)。

四、活動準備：

1、知識準備：幼兒已有過走梅花樁的經(jīng)驗，對角色有所了解；2、物質(zhì)準備：塑料椅子1個、大椅子1個、木棒4根、梅花樁若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。 喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。

五、活動過程：

（一）、開始部分教師扮"村長"，幼兒扮"喜羊羊和美羊羊"，共同做熱身運動"羊羊操"。

（二）、基本部分1、以"沸羊羊被灰太狼抓走了"，引出"羊群練本領(lǐng)"，教師引導幼兒觀察設置的不同難度的"高山、小河、梅花樁"，并示范從高處往下跳、助跑跨跳、走梅花樁的基本動作。

2、引導幼兒自由選擇適合自己的不同難度的"高山、小河、梅花樁"進行自主練習，教師觀察指導。

3、教師："怎樣才能安全地跨過小河呢？"，師幼交流助跑跨跳過小河的方法，教師總結(jié)并示范正確的動作要領(lǐng)。

4、幼兒自主選擇不同難度的"小河"，再次練習助跑跨跳的動作，教師隨時提醒幼兒姿勢的正確性，鼓勵膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的"小河"。

5、教師："去狼堡救費羊羊的路被灰太狼破壞了，怎么辦呀？"師幼一起用"訓練場"上的材料"修去狼堡的路"，調(diào)整場地，設置不同難度的兩條路。

6、解救沸羊羊。

師幼自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊:從羊村出發(fā)，爬過高山、跨過小河、走過梅花樁，到達狼堡后，看到的是沸羊羊救可以解救，看到的是灰太狼就趕快返回羊村。

（三）、結(jié)束部分教師與幼兒一起慶祝勝利，整理場地，活動結(jié)束。

六、活動延伸：

把游戲的材料投放到活動區(qū)，教師引導幼兒自行組織小組游戲，增加游戲難度，鼓勵幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。

中班科學活動營救喜羊羊

中班科學活動營救喜羊羊教案反思主要包含了設計意圖，教材分析，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過磁鐵游戲活動，讓幼兒初步感知磁鐵能吸鐵的特性，通過讓幼兒想辦法、動手等活動，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看營救喜羊羊教案吧。設計意圖：

在我班的科學區(qū)中我們準備的有磁鐵，小朋友都特別喜歡玩，但對于磁鐵的特性還不是很了解，而且我們班里也有利用磁鐵原理設計的玩具，所以我就想何不設計一節(jié)關(guān)于磁鐵的科學課呢？在班里幼兒特別喜歡看喜羊羊和灰太狼的動畫片，于是我決定設計這樣一節(jié)課讓幼兒在游戲活動中探索感知磁鐵的特性。

教材分析：

磁鐵對幼兒來說并不是很陌生，但它有一些特性幼兒并未完全了解，本節(jié)活動以游戲的形式貫穿始終，層層深入的探索磁鐵吸鐵的特性，不斷讓幼兒體會成功的快樂，激發(fā)幼兒探索的欲望，在每一個環(huán)節(jié)中我都給幼兒充分探索、發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒積極動腦尋求解決問題的方法，從而得到直觀的結(jié)果，本活動我使用了幼兒熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》的情節(jié)，讓幼兒能更好的投入，從而是每個幼兒的認識水平和生活經(jīng)驗都得到提高。 設計理論依據(jù)：利用磁鐵能吸鐵的原理與幼兒喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫為依據(jù)，從而設計了本次活動。

活動目標：

1、 通過磁鐵游戲活動，讓幼兒初步感知磁鐵能吸鐵的特性。

2、 通過讓幼兒想辦法、動手等活動，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、 初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的品質(zhì)。

4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、課件；

2、磁鐵每人一塊；

3、鐵制品與非鐵制品若干；

4、裝有鐵制品與非鐵制品的盒子若干

活動過程：

一、引導談話，切入主題

師：剛剛老師收到一封求救信，是誰寄的呢？（播放課件喜羊羊出現(xiàn)）發(fā)生什么事情了？（觀看課件）

師：灰太狼出現(xiàn)（觀看課件灰太狼說在城堡里設了三道關(guān)卡）

二、初步探索磁鐵能吸鐵的特性

觀看課件：第一關(guān)灰太狼在沙土里埋了很多按釘

幼兒想辦法

1、幼兒取磁鐵進行操作，了解磁鐵的本領(lǐng)

提問：你是用什么辦法把按釘從沙土里取出來的？

為什么磁鐵能吸按釘？按釘是什么做的？

師：原來磁鐵能吸鐵

提問：你的磁鐵是什么樣子的，和別人的一樣嗎？

師：磁鐵又不一樣的形狀

三、利用磁鐵找更多的鐵制品，進一步探索磁鐵吸鐵的特性

觀看課件：第二關(guān)灰太狼放了很多鐵制品的地雷

提問：你有什么好辦法能把鐵制品的地雷找出來？幼兒想辦法

幼兒操作教師提要求：在鐵制品的地雷上貼上紅色的標記，其他小朋友看見就不要再碰它

師：你是怎么找到鐵制品的地雷的？找到了什么是鐵制品？都找到了嗎？教師與幼兒一起去檢查一遍

小結(jié)：我們生活中有很多的東西是鐵制品，你想知道它是不是，只要用磁鐵一吸就知道了，能吸上的就是鐵制品，吸不上的就不是

四、通過隔物吸鐵，進一步感受磁鐵吸鐵的特性

觀看課件：第三關(guān)灰太狼讓我們尋找裝鐵制品的盒子

師：你有什么好辦法？幼兒想辦法個別幼兒示范

幼兒一起操作，教師提要求把裝有鐵制品的盒子和非鐵制品的盒子分開放

教師驗證小結(jié)，原來磁鐵隔著薄薄的紙盒還能吸鐵，真能干！

五、延伸環(huán)節(jié)

教師小結(jié)磁鐵能吸鐵，還能幫我們尋找更多的鐵制品，隔著盒子還能吸鐵它的本領(lǐng)可真大，人們還把它的本領(lǐng)運用到了生活中

觀看課件，幼兒了解生活中磁鐵的運用

教師出示磁鐵迷宮玩具帶領(lǐng)幼兒到教室玩，結(jié)束。

活動反思：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

中班科學活動喜羊羊的鏡子屋

中班科學活動喜羊羊的鏡子屋教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，讓幼兒了解生活中各種各樣的鏡子，觀察各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗豐富多彩的鏡子世界，引導幼兒探索通過改變平面鏡的角度來改變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看喜羊羊的鏡子屋教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的鏡子，觀察各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗豐富多彩的鏡子世界。

2、引導幼兒探索通過改變平面鏡的角度來改變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量。

3、幼兒的探索興趣，豐富其想象力，增強口頭總結(jié)能力為以后作筆頭記錄打下基礎。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

課件、音樂、放大鏡、平面鏡、圖片若干。

活動過程：

一、 引入故事情景

——向幼兒提問看過哪些動畫片。

——邀請他們一起看課件中的動畫片。

二、 觀察放大鏡的折射現(xiàn)象。

——喜羊羊建了一個漂亮的鏡子屋在羊村請大家猜一兒鏡子屋里會有哪些鏡子呢?

——灰太狼也想去看一看，還想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看卻嚇跑了，怎么會這樣呢?他看到了什么呢?我們一起來看看。(觀看課件)

——孩子們探索是不是放大鏡把它放大的，幼兒操作并組織討論。

三、 觀察第二種生活中的鏡子——哈哈鏡

——灰太狼很狡猾回家想了一想發(fā)現(xiàn)自己上當了，于是第二天又去了那個鏡子屋，他又看到了可怕的現(xiàn)象，嚇得到跑回家了。

——他又看到了什么呢?為什么會嚇跑，與孩子一起觀看課件，然后一起觀看自己在哈哈鏡中會變成什么樣子，發(fā)揮想象，討論自己在鏡中的樣子。

四、 探索平面鏡折射的奧秘，發(fā)揮幼兒的想象力，提高探索的興趣。

——灰太狼可能還會來鏡子屋，可是喜羊羊只剩下兩面普通的平面鏡了，我們一起幫助喜羊羊想辦法打敗灰太狼好嗎?

——幼兒進行探索，利用改變鏡子的位置及角度來改變物體在鏡子中影象效果。

——你們幫助喜羊羊打敗了灰太狼，它很高興所以想請小朋友們一起到羊村去慶祝，隨著喜羊羊與灰太狼動畫片的主題曲在快樂的氣氛中結(jié)束此次課程。

活動反思：

教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

幼兒園中班體育教案：快樂喜羊羊

活動目標：

1．練習繞障礙物走、跑，提高動作的靈敏性。

2．能積極參加游戲活動。遵守游戲規(guī)則。

3．培養(yǎng)勇敢精神和同伴間合作能力。

活動準備：

1．喜羊羊頭飾、豎立的灰太狼畫像、背景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。

2．場地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片(與幼兒人數(shù)相等)，“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。

活動過程：

一、情景導入師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的游戲)二、分層活動1．嘗試繞障礙物走。

(1)教師創(chuàng)設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩游戲。(幼兒自由選擇站位)(2)交代任務：每排最后一個開始繞著喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，隨意找到一個喜羊羊交換位置。

(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾并側(cè)身繞過。

(難點化解：幼兒自主游戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞?幼兒充分發(fā)言，教師及時肯定正確表達的幼兒，并請個別幼兒進行演示，教師進一步指導，正確示范。)2．變式訓練。

(1)教師創(chuàng)設情境：孩子們，“媽媽”發(fā)現(xiàn)一片綠茵茵的草地，我們一起出發(fā)吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。

(2)交代任務：幼兒背對著前進的方向，站成四列縱隊，第一個轉(zhuǎn)身從后面依次往前繞著走，走到最前面向前站立。依次進行，最后比一比哪隊先走完(蛇形方式前進)。

(3)幼兒練習。重點：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與集體合作精神。

(指導

(1)教師創(chuàng)設情境：多美麗的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對坐下)。“媽媽”想起了“丟手帕”這個有趣的游戲，不過今天我們要改變游戲方法，我們來玩玩吧。

(2)交代任務：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈繞著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈繞著跑……循環(huán)游戲。

(3)幼兒練習。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側(cè)身繞過時要放慢速度，避免沖撞。

(指導策略：幼兒在游戲或觀察后，引導大家討論：為什么會有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過對比評價進行指導。)4．鞏固繞障礙物跑。(配班教師布置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。)(1)教師創(chuàng)設情境：寶寶們聽，誰的聲音?呀，是河對岸的灰太狼又來欺負我們了，羊?qū)殞殏儯覀兲诉^河去，一起對付灰太狼。

(2)交代任務：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然后繞著小樹返回，與第二名幼兒擊掌后排到隊尾，第二名幼兒游戲，依次輪流。

三、整理放松師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松快樂的音樂，一起做放松動作。

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