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左鄰右舍說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間:2020-02-02

幼兒園說(shuō)課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿,為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿,好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“左鄰右舍說(shuō)課稿”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家好!。這節(jié)活動(dòng)選自中班下冊(cè)主題六教學(xué)活動(dòng)四《左鄰右舍》

教材分析:這節(jié)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了2的相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課,有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ),本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點(diǎn),而上節(jié)課只是初步感知了對(duì)相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系,因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系,就是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),還是需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣豐富的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:中班的孩子經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知,而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位,形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我就比較著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線,讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù),并理解相數(shù)群間的關(guān)系,孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

這節(jié)課的目標(biāo)是:結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,這節(jié)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)游戲操作等活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:讓幼兒理解數(shù)群間多1少1的關(guān)系。

這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備:為使這節(jié)活動(dòng)充滿趣味性、綜合性,讓幼兒在操作和游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)我準(zhǔn)備了房子圖片6張、小猴圖片、花朵圖片、數(shù)字掛牌、小區(qū)背景圖、操作紙和筆等。

教學(xué)流程:

一個(gè)教師如果能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言,設(shè)計(jì)懸念,激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,能收到意想不到的效果。所以,活動(dòng)一開(kāi)始我首先給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林里蓋了漂亮新房子的情境,并讓幼兒數(shù)一數(shù)房子的數(shù)量,這樣不但從視覺(jué)上給孩子帶來(lái)直觀體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。而且在數(shù)新房時(shí)也復(fù)習(xí)了序數(shù)的知識(shí)。m.zqmbj.cn

(1)接下來(lái)以管理員求助的語(yǔ)氣,提出要在房子門(mén)口擺上花,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示操作,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,這個(gè)環(huán)節(jié)既為后面理解數(shù)群關(guān)系打下基礎(chǔ),同時(shí)也復(fù)習(xí)了數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí),調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)操作的積極性。

(2)利用情境引出問(wèn)題,協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。我的情境是這樣設(shè)計(jì)的:從小猴找房子管理員告訴它是5號(hào)的鄰居,可是小猴卻不知道5號(hào)的鄰居是誰(shuí)?這樣就把幼兒帶到了故事情境中進(jìn)行思考,這樣既是用具體化的抽象來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),又讓幼兒在自主探索中尋找答案。當(dāng)幼兒找出了5號(hào)的鄰居時(shí),我又設(shè)置了進(jìn)一步探索數(shù)群間關(guān)系多1少1的情節(jié),既當(dāng)管理員告訴小猴的房子是5號(hào)的小朋友鄰居時(shí),小猴又犯難了,這次又將小朋友鄰居的問(wèn)題拋給了幼兒,激發(fā)他們對(duì)數(shù)群間多1和少1關(guān)系的探索,這也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)順理成章的利用上一環(huán)節(jié)房子門(mén)口擺放花的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒理解數(shù),從而找出其中的大和小、多1和少1的關(guān)系,達(dá)到更好的解決重難點(diǎn)的目的。這樣的設(shè)計(jì)幼兒將抽像的數(shù)的關(guān)系轉(zhuǎn)為實(shí)物化的關(guān)系,幼兒能自主從活動(dòng)體驗(yàn)中總結(jié)出結(jié)果,而不是背出來(lái)的。相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)檫@個(gè)數(shù)相鄰的小朋友和大朋友這樣的語(yǔ)言更貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力。

(3)在復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié),我借助情境,通過(guò)鼓勵(lì)幼兒幫助更多的小動(dòng)物找到自己的鄰居來(lái)對(duì)相鄰數(shù)進(jìn)行鞏固練習(xí),這樣不僅引導(dǎo)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的友愛(ài)情懷和互幫互助的好習(xí)慣。

(4)當(dāng)幼兒已經(jīng)對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)熟練掌握的基礎(chǔ)上,我緊接著又設(shè)置了“考考你”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律進(jìn)行推理遷移運(yùn)用,說(shuō)出6和7的相鄰好朋友是幾和幾。這樣做遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

(5)《綱要》中指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)《朋友你好》的音樂(lè)游戲,并把游戲的規(guī)則做了相應(yīng)的改變,既鍛煉了孩子在集體面前大膽展示和語(yǔ)言流利表達(dá)的能力,又讓幼兒在快樂(lè)的游戲體驗(yàn)中對(duì)相鄰數(shù)留下深刻印象。

(6)皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的。幼兒操作環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn)。在操作部分,我為幼兒提供了分組操作的形式,讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中能有自主選擇的余地,再次調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒在操作時(shí),老師主動(dòng)和孩子進(jìn)行交流,如以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

(7)交流小結(jié)部分,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的情境,先將小房子送到森林里給小動(dòng)物住;將花朵裝飾在小房子的旁邊。并向大家介紹自己完成的作品。再次激發(fā)起了幼兒的興趣,同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了集體面前表達(dá)自己的探索和做法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極地交流。

本節(jié)課一定有許多不足之處,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝!

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說(shuō)課稿


現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):

(1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。

(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

教學(xué)的準(zhǔn)備:

背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過(guò)操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法:

本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

學(xué)法:

教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助

中班古詩(shī)欣賞說(shuō)課稿 江南說(shuō)課稿


中班古詩(shī)欣賞 《江南》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材:古詩(shī)詞是一種語(yǔ)言精練、感情真摯、節(jié)奏感強(qiáng)的一種文學(xué)體裁,它融合了色彩美、畫(huà)面美、意境美于一體,有著特殊的審美功能,“詩(shī)中有畫(huà)”“詩(shī)中有情”“詩(shī)中有理”它作為我國(guó)民族文化的精髓,內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),而在信息多元化的今天,我們身邊的孩子記得最多,背的最多的是電視廣告,唱的最多的是膚淺庸俗的流行歌曲,用經(jīng)典的古詩(shī)詞取而代之,既豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容又讓孩子從古典文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng),陶冶情操,使民族文化世世代代散發(fā)濃郁的芬芳,我之所以選擇這篇詩(shī),是因?yàn)樗喉崱\顯易懂、節(jié)奏明快朗朗上口,比較符合中班孩子的年齡特點(diǎn),后四句的鋪排渲染更給人以美的感受。

二、幼兒情況分析

中班上學(xué)期的孩子大部分是4—5歲之間,他們的語(yǔ)言能力有了飛速的發(fā)展詞匯的數(shù)量不斷增加。詞匯的內(nèi)容也有了豐富的發(fā)展,不但掌握了一些低級(jí)的詞,而且也逐步掌握了一些高級(jí)的詞,即抽象性和概括性比較大的詞。對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也從死記硬背過(guò)渡到理解性記憶。符合幼兒年齡特征、心理特征的古詩(shī),幼兒會(huì)帶著游戲的興致樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教法:

1、情景教學(xué)法:中班幼兒仍以形象思維為主,為了讓孩子有更直觀的感受,激發(fā)孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了以圖配文,以古箏演奏為背景的ppt引導(dǎo)孩子欣賞理解古詩(shī)從而感受詩(shī)歌的意境美。

2、講解法:針對(duì)古詩(shī)中比較難以理解的詞語(yǔ)或者是重點(diǎn)詞語(yǔ)給予提問(wèn)、講解,讓孩子進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。

四、說(shuō)學(xué)法:

1、觀察法:先讓孩子自由的觀察江南圖,看一看說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的內(nèi)容。

2、游戲法:孩子天生愛(ài)玩,在孩子初步理解詩(shī)詞內(nèi)容后讓孩子們扮演詩(shī)中的角色,能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中再次感受詩(shī)的意境美。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試用看、說(shuō)、演、畫(huà)等多種方式欣賞故事。

2、初步感受古詩(shī)意境美,體驗(yàn)小魚(yú)戲蓮的快樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)古詩(shī)的意境美,理解“戲”的含義。

活動(dòng)過(guò)程:一、出示江南圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么?

(給孩子出示荷花小魚(yú)小船等一個(gè)個(gè)的具體形象,通過(guò)孩子的看說(shuō)讓孩子初步了解詩(shī)歌中所涉及的事物)

教師小結(jié):這是一幅描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的圖畫(huà),江南水鄉(xiāng)真是一個(gè)采蓮的好地方,小船穿行在美麗的蓮葉間,魚(yú)兒也是那么的快樂(lè),在蓮葉間自由自在的嬉戲玩耍,一會(huì)東一會(huì)西,一會(huì)南,一會(huì)北。

二、欣賞古詩(shī)

1、教師出示PPT《江南》并配樂(lè)朗誦。我設(shè)計(jì)的PPT是以水墨畫(huà)為主體,古箏配樂(lè)為背景。之所以用這樣的方式來(lái)演繹這首古詩(shī),是為了突出中華民族悠久文化歷史和深厚文化底蘊(yùn),激發(fā)他們對(duì)中華民族光輝歷史和燦爛文化的興趣,增強(qiáng)他們的民族自豪感。)

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn)是讓孩子理解魚(yú)戲蓮葉間的“戲”,體驗(yàn)小魚(yú)戲蓮的歡快情緒,教師可以讓孩子用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)在蓮葉間是怎么嬉戲的例如:親吻蓮葉,圍著蓮葉游水等)

3、師幼一起朗誦古詩(shī)

三、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)古詩(shī),體驗(yàn)古詩(shī)的意境美

1、請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)荷花荷葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)和小魚(yú)戲水的動(dòng)作。

2、在樂(lè)曲《江南》的伴奏下師幼共同表演。

四、延伸:用繪畫(huà)的形式讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)在美麗的蓮葉間還會(huì)有誰(shuí)在嬉戲欣賞這美麗的景色?

2、提供長(zhǎng)卷畫(huà)荷田,讓幼兒進(jìn)行添畫(huà),共同完成水墨畫(huà)《江南圖》。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿 好聽(tīng)的歌說(shuō)課稿


小班音樂(lè)《好聽(tīng)的歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

二、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:

激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩(shī)歌(游戲)——音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)——延伸活動(dòng)

(一)、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么???這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)、動(dòng)手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng),比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

(三)、幼兒交流

于是,在自由探索過(guò)后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),他模仿的像不像,避免了單一性。

(四)、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

(五)、欣賞詩(shī)歌(2遍)

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

(六)、音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)

把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

中班散文欣賞說(shuō)課稿 下雨說(shuō)課稿


中班散文欣賞《下雨》說(shuō)課稿

《下雨》這篇簡(jiǎn)短而富于童趣,充滿著童真的想象,體現(xiàn)了相互之間的關(guān)愛(ài)。對(duì)剛從小班升入中班的孩子而言,對(duì)散文詩(shī)的欣賞缺乏經(jīng)驗(yàn),在語(yǔ)言上很難把自己對(duì)散文的理解和體會(huì)很好的表達(dá)出來(lái)。因而,在活動(dòng)中,我更多的去思考:怎樣讓孩子充分的運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),反復(fù)的去欣賞感受,在欣賞基礎(chǔ)上,去理解散文的內(nèi)容,同時(shí)考慮到孩子在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽的表達(dá)表現(xiàn)自己的散文的理解,在肢體表達(dá)中去體會(huì)散文中所傳達(dá)的“趣味的童真,相互的關(guān)愛(ài)”。

從以上幾點(diǎn)的思考,我把散文欣賞的目標(biāo)制定為:1、欣賞感受基礎(chǔ)上,理解散文內(nèi)容(重點(diǎn))。2.、大膽表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)散文的理解。3、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的美好情感(難點(diǎn))。

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過(guò)程中,我把理解散文內(nèi)容作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我更多的去思考:怎樣為孩子搭建一個(gè)“學(xué)習(xí)的支架”,讓孩子在老師提問(wèn)的引導(dǎo)下,一小步一小步的去理解內(nèi)容:首先從散文中的角色入手——散文中有誰(shuí)?讓孩子對(duì)散文有一個(gè)粗略的印象。之后圍繞“撐傘”這個(gè)主要脈絡(luò)展開(kāi):誰(shuí)為它們撐起傘?撐起一把什么傘?是怎么樣撐傘?逐步遞進(jìn)的讓孩子去理解散文的內(nèi)容。

在欣賞感受的基礎(chǔ)上,讓孩子融入到散文的角色中去,去大膽的用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)表現(xiàn)撐傘的過(guò)程,加深對(duì)散文內(nèi)容的理解。第一次的表達(dá)表現(xiàn)的過(guò)程中,通過(guò)師生的互動(dòng):喇叭花撐得真大,小螞蟻躲在下面一點(diǎn)雨都沒(méi)淋到。讓孩子體驗(yàn)到幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)孩子表達(dá)表現(xiàn)的積極性。第二次的表達(dá)表現(xiàn)過(guò)程,教師讓孩子們生生互動(dòng),在撐傘和躲雨的過(guò)程中體驗(yàn)到“相互關(guān)愛(ài)”的美好情感。在充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上,教師通過(guò)提問(wèn):雞媽媽、喇叭花和大樹(shù)媽媽為什么要連忙撐起傘?讓孩子體會(huì)到散文中的“關(guān)愛(ài)之情”,在教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升過(guò)程中,突破活動(dòng)的難點(diǎn):體會(huì)相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

在孩子學(xué)習(xí)方式的選擇上,考慮到剛升中班孩子的年齡特點(diǎn),我在第一遍欣賞的時(shí)候,采用了“清聲朗誦”,讓孩子將全部的注意力放在傾聽(tīng)上。第二遍的欣賞中配上了《四季之春》的音樂(lè),音樂(lè)中悠揚(yáng)、舒緩而略帶跳躍的氛圍,能夠很好的烘托出散文“童真的想象和濃濃的關(guān)愛(ài)”。在第二遍的欣賞中,我采用了傳統(tǒng)的“圖片板書(shū)”的方法,讓孩子能夠理清散文的“脈絡(luò)”從而更好的去理解散文內(nèi)容。第三遍的欣賞,結(jié)合了富有“動(dòng)感”的多媒體課件,讓孩子從視覺(jué)上更好的去感受“撐傘”的動(dòng)作,從而為孩子接下來(lái)的表達(dá)表現(xiàn)做好伏筆。

說(shuō)課稿:火箭 幼兒園說(shuō)課稿:火箭


一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解火箭的特點(diǎn)、用途,以及怎樣飛上天。

2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體軟件、吹好的氣球(用小夾子夾住氣球口)若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。

2、布置火箭模型展室,火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程:

開(kāi)始部分

嘗試一:觀察火箭

教師帶幼兒在音樂(lè)聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。

基本部分:

教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。

(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的)

嘗試二:鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

師:小朋友,剛才在玩火箭時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問(wèn)題,并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。

解決幼兒提出的問(wèn)題

火箭頭為什么是尖的?

提問(wèn):小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的?(飛得快)得出答案。

火箭的用途

火箭是一種交通工具,它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。

發(fā)射人造衛(wèi)星。

發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。

運(yùn)載炸彈。

火箭的種類、特點(diǎn):

通過(guò)看課件A(不同類型的火箭圖片)了解火箭的種類和特點(diǎn)。

嘗試三:討論火箭怎樣上天:L

A、人駕駛?B、裝發(fā)動(dòng)機(jī)?C、燃料?

嘗試四:實(shí)驗(yàn)“氣球上天”

幼兒把氣球里的空氣放掉,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?(氣球上天)。

討論:氣球?yàn)槭裁瓷咸??(空氣從氣球噴出,產(chǎn)生一種力量,這種力量推著氣球上天)

小結(jié):科學(xué)家利用這種原理,讓火箭飛上天。

看課件B(火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的動(dòng)畫(huà))

通過(guò)老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),讓孩子明白問(wèn)題

火箭為什么是一

節(jié)節(jié)的(減輕火箭飛行時(shí)的重量)

火箭不是人駕駛的。

火箭是怎樣飛上天的。

觀看課件C(中國(guó)人火箭發(fā)射實(shí)況)知道火箭是中國(guó)人發(fā)明的,培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

討論:你長(zhǎng)大了想制造什么樣的火箭。

延伸:

嘗試五:到室外,請(qǐng)幼兒操作火箭模型發(fā)動(dòng)機(jī),并喊倒計(jì)時(shí),一起發(fā)射火箭模型。

附說(shuō)課:

我大膽運(yùn)用嘗試教學(xué)法,讓孩子運(yùn)動(dòng)起來(lái),鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。整節(jié)活動(dòng)圍繞著孩子提出問(wèn)題,通過(guò)一系列的嘗試活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點(diǎn),我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)了設(shè)計(jì)。

一、開(kāi)始部分:我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)為主,把活動(dòng)室布置成火箭模型室,近了火箭和孩子的距離,創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍,為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。

二、基本部分:我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地提出問(wèn)題,提出問(wèn)題的過(guò)程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過(guò)程。在問(wèn)題的解決上,教師和孩子一起討論、實(shí)驗(yàn)、觀看課件等一系列嘗試活動(dòng),共同解決問(wèn)題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點(diǎn)的處理上,我合理地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深?yuàn)W的科學(xué)原理變得具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)全等優(yōu)點(diǎn),使孩子們情緒高漲,興趣盎然,一個(gè)個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題迎刃而解。

三、結(jié)尾部分:我特意選取了中國(guó)火箭發(fā)射實(shí)況讓幼兒觀看,通過(guò)宏偉壯闊的發(fā)射場(chǎng)面,使孩子們心靈受到震撼,真正感受到中國(guó)人是了不起的,從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

四、延伸部分:我運(yùn)用真實(shí)的火箭模型、發(fā)射場(chǎng)面,進(jìn)一步感染

幼兒,使孩子們?cè)跉g呼聲中,更加激發(fā)了中國(guó)航天事業(yè)的熱愛(ài)。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用,對(duì)突破重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。

說(shuō)課稿:落葉 幼兒園說(shuō)課稿:落葉


散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶?shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望?!?/p>

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”在這個(gè)過(guò)程中,我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:1、圖片若干張,實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn):“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹(shù)葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序:

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,有感情地配樂(lè)朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題:小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽,小朋友扮演小樹(shù)葉,體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

5、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}:小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事

中班健康說(shuō)課稿 如何預(yù)防感冒說(shuō)課稿


中班健康:如何預(yù)防感冒說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出,要教育幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié),設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒,了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。

二、說(shuō)教法

這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法,在教學(xué)過(guò)程中,老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外,這一課呢,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有點(diǎn)枯燥,于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)上一則小豬嘟嘟因?yàn)椴恢v衛(wèi)生等而患上流感的童話故事,在有趣的故事中讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法。

三、說(shuō)學(xué)法

要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習(xí)這一課,在這一課中要注意突出孩子的主體地位,教師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結(jié),以真正掌握預(yù)防感冒的方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)程序主要是從活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有四個(gè):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,讓幼兒知道感冒后身體很不舒服。

2、懂得身體健康的重要性。

3、了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

4、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是:讓幼兒懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)。

這節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)是:怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以預(yù)防感冒和其他疾病。

這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是:

1、幾張感冒和如何預(yù)防感冒和洗手的幻燈圖片。

2、故事磁帶《小豬嘟嘟》(小豬嘟嘟患感冒的故事。)

3、課前了解家人感冒時(shí)的癥狀。

這節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒后的感受。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會(huì)感冒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。

并且為了引起幼兒興趣,我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂(lè)伴奏下做著小律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,并告訴幼兒,講衛(wèi)生,多運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),可以預(yù)防感冒。然后進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒的感受

老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片,讓幼兒觀察圖片中的人怎么了,通過(guò)觀察,幼兒說(shuō)出圖片中的人感冒了,老師告訴幼兒,秋冬或冬春交替季節(jié),溫差較大,人如果不注意,就很容易感冒,然后問(wèn)幼兒自己或家人有沒(méi)有感冒過(guò),有何感受或癥狀,幼兒自由討論后指名幼兒講感冒時(shí)的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時(shí)的感受,指出感冒后身體很不舒服,要求幼兒和自己一起小結(jié)一下感冒的癥狀:發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏,人很難受,還可以補(bǔ)充幾點(diǎn),有時(shí)候嚴(yán)重時(shí),還會(huì)高燒不退,引起腦膜炎、鼻炎等,小朋友不能上幼兒園,大人不能上班或下地干活等。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會(huì)感冒

這一環(huán)節(jié)還是突出孩子的主體地位,先讓幼兒自由討論發(fā)言,人為什么會(huì)感冒,然后教師與幼兒一起小結(jié):不講衛(wèi)生,不愛(ài)吃飯,天氣變化時(shí)不注意添加衣服都很容易感冒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒,這也是這一課的主要環(huán)節(jié),還是以幼兒討論、互動(dòng)、表演為主,突出孩子的主體地位,教師只做一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者。

讓幼兒通過(guò)第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),知道感冒也是有原因的,那么這個(gè)感冒可以不可以預(yù)防呢?幼兒討論,自由發(fā)言,說(shuō)出自己認(rèn)為可以預(yù)防感冒的方法,老師給予鼓勵(lì),然后師幼共同總結(jié)預(yù)防感冒的方法,幼兒每說(shuō)出一種,教師就出示一種相應(yīng)的預(yù)防感冒的幻燈圖片,如果缺少,教師再補(bǔ)充幾種。最后再邊回放幻燈片邊與幼兒小結(jié)預(yù)防感冒的方法:(1)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),在冬天也要這樣做。(2)勤洗手講衛(wèi)生。(3)多喝開(kāi)水。(4)鍛煉身體。(5)及時(shí)添加衣服。(6)感冒流行時(shí)少去人多的公共場(chǎng)所。

最后教師再?gòu)?qiáng)調(diào)預(yù)防感冒一定要保持好這些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,這樣做無(wú)論流行什么樣的感冒我們也不會(huì)怕,在這一地方再設(shè)計(jì)上《小豬嘟嘟》的童話故事,通過(guò)小豬嘟嘟患甲型H1N1流感的故事引出甲型H1N1流感這種病。

這個(gè)地方我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,你們知道嗎?在森林里,有一只叫嘟嘟的小豬就因?yàn)椴粣?ài)講衛(wèi)生而得了一種叫甲型H1N1流感的病,怎樣得的呢?現(xiàn)在我們聽(tīng)故事《小豬嘟嘟》(放錄音故事),聽(tīng)完后要求幼兒討論:小豬嘟嘟為什么得了感冒,引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié):小豬嘟嘟不講衛(wèi)生,不喜歡活動(dòng),愛(ài)到人多的公共場(chǎng)所,像超市、游樂(lè)場(chǎng)等,所以流感。

小班幼兒說(shuō)課稿 今天穿什么?說(shuō)課稿


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讀本分析:

《今天穿什么?》這本讀本通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫(huà),講述了服飾的搭配和場(chǎng)合、天氣等多種因素之間的關(guān)系。除了了解服飾的相關(guān)知識(shí)外,文本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“XX穿什么?穿上XX,帶上XX?!?/p>

小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),他們對(duì)服飾的選擇有了自己一定的想法。我們能經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映:孩子穿衣服愛(ài)挑剔,有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿自己喜愛(ài)的裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣服,不同季節(jié)穿不同的衣服,不同職業(yè)的人穿不同的衣服,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配原則,并且能夠選擇適合自己的服裝,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《今天穿什么?》。并通過(guò)肢體語(yǔ)言自然而然的讓幼兒初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),了解問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解不同場(chǎng)合、從事不同活動(dòng),穿著不同服飾的原則。

2.能大膽表述自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“XX穿什么?穿上XX,帶上XX?!?/p>

3.喜歡閱讀這個(gè)故事,體會(huì)故事幽默的結(jié)局。

考慮到本次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是第一教時(shí),為此我們將目標(biāo)制定重難點(diǎn)側(cè)重都放在了:理解不同場(chǎng)合、從事不同活動(dòng),穿著不同服飾的原則上面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

讀本PPT,讀本相對(duì)應(yīng)的圖片。

活動(dòng)流程:

整個(gè)活動(dòng)以觀察妮妮的不同服裝為主線展開(kāi),從閱讀封面,看門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入活動(dòng)?!灾鏖喿x,重點(diǎn)觀察不同服裝。——逐頁(yè)翻閱,利用圖譜學(xué)習(xí)句型——完整閱讀,體會(huì)故事幽默結(jié)局。

一、閱讀封面,看門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入活動(dòng)。(遮擋文字,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察封面信息。)

1. 師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的大書(shū),讓我們一起來(lái)看看大

書(shū)封面上有誰(shuí)?(幼:小女孩。)

師:是的,她的名字叫做妮妮。

2.師:妮妮手里拿著什么?(幼:拿著衣服和裙子。)

她想要做什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮的表情和動(dòng)作表現(xiàn)的肢體語(yǔ)言)

小結(jié):我們今天要讀的這本大書(shū)就叫做《今天穿什么?》,早晨,妮妮起床

了,她打開(kāi)衣柜,拿出衣服左比比、右比比,心想:今天穿什么?

老師也有一個(gè)疑問(wèn):今天妮妮究竟會(huì)做些什么事情?在做這些事情時(shí)又會(huì)穿上什么服裝?下面就請(qǐng)小朋友們一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)、仔仔細(xì)細(xì)的翻閱自己的小書(shū)。

二、自主閱讀,重點(diǎn)觀察不同服裝。

幼兒取出小書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻閱,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察妮妮在做什么事情?穿了什么服裝?

三、逐頁(yè)翻閱,利用圖譜學(xué)習(xí)句型。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知不同活動(dòng)、不同場(chǎng)合需要穿著不同服裝的原則。)

1.師:妮妮在這一天里做了哪些有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面)

妮妮和誰(shuí)在一起跑步呢?

跑步時(shí)她穿了什么服裝呢?

為什么要穿運(yùn)動(dòng)服呢?

小結(jié):我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)穿上寬松、舒適,適合運(yùn)動(dòng)的服裝,我們叫它運(yùn)動(dòng)服。

她們跑步時(shí)心情怎么樣?(很高興)

你從哪里看出來(lái)的呢?(眼睛都笑彎了)

小結(jié):是的,妮妮很高興!高興的笑瞇了眼,露出了微笑的表情!請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)微笑的表情吧!

引出句型:跑步穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)服,帶上微笑。(教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片)

2.師:妮妮還做了哪些有趣的事情?

跳舞是她穿上了什么服裝?(跳舞的裙子)

為什么要穿跳舞的裙子?

小結(jié):我們?cè)谔钑r(shí)會(huì)穿上艷麗的舞臺(tái)服裝,我們叫它舞蹈裙。

除了穿上舞蹈裙,她們臉上還帶上了什么表情?

引出句型:跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。(教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片)

3.師:妮妮和誰(shuí)在一起游泳?

游泳時(shí)妮妮她穿上了什么服裝?(游泳衣)

為什么要穿游泳衣?(這樣衣服不會(huì)弄濕了)

小結(jié):我們?cè)谟境赜斡緯r(shí)會(huì)穿上適合游泳的服裝,我們叫它游泳衣,這樣能讓我們游的更快了!

引出句型:游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上?(教師邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的圖片)

4.師:妮妮和誰(shuí)在一起滑冰呢?

她玩滑冰時(shí)穿上了什么?為什么要穿?

小結(jié):我們?cè)趹敉饣鶗r(shí)要穿上方便學(xué)習(xí)滑冰的鞋子,我們叫它旱冰鞋。

引出句型:滑冰穿什么?穿上旱冰鞋,帶上微笑。

5.師:妮妮和媽媽在做什么?

你是怎么知道的?

為什么要圍上花圍裙?

小結(jié):在廚房做飯時(shí)我們會(huì)穿上花圍裙,以免油漬弄臟我們的衣服。

引出句型:做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。

6.師:妮妮在這一天里做了許多有趣的事情,她在做這些事情時(shí)穿的服裝都一樣嗎?(不一樣)

總結(jié):原來(lái)我們?cè)谧霾煌虑闀r(shí),需要穿上不同的服裝。

四、完整閱讀,體會(huì)故事幽默結(jié)局。

1.梳理故事內(nèi)容。

師:下面就讓我們從頭到尾再仔細(xì)看看這本大書(shū),講講里面的故事。

早晨,妮妮起床了,她打開(kāi)衣柜,拿出衣服左比比、右比比,心想:“今天穿什么”就在這時(shí),爸爸媽媽呼喊起妮妮來(lái):“妮妮,我們快去跑步了!”妮妮趕緊穿上運(yùn)動(dòng)服,帶上微笑,和爸爸媽媽一起出發(fā)了。

跑步回來(lái),妮妮準(zhǔn)備去上舞蹈課了,她穿上了舞蹈裙,帶上微笑,和小伙伴們一起快樂(lè)的跳起了舞蹈!跳舞蹈糖妮妮出了一身汗,妮妮準(zhǔn)備去上游泳課了。她穿上了游泳衣,帶上微笑,在泳池里快樂(lè)地和媽媽一起學(xué)游泳。

時(shí)間過(guò)得真快,一上午就這樣過(guò)去了。下午一覺(jué)醒來(lái),妮妮穿上了心愛(ài)的旱冰鞋,帶上微笑,和爸爸一起快樂(lè)地滑冰了!

吃晚飯時(shí)間就快到了,妮妮穿上花圍裙,帶上微笑,幫著媽媽一起快樂(lè)地準(zhǔn)備做飯。

2.體會(huì)故事幽默的結(jié)局。

師:妮妮做了這么多有趣的事情,她感覺(jué)這一天好累呀!晚上了,請(qǐng)你猜一猜妮妮現(xiàn)在在干什么呢?(睡覺(jué)、休息)

是的,這一條好累呀!是該好好放松、休息一下,我們看看妮妮在干什么?(洗澡)

是的,妮妮泡在浴缸里洗澡呢!看看她的動(dòng)作,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

她現(xiàn)在穿了什么?她的表情是什么樣的?

句型:洗澡穿什么?……只有微笑。

活動(dòng)反思:

知識(shí)類讀本有很強(qiáng)的知識(shí)性,而這塊知識(shí)方面的內(nèi)容是需要讓幼兒能夠習(xí)得的重要內(nèi)容。在知識(shí)類讀本的閱讀中需要我們教師抓住教育的核心,到底把核心放在語(yǔ)言上面、還是把核心放在理解知識(shí)方面,我們教師需要抓住側(cè)重點(diǎn)。把兩者分開(kāi)也是萬(wàn)萬(wàn)不可的,但是只是孤立一方那更是不行的。為此,我們?cè)谡n后也做了深入的思考和討論?!督裉齑┦裁??》這本知識(shí)類的讀本,我們需要幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠明白不同場(chǎng)合要穿上適合的服裝。這是我們本次活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo),同時(shí)它也是活動(dòng)的難點(diǎn)。如果只是以觀察圖片的形式引導(dǎo)幼兒理解,這種形式是單一枯燥乏味的,它不能更好的激發(fā)小班幼兒的活動(dòng)興趣。為此,我們也在思考是否可以出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒通過(guò)進(jìn)一步的接觸感知,這也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《左鄰右舍說(shuō)課稿》一文,希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!

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