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幼兒游戲計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2019-12-19

幼兒園游戲計(jì)劃。

目前游戲?yàn)橛變簣@最主要的授課方式和幼兒學(xué)習(xí)形式。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。幼兒園的管理者對(duì)幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒游戲計(jì)劃》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,在活動(dòng)中,幼兒能自由模仿生活中成人的活動(dòng),成人的言行,舉止都是孩子們模仿的榜樣,幼兒生活的需要滋生著游戲的動(dòng)機(jī),我們把游戲做為基本活動(dòng),來實(shí)現(xiàn)和滿足著幼兒生活的需要。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,在活動(dòng)中,幼兒能自由模仿生活中成人的活動(dòng),成人的言行,舉止都是孩子們模仿的榜樣,幼兒生活的需要滋生著游戲的動(dòng)機(jī),我們把游戲做為基本活動(dòng),來實(shí)現(xiàn)和滿足著幼兒生活的需要。幼兒園的游戲活動(dòng)分為室內(nèi)游戲和戶外活動(dòng)兩大類。室內(nèi)游戲包括:角色游戲,桌面游戲,地毯游戲;戶外活動(dòng)包括:體育游戲,玩大型玩具等。本學(xué)期,作為小班實(shí)驗(yàn)班的教師,我們根據(jù)孩子的實(shí)際情況,著重開展角色游戲、分區(qū)游戲和戶外體育游戲。在角色游戲中,萌發(fā)初步的角色意識(shí),產(chǎn)生初步的角色行為,養(yǎng)成初步的自控能力,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,能和小伙伴友好相處,不爭(zhēng)搶玩具。由于小班幼兒年齡小,根據(jù)他們渴望模仿成人生活的欲望,我們著重開展“娃娃家”活動(dòng),為幼兒提供模仿成人活動(dòng)的機(jī)會(huì),為幼兒提供足夠數(shù)量的玩具,尤其是同類的玩具要多準(zhǔn)備一些,滿足幼兒擺弄玩具的行為,提示幼兒聯(lián)想主題和角色,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用有趣的玩具材料是幼兒產(chǎn)生角色行為的聯(lián)想,在游戲的過程中,教育幼兒要輕拿輕放玩具和其它一些物品,學(xué)會(huì)玩過的玩具材料要放回原處。從角色游戲的內(nèi)容來看,小班幼兒的游戲內(nèi)容都很簡(jiǎn)單,他們喜歡獨(dú)自游戲,沒有老師的指導(dǎo),他們也會(huì)玩得津津有味,游戲時(shí),也僅限于幾個(gè)具體的動(dòng)作,像燒飯、倒水、喂娃娃等。我們應(yīng)為孩子提供近于真實(shí)的情景,提供給他們一般游戲所用的替代物與生活中的實(shí)物很相似,像用紙盒做的大立柜,電視機(jī),沙發(fā),床;用棉布和棉花制作的小包子,小餃子等。形象逼真,色澤鮮艷,從而激發(fā)幼兒的游戲興趣,使他們的游戲動(dòng)作更接近真實(shí),找準(zhǔn)角色位置。分區(qū)游戲是我們晨間活動(dòng)的主要形式,區(qū)域的劃分主要有閱讀角、穿珠、玩玩具等,為幼兒留下較大的空間。為了更好的開展體育游戲,我們?yōu)橛變褐谱髁巳耸?件戶外活動(dòng)玩具,有用自制的沙包,有用鞋盒制作的拖拉小車,有用打包帶制作的套圈,廢舊彩色布制作的飛碟和皮球等,為幼兒提供了豐富多彩的游戲材料,滿足了幼兒游戲活動(dòng)的需要。為了更好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來,使幼兒的身體各部分協(xié)調(diào)的發(fā)展,促進(jìn)了幼兒食欲的旺盛和睡眠質(zhì)量的提高,我們每一次戶外活動(dòng)都設(shè)計(jì)好不同的主題,增強(qiáng)游戲的趣味性,堅(jiān)持開展戶外活動(dòng),為幼兒健康成長(zhǎng)起不可低估的作用。本學(xué)期我們要注重貫徹“以人為本”的教育理念,把游戲貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中,一切以幼兒的發(fā)展需要為目標(biāo),寓教育于各項(xiàng)游戲之中,通過游戲活動(dòng)的開展,滿足了幼兒身體發(fā)展的需要,也滿足了幼兒充分表現(xiàn)自我的需要,使他們感受的游戲的快樂,也感受到大家分享游戲的樂趣。

Yjs21.Com更多幼兒園游戲擴(kuò)展閱讀

幼兒園區(qū)域游戲研究計(jì)劃


研究?jī)?nèi)容:

1.幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價(jià)值及案例分析。

2.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)及與各環(huán)節(jié)教育活動(dòng)環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。

3.運(yùn)動(dòng)區(qū)域、生活區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師指導(dǎo)等研究。

研究階段:

第一階段:

1.合理調(diào)整一日作息時(shí)間,保證區(qū)域游戲的開展。

2.規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境。結(jié)合幼兒園班級(jí)物品配備,因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境,并與一日個(gè)環(huán)節(jié)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

3.借助區(qū)課程研究班、區(qū)域游戲研究班的研究成果和實(shí)踐,組織全園教師學(xué)習(xí)、探索,實(shí)踐、反思,以整體課程觀為指導(dǎo),初步開展“主題背景下區(qū)域活動(dòng)”的實(shí)踐研究。

4.組織各層次教師參觀學(xué)習(xí)上海及南京區(qū)域研究特色幼兒園,并與全園教師及時(shí)分享、研討;提高教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí),為教師開展區(qū)域活動(dòng)的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段:

1.調(diào)查本園教師區(qū)域活動(dòng)開展中的經(jīng)驗(yàn)、困惑及問題等現(xiàn)狀,成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施研究。

2.組織幼兒區(qū)域活動(dòng)發(fā)展專項(xiàng)評(píng)估,引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實(shí)狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀;反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。

3.邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo),把脈診斷;為本園區(qū)域活動(dòng)的研究方向、關(guān)注重點(diǎn)及存在的問題等給予具體指導(dǎo)。

4.結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及本班實(shí)際,設(shè)置區(qū)域標(biāo)識(shí),強(qiáng)化師幼區(qū)域意識(shí)。

第三階段:

1.就本園教師的主要困惑和問題開展教研,借助省游戲研究組的研究經(jīng)驗(yàn)及專家資源由園區(qū)域活動(dòng)研究中心組先行研究,逐個(gè)突破、解決問題。

2.開展觀摩研討,并邀請(qǐng)區(qū)教研員參與;關(guān)注區(qū)域活動(dòng)研究現(xiàn)場(chǎng)中孩子的現(xiàn)狀,真正了解孩子們的實(shí)際需求;為更有效地教育提供依據(jù)。

3.提高區(qū)域活動(dòng)的觀察能力,并結(jié)合有目的觀察設(shè)計(jì)相關(guān)量表,為更好的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的研究提供幫助。

4.開展沙龍研討,創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言,反思自身區(qū)域認(rèn)識(shí)及思考,分享經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)問題。

第四階段:

1.學(xué)習(xí)探討用適宜的方法觀察、記錄、評(píng)價(jià)幼兒區(qū)域活動(dòng),提升區(qū)域游戲的研究水平。

2.結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),有目的選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo);提高課程整體意識(shí)。

研究小組人員:侯金萍陳靜冒媛萍王錦辰張蓓蓓

中班角色游戲最新計(jì)劃


角色游戲是幼兒通過想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì),為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。

一、班級(jí)情況分析

本班幼兒有34名,其中女生15名,男生19名。上個(gè)學(xué)期,我們共開展了甜橙之家,甜橙幼兒園,甜橙超市,甜橙醫(yī)院,甜橙大食代,甜橙世博館,甜橙銀行,甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題,,幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步,對(duì)游戲有了初步的了解,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則,有一定的游戲規(guī)則,會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí),與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,解決一些簡(jiǎn)單的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn),小朋友在游戲中還存在著較多的不足:幼兒比較以自我為中心,自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足,造成幼兒游戲情節(jié)比較單一,獨(dú)立解決問題的能力需加強(qiáng);幼兒游戲時(shí)聲音較大,常規(guī)較差;各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少;游戲中幼兒之間的溝通和交流太少;游戲過程中幼兒自己加工的物品太少,很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問題,我們本學(xué)期制定了一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

二、游戲目標(biāo)

1.主動(dòng)地參加角色游戲,學(xué)習(xí)扮演不同的角色,模仿角色的語(yǔ)言和行為,增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識(shí)。

2.能圍繞主題展開游戲,游戲主題逐步豐富,能初步反映周圍生活中的內(nèi)

容。

3.會(huì)創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境,促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展,提高幼兒角色

的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具,并會(huì)收集游戲玩具。

4.有初步的游戲目的,按意愿提出游戲的主題,嘗試商量分配角色。

5.學(xué)習(xí)解決游戲中簡(jiǎn)單問題,能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6.嘗試對(duì)游戲的某一方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。

在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及

均等的游戲機(jī)會(huì),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行

游戲。

2.材料的提供要具有操作性和開放性:通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對(duì)幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品,設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”,便于幼兒園自己動(dòng)手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。

3.根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料,根據(jù)是常課程主題的需要,我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題,那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。

四、具體措施

本學(xué)期開展的主題游戲有甜橙之家,甜橙幼兒園,甜橙超市,甜橙醫(yī)院,甜橙大食代,甜橙世博館,甜橙銀行,甜橙理發(fā)店等,在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在,適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

“好玩的水”區(qū)域游戲計(jì)劃


探索區(qū):

1.觀察探究活動(dòng):

目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。

準(zhǔn)備:大、中、小三個(gè)玻璃杯(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋),人手一把勺子。

要求:通過看、聞、嘗(也可與其他液體對(duì)比),發(fā)現(xiàn)水的兩個(gè)特性:無(wú)色、無(wú)味。

規(guī)則:不可把三杯液體混在一起。

2.沉與浮

目標(biāo):積極參加探索活動(dòng),通過操作,積累初步的沉浮經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備:盆子里裝好水,各種物品如:雞蛋、木頭、棉花、石頭、泡沫、紙等

要求:先對(duì)各個(gè)物體在水中的沉浮狀態(tài)進(jìn)行推測(cè),然后再觀察各個(gè)物體在水中的沉浮狀態(tài)。

自然區(qū)

環(huán)境創(chuàng)設(shè):在自然角內(nèi)飼養(yǎng)烏龜、小魚等動(dòng)物和種植各類植物。

目標(biāo):了解水的重要性,知道動(dòng)植物都離不開水。

要求:觀察自然角中動(dòng)植物的生長(zhǎng),通過給小烏龜、小魚換水和為植物澆水,了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水。

規(guī)則:澆水要適量。

關(guān)于親子游戲活動(dòng)計(jì)劃范文


指導(dǎo)思想:

為了使新小班的孩子能夠盡快融入烏南的集體生活,使家長(zhǎng)較全面地了解烏南的辦園思想、教育理念,我們?cè)O(shè)計(jì)了新入園幼兒、家長(zhǎng)的“親子體驗(yàn)活動(dòng)”,借助親子活動(dòng)促進(jìn)家園協(xié)同,在日后能互相合作、支持,共同伴隨幼兒一起快樂、自主地成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過各種互動(dòng)的方式,來了解和認(rèn)同烏南的辦園思想,使大家在相同的價(jià)值觀的引領(lǐng)下,參與幼兒園的教育與活動(dòng),使家園得到真正意義上的互動(dòng)。

2、讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,提早來適應(yīng)環(huán)境,熟悉老師,熟悉同伴,從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

3、讓家長(zhǎng)通過親身體驗(yàn)來了解教師的工作,了解孩子在園生活的一些基本環(huán)節(jié),幫助家長(zhǎng)有目的地在入園前為孩子做好各種入園準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一個(gè)小動(dòng)物手偶

小動(dòng)物粘紙(同樣的6套)

姓名貼(老師自制,并貼在相應(yīng)處,如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜) 親子掛牌和附頁(yè)卡紙(5份)、小星星粘紙、固體膠、彩筆等

錄音機(jī)、小班早操律動(dòng)的音樂

8月7日第一次活動(dòng)過程:

來園活動(dòng):9:00——9:30

找找寶寶照片,找到教室認(rèn)識(shí)老師,并與老師打招呼

請(qǐng)寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙?jiān)诶蠋煹奶崾鞠?,將選擇的小動(dòng)物粘紙貼在相應(yīng)處(茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜)

請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶換軟底鞋,按照標(biāo)記放好,被子交給保育員

家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)

9:30——10:00

放音樂,提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長(zhǎng)站后排)

老師介紹看標(biāo)記學(xué)收玩具

生活活動(dòng):

老師介紹洗手的方法:運(yùn)用兒歌,介紹折毛巾方法(大毛巾變長(zhǎng)毛巾,長(zhǎng)毛巾變小毛巾)

點(diǎn)心:分辨自己的杯子和盤子吃完后(家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完,如果孩子不吃,請(qǐng)家長(zhǎng)吃完,以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣),用毛巾擦嘴;在保育員幫助下,學(xué)著整理餐具,杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

快樂游戲:10:00——10:30

點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng),愿意站起來開口報(bào)到,獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號(hào)筆、固體膠(觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作,家長(zhǎng)在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口,30日親子體驗(yàn)和開學(xué)后每天帶來。

飲水,會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌,學(xué)用小水杯喝水。 與老師再見——離園:在門口,每位寶寶與老師抱抱再見,老師為開口的寶寶貼粘紙。 結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋

8月30日第一次活動(dòng)過程:

來園活動(dòng):9:00——9:30

鼓勵(lì)孩子主動(dòng)上樓進(jìn)教室,并與老師打招呼

請(qǐng)寶寶將書包掛在自己名字標(biāo)記的相應(yīng)處;

家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶學(xué)著自己換鞋,按照標(biāo)記放好,家訪等資料交給老師

家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)

9:30——10:00

放音樂,提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長(zhǎng)站后排,適當(dāng)與寶寶保持距離) 老師鞏固看標(biāo)記學(xué)收玩具的好習(xí)慣——把玩具寶寶送回家

生活活動(dòng):

老師繼續(xù)用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法

分批進(jìn)入盥洗室,請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立盥洗點(diǎn)心,分辨自己的杯子和盤子,吃完后用毛巾擦嘴;

三位一體的站位:保育員在餐車邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤子和毛巾;一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況,一位老師巡視觀察每組幼兒進(jìn)餐點(diǎn)的情況。 快樂游戲:10:00——10:30

鞏固點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,請(qǐng)寶寶開口,說說自己的名字,獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟著老師一起學(xué)跳簡(jiǎn)單的小班律動(dòng)和早操1——遍(觀察動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂節(jié)奏感)

飲水,會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——鞏固兒歌,學(xué)用小水杯喝水。 全班幼兒、家長(zhǎng)與老師合影、留下美好回憶。

離園:在門口,每位寶寶與老師抱抱再見,老師為開口的寶寶貼粘紙。

結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋

生活活動(dòng):

老師介紹洗手的方法:運(yùn)用兒歌,介紹折毛巾方法(大毛巾變長(zhǎng)毛巾,長(zhǎng)毛巾變小毛巾)

點(diǎn)心:分辨自己的杯子和盤子吃完后(家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完,如果孩子不吃,請(qǐng)家長(zhǎng)吃完,以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣),用毛巾擦嘴;在保育員幫助下,學(xué)著整理餐具,杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

快樂游戲:10:00——10:30

點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng),愿意站起來開口報(bào)到,獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號(hào)筆、固體膠(觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作,家長(zhǎng)在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口,30日親子體驗(yàn)和開學(xué)后每天帶來。

飲水,會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌,學(xué)用小水杯喝水。 與老師再見——離園:在門口,每位寶寶與老師抱抱再見,老師為開口的寶寶貼粘紙。 結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋

8月30日第一次活動(dòng)過程:

來園活動(dòng):9:00——9:30

鼓勵(lì)孩子主動(dòng)上樓進(jìn)教室,并與老師打招呼

請(qǐng)寶寶將書包掛在自己名字標(biāo)記的相應(yīng)處;

家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶學(xué)著自己換鞋,按照標(biāo)記放好,家訪等資料交給老師

家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)

9:30——10:00

放音樂,提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長(zhǎng)站后排,適當(dāng)與寶寶保持距離) 老師鞏固看標(biāo)記學(xué)收玩具的好習(xí)慣——把玩具寶寶送回家

生活活動(dòng):

老師繼續(xù)用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法

分批進(jìn)入盥洗室,請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立盥洗點(diǎn)心,分辨自己的杯子和盤子,吃完后用毛巾擦嘴;

三位一體的站位:保育員在餐車邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤子和毛巾;一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況,一位老師巡視觀察每組幼兒進(jìn)餐點(diǎn)的情況。 快樂游戲:10:00——10:30

鞏固點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,請(qǐng)寶寶開口,說說自己的名字,獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟著老師一起學(xué)跳簡(jiǎn)單的小班律動(dòng)和早操1——遍(觀察動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂節(jié)奏感)

飲水,會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——鞏固兒歌,學(xué)用小水杯喝水。 全班幼兒、家長(zhǎng)與老師合影、留下美好回憶。

離園:在門口,每位寶寶與老師抱抱再見,老師為開口的寶寶貼粘紙。

結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋

家園互動(dòng):提醒孩子將玩好的玩具送回家后,再去更換玩具玩,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。歡迎家長(zhǎng)的參與,在活動(dòng)中你有什么建議、需要請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們將熱誠(chéng)地為你和孩子服務(wù)。

附兒歌:

小水杯

小水杯,手中拿, 我和水杯親親嘴。 咕嚕咕嚕喝下去, 寶寶天天愛喝水。 洗手

洗手液,壓一壓, 手心手背搓一搓, 咦,泡泡出來了, 沖一沖,甩一甩, 再拿毛巾擦一擦, 我的小手噴噴香。 小香蕉

小小香蕉有禮貌, 點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰, 見了老師問聲早, 見了朋友問聲好。

學(xué)前游戲教育實(shí)施計(jì)劃制定研究


一、游戲計(jì)劃制定的現(xiàn)實(shí)誤區(qū)

本研究中的游戲,不包含其他類型的游戲活動(dòng)如教學(xué)游戲,特指幼兒在游戲區(qū)(活動(dòng)區(qū)角)中所進(jìn)行的活動(dòng)。游戲區(qū)域主要包括角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、自然角等。

(一)游戲計(jì)劃在教育教學(xué)計(jì)劃中缺失

調(diào)研發(fā)現(xiàn),教師預(yù)設(shè)的學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃中缺少游戲計(jì)劃專項(xiàng)。游戲計(jì)劃僅在周計(jì)劃中簡(jiǎn)要出現(xiàn),且只是列舉了游戲類別或名稱。如,C園第一周的周計(jì)劃中的游戲計(jì)劃是:從周一到周五每天下午的游戲分別為科學(xué)小游戲、手工游戲、語(yǔ)言接龍游戲、搭建游樂場(chǎng)、音樂表演游戲。在訪談時(shí),C園有的教師把周計(jì)劃當(dāng)作游戲計(jì)劃;而在A園教師的備課本中,有教學(xué)計(jì)劃卻沒有游戲計(jì)劃。

(二)游戲目標(biāo)籠統(tǒng)寬泛、重復(fù)率高

游戲計(jì)劃在學(xué)前教育教學(xué)計(jì)劃中的缺失,導(dǎo)致總游戲計(jì)劃目標(biāo)的缺失。調(diào)研顯示,周計(jì)劃中的游戲目標(biāo)普遍呈現(xiàn)出籠統(tǒng)寬泛、重復(fù)率高的特征。如A園小班表演區(qū)周二的游戲目標(biāo)是“能大膽表演歌曲”;B園小班表演區(qū)周二的游戲目標(biāo)是“提供材料供幼兒進(jìn)行表演”;C園小班表演區(qū)周二的游戲目標(biāo)是“體驗(yàn)玩具超市里的買與賣”。而有些幼兒園15周內(nèi)的游戲目標(biāo)基本相同或沒有任何變化。如A園中班除了第三周、第十一周和第十三周的游戲目標(biāo),其他周次的游戲目標(biāo)都是“能做好吃的食物,并收拾餐桌;能大膽表演2-3首歌曲”等;而該園大班周計(jì)劃中的游戲目標(biāo)只分單、雙周兩類。

(三)游戲計(jì)劃內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)

從文本分析可知,三所幼兒園在周計(jì)劃中對(duì)游戲計(jì)劃都有所體現(xiàn),但游戲計(jì)劃內(nèi)容都不夠科學(xué),主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

1.內(nèi)容構(gòu)成不完整。具體表現(xiàn)為:有的游戲計(jì)劃有目標(biāo),無(wú)指導(dǎo)方式;有的游戲計(jì)劃有指導(dǎo)重點(diǎn),無(wú)材料準(zhǔn)備說明;有的游戲計(jì)劃有材料說明,無(wú)游戲目標(biāo);有的游戲計(jì)劃僅有游戲名稱或游戲區(qū)域名稱,沒有目標(biāo)、材料說明和指導(dǎo)重點(diǎn)等。

2.內(nèi)容與主題活動(dòng)無(wú)關(guān)聯(lián)。如,A園第14周的主題活動(dòng)是“水———我們的朋友”,但是區(qū)角活動(dòng)中益智區(qū)游戲內(nèi)容是“彩鞋對(duì)對(duì)碰”,科學(xué)區(qū)游戲內(nèi)容是“彈跳大擂臺(tái)”等,幾個(gè)區(qū)的游戲內(nèi)容與這一周主題活動(dòng)的主題甚至教學(xué)計(jì)劃毫無(wú)關(guān)聯(lián)。3.材料預(yù)設(shè)缺乏合理性。計(jì)劃內(nèi)容的一部分是“材料的準(zhǔn)備”問題。調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多班級(jí)游戲材料的提供與幼兒的年齡特點(diǎn)不符且缺少變化———基本為一個(gè)學(xué)期更換一次。研究者在2014年9月到11月的觀察中發(fā)現(xiàn),A園表演區(qū)材料一直沒有更新,即使周計(jì)劃和主題已經(jīng)改變了;美工區(qū)只是提供每個(gè)幼兒與家長(zhǎng)外出游玩的旅游照片,讓幼兒嘗試制作旅游相冊(cè),但做好的相冊(cè)是以成人化的文件處理方式放在文件夾里。材料提供不合理,使得幼兒不喜歡玩這個(gè)區(qū)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于教師忽視了幼兒的年齡特點(diǎn),沒有及時(shí)根據(jù)幼兒年齡發(fā)展水平和實(shí)際需要進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。此外,研究者還發(fā)現(xiàn),預(yù)先制定的游戲計(jì)劃常常無(wú)法得到順利實(shí)施。即,游戲經(jīng)常不按計(jì)劃進(jìn)行,而被其他事情取代。例如,有的班級(jí)為了保證教學(xué)活動(dòng)的開展而縮短幼兒玩區(qū)角游戲的時(shí)間;有的為運(yùn)動(dòng)會(huì)或節(jié)日所需的慶祝節(jié)目排練而挪用幼兒的游戲時(shí)間;有的則為舉辦公開教學(xué)活動(dòng)而占用幼兒游戲時(shí)間等。

二、對(duì)游戲計(jì)劃制定的若干建議

(一)將《指南》各領(lǐng)域?qū)W習(xí)指標(biāo)融入游戲目標(biāo)

游戲計(jì)劃的制定,應(yīng)該以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)精神。教師可以結(jié)合本園實(shí)際,將五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)指標(biāo)巧妙融入于各區(qū)角游戲目標(biāo)中。如,將科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)指標(biāo)融入科學(xué)區(qū)游戲目標(biāo)中,讓幼兒學(xué)會(huì)配對(duì)、分類、排序以及依照一兩種特征(顏色、形狀等)將物體分組;讓幼兒嘗試對(duì)自然界不同的動(dòng)植物特點(diǎn)進(jìn)行比較和感知;在幼兒游戲中滲透和天氣有關(guān)的主題,讓幼兒體驗(yàn)不同天氣圖標(biāo)的意思和天氣特征。同時(shí),游戲目標(biāo)的設(shè)置不應(yīng)由教師單方面預(yù)設(shè)。幼兒的游戲目標(biāo)常常是自主產(chǎn)生而非他人強(qiáng)加,游戲目標(biāo)可隨著游戲者的愿望而有所調(diào)整。在教師所指引出的幼兒學(xué)習(xí)方向和過程的學(xué)習(xí)指標(biāo),亦可運(yùn)用于發(fā)展幼兒課程中的游戲方向,又能保持游戲目標(biāo)的彈性變動(dòng)。

(二)以幼兒的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展需要作為計(jì)劃內(nèi)容的設(shè)置依據(jù)

1.基于對(duì)幼兒的觀察研究來確定計(jì)劃內(nèi)容。游戲內(nèi)容的設(shè)置,不能憑教師的主觀臆想。幼兒是游戲的主人,因此教師應(yīng)該基于對(duì)幼兒的觀察研究來設(shè)置游戲主要內(nèi)容并預(yù)留一定的生成空間。首先,游戲計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)符合各年齡班幼兒的特點(diǎn)和需求,且在了解本班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置。其次,基于現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置。比如,本次調(diào)研結(jié)果顯示,三所幼兒園的區(qū)角游戲活動(dòng)中,角色區(qū)游戲所占的比重最多。因此,在游戲計(jì)劃內(nèi)容選擇上,要重點(diǎn)對(duì)角色游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置,也要兼顧其他游戲類型內(nèi)容。又如,本研究運(yùn)用了單因子變異數(shù)分析,研究小、中、大班區(qū)角游戲的差異顯著性以及考察不同幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)差異顯著性。結(jié)果顯示,

(1)建構(gòu)區(qū)因不同年齡班而差異顯著,其他區(qū)角的游戲則無(wú)顯著差異。經(jīng)后續(xù)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),大班建構(gòu)區(qū)的游戲活動(dòng)次數(shù)多于小、中班建構(gòu)區(qū)的游戲活動(dòng)次數(shù)。

(2)美工區(qū)的游戲在不同幼兒園存在顯著性差異,其他區(qū)角則無(wú)顯著性差異。經(jīng)后續(xù)比較檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在美工區(qū)內(nèi),C園游戲活動(dòng)多于A園和B園;在角色區(qū)內(nèi),A園游戲活動(dòng)均多于B園和C園。對(duì)此,在不同年齡班中,不同游戲類型在計(jì)劃中所占的比重應(yīng)該各自有所側(cè)重。

2.依據(jù)故事書內(nèi)容及幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)游戲計(jì)劃中的主題。游戲主題,是指“幼兒在游戲中所反映的社會(huì)現(xiàn)象的范圍”。不同類型的游戲主題決定了游戲主體類型、游戲材料、游戲環(huán)境和游戲情節(jié)等。有研究表明,用故事書的內(nèi)容去計(jì)劃游戲主題,是將游戲融入一日生活中每一段時(shí)間里極為有意義的方法。所選用的故事書應(yīng)該情節(jié)和角色類型簡(jiǎn)單、對(duì)話有吸引力且有助于幼兒在其他區(qū)開展相關(guān)的游戲。教師可以通過觀察幼兒已有的游戲經(jīng)驗(yàn)及幼兒在生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中的新的興趣和需要,預(yù)設(shè)游戲主題。但是,書面游戲計(jì)劃只是初步預(yù)設(shè)游戲的潛在方向,由于幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)是在游戲過程中形成并不斷變化的,因此教師應(yīng)隨時(shí)記錄游戲的情形,及時(shí)總結(jié)問題以便進(jìn)一步把握幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)以更好地預(yù)設(shè)和調(diào)整游戲主題。

3.依據(jù)幼兒的需要和發(fā)展水平預(yù)設(shè)材料。不同類型材料對(duì)幼兒游戲行為有不同的影響,其種類、性質(zhì)、大小比例、真實(shí)性、結(jié)構(gòu)性等都直接影響著幼兒的游戲。材料作為游戲計(jì)劃內(nèi)容的重要部分,要做好充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備??偟膩碚f,材料應(yīng)該方便幼兒獨(dú)立選擇:如,游戲材料數(shù)量要充足,否則容易引起幼兒較多的爭(zhēng)執(zhí)或攻擊性行為;游戲材料的種類影響幼兒的創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒生成不同認(rèn)知發(fā)展水平的游戲。游戲材料的數(shù)量和種類應(yīng)根據(jù)不同游戲目標(biāo)、游戲內(nèi)容及幼兒的興趣點(diǎn)等進(jìn)行預(yù)設(shè)。此外,游戲主題會(huì)在游戲發(fā)展進(jìn)程中不斷生發(fā)、拓展,因此,游戲材料也要和主題一樣,預(yù)留一定的生成空間。

(三)以漸進(jìn)性作為計(jì)劃制定的基本原則

計(jì)劃是行動(dòng)的綱領(lǐng),用來指導(dǎo)教師的教育行為。如果游戲計(jì)劃千篇一律,是沒有價(jià)值的。教師要通過游戲計(jì)劃有目的、有序地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此,游戲計(jì)劃應(yīng)該體現(xiàn)出難度的漸進(jìn)性,各周各月的游戲目標(biāo)、內(nèi)容等應(yīng)逐步變化且有一定的關(guān)聯(lián),游戲類型可以從比較簡(jiǎn)單的單獨(dú)游戲到平行游戲再到有一定難度的聯(lián)合游戲、合作游戲等,以此促進(jìn)幼兒的游戲水平及多種能力隨著游戲的開展而不斷提高。

(四)以有效的游戲指導(dǎo)確保計(jì)劃的實(shí)施

教師對(duì)游戲過程的指導(dǎo)是游戲計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。游戲指導(dǎo)的對(duì)象和范圍應(yīng)以面向幼兒個(gè)體的指導(dǎo)為主,逐漸增加小組指導(dǎo);綜合運(yùn)用多樣化的指導(dǎo)方法,如可以通過情境再現(xiàn)、繪畫表達(dá)、作品展示、常規(guī)練習(xí)、信息支持、同伴互助等方式;同時(shí),指導(dǎo)方式應(yīng)以民主激勵(lì)式,以中性與肯定的接觸交往方式為主,還要考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),等等。

(五)以幼兒為評(píng)價(jià)主體反思計(jì)劃的合理性

判斷游戲計(jì)劃的科學(xué)與否,游戲評(píng)價(jià)是一個(gè)重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)游戲計(jì)劃的合理性,不僅僅就計(jì)劃的文本進(jìn)行,更需要在計(jì)劃的實(shí)施過程中開展。游戲評(píng)價(jià)是一個(gè)師幼雙向互動(dòng)、幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程,在評(píng)價(jià)中應(yīng)重視幼兒的主體地位,教師搭建“支架”,調(diào)動(dòng)幼兒在評(píng)價(jià)中的積極性,引發(fā)幼兒針對(duì)游戲中的主要問題進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià),以此反思和調(diào)整預(yù)設(shè)的游戲計(jì)劃之科學(xué)性和可行性。值得一提的是,游戲是幼兒園課程的組成部分,游戲計(jì)劃的制定不應(yīng)是教師單方面所為,而要重視課程的主體———幼兒的參與。國(guó)外有研究者指出,幼兒具備制定計(jì)劃的能力,教師應(yīng)通過溫馨的游戲氛圍、適宜的提問、合理的材料支持幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)會(huì)自己制定游戲計(jì)劃,從而提升幼兒參與游戲的專注度、增強(qiáng)其自信心和自控力等。

大班數(shù)學(xué)我的游戲計(jì)劃


這是大班數(shù)學(xué)我的游戲計(jì)劃教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的游戲活動(dòng)計(jì)劃。

2、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)制定游戲計(jì)劃的過程中獲得做事將球計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重難點(diǎn)嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀1臺(tái),游戲標(biāo)記若干。

2、鉛筆、記錄單人手1份。

活動(dòng)過程活動(dòng)過程:

一、談話活動(dòng).

1、教師:我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)?

2、教師:你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲?

3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

二、學(xué)習(xí)制訂一周游戲計(jì)劃。

1、教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求,3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

4、幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。如是否是5天的計(jì)劃?如合區(qū)分出5天?游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。

三、展示幼兒的操作結(jié)果。

1、展示幼兒的記錄單,讓幼兒自由觀察所展示的記錄單,鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

2、集體觀察一份游戲計(jì)劃。

四、幼兒再次活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于,它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動(dòng)過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn),游戲性強(qiáng),孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多,在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后,抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

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中班戶外活動(dòng)計(jì)劃:車類游戲


中班戶外活動(dòng)計(jì)劃

車類游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備:手腳協(xié)調(diào)腳踏車、滑板車。

目標(biāo):1.熟悉各類車的的基本玩法。

2.培養(yǎng)孩子的手腳協(xié)調(diào)能力,控制和靈活能力。

3.增進(jìn)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)與發(fā)展,加強(qiáng)平衡感的鍛煉。

4.讓腿部肌肉更加結(jié)實(shí)有力。

5.促進(jìn)全身血液循環(huán),增強(qiáng)體質(zhì),提高幼兒免疫力。

第一階段:

幼兒玩手腳協(xié)調(diào)腳踏車,能通過手腳的共同合作來騎小車,并在車上保持平衡,通過對(duì)腳踏車的熟悉,逐步鍛煉幼兒的控制和靈活能力。

聽指令做動(dòng)作:

幼兒能夠通過指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的騎車動(dòng)作,如:向前進(jìn)、后退、快、慢等的訓(xùn)練

看誰(shuí)騎得快:

分成兩組,每次兩名幼兒比賽,看誰(shuí)騎的又快又好,先到終點(diǎn)者獲勝。

分組競(jìng)賽形式

游戲以接力形式進(jìn)行,幼兒分成兩組,每次兩名幼兒比賽,游戲開始,幼兒騎腳踏車,從起點(diǎn)騎到終點(diǎn)再按原路返回,換下一位小朋友,哪一組小朋友先全部騎完者獲勝。

第二階段:玩滑板車(學(xué)習(xí)滑板車的基本操作方法)

第三階段:設(shè)障礙物,增加滑板車玩法的難度。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我的游戲計(jì)劃教案


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活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的游戲活動(dòng)計(jì)劃。

2、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)制定游戲計(jì)劃的過程中獲得做事將球計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成習(xí)慣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物投影儀1臺(tái),游戲標(biāo)記若干。

2、鉛筆、記錄單人手1份。

活動(dòng)過程:

一、談話活動(dòng).

1、教師:我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)?

2、教師:你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲?

3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

二、學(xué)習(xí)制訂一周游戲計(jì)劃。

1、教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求,3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

4、幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。如是否是5天的計(jì)劃?如合區(qū)分出5天?游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。

三、展示幼兒的操作結(jié)果。

1、展示幼兒的記錄單,讓幼兒自由觀察所展示的記錄單,鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

2、集體觀察一份游戲計(jì)劃。

四、幼兒再次活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。

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《大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)正方體與長(zhǎng)方體教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看大班數(shù)學(xué)正方體與長(zhǎng)方體教案吧。

《大班數(shù)學(xué):樓房與號(hào)碼》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)樓房與號(hào)碼教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)樓房與號(hào)碼教案吧。

《大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)星期》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)星期教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期、一個(gè)月各有幾天。通過探索、比較等方法,學(xué)會(huì)看月歷,能正確地說出月歷上的日期、星期。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)星期教案吧。

2020幼兒園托班親子游戲:托班親子活動(dòng)計(jì)劃


活動(dòng)目標(biāo):1、樂意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng),增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣。2、體驗(yàn)新年愉快、熱鬧的氣氛?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、提前頒發(fā)通知,請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。2、活動(dòng)道具(紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小勺、動(dòng)物圖)、小禮品、獎(jiǎng)狀。活動(dòng)安排:一、分班班區(qū)角活動(dòng)展示展示內(nèi)容:給動(dòng)物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。二、分班親子游戲:1、送彩球?qū)殞毣丶夷繕?biāo):練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作,提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個(gè)。玩法:(1)將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內(nèi),幼兒和家長(zhǎng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開始前家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色,準(zhǔn)備參加游戲。(2)活動(dòng)開始后,請(qǐng)幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球,家長(zhǎng)站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯(cuò)了請(qǐng)幼兒放回去重?fù)?,一直到撿完球結(jié)束。規(guī)則:一共為十個(gè)球,以先撿完的幼兒獲勝。2、送水果目標(biāo):體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂。準(zhǔn)備:自制的大樹二棵,自制的水果圖片若干玩法:(1)將大樹上掛滿水果并放在場(chǎng)地的一端(終點(diǎn)),家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端(起點(diǎn))面對(duì)面的站立,同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。(2)游戲開始后,幼兒與家長(zhǎng)一起往前走,到達(dá)果樹后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果,兩人一起手拉手往回跑,以先回到起點(diǎn)為勝。規(guī)則:在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。以上兩個(gè)游戲兩班可以交錯(cuò)進(jìn)行。三、親子游戲“找寶寶”準(zhǔn)備:每位家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一塊紗巾玩法:家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間,幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂聲起家長(zhǎng)就蒙眼尋找自己的寶寶,音樂結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾,看看自己是不是找對(duì)了寶寶。規(guī)則:寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來表露自己在哪里。此游戲?yàn)閮砂嘁黄鹜妗K?、?qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。五、請(qǐng)一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物,大家一起唱《新年好》,活動(dòng)結(jié)束?!?p>感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒游戲計(jì)劃》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲計(jì)劃專題,希望您能喜歡!

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