說(shuō)課稿幼兒園中班。
作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說(shuō)課稿的書(shū)寫(xiě)是我們必須要學(xué)會(huì)的,為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備,需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班說(shuō)課稿《高個(gè)子和矮個(gè)子》”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班說(shuō)課稿《高個(gè)子和矮個(gè)子》
一、說(shuō)教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的:我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō):“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?!庇谑?,我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo):
(1)能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂(lè)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂(lè)器:沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
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一、說(shuō)教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的:我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō):“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?!庇谑?,我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo):
(1)能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂(lè)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂(lè)器:沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法:
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)
師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的叫矮個(gè)子。
(3)接著問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)
(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè))
(4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子,矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。
(6)交換角色,再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。
(8)交換角色,再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂(lè)器游戲:
(1)出示沙球和木魚(yú):
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲:
(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分:
我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!
一、說(shuō)教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的:我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō):“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事。”于是,我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo):
(1)能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂(lè)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂(lè)器:沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法:
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)
師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的叫矮個(gè)子。
(3)接著問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1)剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)
(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè))
(4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子,矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。
(6)交換角色,再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。
(8)交換角色,再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂(lè)器游戲:
(1)出示沙球和木魚(yú):
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲:
(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分:
我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!
一、說(shuō)教材: 1、設(shè)計(jì)意圖: 孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。 這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的:我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō):“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?!庇谑?,我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。 2、說(shuō)目標(biāo): (1) 能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。 音樂(lè)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。 (2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。 (3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。 皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。 3、說(shuō)準(zhǔn)備: 為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備: (1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。 (2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。 (3)樂(lè)器:沙球和木魚(yú)各一個(gè)。 (4)大小標(biāo)記各一個(gè)。 4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn): 根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。 活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。 二、說(shuō)教法和學(xué)法: 針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程: 1、談話導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。 出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問(wèn): (1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人) (2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高,小矮人矮) 師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的叫矮個(gè)子。 (3)接著問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。 這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。 2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。 (1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的) (2)猜猜看,這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢? (幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。 (3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè)) (4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。 (5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子,矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。 (6)交換角色,再次游戲。 (7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。 (8)交換角色,再玩一遍游戲。 3、運(yùn)用樂(lè)器游戲: (1)出示沙球和木魚(yú): 剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。 (2)交換角色再玩一次。 4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲: (1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。 (2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演) (3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。 (4)交換角色再玩一次游戲。 5、結(jié)束部分: 我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!
一.設(shè)計(jì)思路
這是主題探索活動(dòng)“魚(yú)”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种挠變涸趯W(xué)習(xí)鋼琴,他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的,特別對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感受。
二.教材分析
法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn),便于幼兒聽(tīng)辯,他們可以通過(guò)自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式,比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)
音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要,考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維,在整個(gè)活動(dòng)中,大致分為以下三個(gè)階段:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒欣賞興趣
2.完整欣賞音樂(lè),幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。
3.音樂(lè)游戲。
四.活動(dòng)分析
預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中,活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后,結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì),感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。
五.延伸活動(dòng)
幼兒提出疑問(wèn):除了小魚(yú)和水草之外,其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎?答案是肯定的,音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。
小羊和狼
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小羊和狼》。
接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《小羊和狼》這則童話故事主要講了一個(gè)小羊去河邊喝水,大灰狼要吃掉小羊,大象伯伯幫助了小羊,將小羊救下來(lái)的故事。圖片畫(huà)面色彩鮮艷,能夠吸引幼兒的注意力,而且篇幅短,容易理解和感受,能夠發(fā)揮幼兒的想象力,符合綱要中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”的要求,并且能很好的將樂(lè)于助人這一優(yōu)異品質(zhì)傳輸給幼兒,在他們成長(zhǎng)的道路上有很大的幫助。
而且中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),具備主動(dòng)積極的特性,思維能力也在不斷的增強(qiáng),語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,因此這篇《小羊和狼》非常適合在中班進(jìn)行教學(xué),以拓展他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成,能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1.情感目標(biāo):喜愛(ài)故事活動(dòng),體會(huì)幫助他人的快樂(lè),樂(lè)于助人。
2.認(rèn)知目標(biāo):理解故事發(fā)生的情節(jié),明白助人為樂(lè)的道理。
3.動(dòng)作技能目標(biāo):能用自己的語(yǔ)言描述故事,并且能夠進(jìn)行角色扮演。
導(dǎo)讀:在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念,在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獲取蝴蝶的成長(zhǎng)知識(shí),整合了語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。
一、說(shuō)教材:
該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲(chóng)》,昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī),充滿(mǎn)了趣味,無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似炎的夏天,大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影,面對(duì)這一切,成人可能會(huì)不屑一顧,而孩子卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望,用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng),還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐,有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望,因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心。
二、說(shuō)教法:
在這一活動(dòng)中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程,我將在活動(dòng)中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說(shuō)游戲性與整合性:
在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念,在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獲取蝴蝶的成長(zhǎng)知識(shí),整合了語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。
四、說(shuō)教學(xué)目的:
讓幼兒知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,從而激發(fā)幼兒的探索興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:采用語(yǔ)及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題——講述故事——觀看碟片——游戲活動(dòng)——結(jié)束
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
蝴蝶及毛毛蟲(chóng)圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、幼兒猜迷語(yǔ)及看圖片導(dǎo)入課題。
2、故事《美美和丑丑》
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲:我想變成一只蝴蝶。
5、游戲:蝴蝶和小花。
一、說(shuō)教材:
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛(ài)音樂(lè),更愛(ài)音樂(lè)游戲,因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作,從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè)游戲,總高興得拍手歡叫,因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè),在音樂(lè)的指引下活潑地做游戲?!缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬?guó)歌曲創(chuàng)編來(lái)的樂(lè)曲。形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作,使幼兒反復(fù)感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒,使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
二、說(shuō)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),制定如下目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂(lè)形式。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué),從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的,因此,目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又是目標(biāo)1的突破口,分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè)將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為引起幼兒的興趣,本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備:森林圖一幅,各種動(dòng)物。
三、說(shuō)教法:
本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異,比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來(lái)教,你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)”,教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
本次活動(dòng),我注重教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用,教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn)。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)火車(chē)來(lái)到“森林”。
問(wèn):我們來(lái)到了哪里? 森林里有什么呀?
幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上各種動(dòng)物等。
用游戲“開(kāi)火車(chē)“的形式自然導(dǎo)入,在游戲情景之中,用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒發(fā)揮想象,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。
1.今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧?。ㄍ暾蕾p音樂(lè)一遍)
問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),有什么感受?
2.小猴和熊也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小猴的音樂(lè),創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)
B.小猴是什么樣的?
C.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。
D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E.跟音樂(lè)學(xué)小猴。
(2)欣賞理解熊的音樂(lè)。
A.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?
B.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)
C.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))
這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來(lái)教,你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)”,教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
三、師生合作游戲。
1.出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2.交代游戲要求:老師扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3.游戲。
4.簡(jiǎn)短小結(jié),請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
導(dǎo)讀:在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。
導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。
在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看課件,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞,(課件的四個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問(wèn)答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會(huì)飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)(是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn))的解決也主要依靠
課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。
結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
二、教學(xué)方法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。
2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、情境教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于
幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿(mǎn)幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標(biāo)的完成情況
從目標(biāo)來(lái)看,大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況
在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動(dòng)作。
(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。
(3)幕布比較小,影響了課件的效果。
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